【推薦】語文教學總結(jié)模板集錦八篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的語文教學總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教學總結(jié) 篇1
本學期根據(jù)學校領(lǐng)導的工作安排，我擔任高二年級的三個班的語文課教學工作。這學期的教學任務(wù)是必修5和選修古代詩歌散文鑒賞兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)對本學期的語文教學工作進行小結(jié)。
一、準確定位，立足課改全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
首先，對學生準確定位，對教學準確定位。正確認識學生的水平和學習底子。根據(jù)課改精神正確定位教師在教學中的地位和作用。其次，對教學工作嚴格要求，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師求教學習。高二階段對學生來說是個重要的時期，尤其是要打下一個堅實的基礎(chǔ)�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，我通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。再次，課堂上能始終以學生為主體，以多種方式培養(yǎng)學生的語文能力。從高一起，課前十分鐘，我讓學生積累五百字，堅持每天做，并將之與學習評價掛鉤。每個學期學生至少的也達到了三萬字的積累，好多同學達到了四萬多字的筆記。在過程中，我注意對不同學生進行分層指導。這樣解決了分層教學的困難。使學生養(yǎng)成了自學的良好習慣。
二、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，特別是唐詩宋詞，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。指導學生自查資料，自己用喜歡的歌曲為文章做注解。給情節(jié)配上情境相近的歌曲等。開展多種多樣的語文學習的活動，如語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，演講比賽等，促進語文學習。
三、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學期初，制定了詳實的教學計劃。工作中能貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按學校相關(guān)要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化。
四、嘗試新的教學方法，落實“自主、合作、探究”的`學習方式，全面提高語文學習能力。
改變學生的學習觀念，調(diào)動學生學習的主動性。及時讓學生了解有關(guān)新課改的理念；以多種方式調(diào)動學生的學習積極性，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。教學中以多種形式落實“自主、合作、探究”。讓學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。盡量克服滿堂灌的教學習慣。讓學生真正做課堂的主人，課堂成為學生學習的主陣地。
五、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，使學生對文章的感悟能力有了明顯提高。本學期，古文學習量大，我堅持檢查背誦情況并且做好詳細的課堂提問記錄。這種做法有效地督促了學生的學習。學習能力較強的學生幾乎每一篇都能背誦。要求背誦的篇目百分之八十學生都能做到背會。這種方法讓學生學習有了明確的目標，也在一定程度上減輕了學生學習的負擔。
六、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病是缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求。在批改學生作文時采�。骸搬槍W生文意，傾心交談”的作文批改方式，促進學生“敢寫、敢說”主張寫作“生活化”。引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造、去傾吐。
七、提倡“大語文”教學觀，將語文知識學習與育人功能結(jié)合起來。
先做人，再成才，邊做人，變成才。在語文教學和社會實踐中，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，讓學生學會生活，學會學習，學會競爭。
總之，總結(jié)經(jīng)驗教訓，是為了促進今后的教學工作更上一個臺階。作為一名青年教師，我深知自己還有許多不足與缺陷。在今后的工作中將不斷的學習完善。更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
語文教學總結(jié) 篇2
魅力，《新華字典》上解釋為“很能吸引人的力量”。教學的魅力，即是教師在教學實踐活動中對學生有強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧的啟迪力。它能夠激勵、鼓舞學生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取。
語文教師的教學魅力，應(yīng)該是由多種因素結(jié)合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教師教學魅力的基礎(chǔ)。
任何一個優(yōu)秀的'教師，經(jīng)過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質(zhì)，積累的知識能力而形成的個人修養(yǎng)，無疑是教學魅力的基礎(chǔ)。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態(tài)，充分調(diào)動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。有人聽了一節(jié)課后問他，你備這節(jié)課用了多長時間，他耐人尋味地說：“我的前半生�！�
由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”，確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時長進。
語文教學總結(jié) 篇3
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)�，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，
并在家里做好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。
為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的`頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。
