書(shū)法教學(xué)總結(jié)模板匯總9篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的書(shū)法教學(xué)總結(jié)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作,一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我,師為生范。除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
D、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書(shū)法展覽,增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí),使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感,增強(qiáng)了信心,更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書(shū)法的初級(jí)階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書(shū)法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教他們?nèi)绾挝展P,如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà),這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候,我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠;豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫(xiě),保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫(huà)要和字帖相仿,盡量要達(dá)到一致,學(xué)習(xí)字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程,注重每一筆畫(huà)的大小、粗細(xì)的'不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力,堅(jiān)持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí),同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高,我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足,缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),彌補(bǔ)工作中的不足;要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,做到具體問(wèn)題具體分析,使學(xué)生的差距越來(lái)越小,保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇2
我一名書(shū)法教師,能夠參加此次書(shū)法培訓(xùn),我深感榮幸,也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一機(jī)會(huì)。在為期十天的培訓(xùn)過(guò)程中,我自始至終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律和規(guī)章制度,認(rèn)真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課,并做好相關(guān)筆記,收獲非常大,總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):
首先,改變了我對(duì)書(shū)法課的觀念。
自任書(shū)法教師以來(lái),我一直認(rèn)為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程,然而,通過(guò)此次培訓(xùn),我深刻地意識(shí)到,書(shū)法課不僅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國(guó)的國(guó)粹,學(xué)習(xí)書(shū)法,有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),另一方面,學(xué)習(xí)書(shū)法,不僅對(duì)學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義,同時(shí)對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。
其次,豐富了我的書(shū)法理論,提高了施教水平。
我大學(xué)所學(xué)專業(yè)為英語(yǔ),對(duì)于書(shū)法理論一知半解,在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識(shí),使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力,學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字,不能體會(huì)到書(shū)法乃至中國(guó)傳統(tǒng)文化的的博大與精深,這樣就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程,久而久之,會(huì)失去興趣。然而,聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后,我開(kāi)拓了眼界,意識(shí)到書(shū)法課可以教授的有聲有色,書(shū)法理論也一下豐富了許多,既對(duì)中國(guó)的書(shū)法史有了一定的了解,又知道如何去學(xué)書(shū)法,教書(shū)法,怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。
再次,提高了我的書(shū)法技能。
在自己周圍的小圈子內(nèi),大家都對(duì)我的`書(shū)法贊賞有加,漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái)。來(lái)到這里培訓(xùn),聆聽(tīng)了老師的教誨,與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對(duì)于書(shū)法,只是接觸到皮毛而已,并意識(shí)到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。
自己以前寫(xiě)的作品,只是字的集結(jié),沒(méi)有味道,缺乏靈性,在金老師的指導(dǎo)下,我意識(shí)到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái),真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書(shū)法。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上,我會(huì)更要刻苦努力的習(xí)字和探索。
第四,使我意識(shí)到學(xué)書(shū)和做人是相通的。
寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人,人們常說(shuō):見(jiàn)字如面、字如其人。心胸開(kāi)闊的人,寫(xiě)的字就會(huì)大氣,而心胸狹窄的人,寫(xiě)的字必然猥瑣。因此,在以后的習(xí)字過(guò)程中,我不但要寫(xiě)好字,更要做一個(gè)好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五,使我意識(shí)到書(shū)法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓(xùn)之前,我只知道書(shū)畫(huà)同源,要能夠?qū)懞米,就得適當(dāng)?shù)亟佑|繪畫(huà)藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的課后,我才意識(shí)到不僅書(shū)畫(huà)同源,書(shū)法和音樂(lè)、建筑、文學(xué)等都是相通的,就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō),通篇一律,缺乏節(jié)奏感,這就是對(duì)于音樂(lè)接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書(shū)法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無(wú)一不是文學(xué)上的大家,因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍,就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上,還要從其它各方面來(lái)加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。
總而言之,這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我不但開(kāi)闊了視野,也提升了自身素質(zhì),希望以后的工作中有更多類似的機(jī)會(huì),讓我不斷的充實(shí)自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇3
國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求:學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來(lái)提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,更是要求全面普及。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,高度重視,開(kāi)足課程,而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追,并站在了全市民辦學(xué)校的前列,這是多么的難能可貴!正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì)!
