【必備】第一學期教學總結范文五篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的第一學期教學總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一學期教學總結 篇1
沁骨的寒氣帶來了冬的訊息,也送走了充實而忙碌的一年,一個學期又這樣不知不覺地過去了。靜下心來好好總結反思這一學期的工作,為下一階段的工作積累更多的經驗,希望能有所收獲。
我執(zhí)教這個班到現(xiàn)在已經有六個年頭了,可以說這六年來,我和孩子們風雨同舟,相濡以沫。有快樂、傷心、遺憾、幸福……不管是什么,這一切都將會是我一筆寶貴的財富。再有半年,我就要為他們的小學生活畫上句號了,真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。
努力!從新學期的第一天開始!
一、學生思想工作
開學第一天,驚喜于孩子們的變化:剛到走廊,就看到孩子們在打掃衛(wèi)生;走進班級,耳邊塞滿了孩子們思念和祝福的話語;沈婉瑩個子又長高了,比我高一頭,一米七;王天一的男子漢味更濃了,聲音那么的深沉了;李帥那么內向的小男生,也到你身邊說笑了……我只是看著、聽著、發(fā)現(xiàn)著:孩子們懂事了,長高了、更漂亮了、更陽光了、快成小大人了……耳邊卻不時想起在家訪中聽到的抱怨:能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在特別有主意,你說東他偏說西……我知道,孩子們真的長大了,他們要向別人證明——“我不再是小孩子了!
因此,學生進入六年級的那一刻,我首先想到的不是學習,而是思想工作,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早,如果在這個特殊時期,沒有合理的對學生加以引導,勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,沒有健康快樂的心態(tài),學習成績更是無從談起。在開學的第一周班會上,我給孩子提出的口號是“輕松地學、暢快地說、痛快地玩”。讓學生在最佳的心理狀態(tài)下進行學習,而且不管哪個學生有什么煩心事都可以說出來,可以對好友,也可以對老師,不屬于告狀,純屬于交流和分擔。孩子們主動找我談心的多了,有的甚至還給我提出了意見:老師,你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂;我舉了好幾次手,你怎么都不往我這看呢;你給他們小隊加的分我們小隊不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴,聽著一句句還未脫稚氣的話,我由衷地笑了:這樣多好,總比憋在心里要強吧!即使小孩子,也應當有宣泄的權力。每當這時,我總是耐心地一件件地解決,一個個地回答。
記得期中考試結束后的一個月,學生的各科任務都比較繁重。數(shù)學需要背prod;值、平方值等等,而且這個階段的數(shù)學知識相對來講是最難掌握的百分數(shù)應用;英語每天也都有大量的單詞和句子要背;語文就更多了,校本教材的近七十首古詩、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內容卻完全不同的過關單,要求學生除了背、還是背、背、背。當然也難免會遇到不達標“橫眉冷對”的時候。那些日子,我發(fā)現(xiàn)孩子不陽光了,不快樂了,臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對我說:“老師,我以前最喜歡你們給我打對號了,自從有了這個過關哪,我看對號就越來越不順眼了”;“老師,我昨天背了一宿《弟子規(guī)》!薄鞍?!那怎么受得了哇?”“呵呵,是做夢!薄啊 睙o語,汗!!孩子不快樂,行不?不行!需要他們掌握的知識得過且過行不?也不行!怎么辦?看來真的需要調整了。利用我的課,我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來,孩子們輕松了許多。
這個學期,除了開會我?guī)缀鯖]怎么回辦公室,就近找個能批改的后勤組或是美術組,一是為了能夠和學生有更多時間地溝通,二也是為了能夠及時地觀察學生的?普n的表現(xiàn)。有的學生說:“老師走路無聲,來無影去無蹤,活像幽靈來探聽”呵呵,還挺押韻,我知道他們并沒有惡意,幽靈就幽靈吧!