本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：
成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀�，這與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導 用心測評
耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班李雪茹同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與她交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓她找回自信，找到學習的樂趣。
用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
語文教學總結(jié) 篇4
一、總領(lǐng)
總領(lǐng)是單元教學的第一階段，它起著導入的作用。其任務(wù)有三條：1、確定教學目標；2、粗讀全單元內(nèi)容 ；3、掃清文字障礙。
確立教學目標是發(fā)揮單元教學高效率的首要原則，它在單元教學中具有舉足輕重的作用，因為它控制信息 輸出和接受的范圍，決定了教和學的具體內(nèi)容。
作為教師，必須明確遠期目標（整個中學階段應(yīng)達到的要求）、中期目標（學段要求）、近期目標（年級 要求）。只有這樣，才能在實施單元教學時，根據(jù)教材內(nèi)容和教材編者的意圖去恰當?shù)卮_定單元教學目標。
在確定目標這個環(huán)節(jié)中，要注意緊扣單元教學要求、課文學習重點和訓練重點，因為這些 要求和重點直接體現(xiàn)了教材編者的意圖，明確規(guī)定了教些什么學些什么。在整個教材中，它們具有科學 性、系統(tǒng)性、漸進性，是一個完整的體系。可依據(jù)學生的實際，將這些要求和重點進一步具體化，使 之有較強的可操作性和可檢測性。
單元教學目標應(yīng)當在單元教學起步時就告訴學生，讓學生明確學習的主攻方向。為強化學生的印象，許多 教師常把它板書出來。
預(yù)習全單元，讓學生粗知單元內(nèi)容，對單元的整體脈絡(luò)有一個大概的印象，是總領(lǐng)階段另一重要任務(wù)�？� 根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際的不同，采用不同的方法。一般由學生通讀，有時也可由教師概述。有必要布置通讀 要求，可適當提出思考問題。
掃清文字障礙，往往與通讀全單元同步進行。
二、教讀
教讀是單元教學的第二階段，屬典型引路階段�；救蝿�(wù)是通過教師解剖一兩篇課文，既讓學生學到知識 ，又使學生學到閱讀同類體裁文章的方法。
教讀必然具有示范性和指導性。僅一般地傳授知識是遠遠不夠的，應(yīng)把重點放在揭示認知的規(guī)律上，要指 導學生掌握分析問題的途徑和方法。
一般是把講讀課文拿來作例文進行教學的，也有人根據(jù)實際需要將個別自讀課文改為講讀課文。
在這個階段要突出教師的主導地位�？梢杂山處熅v課文為學生閱讀分析文章作示范，也可以引導學生共 同進行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導下，師生共同研討，實現(xiàn)揭示規(guī)律的目的。
應(yīng)當特別注意的是，教讀活動的內(nèi)容和范圍必須受教學目標的控制。任何一篇課文，無論其內(nèi)容或形式， 可供學習的地方都較多，若都拿來分析講解，勢必游離教學目標，占用教學時間，加重學生負擔。正確的做法 是根據(jù)教學目標，大膽進行取舍。
加外還要注意，在教讀階段，必須讓學生經(jīng)歷讀的嘗試和訓練，只有這樣，學生才可能切實領(lǐng)會閱讀 同類文章的決竅，才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質(zhì)，才可能為自讀遷移打下良好的基礎(chǔ)。
三、自讀
單元教學的第三階段是自讀。這里主要指學生在有教師陪伴和指導的條件下所進行的課內(nèi)自讀。
讓學生運用在教讀課中學到的知識和閱讀方法，仿照教讀課的格式和步驟進行自學閱讀，獨立解決一些具 體問題，從而實現(xiàn)知識的適移和能力的培養(yǎng)，是這個階段的目的。
自讀的內(nèi)容是單元中的課內(nèi)自讀課文。
如果說在教讀階段學生主要是接受知識，那么在自讀階段則主要是在運用知識；如果說教讀是舉一， 自讀則是反三；如果說教讀是解剖典型，自讀則是融會貫通。由教讀到自讀，形成了兩個層次體 現(xiàn)了由教向不需要教邁進的過程。
自讀要以學生活動為主，要有意強化學生獨立認知活動的作用，并努力擴大這種活動的范圍。教師在這一 階段的主要工作是扶著學生走，切忌越俎代庖。
學生應(yīng)根據(jù)教學目標和自讀提示，仿照教讀課文的教學模式去閱讀課文，解答思考練習題。
教師要注意調(diào)動學生的積極性，可根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際設(shè)計有啟發(fā)性的思考題作為自讀提綱，以引導 學生自讀。在學生自讀過程中，應(yīng)幫助他們解決疑難。這時的教學形式不宜統(tǒng)統(tǒng)采用全班授課制，當以小組討 論、個別輔導為主。每個學生的自讀方式也不必整齊劃一，可因人而異。
為保證自讀效果，教師可用適當?shù)姆绞竭M行檢查，如巡ｈｕí＠①輔導、抽查閱讀筆記和課堂練習等。
四、總結(jié)
單元教學的第四階段是總結(jié)。在此階段，主要任務(wù)有三：
1、系統(tǒng)整理
引導學生對本單元課文進行橫向比較，找出異同點，對單元知識內(nèi)容進行歸納整理，使之系統(tǒng)條理化，從 而使感性認識上升為理性認識。尤其要注意對帶規(guī)律性的東西予以歸納、總結(jié)，以便學生掌握得更為牢固。
教學形式根據(jù)具體情況而定，可師生討論歸納，可由教師作畫龍點睛式的結(jié)論，也可由學生自己進行梳理 。
2、綜合訓練
通過訓練來鞏固本單元所學之知識，促成語文能力的形成是這個環(huán)節(jié)的目的。重點是進行作文訓練和聽說 訓練。
在教讀和自讀中，中心任務(wù)是閱讀教學，雖然間或也有聽和說的訓練，但表達方面的訓練，尤其是書面表 達的'訓練是比較薄弱的，因此有必要在這個方面加以強化。
在單元幾篇課文后面，有的安排了作文訓練或作文片斷訓練的內(nèi)容，有的安排了應(yīng)用文練習或聽說訓練， 我們可以按教材內(nèi)容進行訓練。
3、達標檢測
檢測的目的在于獲取信息反饋，評價教學效果，基本形式是書面測試。檢測內(nèi)容根據(jù)教學目標去確定，一 般只檢測本單元基礎(chǔ)知識和閱讀能力兩大塊，至于聽說和寫作能力情況的反饋，則在自習和作文訓練中進行。 如果通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，則要及時采取措施矯正補救。
無論系統(tǒng)整理、綜合訓練或達標檢測，活動的主體都在學生，活動的實質(zhì)則為通過各種形式的演練，強化 和鞏固單元學習內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學生的讀寫聽說能力。
就時間分配來看，總領(lǐng)階段用12課時，教讀階段用24課時，自讀階段用23課時，總結(jié)階段用 23課時，每個單元大體用1012課時即可學完。
