關于班主任教學總結范文集合5篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編整理的班主任教學總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教學總結 篇1
工作十幾年來，從無意識地實踐到有意識地提升，我一直致力于營造沒有恐懼的教室，期望教給學生知識的同時，教給他們必要的能力：學會求知、學會做事、學會合作、學會生存。
為了提升自己的班主任專業(yè)水平，我完成了蘇州大學“教育經濟與管理”研究生課程學習，獲得管理學碩士學位。以“農村教育服務”為研究方向，癡迷于班主任工作，豐富教育經驗。參加全國班級自主教育管理課題實驗，定期研討；參加多個教育群，積極向教育名家請教，獲得理論、實踐方面的指導。
一、班主任理念：營造沒有恐懼的教室
“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把�！睘榱它c燃那個火把，我努力讓愛充溢教學空間，讓藝術貫穿教學過程，讓和諧裝飾師生關系，讓發(fā)展成為最根本的目標。我希望通過自己的努力，讓自己的臉上有風度和慈祥，讓孩子的臉上有歡樂和淘氣，讓教室沒有恐懼，變成溫馨的家園！
二、班主任實踐：打造自主課堂
我和學生生命一起，放飛教育理想，打造自主課堂。從進入班級到離開班級，確定班級目標、制定班級規(guī)則、確定個人職責、制定階段目標等，和學生們一起努力，并用音頻、視頻、圖片、文字等記錄下來——做快樂學習者，享幸福人生！
1、打造文化班級。不斷學習，提升自己，以自己的言行影響學生；開設《弟子規(guī)》、經典影視作品賞析課程，介紹名家名作，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)班委隊伍。激發(fā)學生心中的夢想，讓他們自我推薦勇擔重任；構建班委體系，制定班規(guī)，形成班長—職能班委—組長—組員體系，按規(guī)則辦事；開展活動，由各職能班委負責，培養(yǎng)他們的能力，增強班級凝聚力；結合班委自身實際，提出不同的要求。
3、通暢溝通渠道。主動與校領導、科任老師交流，獲得指導與支持。利用校信通，和家長分享教育經驗、交流學生學習情況、聽取他們的建議或意見。利用班級群分享優(yōu)質資源、了解學生動態(tài)等；班會課，通過主題班會、文藝聯歡、趣味活動、籃球聯賽等方式，獲得學生對班集體的心理認同。從學生到家長、老師、領導，溝通順暢，關系協調。
4、關注全體學生。由于多種原因，學生成績不是很好，問題也較多，我：轉換視角，變“問題”為“資源”；理解學生，變“對手”為“朋友”；創(chuàng)造輕松氛圍，不提學習要求；幫助制定可行的措施，不幫做決定；耐心等待，不時肯定；適時放手。
5、不斷反思。在教育博客里，曬出自己工作的點點滴滴，聽取他人的評價，瀏覽他人博客，反思、指導自己的.工作。
三、班主任工作實效
最近兩年，越來越感覺到工作的輕松和幸福。
1、獲取工作的幸福感。越來越感覺到工作的幸福，不懼怕“差”學生，期望擁有一個班�！半m然不是最漂亮的老師，但卻是同學們喜歡的老師；雖然不是最好的老師，但卻是同學們在乎的老師”，欣喜學生如此的評價。
2、班級文化氣息比較濃厚。和學生一起打造“追夢三2”，每周一次班會課，根據具體情況開主題班會，從學習到生活到成長，到人生目標、意義，或輕松活或嚴肅，給大家一定的啟迪；有時，欣賞經典電影、舉辦文藝聯歡會等。學生建立班級群“三（2）追夢”，有事沒事聊幾句，畢業(yè)了舍不得解散。他們對“追夢三2”有了一定的認同。
3、學生相對開心地實現了自己的愿望。向學的學生，考入心目中的高中；基礎差的學生，開心地走過初三，選擇自己喜歡的專業(yè)，進入職中�！耙x書你就拼命地讀，要玩你就拼命地玩”，這樣，你就可以使自己的生命達到一種酣暢淋漓的狀態(tài)。我和我的學生們盡量使自己的生命達到這樣的狀態(tài)。
4、獲得榮譽。學生ZH兵被評為通州區(qū)三好標兵、m甜甜被評為通西片三好標兵、cH燕霞被評為通州區(qū)優(yōu)秀學生干部等。
在前進的路上，有很多困難，我和學生們一起努力：認清現實，明確目標；尋找伙伴，
堅持努力；不管不顧，只管往前。
進城怎么走法？左腳抬起，右腳放下；右腳抬起，左腳放下，進城就是這么樣的走法。
在學習和實踐中提升，在反思中成長，做一個幸福的老班！
班主任教學總結 篇2
感謝學校領導對我的信任，讓我擔任九年級（3）班的班主任工作。在這三年中，我給學生一直貫穿著這樣一個教育理念：衛(wèi)生干凈（教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生）；互相尊敬（生生之間、師生之間）；教室安靜；學習相競。一個學期轉眼間就過去了，在領導的關心和大力支持下，在全體任課老師的積極配合下，在學生的勤奮努力下，我們班總體情況良好，并在各項評比中多次獲獎，現對本學期班主任工作總結如下：
一、班級狀態(tài)與基本情況
