有關一年級語文教學總結(jié)模板合集6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的一年級語文教學總結(jié)6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文教學總結(jié) 篇1
大家好！首先感謝學校領導給我一個與大家交流的機會。在此我向大家匯報一下開學以來我們高一語文組的一些做法，不當之處敬請批評指正。
語文學科的特點是知識廣博，內(nèi)容豐富，學生必須注重積累，多讀書，多練筆，所謂厚積才能薄發(fā)。我們學科組的特點是既擁有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有踏實勤勉、任勞任怨的中年教師，還擁有謙虛好學、激情滿懷的青年教師。綜合我們的學科特點和學科組特點，老師們提建議想辦法，最終采取了課堂教學、基礎知識整理、閱讀、寫作多線并舉的措施，我們按老中青相結(jié)合的原則分成了五個小組，天天練組組長是徐長虹老師、基礎知識組組長是梁榮強老師、出題組組長是張德起老師、閱讀組組長是李巖老師、寫作組組長是霍明霞老師，在這里，我要特別感謝宋振庚主任和我們各組的組長，在他們的帶領下，我們的各項措施正有條不紊，逐步推進。
在課堂教學上，我們堅持高效課堂教學，做到目標明確，當堂達標，在課堂上注重文本解讀與學生活動，做到生本與文本并重，知識與能力同升。非�？上驳氖俏覀兘M的年輕教師在老教師的指導下，打磨出一堂堂精彩的課例，印象尤為深刻的是郭萍萍上公開課《荷花淀》，在教研活動時她先談了自己的安排和困惑，老師們都提了建議，尤其是梁老師和李巖老師，他們都建議應把重點放到對語言的品讀上而且要落實到寫作上，這一建議令我們茅塞頓開，真有豁然開朗的感覺，我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)非常成功的課，課后我們又給她提了一些建議，這樣去研究，去上課，真的是樂在其中。
在閱讀方面，我們根據(jù)學生特點由淺入深為學生推薦了系列閱讀書目，給學生印發(fā)了經(jīng)典誦讀之《論語》第一期第二期，要求學生在課下利用點滴時間誦讀，同時用課前三分鐘演講“孔子告訴我”、隨筆寫作等形式加以鞏固。經(jīng)常誦讀論語等文學經(jīng)典，對學生的身心都會大有好處，
他們會在誦讀中受到無形的教誨，學生知道了仁義，懂得了孝道，文質(zhì)彬彬，知書達理，還會不遵守紀律，不好好學習嗎？為了引導同學們多讀書，讀好書，激發(fā)同學們讀書的熱情，感受讀書的快樂，12月24日，高一年級語文組與學校團委及視界文學社聯(lián)合舉辦了一場別開生面的讀書節(jié)匯報演出活動。參加人員是高一百名讀書之星，語文組全體老師，視界文學社成員等�；顒佑行已埖节w校長親臨現(xiàn)場并擔任評委，另外擔任決賽評委的有栗校長及高一級部其他領導、教導處副主任辛青老師、高三語文備課組長趙宗生老師、語文組的老組長李春貴老師、辦公室副主任王興國老師、高一語文組老教師徐長虹老師，他們的到來，極大地鼓舞了同學們的士氣，大家竭盡所能，為同學們帶來一個個精彩的節(jié)目。我縣電視臺對此做了新聞報道，向全縣人民展現(xiàn)了一中學子良好的精神面貌。
我們的寫作教學堅持隨筆寫作不動搖，隨筆集《指尖的陽光》第一期已經(jīng)出版，在此基礎上，在學校領導的指導下成立了平原一中“視界”文學社，定期出版�？兑暯纭罚瑸閷W生的高中生活留下一份美好的回憶，為推進一中校園文化建設貢獻一份力量。在這方面山東省實驗中學語文組組長王岱老師給了我們很多幫助，，20xx年11月28日，王岱老師來到我校為全體語文老師做《回歸語文 回歸教育》專題報告；為高一全體學生做有關閱讀、觀察、思考與寫作的報告。她的`報告贏得了老師和同學們的熱烈歡迎，引發(fā)了老師們對語文教學的深度思考，對我校的語文學科建設起到了很好地推動作用。在寒假開始時，我請她為老師們推薦了一些閱讀書目，深受老師們的歡迎。
在基礎知識方面， 我們舉行了第一屆語文基礎知識競賽，對同學們前段時間的語文基礎知識學習進行了檢驗。競賽范圍是做過的天天練，所有做過的綜合題中的基礎知識，課本上要求背誦的《勸學》《師說》《歸去來兮辭》等課文中的名句及《論語》經(jīng)典誦讀名句，學過的課文中重點句子的翻譯。每個班級都涌現(xiàn)出一批學習扎實、刻苦努力的
同學，我們特制定了年級及班級優(yōu)勝名單張貼到各班，以期對學生形成一定鼓勵。在期末考試以前，我找到了近三年德州市統(tǒng)考的題，又給老師們分派了任務，對課本內(nèi)容按字音字形、詞語運用、名句默寫、句子翻譯、小說散文閱讀知識梳理進行了分頭整理，老師們付出了辛苦的勞動，也收獲了成功的幸福，我們在期末考試中取得了全市第二的好成績，在此，感謝趙校長對我們的鼓勵，感謝栗校長和級部領導對我們工作的大力支持。
總之，秉承準備提能力、展示增興趣、活動促學習、讓學語文成為快樂 、讓每個人成為主角的教學指導思想，我們進行了一系列的嘗試，形成了比較好的局面。成績只代表過去，新一輪的戰(zhàn)斗已經(jīng)開始，開學伊始，栗校長就為我們明確了下一步的工作方向，對我們提出了更為細致的要求，我們下一步的重點是將這些工作向縱深發(fā)展，做細做實，齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績。具體將從以下幾方面入手：1、注重對文本的解讀，構(gòu)建高效課堂。將課文作為藝術品，使學生體會到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位；將課文作為范例，細致挖掘課文中的各類知識點，讓學生在學習教材的基礎上形成系統(tǒng)的知識體系。2、盡最大可能讓學生多讀書，靜下心來讀書，讓讀書成為常態(tài)。充分發(fā)揮文學社和讀書之星的帶動作用，形成良好的讀書氛圍。3、在四校聯(lián)盟的基礎上，充分吸取兄弟學校的長處，多交流，多學習，相互協(xié)作，互利互惠。
我們?nèi)w高一語文組老師都有信心，在我校各項工作蒸蒸日上的大好形勢下，讓學生學好語文，為三年后的高考打好基礎，為學生的人生保駕護航！
一年級語文教學總結(jié) 篇2