隨著緊張的期末復習的到來,學生的課業(yè)負擔更多了。為了放松學生的心情,使他們能夠更全身心地投入學習中,我利用大課間的自由時間,領孩子們踢足球、打老虎、打籃球?粗⒆觽冮_心地笑,我也笑了。圣誕節(jié)答應孩子們的請求,開一個別開生面的聯(lián)歡會,在這次活動中,學生自編自演了節(jié)目互贈了禮物,就連比較內向的小許萱也從家里帶來了糖果,送給全班的每一個同學。活動雖然結束了,但是通過這次活動,學生更團結了,情感更深了。我想小學的最后一次圣誕聯(lián)歡一定會留給孩子美好的回憶。
表面看,這一學期我的班級瑣事多了:要解決矛盾,要開導心情,要帶頭沖向操場……但一學期以來,班級的學生沒有太大的思想波動,出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。
二、家長工作
其實,學生的思想工作并不難做,主要難在家長的思想工作。由于家長的性格、閱歷、教育觀點等多方面存在太大的差異,因此,有的家長會很固執(zhí)地堅持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦這樣家長的孩子在學校犯了學習或紀律上的錯誤,需要和家長溝通時,要尊重家長的情感,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象一定要和家長講清楚,要讓家長和
老師配合共同教育好孩子,而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛,對孩子的成長沒有一點好處。
三、科學教學工作
這個學期由于采用分科教學制,我擔任了語文和科學的教學工作?茖W課對于我來說太陌生了,提到這學期的科學教學,真的是我從教以來最痛苦的一件事了,從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且過,從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底,也從來沒有像現(xiàn)在這樣內心產生深深的負罪感。不是我不努力,而是面對那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的'知識,面對那么多紛繁復雜的實驗,面對那么多雙求知若渴的眼睛,我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能,認真?zhèn)浜妹恳徽n,踏實上好每一課。在本學期的縣督導檢查抽課中,我很“榮幸”地被點中,在一番熱鬧的課堂結束之后,我的心里真是忐忑不安,生怕我這個門外漢丟了學校的臉。但是有一點我心里有底,我態(tài)度認真,準備充分。當?shù)弥业恼n得到了領導的肯定,一塊石頭終于落地了。唉!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!好好學吧!
四、語文教學工作
語文教學雖然是參加工作以來一直從事的工作,但確明顯感覺到了六年級語文課備課量之大。每天在學校只能完成批改和班務的管理工作,都需要在家完成第二天的備課任務。即使有哪一天由于客觀原因備課不夠充分,也不去打沒準備的仗。因此,一個學期下來,我都能夠以最飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課,充分利用網絡資源,輔助教學,拓寬學生的視野,發(fā)散學生的思維。本學期每節(jié)課的教學都注重結合我的小課題研究的內容,注意新課導入新穎,譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
本學期在完成學校周記任務的情況下,我又讓每個學生準備了練筆本,把生活中隨時隨處的發(fā)現(xiàn)用筆進行記錄,幫助學生積累生活中的素材,讓他們有事可寫。
五、補差工作
我們班學生的特點是,沒有學年最差的,但是中下等的學生比較多。這樣的學生如果對他們稍微有一點松懈,就會很容易滑入下等生的行列。因此決不能放棄!一開學,我就開始了對這部分學生的補差,除了每天的課間和午休,最多的是利用放學后的時間,在家長知情,學生自愿,完全分文不取的情況下開始了。雖然只教語文學科,但由于自己也一直從事數(shù)學教學,對教材并不陌生,因此對于補差學生的數(shù)學科出現(xiàn)了困難,我也盡自己的努力幫助孩子解決。學期末語文學科進步最大的是張金澤和李金航,這兩個都是班級倒數(shù)的孩子,這次考試分別打了90分和84分,全班沒有七十分以下的學生,相對于以前的那個“大尾巴”,現(xiàn)在要小許多了。
六、反思不足