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書(shū)法課教學(xué)工作。由于初來(lái)乍到,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過(guò)學(xué)期初的摸底筆試,我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法都沒(méi)有什么興趣,就連最基本的筆畫(huà)如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫(xiě),更不用說(shuō)寫(xiě)好漢字了。針對(duì)這種情況,我采取了一些措施,從零開(kāi)始,對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué),至學(xué)期末,終于見(jiàn)到了微量效果。
一、了解情況
開(kāi)學(xué)初始,我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試,結(jié)果令我感到很意外:他們之前也有學(xué)過(guò),為什么連個(gè)基本的筆畫(huà)都寫(xiě)不了呢?后來(lái),在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn):他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法根本就沒(méi)有興趣!這也難怪,一直以來(lái),不要說(shuō)民辦學(xué)校不重視書(shū)法藝術(shù)的教育,就連公立學(xué)校也沒(méi)有幾所學(xué)校是重視的'。可以說(shuō),實(shí)行素質(zhì)教育后,才有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法這一門(mén)課程。所以,學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
二、具體措施
1、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后,我開(kāi)始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育,加以引導(dǎo),讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來(lái)。因?yàn)槲抑,要解決問(wèn)題,必須先找出形成問(wèn)題的根本原因,只要找出原因所在,對(duì)癥下藥,最終就能解決問(wèn)題。當(dāng)然,事情并非那么簡(jiǎn)單,過(guò)程很重要,還要堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過(guò)程中,我采取循序漸進(jìn)的方法,從最基礎(chǔ)的東西教起,糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,教會(huì)他們每個(gè)筆畫(huà)運(yùn)筆的方法。在課堂上,對(duì)于那些表現(xiàn)積極、筆畫(huà)也寫(xiě)得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表?yè)P(yáng),還讓他們上講臺(tái)來(lái)做示范。這樣,大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性,增強(qiáng)了他們的信心。
此外,我還經(jīng)常與一些書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)效果較好的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通,讓家長(zhǎng)從思想上重視起來(lái),和老師一起教育孩子,共同提高孩子的整體素質(zhì),這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。
盡管書(shū)法教學(xué)比較乏味,盡管教學(xué)難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,爭(zhēng)取大面積地提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)水平,達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇4
一、學(xué)生情況分析:
通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、坐姿和握筆姿勢(shì)。但是,有部分學(xué)生在自己寫(xiě)字時(shí)不按筆順規(guī)則寫(xiě),有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì),現(xiàn)在糾正起來(lái)很難。大多學(xué)生在剛寫(xiě)字時(shí)有比較正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時(shí),學(xué)生將字寫(xiě)好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì),幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、將基本筆畫(huà)和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合,讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,初步感受基本筆畫(huà)構(gòu)成生字的方法和變化,使學(xué)生將字寫(xiě)正確的同時(shí),盡量把字寫(xiě)好。
3、讓學(xué)生在寫(xiě)字中感受到寫(xiě)字的快樂(lè),初步感受到漢字的形體美。
4、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)、寫(xiě)字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和積極性。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生。
2、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法,把握合適的書(shū)寫(xiě)力度,提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、練習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫(huà)。
4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫(huà)的字組成的詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)字,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習(xí)作欣賞。
6、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次,采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、進(jìn)行基本筆畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí),反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。交給學(xué)生讀帖、描紅的法。
2、進(jìn)行基本筆畫(huà)與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí),盡量把基本筆畫(huà)寫(xiě)好。繼續(xù)進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。
3、教將基本筆畫(huà)與常見(jiàn)偏旁結(jié)合訓(xùn)練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力,在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上寫(xiě)好,并逐漸養(yǎng)成在寫(xiě)字中自覺(jué)保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣。
2、結(jié)合寫(xiě)字課,研究漢字,重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。
3、鼓勵(lì)課外書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生天天寫(xiě)字的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”。
4、制定評(píng)價(jià)方案,建立每月一過(guò)關(guān)制度,通過(guò)評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺(tái),把好的字及時(shí)粘貼在墻上,要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo),使他們更優(yōu)秀,鼓勵(lì)他們多練多寫(xiě)多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺(tái),把好的字及時(shí)粘貼在墻上,要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標(biāo),使他們更優(yōu)秀,鼓勵(lì)他們多練多寫(xiě)多展示。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇5
這學(xué)期書(shū)法興趣班由我執(zhí)教,學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書(shū)法特長(zhǎng)生、興趣生。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結(jié)束了,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):
一、教師方面
1、作為書(shū)法的輔導(dǎo)教師,認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任,那么,在評(píng)價(jià)中,自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣也會(huì)更濃。
2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà),我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的.復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了,樂(lè)學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有:符子瑩、楊春國(guó)、王培升、曹菁鈺等同學(xué),他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個(gè)學(xué)期中,硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。縱觀本學(xué)期全班書(shū)法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時(shí),出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng),來(lái)充實(shí)和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。