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實，一年級語文下冊教學總結(jié)。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的`自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。 能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
一年級語文教學總結(jié) 篇3
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了。我是一個剛跨出校門走上教育工作崗位的新教師，由一個角色進入一個新的角色。隨著角色的轉(zhuǎn)換讓我感受到了新課程的優(yōu)越，與我以前的學習方式相比它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。
這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作�；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。通過這一學期教學，使我明白了對于一年級的學生應該多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓學生迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；可是當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的`系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學總結(jié) 篇4
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的`讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測， 90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！
一年級語文教學總結(jié) 篇5
我國著名的散文家朱自清先生曾說：時間它有腳哇，悄無聲息地從我們身邊走過。我從12月5日開始接任一年級三班的語文教學工作，到今天也快一個月了，剛踏進華師附中實驗小學，陌生的環(huán)境，陌生的人和事，使我心里充滿忐忑。但親切的學校領導和同事們很快讓我消除了這些忐忑。張校長、王校長、姚主任分別找我談心，指導我如何開展工作；級長鐘老師和潘亞萍老師也熱情相助，使我在最短的時間內(nèi)熟悉了校園環(huán)境和工作流程。
一年級的孩子聰明活潑也好動自我約束力弱，一年級三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學已經(jīng)六個春秋，但面對這個陌生的班級，工作開展地并非一帆風順，今天我就從兩大方面來總結(jié)一下我這一個月以來的工作。
一、與學生交流，嚴中有愛，嚴肅但不失親和。
我知道“親其師，信其道”，所以一開始我以共同學習的朋友身份來介紹自己和認識他們，拉近我與學生的距離。他們漸漸喜歡上了我，早上的問好，課間的聊天，放學的再見，都說明他們喜歡親和的老師。在與學生建立良好關系好后，我就開始著手教學工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律。由于他們的早讀時間較短，加上又要交作業(yè)，所以早讀質(zhì)量并不如人意。作為語文，讀是重中之重，于是每天早上８：０５分以后我就進班，指導他們快速交作業(yè)然后拿出語文書來讀書。在讀的過程中我注重表揚，把讀得早的，讀得好的，名字寫在黑板上，課后來換印章。這種鼓勵方式大大提高了孩子們的`早讀興趣。二個星期以后，級長鐘老師表揚了三班的早讀進步大。
現(xiàn)在學校都提倡高效課堂，但我發(fā)現(xiàn)三班的孩子不愛聽課，玩小動作，講小話的孩子非常多，一堂課下來，有時連教學目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。針對這種情況，我先進行反思，再向經(jīng)驗豐富的老師學習，如１０６班的鐘老師，１０１班的張老師。她們生動的教學模式讓我受益匪淺。第三步是學生方面，我加大表揚力度，樹立典型，讓小朋友們學習，在表揚的同時我也有適當?shù)呢熈P，時刻都向孩子灌輸要專心上課的要求。漸漸地，收到一些效果，我能在四十分鐘內(nèi)完成教學目標，有時課堂氣氛還比較活躍。但這高效課堂依然是我要再努力的目標。
孩子就像蒲公英的寶寶，只要有風，就能輕輕飛翔，飛到海角飛到天涯。在學習生活中，老師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛翔的風，風的大小決定了他們飛翔的高度。因材施教，高效有序才能引領孩子快樂學習。所以在與他們相處中，我努力做到嚴中有愛，威嚴讓教學有序，親切讓教學更高效。雖然目前來說，三班的成績與表現(xiàn)都處于年級的后面，但我有信心讓他們后來者居上。
二、與家長交流方面，真誠相待，攜手共進。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，在他們成長過程中，有許多雙期望的眼睛，與家長溝通好，不僅有助于孩子的學習，更有助于老師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過校訊通向家長介紹自己，并希望與他們和諧相處，一起引領孩子健康成長。當然，要取得家長的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長切身體會到我是一位負責的老師。我在批改學生作業(yè)的時候，通常都能發(fā)現(xiàn)一些問題，我就及時地通過面談或電訪來向家長反映問題并一起來解決問題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對于ǖ的用法掌握不夠好，幾次出錯，于是我及時向他爸爸反映，家長表示以前并未注意到這一點，以后會注意。從那時開始，梁燁浩同學在ǖ的用法上再也沒出過錯。還有黃煒超同學，由于更換老師的原因，他回家經(jīng)常不完成作業(yè)，要家長反復催，有時甚至寫到十一二點，家長向我反映這個情況后。我找黃煒超同學談心，尋找他不完成作業(yè)的原因后，我先是鼓勵他，然后要求他每天回家第一件事就是寫作業(yè)，我第二天第一個檢查他的作業(yè)。通過這種方式，黃煒超同學每天一放學就寫作業(yè)，為家長排了憂，取得了家長的信任。在與家長交流過程中，我始終真誠相待，對于孩子的優(yōu)點不吝贊美，對于孩子的缺點，也委婉地指出�，F(xiàn)在，家長們肯定了我的工作，肯定了我的負責。