1、班級的課堂常規(guī)還要繼續(xù)努力抓,尤其是?普n的紀律。為了加強班級的紀律,除了每天我親自“督戰(zhàn)”,我還在班級中設了小監(jiān)督員,由他們來記哪一堂?普n誰的表現(xiàn)不夠好。這些小監(jiān)督員都是由我偷偷地安排的,然后會向我進行報告,每天再進行總結。這樣一來,有的學生上課不專心了,他們開始猜每天誰是小監(jiān)督員,而且有的監(jiān)督員抓不住重點和要害,也有個別同學存在一些小小的私心。總之問題也比較多,針對這些問題,我會考慮下學期的常規(guī)怎么抓效率更高一些。
2、科學教學是我急待學習的方面,下學期會努力做到干一行,愛一行。
3、補課針對性不強。其實最開始是想只進行提優(yōu)和補差,好的學生提一提,差的補一補。由于我是采取自愿、免費的原則,所以學期初學生在班級留下的學生特別多,甚至原來參加課外輔導的學生都不去了,都留在了班里。這樣班級里哪一個檔次的孩子都有了,每個孩子所需要的知識也都不一樣,每天放學后,這些孩子把我忙的是團團轉,也有些亂。因此效果并不是很好,而且班級孩子太多,也影響到了值日生的工作。一段時間下來,班級的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可不行,沒有一個好的學習環(huán)境,怎么會有好的心境呢?調整。和家長、學生談好,根據(jù)每個學生的不同情況而定,每天只補幾個學生,這樣情況就好多了,也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補差的面比較窄,學生也不固定,不能按照比較系統(tǒng)的計劃來完成。
4、學生的校本教材成績不理想,原因有二:一是起步晚了,進入十月份才開始背,自然存在不熟的現(xiàn)象,更沒有時間去指導有感情的誦讀;二是全班五十六名學生的四十二首詩全是我自己過的關,那一段時間大約聽了近兩千四百首詩,我要累瘋了。反思也有二:一是無論什么事都要有一個周密的計劃,打好提前量;二是過關方法不對頭,自己累夠嗆,效果還不好。再不會有這樣的事啦。
5、學生的閱讀和習作能力需提高。拿這次考試來說,閱讀和作文的得分率大大低于基礎知識。要在僅剩的半年的時間提高學生的閱讀和習作能力是我下一階段的工作重點,爭取在畢業(yè)考出一個好成績,是我的工作目標。
總結經驗,吸取教訓,不斷奮進。〖佑停!為和我并肩工作的姐妹們加油!
第一學期教學總結 篇2
指導思想:
本學期學校教學工作以教育局工作要點為指針,以實施“1、2、3、4工程”和“課堂教學效率年”為載體,繼續(xù)執(zhí)行了“備、教、批、輔、考”的基本要求為重點,嚴格按照《吉林省義務教育教學常規(guī)》強化教學管理,切實提高教育教學質量,規(guī)范教學行為,提高群體素質,使學校教學管理制度化、學習研討常規(guī)化、教書育人科學化。合理安排教研活動,加強校本培訓和教師業(yè)務素質的提高,強化基礎年段的教學常規(guī)管理,加強學生的思想品德和藝術教育以及體育衛(wèi)生工作的教學管理,全面完成了本學期的教學工作計劃,F(xiàn)總結如下:
教學管理:
一、加強教學常規(guī)管理,提高常規(guī)工作質量
教學常規(guī)是搞好教學工作最根本的環(huán)節(jié),是提高教學質量的基本保證。健全各項規(guī)章制度又是學校教學常規(guī)落實管理工作的一項重要措施。一個學期來,我校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時,抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實,增強管理意識,堅持按制度辦事,切實提高了管理實效。常規(guī)管理實行“雙檢”即定期檢查和不定期抽查相結合,落實“備、教、批、輔、考”的基本要求及“先學后教、當堂訓練”的教學模式。教學研究緊緊圍繞“課堂教學效率年”開展“一聽、二講、三計、四課”深化教學研究,落實目標教學,提高教學質量。
本學期教務處嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊學科,開足課時,任課教師能夠按課表正常上課,按教學進度,沒有隨意串課、丟課現(xiàn)象,每天按時處理學生的作業(yè),切實減輕學生課業(yè)負擔。結合《省教育教學常規(guī)》、《市教學管理規(guī)范》《備、教、批、輔、考的基本要求》和學校實際,修訂學校原有的教學管理制度,組織教師認真學習落實,并在今后的工作中加強檢查與指導,采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式,本學期檢查教師業(yè)務手續(xù)四次,并將檢查結果納入了教師業(yè)務考核之中。
期初組織七八年級11名教師參加樺甸集中備課,返校后教師及時上交了備課體會。教師認真?zhèn)湔n、上課,按“備、教、批、輔、考”中的八備要求嘗試“先學后教 當堂訓練”的教學模式,全體任課教師完成了規(guī)定的作業(yè)次數(shù),課堂教師以提高效率為主,抓兩頭帶中間,照顧大多數(shù)學生。