九年級（3）班是九年級3、4班兩個班中拔出來的一個好班，共有學生34名，其中男生18名，女生16名，（其中復讀男女個一名），特殊家庭2名，苦難學生3名，大部分學生學習基礎差，上進心，自信心不強，在學習上缺少帶頭的核心人物，班集體缺少凝聚力，但潛在的進取意識是有的，表現在學校的，班級的制度基本都能遵守（除個別學生外），但要經常督促和提醒，否則就不能自覺遵守。報中考后，班級人數又發(fā)生變化，現有學生39人。
二、具體管理措施
對于這種現狀，我做了如下工作：
�。ㄒ唬�、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣
早讀，大多學生都能在上早自習的前半個小時到教室或校園讀書；兩操，學生在沒有特殊情況下，都能按時出操，而且跑操、做操都比較整齊；打掃衛(wèi)生，當天值日生在上自習的前二十分鐘都能夠認真徹底的把衛(wèi)生打掃結束，衛(wèi)生工具擺放整齊，并能很好的保持當天的衛(wèi)生；對于學校各部門組織的各項活動積極組織，認真參加，嚴格要求，覺不馬虎，讓學生感到做人就要這樣的嚴謹，認真一絲不茍。
�。ǘ�、改選班干部
在改選擇班干部時，我選那些責任心強，辦事工整，品德兼優(yōu)，智商較高：有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生，使用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力，這些學生上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動都走在其他學生前面，切實起到模范作用。
�。ㄈ�、營造良好的學習環(huán)境
美化教室：給教室擺放鮮花，辦手抄報，布置學習園地，一個月兩次的黑板報及時更新；學生生病，我備藥，病情嚴重時及時送醫(yī)院或馬上通知家長給孩子及時治療；對學生進行思想教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，建立一些監(jiān)督機制，獎罰制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明；總之不管是在環(huán)境的精心布置上還是對學生在感情上的關心上，我都盡量讓學生感到班級的溫馨，讓他們始終覺得這里有種家的溫暖。使其形成良好的班級學習氣氛，使每個學生積極主動的去學習。
�。ㄋ模�、調整學生的心態(tài)
很多學生進入初三尤其是第二學期，學習競爭激烈，感到壓力很大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師，這在一定程度上能讓學生努力學習是一件好事，有的同學壓力過大，過了頭，就變成了壞事，于是考試前緊張焦慮害怕考不好，越是這樣越考不好，對此我積極開導學生，鼓勵他們應注重學習的過程，消除學生焦躁心理，盡量讓學生帶著輕松的心情去學習。經過努力，在近來的幾次的模擬考試中，年級前10名的學生中（3）班的人數有所增加，而且還有一部分學生的學習成績在不同程度上都有所提高，這是令人感到可喜的一點。
（五）、要有藝術的批評和懲罰學生
對班級中思想基礎和學習都比較差的學生，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他，關心他，了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點并及時表揚，使他們重新找回自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，逐步提高學習成績。
沉默是一句格言，因為沉默中包含的內容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量。沉默的意思有時是贊許，有時是反對，有時是同情，有時是厭惡，有時是愛，有時是恨，有時沉默表示和諧，有時沉默預示著爆發(fā)………沉默是有聲語言的無聲延伸。沉迷是是一聲無聲的語言。
班主任在批評和勸解學生時，不要把學生說的一無是處，指責其無知，無能，無理，這種批評容易傷學生的自尊心，因此班主任因該在不傷害學生的原則下，批評學生。有時沉默可能是一種最有效的批評。
�。�、發(fā)揮主體班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過形式多樣，生動活潑的主題班會開展教育對良好的班風形成，及至學生的健康成長，都起著重要的作用，因此在這學期我開展了“感恩之心”，“暢想青春”、“理想與我”、“生命誠可貴”的主題班會活動，緊抓學生的養(yǎng)成教育，加強校紀校規(guī)和班規(guī)教育，發(fā)現問題及時解決，督促學生形成良好的學習習慣，落實每個學生的學習目標。每次月考后結合上一次月考成績，幫助學生分析得失，制定出下一次的學習目標，提高學生的優(yōu)生意識，強調學生學習超前的意識和高分意識，并讓學生試著制定這樣的'計劃：把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來，爭取在第二天做到或做完。
�。ㄆ撸�、家訪工作