總領(lǐng)教讀自讀總結(jié)是我們進行語文單元教學的基本程式。這個基本程式反映了單元教學 的科學程序：確定目標整體感知典型示范觸類旁通知識歸類以讀帶寫檢測反饋 課外延伸。它體現(xiàn)了單元教學的整體性、知識的系統(tǒng)性、訓練的連續(xù)性，也反映了教學進程的動態(tài)性，做到了 教讀與自讀、閱讀與寫作、知識與能力、課內(nèi)與課外、教法與學法、學習與檢測的有機結(jié)合。整個教學過程體 現(xiàn)了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，遵循了整體部分整體的認知事物的規(guī)律 ，符合語文學科的自身特點。從系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反 饋原理，也得到了體現(xiàn)。
單元教學是求得提高教學效益的一種教學組織結(jié)構(gòu)形式，它不是具體的教學方法。在進行單元教學時，可 根據(jù)實際需要，博采各種有效的教學方法，諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習法、比較法、朗誦法 、自學法、暗示法、發(fā)現(xiàn)法、評點法、圖表法等等，無一不可為之所用。
至于課型，根據(jù)四個階段的不同任務(wù)，大致有預(yù)習課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓練課、測試 課、總結(jié)課等。
任何教學都有相對的程式，但任何教學都應(yīng)當防止程式化。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學目 的和手段的不同，靈活地調(diào)整教學程序，適當變通基本程式，不但允許，而且也是必要的。
語文教學總結(jié) 篇5
20xx—20xx學年度第一學期我負責中一年級130302班、130303班和中二年級120601班、120701班（即文會班）的語文教學工作，下面是我對這學期的教學工作所作出的總結(jié)：
一、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、備好每一節(jié)課。在上課之前，我都會認真地備好每一節(jié)課，以求更高的教學質(zhì)量，取得更好的教學效果。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握教學目標，重點和難點。并注重參閱各種參考資料和上網(wǎng)搜集與課文有聯(lián)系的資料。同時，在備課的過程中，我認真地編寫教案，在上課前梳理好教學條理，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學資源。
2、上好每一節(jié)課。在課堂上結(jié)合學生的專業(yè)和日常生活習慣，有的放矢，注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性。除此之外，還有意識地對學生進行思想品德教育，在潛移默化中提高學生的`素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)。
3、有針對性地布置課后作業(yè)。有效的學習應(yīng)及時地對學過的知識進行鞏固，因此，每上完一篇重點學習篇目，我都會及時地給學生布置課外作業(yè)，力求學生能真正地掌握知識。同時，在布置作文的過程中，相對注重學生的親生經(jīng)驗，所以，以記敘文的寫作為主。
4、及時批改作業(yè)。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，對認真完成作業(yè)的學生及時給予表揚，對作業(yè)完成情況不佳的學生及時地提出批評，同時對有需要的學生進行輔導。
5、堅持聽課。本學期我認真聽了8節(jié)有經(jīng)驗老師的授課，并認真做了聽課記錄，努力探索適合自己的教學模式。
二、學生的學習情況
中職學校的學生相對于高中生而言，學習的基礎(chǔ)較薄弱，部分同學對語文學科不感興趣，對文言文的學習感動非常吃力。
上課過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生對有情節(jié)性的課文或者與課文有關(guān)的課外小故事比較感興趣，因此，在備課過程中，我用心地去搜集和課文有關(guān)的有趣的小故事，甚至會聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗中有沒有類似的經(jīng)歷，并在上課的過程中，將故事穿插在課文的學習中，以吸引學生，使他們參與到課堂學習中來。
以上是我這學期來的個人工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定會及時改正，努力工作。
語文教學總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學期的四年級如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向高年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀�！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標�！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
�。ㄒ唬⒁�(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的.養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
�。ǘ⑨槍Ρ景鄬W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
�。ㄈ榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、指導訓練力度不夠。導致本次考試成績沒有達到預(yù)期的目的。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
今后采取的措施：
一、是要樹立以人為本的教育教學觀。、要尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動、生動、活潑發(fā)展，教學的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學生的身心發(fā)展上來。
二、是要樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體、尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展。教學必須對每一個學生的發(fā)展負責，堅決反對只重學科知識而忽視學生全面發(fā)展的傾向，堅決反對只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學生個性發(fā)展的傾向，堅決反對只關(guān)注一部分學生而忽視另一部分學生的傾向。