二、提高教師教學能力,促進教師綜合素質
。1)教師做到了精心備課。備好課是上好課的前提,教師力爭做到了八備即:備《課程標準》、備目標、備教材、備重難點、關鍵、備學生、備教育技術、備教學方式、備課堂測查。
。2)做到了認真上課。以目標教學法為核心,堅持三為主原則即:以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線。研究和探索“先學后教、當堂訓練”的教學模式,因材施教,根據(jù)實際尋求最有效、最可行的課堂教學方法。對于目標教學法的各個環(huán)節(jié)不要相悖,要為中心目標服務。檢測題目要有針對性,目標檢測實行日日清,學生所有錯題均要訂正,訂正后再批改。
。3)做到了科學布置、精批細改。加強教師的作業(yè)布置與批改輔導的完善,學校將嚴格貫徹“留作業(yè)超量越大越不是負責任的教師和留適量作業(yè)的教師才是好教師”的思想,采取有效措施,控制作業(yè)總量,提升作業(yè)效率。要根據(jù)學生的學習情況分層次設置作業(yè),作業(yè)的批改要及時,學生的輔導要有效,本學期將對學生的作業(yè)布置、批改、課后的輔導,有針對性的檢查,進一步完善基礎年段的周六、周日作業(yè)的布置與批改,并進行專項檢查。并要求各科教師要有給學生所留作業(yè)的記錄本薄。
。4)做到了耐心輔導。輔導是因材施教的重要措施,是轉化后進學生的有效途徑,要結合班級實際,制定切實可行的因材施教計劃,要樹立“差生越教越少”的思想,堅持向課堂45分鐘要質量,探索適合自己的提高質量之路。
。5)做到了高效測試。各年級各學科教師實行目標檢測,做到了堂堂清,及時鞏固,做到日日清,歸類整理,做到單元清,扎扎實實完成學科教學任務。教師自己出題進行單元測試,做好期中期末測試,及時檢測學生的一段時間的學習情況,并對每次檢測的情況進行全面細致的分析和總結,各學科要切實做好這項工作,及時分析教學中存在的優(yōu)缺,提出今后改進的措施。并且上交了相關的業(yè)務手續(xù)。
三、優(yōu)化體、衛(wèi)、藝教學,促進學生全面發(fā)展
進一步優(yōu)化體育、衛(wèi)生、藝術類課程課堂教學模式,在上好常規(guī)課的基礎上,鼓勵教師參加崗位和技能培訓,在本學期中我校的音樂教師、美術教師分別參加教育局組織的技能培訓活動。教師之間相互取長補短,促進共同提高,努力發(fā)掘學生的潛能,組織有特長的學生開展興趣小組的活動和群眾性藝術活動,并且認真做好了活動記錄,不斷提高了活動的質量。
體育工作:本學期貫徹落實“健康第一”的教育思想,開展陽光體育活動,進一步提高“一課二操”的質量,結合學生的年齡和身心特點,全面開展大課間文體活動,確保學生每天鍛煉一小時,認真組織住宿學生的早操活動,增強學生的體質,認真組織有體育特長的`學生科學合理地實施訓練。
衛(wèi)生工作:本學期加強了對學生健康的教育和指導,特別是眼保健工作,做到制度落實,定期檢查,隨時抽查,及時反饋。切實做好學校環(huán)境、飲食、飲水衛(wèi)生工作,確保學生身體健康。在校領導的宏觀調控和校醫(yī)的指導下全校上下一心,做好流感、愛滋病等疾病的宣傳和防控工作。
綜合實踐活動:切實提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,以綜合實踐課為主渠道,開發(fā)適合學生年齡特點的課程資源,開展主題活動,與德育處、班主任合作做好社區(qū)服務于勞動,發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的教育合力,使學生實踐能力不斷增強。
心理健康教育:開放心理咨詢室,做好保密工作。學校領導、任課教師均要關心和愛好每一名學生,加強宣傳,保證學生身心健康,快樂成長。
四、加強學習、反思,促進教師健康成長
本學期采取集中學習和自學相結合的原則,利用每周五的業(yè)務學習時間集中輔導、觀看錄像、交流心得等形式,學習教育理論,豐富頭腦,學習先進;自學教育教學報刊雜志,并堅持記錄學習筆記和心得、充分發(fā)揮教師博客和個人空間的進行網上學習與交流,加強教學反思、撰寫論文的能力(每學期一篇),35周歲以下的青年教師每周上傳一篇高質量的博文,教師相關業(yè)務材料都認真上交給教務處。
以教師“每人一絕”的練功活動為依托,根據(jù)教師學科教學的需要開展練功活動,在練“新活兒”、“老活兒”的基礎上,苦練十項技能,提高自身的教育教學能力和水平,形成有特色的“絕活兒”。