總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績(jī)也有不足,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的毛筆書(shū)法課。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧本期的書(shū)法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的'課時(shí)比較少(一 周每班一節(jié)),這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間,培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書(shū)法功底外,還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍。
5、出現(xiàn)的問(wèn)題。
。1)每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課;
。2)上完課后課間洗筆不夠時(shí)間,并且搞得廁所到處是墨汁;
(3)學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺(jué),書(shū)法是靠練出來(lái),不是聽(tīng)一節(jié)課就會(huì)的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
。1)沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專用桌椅。
。2)學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的展示與作品的展覽,以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇7
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起,人們對(duì)于手寫(xiě)字越來(lái)越不重視,至于書(shū)法更是漠視。有人認(rèn)為書(shū)法是大師的事情,有人認(rèn)為書(shū)法距離平凡人太遙遠(yuǎn),也有人認(rèn)為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期,為了更好落實(shí)上好書(shū)法課,加強(qiáng)中小學(xué)生書(shū)法教學(xué),弘揚(yáng)和傳承民族特色文化,我校組織全體教師對(duì)書(shū)法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓(xùn),初衷只有一點(diǎn):讓學(xué)生練好字。
參加書(shū)法培訓(xùn)班后,我校教師的收獲卻很多。如書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫(xiě)字課,更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深,體會(huì)到書(shū)法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下:
一、書(shū)法教學(xué)也是一種培養(yǎng)人的教育活動(dòng)
書(shū)法不僅是寫(xiě)字,書(shū)法可以陶冶人的情操,書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,需要的是勤奮與刻苦,需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣,因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?梢哉f(shuō),書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次,它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力,從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘,都要堅(jiān)持不懈,持之以恒,沒(méi)有隨隨便便就成功的.事情。再者,臨摹的過(guò)程,也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進(jìn)。另外,練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功,在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn),受到贊揚(yáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò),也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字,好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系,會(huì)形成良性循環(huán)。最后,練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習(xí)于心于身,于情于人都是大有好處的。
二、上好書(shū)法教學(xué)課,教師須在課前精心的準(zhǔn)備
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢?開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣,課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí),評(píng)、練有機(jī)結(jié)合,最后有書(shū)法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn),這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效,讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的,因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
三、作為書(shū)法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,還需要更多的文學(xué)知識(shí)
做為一位書(shū)法老師,不但要有扎實(shí)的基本功,而且還需要更多的文學(xué)知識(shí),這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣,而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的操守,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。
四、書(shū)法教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握法則、注意臨練結(jié)合
書(shū)法可以陶冶自己的情操,可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。所謂“字如其人”。然而,學(xué)書(shū)非易,書(shū)法教學(xué)須循規(guī)則。
首先,要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合,摸索規(guī)律。
其次,臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。學(xué)習(xí)書(shū)法一定要臨帖,先要入帖,然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí),先讀帖,掌握帖的神采特點(diǎn),運(yùn)筆特點(diǎn),臨帖時(shí)要不求數(shù)量,注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字,使之與字帖上的神似,效果會(huì)更好,進(jìn)步會(huì)更快。
再次,要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程,一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī),不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,學(xué)生只有對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,提高課堂教學(xué)的組織能力,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過(guò)此次二次培訓(xùn),我們的教育觀念更新了,寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責(zé)任感增強(qiáng)了,書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書(shū)法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇8
書(shū)法可培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,鞏固識(shí)字與教學(xué)的成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫(xiě)字本身,為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ),求得寫(xiě)字和育人的整體效果,學(xué)校進(jìn)行了努力,也取得了一定的成績(jī),為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。
一、教學(xué)方法:
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃,明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、書(shū)寫(xiě)重要,認(rèn)識(shí)提高
寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以,我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀,提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn),培養(yǎng)興趣
“愛(ài)之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。
A、首先,除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞,師生打成一片,互動(dòng)氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