三、是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學觀
四、是強化業(yè)務(wù)培訓，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時代前沿并適合我的教學模式、教學方法和教學手段。
五、是開展多種活動，交流課程改革經(jīng)驗。開展新課程教學設(shè)計與教學反思展評活動和課堂教學模式創(chuàng)新活動：
六、是在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
七、是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。
八、是平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀的不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。
九、是家校合力，共商教育
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生會學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學總結(jié) 篇7
教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們九年級的全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、主要工作
1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。
2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果較好。
3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善于學習，接受好的'教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié)，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。
4、及時復習鞏固，溫故知新。前進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
5、加強與兄弟學校教研組交流，受益匪淺。
6、組織學生參加了“我在和諧中成長的”的征文比賽等一系列的比賽。
二、評說組內(nèi)各位老師
七位老教師工作態(tài)度認真，責任心強，給年輕老師樹立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三，但能積極研究教法，經(jīng)常和一些有經(jīng)驗的老師進行探討。特別是在老教師的指導下，已經(jīng)能完全勝任初三的語文教學。王麗君、楊秀峰老師在擔任年級長班主任的情況下，很好地完成了自己的語文教學工作。蘭杰、馮建菲老師有先進的教學理念，豐富的課堂教學經(jīng)驗，樂于奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。
三、成績回顧
1、期中成績優(yōu)秀率、平均分、及格率在全區(qū)為1、2、1。
2、楊秀峰老師參加了唐山市語文公開課。
四、存在的不足
1、教學常規(guī)的落實不夠到位。
2、教研活動的開展不夠制度化。
五、今后努力方向
下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們設(shè)想在開學后一個月之內(nèi)完成九年級下冊的學習，然后進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)�？倧土曤A段要制定出復習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，復習力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時，消滅或控制不及格以下的人數(shù)。
語文教學總結(jié) 篇8
我們語文教研組雖然成員不多，但是在校長室蘇校長的領(lǐng)導下，以及在教務(wù)處陳主任的指導下，我們語文教研組按計劃開展了各項教研活動。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高我校語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
1、學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。本學期我們?nèi)M教師繼續(xù)開展“一人一課”的全員賽課活動，進行切實有效的學習教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重并尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、創(chuàng)造機會讓語文心得體會老師參加各級各類的繼續(xù)教育和外出聽課學習活動。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術(shù)，回校后立即和其他語文老師進行交流、分享，進行再次學習。
3、本學期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視教后反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。
4、語文教師能積極參加各級各類的教育教學評比活動，能積極主動參與教科研究，不斷提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
5、本學期語文組老師在參加縣里的相關(guān)活動中也取得了不錯的'成績。在全縣教師全員讀書活動中，吳**老師撰寫的《有感于克拉克的“大愛之上”》和孔**老師撰寫的《為什么活著》這兩篇讀后感在教師發(fā)展中心主辦的《平陽教師》第4期上發(fā)表。參加縣“教學反思”評比活動中，孔**老師的《對接生活，個人簡歷感悟文本》獲得二等獎，吳**老師的《太陽是大家的，課堂是學生的》和劉**老師的《美文美讀》也都獲得三等獎。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實、認真地工作，以后還將在教科研、教學實踐上做文章，爭取多出成績，出好成績。
不足之處：
1、今后的教學中，要在精心研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學生的特點，設(shè)計教案，提高學生的學習積極性，促進學生自主學習，力求當堂掌握。
2、進一步統(tǒng)一思想，認清形勢，爭取讓教學能上一個新的臺階。
【語文教學總結(jié)】相關(guān)文章：
語文的教學總結(jié)03-07
語文期末教學總結(jié)12-30
語文下冊教學總結(jié)03-26
語文高中教學總結(jié)05-25
語文教學總結(jié)06-13
語文上冊教學總結(jié)04-19
語文專題教學總結(jié)05-13
語文期末教學總結(jié)01-25
語文優(yōu)秀教學總結(jié)07-26
語文期中教學總結(jié)11-29