認真落實“課堂教學效率年”,開展“一聽、二講、三計、四課”活動,切實提高教育教學質量!耙宦牎奔绰犜u課活動。學校領導帶頭并帶動全體教師開展聽課、評課活動,任課教師在本學期都聽課不少于20節(jié), “二講”即教研組長的“講座”和教學管理人員的“講壇”,以落實“先學后教、當堂訓練”教學模式和“提高課堂教學效率”為主。 “三計”即在任課教師中,開展優(yōu)秀導語設計、板書設計、作業(yè)設計活動,按照局里要求,我校在10月份開展了導語、板書、作業(yè)的設計評比活動,在校內初評的基礎上,評出了孫元芝、孫麗霞、胡玉芝、李東君等優(yōu)秀教師,并擇優(yōu)參加上級部門組織的評選活動。
五、加強校際交流平臺,提高教學管理水平
樺甸市教育局開通了“基礎教育信息網”教務處由丁麗花負責共辦了八期的《教學簡報》,對學校教學中進行的活動如實上傳,其中第三期、第五期的教學簡報發(fā)表在樺甸市基礎教育信息網面中;學校組織的藝術節(jié)活動,上傳信息7條信息樺甸市基礎教育信息網“信息速遞”欄目;文章《教學反思促我成長》等發(fā)表在樺甸市基礎教育信息網“經驗共享”欄目。此項活動更好的加強校際之間的學習交流,從而提高教學管理水平。
教育科研:
以科研課題的研究為載體,抓實學校的科研工作
"以研促教,以研興校"是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導教學實踐,提升教育教學的品位。
本學期重點做好市級課題的立項和實施工作。結合第三期校本科研工程,深入開展《如何建立平等和諧的師生關系的研究》的實踐與研究,針對教學中出現(xiàn)的問題,開展校本教研,解決問題。在本學期中,我校三名骨干教師李東君、李秀艷、黃樹林分別完成了個人課題的研究工作,并成功立題。
特色工作:
繼續(xù)堅持“周計劃、月總結”工作,教務處在每周都認真制定出了關于教學工作的詳細計劃,在每月月末都認真反思,總結本月的工作經驗,在班子會上及時反饋、匯報給領導,共同交流,共同發(fā)展。
本學期教務處進一步完善我校的特色活動,為優(yōu)秀學生建立檔案,要求科任教師要實行個性化輔導,去了解這些學生在每一階段的學習情況,有計劃的輔導,保證優(yōu)秀學生人數(shù),保證優(yōu)秀學生有自己的發(fā)展空間,為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件,讓優(yōu)等生強化、中等生優(yōu)化、差生迎頭趕上。
積極開展勞動實踐活動,將學生勞動實踐基地分給各班,各班利用學校勞動基地,培養(yǎng)學生勞動技能和熱愛勞動的思想。
未來工作設想
學校現(xiàn)階段正處于發(fā)展的絕佳時期,因此,學校教學工作要一如既往地保持積極向上、奮勇當先的精神,保持旺盛的精力和勇奪佳績的必勝信心,精心策劃全校教學計劃,落實各階段工作,及時改進發(fā)現(xiàn)的問題,提高管理效能,為實現(xiàn)新目標而不懈努力。
1.把創(chuàng)辦特色教育放在首位,提高學校的知名度。
2、加強教學質量的管理力度,轉變教師觀念。
3、針對部分教師工作缺乏活力,主動性和積極性不夠,有必要進行調整和充實。
4、應加強教研組、備課組的工作,把集體備課活動要落到實處。
5.需進一步加強管理,部分學科的考試成績與期望值相比差距較大。
過去的一年,教務處在學校的正確領導下,做了一些工作,取得了一些成績,但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離。日后的工作中,我們將一如既往地加強教學管理工作,不斷在工作之中總結經驗教訓,務實求真,頑強拼搏,把學校的教學水平提高到一個嶄新的臺階。
第一學期教學總結 篇3
一、教育教學
本班學生來源較廣、英語基礎參差不齊,加上教學時間緊,針對不同層次學生的不同特點,在堅持“因材施教”的原則下,我按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。在教學中我體會到:
。ㄒ唬┙虒W中要培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦說“興趣,是最好的老師”。因此,在教學中我盡量多用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
(二)英語的學習必須狠抓句型及單詞,因此,每天課前我要求學生抽出2至5分鐘開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表進行領讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習慣。此外我每天都要聽寫前一天學習的新單詞,必須做到完全掌握。這樣“新知舊識”得到兩面照顧。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