屈原大師曾說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�；厥走@一個月，一年級三班的學習已有小小的進步，但離先進還是有一段距離。在以后的教學過程中，我將秉承華師附中實驗小學的辦學理念，以人為本，尊重差異，因材施教，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，與家長一起引領孩子健康成長。
一年級語文教學總結(jié) 篇6
時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學校的工作也有序地落下了帷幕。本學期，我主要擔任一年級二班的語文科教學�；仡欉@學期的教學工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作進行如下總結(jié)：
學生概況
開學初，據(jù)班主任鄧老師統(tǒng)計，班上的學生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學生能繼續(xù)在校學習就妥。按照國家規(guī)定，我們都不希望學生輟學。還有一些學生是從附近學校轉(zhuǎn)進來的，這部分學生以前就讀的學校，響應上級的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學被撤并后，大部分學生就轉(zhuǎn)入了我們學校。加上自上學期以來一直在我們班的學生，全班學生總?cè)藬?shù)超出60。這些學生中有18個學生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。
中心工作
——狠抓課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
我班的學生，經(jīng)過一年級上學期的各種習慣培養(yǎng)，都有了一定的提升，例如有的同學形成了講究個人衛(wèi)生，愛護教室衛(wèi)生的衛(wèi)生習慣；有些同學懂得愛護學習用品、書籍，能整齊地裝在書包里；有些同學懂禮貌，能主動向老師、同學問好；有些同學熱愛學習，團結(jié)同學，受到老師和同學的歡迎……
看到同學們有這些方面的進步，我自然是非常歡喜。話說回來，“金無足赤”，我們班學生的不足也是有的：
�。ㄒ唬┱n堂上愛說話
（二）回答問題不加思索
�。ㄈ┎徽J真聽講等
由于存在這些不利于學習的因素，在第一次的月考檢測中，我班學生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領導也十分重視，與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關切地出謀劃策，鼓勵我步步努力提升成績。
于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會，認真學習其他老師的上課方法，觀察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己之短”，再結(jié)合本班學生實際，有針對性地進行教育：
首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學，聽課認真，回答問題踴躍，按時完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當眾提出來表揚，有時還準備了小獎品（以學習用品為主）作為鼓勵，激勵他們不能驕傲，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去，在把自己的學習任務完成好后，主動幫助班上的差生�？梢允呛靡獾摹疤嵝呀裉煊行┦裁醋鳂I(yè)”，可以是認真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學積極向他們學習，有不懂、不會之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學請教，請求他們幫助。以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生全面地發(fā)展。
第二，言傳身教，要求學生做到的，自己更要做到。見到學生坐姿歪了，就模仿學來，讓學生評判評判；見地上有紙片彎身拾起；見同學書本掉落，主動撿起；見同學隨意說話，嚴肅對待，不忽視，不縱容；有同學鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導人，教育學生要團結(jié)同學，不惡意傷害同學。
第三，在傳授知識的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學生知曉道理、學習知識的典范。不適時運用，就太可惜了！
憂患之處
我校的一年級共有三個班，在這學期里共進行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復習，引導學生梳理全冊知識，把握重點知識，以試卷檢測和鞏固基礎知識，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績。
終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測的`成績，雖沒有太失望，卻也清楚看到了相比之中的不小差距�；蛟S這種成績達不到相關的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并運用到自己的教學實踐之中，使每一節(jié)課都有相應的教學效果，使每一位學生都能有所進步。統(tǒng)測成績雖落后于人，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！
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