3、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書(shū)法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。
4、廣泛灌輸知識(shí),盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
5、寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中,堅(jiān)持兩全、三結(jié)合,即書(shū)法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課
堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。
6、加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置,開(kāi)展
書(shū)法競(jìng)賽,激發(fā)師生書(shū)法興趣,形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)局面。
二、教學(xué)效果:
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認(rèn)真,寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,身體不正,姿勢(shì)不良,握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識(shí)水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。
三、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總:
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo),學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
3、由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,從基本筆畫(huà)入手,講練結(jié)合,以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生觀察,然后進(jìn)行練寫(xiě)、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、對(duì)學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。
7、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的培養(yǎng),采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
8、對(duì)抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
9、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí),教師以身示范,學(xué)生練寫(xiě)時(shí),教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,力求面批并對(duì)寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳。
1、想方設(shè)法,啟發(fā)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫(xiě)字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,懷素“禿筆成!钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品(以楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書(shū)法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們書(shū)法的追求愿望,起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè),舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備,以身示范。
在課前作好充分準(zhǔn)備,或練寫(xiě)當(dāng)天所教漢字,或提前用小黑板畫(huà)田字格,端端正正寫(xiě)上范字,并在黑板上畫(huà)上規(guī)范的田字格,當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),甚至平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的'效果,
3、潛心教學(xué),摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導(dǎo)---示范------練寫(xiě)---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě),四評(píng)對(duì)仿寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)定,一般采取自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。五改就是對(duì)書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評(píng)、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能.
困惑與問(wèn)題及其解決方案
在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導(dǎo)中,要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧,培養(yǎng)人文精神,并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。
1、思想?yún)R報(bào)專題持之以恒的毅力。
學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話:“曲不離口”。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷,有空就要練聲練唱;習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理:拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳,不管
嚴(yán)寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。學(xué)習(xí)書(shū)法也是這個(gè)道理,每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,一日不練,頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,未嘗一日閑過(guò),曾有文載:齊白石曾一日因病未畫(huà),必在第二日一同補(bǔ)之。因此,學(xué)習(xí)書(shū)法,必須堅(jiān)持不懈,每日臨習(xí)不輟,既不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù),書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高,需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,絕不是一蹴而就的。那么,在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中,如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就成為書(shū)法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中,我們采取了這樣幾個(gè)措施:
A、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識(shí)和文化。
首先,了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當(dāng)然一開(kāi)始是不自覺(jué)的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí),通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,形象生動(dòng)直觀,學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次,了解書(shū)法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書(shū)代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候(安史之亂)和個(gè)人的感情生活(痛失愛(ài)侄)等等。
B、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的生動(dòng)故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個(gè)道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見(jiàn)彩虹。
C、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)于整體較好的習(xí)作,在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立了學(xué)生的自信心,也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
D、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級(jí)書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀書(shū)法展覽,與同道請(qǐng)教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,并且
從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系,都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn),從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí),一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái),這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收;二是寫(xiě)字帖上的范字還可以,但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作,即不能舉一反三,觸類旁通是也;三是學(xué)習(xí)效率低,往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細(xì)心讀帖。“讀”,并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?