。ㄈ⿲W習英語是循序漸進的.過程,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意輔導中等生、后進生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。班里有幾個從村點來的學生英語基礎比較差,連最基本的26個大小寫字母都沒掌握,要跟上其他同學的學習步伐真的需要我額外“開小灶”,因此我常找時間給他補基礎,對他的學習要求盡量放低,不打擊他學習的熱情,學期結束,他的英語能力明顯得到提高,會用學過的句型簡單和他人交流了……
二、課后反思和作業(yè)批改
每上好一堂課,我都要做適當?shù)墓ぷ餍〗Y和反思,這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。
對學生的作業(yè)我總是做到按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
三、教學成果
本學期我們還舉行了英語書法競賽,期末我們還將學員們的書法作品評展在教室后,其中覃俏俏、吳春慧同學獲得一等獎;黃俊達等三位同學獲得二等獎,劉世宇等五位同學獲得三等獎。此外,期末我們還嘉獎了學習積極、表現(xiàn)突出的五位同學為“優(yōu)秀學員”,他們分別是:袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達同學。
為了促進家長和我活動中心的聯(lián)系,增進交流,在青少年活動中心“家長開放日”(8月12日)我班還根據(jù)領導的精神指示邀請了學員家長走進教室、走進我們的課堂,老師和學員們一起上了一堂精彩的公開展示課,得到了家長們的一致好評。
我堅信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學,這就是我一學期來的教學總結和感想!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索之”,我會繼續(xù)努力,在今后的工作中針對本學期遇到的問題,戒驕戒躁,揚長避短,爭取更上一層樓。
第一學期教學總結 篇4
《淺談在繪畫教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》 當代幼兒是未來社會的主人,是21世紀的棟梁,是未來世界的創(chuàng)造者。他們要適應未來科技、知識高速發(fā)展的社會,最重要的就是必須具有較強的創(chuàng)造力,能夠最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。近年來科學研究表明,每一個發(fā)育健全的人都有不同程度的創(chuàng)造潛力。所謂創(chuàng)造力,是指主體在創(chuàng)造性的活動中表現(xiàn)出來、發(fā)展起來的各種能力的總和,這種能力受知識、經驗、能力、條件所限制。在日常生活中,幼兒因年齡所限,知識、閱歷、經驗較少,表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是初級層次的,與他們自身能力相吻合,對他們自己而言是前所未有的,但不一定具有較高的社會價值。甚至有時候這種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系。即常以逾越常規(guī)、不守規(guī)則、鉆牛角尖、提怪問題等形式表現(xiàn)出來。這使得一部分幼教工作者受傳統(tǒng)教育思想影響,將幼兒的這種探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而在言語上、行動上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒創(chuàng)造性的萌芽。繪畫教學是培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力的必修課,但相當一部分教師和家長在教學中只重視幼兒怎樣依樣畫葫蘆,循規(guī)蹈矩、一板一眼地按照老師的示范摹仿,偏重以技法為主,不了解繪畫教學對幼兒想象力、創(chuàng)造力和認識事物能力的培養(yǎng)作用。實踐證明如果一味偏重技法摹仿將會挫傷幼兒學習的積極性和限制創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)和發(fā)展。我國著名的教育家陶行知先生早在本世紀三四十年代就提出“兒童是新時代的創(chuàng)造者,要解放兒童的創(chuàng)造力”,那么如何在繪畫教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢?