要想把學生教育好，靠學校單方面是不夠的，還要到學生家里面去理解在學校看不到的一面，這就需要班主任老師把家訪工作做實、做細。本學期我共做了十多次家訪，也理解到了好多在學校理解不到的情況，為我管理學生提供了不少的方便。
（八）、發(fā)揮橋梁紐帶作用
和班干部及時溝通，在第一時間內了解班內情況，盡量把一些問題消滅在萌芽狀態(tài)，和任課老師加強交流，協調工作齊抓共管，共同提高本班成績。
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在適當的時候多進入學生宿舍，與學生聊天、談心，了解他們的學校生活和宿舍學習情況，讓學生感到在教室有老師輔導他們學習，在宿舍老師仍不忘關心他們。
三、存在的問題
1、壓力過大，焦急過高，因上學期大部分學生成績比較差，
擔憂考不上高中，給自己過大的壓力，導致考試焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學生思想工作工作做的不夠扎實，一部分學生學習缺乏上進心，主動性。
3、一部分學生在理科的基礎上知識比較薄弱，尤其是女生。
4、部分學生學習方法欠佳主動學習和探究學習的能力不足。（看似下了好多功夫，但學習成績仍然不見提高，尤其表現在女生，這樣有時很容易挫傷學生的自信心）
5、個別學生的自控能力不強，書寫不夠規(guī)范。
6、與家長的聯系不夠緊密。
7、學生的理想教育，競爭意識培養(yǎng)不夠。
8、由于自己性格方面的原因，導致在有些工作上沒有做到堅持。
四、努力方向及改進措施
1、采取分組或個別談心的方式，了解學生的心理，不斷激發(fā)其學習的積極性和主動性。
2、在班內樹立榜樣，以榜樣帶動全體同學。
3、嘗試激勵教育，多鼓勵，少懲罰，合理運用各科學習的輔導時間，引發(fā)學生的學習意識。
4、對差生要有愛心，需要我們關心，多一點耐心沒使他們在各方面都有進步。
5、豐富學生的學習生活，調節(jié)金行的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的科目采取“強化學習”的方法
7、加強與家長聯系，共同教育學生。
8、引導學生多讀書，特別是讀好書，以夸大學生的視野與知識面
9、繼續(xù)加強是學生的養(yǎng)成交易，尤其是住校生的管理，培養(yǎng)良好的學習習慣和良好的生活習慣，每個學生都以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學習生活中。
10、嚴格要求每一個學生，充分利用一切可以利用的時間，提高學習成績。積極和任課教師交流，和學生交流，共同提高本班學習成績，爭取在09年中考中取得一個好成績。
11、多關心同學，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步提高工作。
12、在以后的班主任工作中要揚長避短，克服工作中的不足和缺點，扎實高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說是很累，但更充實。是領導，家長及其學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生。我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道在在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有距離，但我永遠不放棄。
有人說：“班主任在時學生能做好，是合格的班主任；班主任不在時學生能做好；是優(yōu)秀的班主任；班主任在時學生做不好，是不合格的班主任，我一直在向優(yōu)秀的班主任方向努力，收獲不少，但其中也有很多的不理想，在以后的班主任工作中我會更加努力，做的更好！
班主任教學總結 篇3
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作做如下總結。
1、熱愛學生、尊重學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的'發(fā)展。
3、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
4、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。清潔衛(wèi)生由勞動委員負責。采用輪流值日的方法，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。同時加強家校聯系，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一些體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任教學總結 篇4
很快又是一年末了，在過去的一年中，我努力做好一名教師，忠誠黨的教育事業(yè)，盡職盡責，教書育人，發(fā)揚奉獻精神;熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們。做到循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質。今年9月，被評為“xx市優(yōu)秀教育工作者”。下面，我將個人年度工作總結報告具體匯報如下：
