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初一語文教學總結

時間:2022-01-09 01:36:11 教學總結 我要投稿

【精選】初一語文教學總結3篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的初一語文教學總結3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】初一語文教學總結3篇

初一語文教學總結 篇1

  本學期我擔任初一(1)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害校園的就不只是一年,而是幾年,給校園的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學工作是校園教學工作的基礎,而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關鍵。

  在這學期的課堂教學中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步構成自己的見解。在教學部的安排下,深入學習、鉆研探究式教學,并作了必須量的理論學習筆記,學習中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,用心參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學反思。

  課堂教學中,能夠尊重學生,營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,除文言文外,大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,教師點撥指導,透過嘗試,學生的自學潛力有了必須的.提高,重要的是他們獲得了學習實踐的方法,進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

  課堂教學的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

  在新課程理念的引領下,我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和用心的實踐,也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

  眾所周知,學生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,而語文課堂教學中提問的設計,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,只有全體學生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學而不思則罔”,學生如果不動腦,怎能期望有收獲呢然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實際的。

  那么,如何增強課堂提問的有效性呢首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學生的興趣;太深,學生答不了,不僅僅達不到教學目的,反而容易挫傷學生學習的用心性,事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥能夠答出為上限。

  其次,所提問題要圍繞教學目標,切合學生實際,緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

  第三,設計問題要面向全體學生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標準答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

  第四,科學地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

  第五,培養(yǎng)學生生成問題的潛力。教師要尊重學生的認識,把學生推向主體,很多問題由學生自己生成,教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,教師應引導學生對問題進行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

  第六,提高學生的問題意識,并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

  總之,課堂提問是教學的重要方法之一,是溝通師生教與學的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,能夠啟發(fā)學生用心思維,提高學習效率;提問不當,不僅僅對教學無益,而且會堵塞學生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應重視提高課堂提問的有效性。

  學習過程中,學生在語言上構成了必須的積累,增加了閱讀,掌握了必須的閱讀方法。當然,學生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。

初一語文教學總結 篇2

  一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⒈課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、舱n堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  ⒊要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的.學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善 始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

 、捶e極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

  ⒌認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

  二、取得的成績:

  在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

  總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

初一語文教學總結 篇3

  本學期已結束,在本學期里,本人擔任初一159、61兩班的語文教學工作。所起得的成績不夠理想,我們七年級的語文平均分68.42分,在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分,161班66.82分,兩班在整個年級中排名都是最后了。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了,嚴重脫了本年級語文教學質量的后腿,我深感慚愧。新的學期已經(jīng)開始,我對上學期自己的不足做出如下總結:

  1、上好課是關鍵,所以課前備好課很重要。

 、僬J真鉆研教材了解教材的結構,重點與難點。

 、谝紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、蹖⒖键c貫穿于課文的講解中,使學生重視語文課堂的學習。

  2、課堂上的情況,想方設法設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,課堂提問面向全體學生,盡量設計一些難度適中的問題,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合。

  3、還要做好課后輔導工作。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學分別是24分和13分,161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學就對平均分有了很大的影響,所以還要做好對后進學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法要理解和尊重,交流氣氛要輕松。還有在批評學生之后,要與其分析錯誤之所在,與學生講清楚老師批評的原因,最后鼓勵他。

  4、積極參與語文學科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。多向學科的`老教師學習教法,如何精心設計題目這些我薄弱的地方進行加強,使自己的教學水平有所提高。

  5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

  總之,在本學年的教學工作中,我嚴格要求自己,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,吸取上學期失敗的教訓,改正缺點,開拓前進,為本校語文教學質量的提高奉獻出自己的力量!

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