一、教師應注意對自身創(chuàng)造性素質的培養(yǎng)
繪畫教學中促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多,有的來自于教師本身創(chuàng)造性素質,也有來自家長和幼兒方面的。其中起決定性作用的還是創(chuàng)造性教育的實施者——教師。應當首先增強對教師自身創(chuàng)造性素質的培養(yǎng)。德國著名心理學家戈特弗里德·海納指出:“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標,那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師!庇變捍蠖枷矚g摹仿教師,他們常有意無意地采取與教師相似的行動,從而學到教師的某些行為和思維方式。創(chuàng)造型的教師在教法,傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。這些富于創(chuàng)造性的言傳身教,就成為幼兒進行創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。因此,有必要加強教師創(chuàng)造性素質的培養(yǎng),最大限度地給予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造力的'機會。同時,教師要樹立現(xiàn)代的教育觀,側重幼兒的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統(tǒng)教育中束縛幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的做法,不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)造性探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上,讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小朋友沒有按照我的畫法做,卻將太陽公公的胡須畫得很長很長,成了一座小滑梯,小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下,一個個動態(tài)可掬的幼兒栩栩如生。我問這個小朋友為什么要這樣畫,小朋友說:“這多有趣呀!”當即我在全班幼兒面前表揚和鼓勵了這名幼兒。此后,這個小朋友畫畫的勁頭更大了,總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。
二、增強幼兒的自信心是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的基礎
對兒童自信心的培養(yǎng)極為重要,他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法,大膽地描繪世界,與他們自信心的強弱有著密切的關系。自信心強的幼兒,他們的畫面表現(xiàn)力較強,想象奇異豐富,線條生動流暢,構圖飽滿,色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹慎,畫面空洞,線條呆板生硬,缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒,老師和家長切不能因此而批評嘲諷,否則幼兒會變得越發(fā)膽小,更加不敢動筆,久而久之會逐漸喪失學畫的興趣。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時,老師和家長應幫助他們找出問題的所在,鼓勵他們多注意觀察描繪對象的典型特征,爭取能有所提高。當幼兒有所進步時,應及時加以表揚,或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊,把幼兒的好作品裝上鏡框,擺在顯眼位置,讓家人欣賞。還要經常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較,讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣。
三、對幼兒好奇心、想象力的支持和保護對創(chuàng)造力的培養(yǎng)有較大作用
在教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn),許多教師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當。總是一味要求幼兒按照教師的范例進行摹仿,不允許有絲毫的變動。比如,一次畫菊花,我的范畫用了橘紅色和黃色,有的幼兒想換幾種顏色,旁觀的家長馬上制止:“你看清楚老師用的什么顏色,別弄錯了。”也有的家長大聲斥責孩子:“又弄錯了,今天不畫好就別回家!备静蛔⒁獗Wo幼兒的自尊心,限制他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓練和知識的灌輸,一味求全責備:“你看你畫的就不圓,小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次,我班繪畫能力較強的小朋友模仿老師畫了一個小朋友后又在旁邊加了一團黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭:“這是什么亂七八糟的東西?”“這是小朋友的影子。”孩子自豪地說!罢l讓你畫了,沒看見老師只畫了一個小朋友嗎!”孩子看著爸爸嚴肅的臉色,呆呆地點了點頭。孩子的一次極富創(chuàng)造力和想象力的設想就這樣被家長扼殺了。要知道,這團黑色對這個孩子來說是多么的珍貴,是她經過想象獨立自主創(chuàng)造出來的,完善的摹仿畢竟是摹仿,有缺陷的創(chuàng)造終究還是創(chuàng)造。心理學家康定斯坦曾經感慨地說:“兒童直接從他們的情緒深處所構造的形式,豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)造性嗎?”