在教育教學工作中，我努力鉆研業(yè)務，積極探索新的教學思路，新的教學模式，做好教學工作計劃。平時認真鉆研業(yè)務，在教學中本著“教是為了不教” 的觀念，努力創(chuàng)設語言訓練的`條件，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，讓學生在“自主、合作、探索”中學習。本學期，曾三次承擔公開課活動，并被授予校a級優(yōu)質課稱號，即將代表學校參加市級比賽。我立足課堂，積極提高學生學習的效率，上學期期末所任畢業(yè)班學科成績百分之百合格，受到學校的好評。一年多來，我參與了市教研室的“小報作文”研究，積極和同學們一起編輯作文小報，享受編報、寫作的樂趣。在我和學生的共同努力下，學生閱讀氛圍逐步形成，作文興趣濃厚，作文進步明顯。本學期，翁昕睿同學“敬老愛老”征文獲xx市一等獎。今年，我還擔任了xx日報的小記者工作，平時積極配合報社組織好小記者活動，每周定期輔導小記者撰寫新聞和習作，并及時把校園發(fā)生的重要新聞發(fā)到報社。一年來，我輔導的學生和小記者習作共計18篇發(fā)表于《xx日報》教育周刊。
教書必須先育人，工作至今，我一直擔任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓質量的同時，我不忘對學生思想教育，做好德育工作計劃，我把師愛無私地灑向每一個同學。平時，關心后進生的成長，不但在學習上給他們幫助，更在生活上關心他們，讓他們感受到集體的溫暖。同時，我努力營造積極向上，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中個性得到充分發(fā)展。在我們師生的努力下，班級良好的班風逐漸形成，本學期班級多次獲得八項常規(guī)流動紅旗。
本學期，我還和吳主任一起負責學校的教科研工作。我努力在青年教師中營造良好的教科研氛圍，認真組織好教學隨筆的撰寫評比、教育論文的組稿、教科沙龍等活動。自己以身作則，平時注重學習素質教育理論以及與教育有關的各種雜志文章。兩年多來，堅持寫教育博客，及時對自己的教學工作進行總結反思。平時還積極到各類名師的博客去串門，學習同行先進的教學理念，與同行交流工作中的困惑與收獲。這一年來，在教育科研方面也小有成果。論文《用陽光雨露滋潤后進生心靈》獲蘇州市班主任論文三等獎，陶研論文《讓行知思想滋潤后進生心靈》獲xx市優(yōu)秀陶研論文二等獎，并發(fā)表于《xx行知》。論文《淺談“循環(huán)日記”教學》發(fā)表于《中國教育發(fā)展研究》，論文《作文小報——學生習作的快樂家園》發(fā)表于《試題與研究》雜志，論文《美在古詩教學》發(fā)表于《新課程》。本學期，我還申報了市級小課題《充分利用“作文小報”，提高學生習作水平的研究》。平時，我樂于與書為伴，并加入了松陵垂虹文學社，本年度，共計10篇小說、散文、隨筆等文學類作品發(fā)表于《xx日報》、《姑蘇晚報》、《垂虹》雜志等。另有一篇文學類征文獲市二等獎。
回顧本人今年的教學工作，有辛酸也有歡樂;有彷徨，也有收獲。腳踏實地的工作，成績已經屬于過去。我一定會在不斷思索中奮力前行，不斷提高自身水平和教育水平!
班主任教學總結 篇5
一、重師德，加強自身素質的培養(yǎng)與提高
俗話說得好："學校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先做到了從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生只要走進校門以內就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。
二、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾，融洽教師和學生之間的關系
五年級學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據理力爭"，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。
三、注意加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
在班級管理理活動中，經常出現學校和教師對班級提出的.要求與同學心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。
四、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為要對學生產生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學，爭當三好學生。
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