首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程,在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次,細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等,都要細(xì)心體察,不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性,還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化,因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說(shuō)明。
再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后,需要說(shuō)明的是,讀帖這一過(guò)程,不僅在臨帖之前要進(jìn)行,而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平;學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力;同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
書(shū)法教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期,我繼續(xù)代七年級(jí)寫(xiě)字課,在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)行書(shū),積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式,不斷總結(jié)寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗(yàn),不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤,不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好本職工作,先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、抓自身學(xué)習(xí)不放松。
自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規(guī)范,寫(xiě)得漂亮,教師的字必須寫(xiě)得好,這樣才能使學(xué)生佩服你,信賴你,學(xué)生才會(huì)愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)理論筆記,多次觀看書(shū)法講座視頻,不斷向書(shū)法水平高的名人請(qǐng)教。在學(xué)校工作時(shí)間,堅(jiān)持硬筆書(shū)法練習(xí);在家里堅(jiān)持寫(xiě)軟筆書(shū)法,從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不松懈。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不僅有利于把字寫(xiě)端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,也有利于保護(hù)學(xué)生的視力;仡櫳蠈W(xué)期的寫(xiě)字課狀況,學(xué)生在寫(xiě)字課上,我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學(xué)生模仿,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想,一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差,忽冷忽熱,老師強(qiáng)調(diào)時(shí),能好一陣子;老師不強(qiáng)調(diào),還是老樣子。針對(duì)此狀,我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,則不動(dòng)筆!白甲缓,字又怎能寫(xiě)好?”。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練多次,直到自己基本滿意,才讓學(xué)生練字。對(duì)坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練與要求,絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差,在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí),自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在寫(xiě)字課上,自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄,對(duì)違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫(xiě)座次、分值。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng),更不體罰和變相體罰學(xué)生,只是給學(xué)生敲敲警鐘,讓學(xué)生自我意識(shí),自我反省,自我認(rèn)識(shí),自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況,寫(xiě)清時(shí)間、違紀(jì)現(xiàn)象,為期末綜合評(píng)定、班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定提供有效依據(jù)。通過(guò)這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制,學(xué)生的`紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。
4、抓教學(xué)設(shè)計(jì)不馬虎。
要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫(xiě)字課,自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo),精心寫(xiě)步驟,一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分,游刃有余。課上做到心中有數(shù),有的方矢。嚴(yán)格要求自己,出于對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),做到節(jié)節(jié)有教案,堂堂有設(shè)計(jì)。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中,
徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法,由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,每節(jié)課上,總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀察、練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的,老師單獨(dú)解答,若屬于共性問(wèn)題的,教師或點(diǎn)撥,或示范,或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng),練的積極,學(xué)有所獲,立桿見(jiàn)影。
6、抓“少教多學(xué)”不應(yīng)付。
在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是滿堂灌,不管學(xué)生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了,學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng),泛泛地記?梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”,這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教,而是強(qiáng)調(diào)要少教,該教的時(shí)候要教,要精教,少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生,讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期,在寫(xiě)字教學(xué)中,自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中,讓學(xué)生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習(xí),在練中學(xué),在學(xué)中練,這樣既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又提高了寫(xiě)字水平。
7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。
課代表是教師的助手,把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學(xué)工作中,自己一直注重對(duì)課代表的培養(yǎng),讓他們真正起到課代表的作用。平日
里,經(jīng)常與他們談心,教育他們要敢于擔(dān)當(dāng),勇于負(fù)責(zé),但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的,首先要求他們做到。因此對(duì)他們的要求更為嚴(yán)格。對(duì)于他們存在的問(wèn)題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養(yǎng),他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動(dòng)維持紀(jì)律,不斷向老師反饋課堂情況,認(rèn)真記載違紀(jì)問(wèn)題,有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題,要求班主任解決。
存在的問(wèn)題:
1、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中,自己要發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,采取有效措施做好本職工作。
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