四、教師的積極評價是發(fā)展創(chuàng)造力的重要手段
幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行,批評或表揚往往是幼兒評價自己的標尺。在繪畫教學中,教師對幼兒作品給與積極評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣,激發(fā)幼兒的自信心,使他們更大膽,更富有想象力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的,往往使幼兒喪失對畫畫的興趣,不愿甚至不敢提筆。
五、積極引導幼兒志趣,盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,提供寬松作畫環(huán)境,有利于開發(fā)幼兒創(chuàng)造性潛能
研究表明,教師在繪畫教學中運用有效手段提供寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,激活幼兒的創(chuàng)造性潛能。在教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒是波動的,來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學習興趣。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段,而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感興趣,喜歡用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童喜愛的事物。因此,教師應為他們提供較大的紙和筆,多給他們涂鴉的機會會使他們獲得愉悅的體驗。而已經發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進行創(chuàng)作,教師應利用各種不同的材料和造型,積極啟發(fā)引導,發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在繪畫過程中,有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況,一味苛求幼兒的繪畫結果。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品,而且會使幼兒對繪畫產生厭惡之感,更無從談起什么興趣。而此時,老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子,越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律,揠苗助長式的教學當然不會產生什么好作品了。教師在設計主題時,選材要來自于幼兒熟悉的環(huán)境和喜歡的事物,積極引導幼兒志趣,盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,使幼兒想畫,愿畫,并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點,既能使能力強的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造性潛能,又能使能力差一些的幼兒經過努力也能成功。使每一個幼兒都能在原有基礎上有所發(fā)展。如在命題畫創(chuàng)作教學中,如果有的幼兒認為老師的命題妨礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗中有他更感興趣的內容,教師應避免堅持使用集體指導的方式挫傷他們的積極性和主動性,而應采取個別交談或輔導的方法去順應幼兒的表現(xiàn)需要,盡可能為他們提供符合自己興趣的學習和創(chuàng)造的機會。不要過分苛求整齊劃一的效果,使美術活動真正成為幼兒求真、求善、求美的創(chuàng)造性發(fā)展過程。
通過繪畫培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是一個長期的教育過程,需要循序漸進的引導啟發(fā)!皠(chuàng)造”是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀將是一個以創(chuàng)造性為主體特征的世紀。我們幼教工作者應該竭盡全力,從娃娃抓起,盡量把每一個幼兒都能培養(yǎng)成具有創(chuàng)造力的有用人才。
第一學期教學總結 篇5
又一個忙碌而充實的學期已經結束。這學期我學會了反思,在教學上有了一些改變,進行了大膽的嘗試,有了一些收獲,更有了一些思考,它讓我在教學上找到了方向,發(fā)現(xiàn)了一些一直想解決又未曾嘗試和堅持的問題。為了更好地做好下一步工作,想將一學期的工作及反思總結如下:
一 .堅持學習,不斷更新自己的這桶水。
首先堅持參加每一次教研活動,通過聽評課學習他人經驗,并結合自身特點應用于教學中去。堅持多聽各位同行的課,取長補短。堅持組內備課和教學研討,共同研究科學有效的教學方法。
二.認真?zhèn)湔n,大膽進行教學嘗試,自己設計學案,修改課件,使其更好地輔助教學。
學案的設計我實踐了三個單元,有一定的效果,學生能把當堂課的知識及時鞏固,但有時不能完成當堂計劃的內容,這是下一步要解決的問題:如何把學案與教學科學地結合起來。針對九年級學生,培養(yǎng)學生的閱讀能力和養(yǎng)成閱讀習慣教學中的重點。因此,我會根據(jù)每天的作業(yè)量,爭取每天一篇閱讀或完型,第二天課前講解,學生又被動的做到喜歡做一些有趣或簡單的文章,有了一些興趣和信心。在思維能力和閱讀技巧上也有了較大的提高。
三.要有長期計劃,打有準備之戰(zhàn)。
為了讓學生能很好地進行知識回顧,每單元講授完,進行習題處理。每次月考前,把所有講過的知識進行回顧。具體工作還有:為學生總結了1---10單元的所有短語及語言點;為學生搜集1—10單元易錯題及語法專項練習;為學生提前總結并收集和自編一些語言重點,除了16頁1600詞中考熱點題。
四.教學上的.改變:
1.嘗試學案。
2.堅持課前聽寫句子,鞏固上節(jié)課的知識點。
3.堅持每天都有閱讀篇章。
4.學會適當放手,相信學生,有些知識鼓勵學生自己學習和總結。
總之,一學期每天都很忙,每天似乎都在做著同樣的工作,但學生每天都收獲是不同的,自己在教學上的體會和反思是變化的。我相信領導的一句話:把一件小事做到極致,就是成功。我并沒有成功,但我是在用真心面對每天的工作和每一位學生,我將繼續(xù)努力,爭取成為學生喜歡領導放心的一名教師。
【第一學期教學總結】相關文章:
第一學期教學總結06-08
化學第一學期教學總結03-28
第一學期教學總結范文05-26
第一學期大班教學總結02-21
第一學期物理教學總結06-21
第一學期化學教學總結08-06
第一學期教學個人總結01-28
有關第一學期教學總結11-26
第一學期個人教學總結11-24
第一學期體育教學總結03-09