實(shí)用的高中地理教學(xué)總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料、它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力、不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的高中地理教學(xué)總結(jié)、希望能夠幫助到大家。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇1
星轉(zhuǎn)斗移、轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束、本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念、努力搞好復(fù)習(xí)工作、回顧本學(xué)期的工作、有成功的喜悅、也有失敗的反思、為使今后的教學(xué)工作做得更好、現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期教學(xué)的是高二地理四冊(cè)、共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算、至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始、我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃、并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)、并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。
為了應(yīng)對(duì)高考、切入實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量、因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn)行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程、努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中、我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)；歸納框架知識(shí)、構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等、使教學(xué)更貼近生活、使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握、更利于識(shí)記。這樣、也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、收到了意料不到效果。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)、不再是盲目的`教教材、傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外、在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此、本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí)、更多地滲透生活中的地理常識(shí)、通過探討學(xué)習(xí)、切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想、讓學(xué)生學(xué)有所用。另外、在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)、使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神、同時(shí)、還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情、增強(qiáng)愛國(guó)、愛家意識(shí)。
在完成教學(xué)教材之后、即進(jìn)入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中、我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段、以練習(xí)為輔、講練結(jié)合、并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干、通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考、泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題、調(diào)整教學(xué)策略、有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo)、對(duì)記憶方法進(jìn)行歸納整理、使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思、探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。
我充分利用課余時(shí)間、認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)、拓寬知識(shí)面、豐富自己的理論水平、學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)、做到依法執(zhí)教、以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中、多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友、增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心、激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處、如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等、這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是、相信只要有不懈努力的恒心和毅力、今后的教學(xué)定會(huì)取得更好的成效。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇2
時(shí)間過的真快、轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作、有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作、現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步、學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變、一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)、需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)、經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考、才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)、產(chǎn)生探索地理世界的興趣、理解所學(xué)的地理知識(shí)、獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望、鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣、落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究、了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育、因生施教、并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教、針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助、鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論、如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等、使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生、采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成、即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等、收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中、在課堂教學(xué)方面下了很多功夫、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境、要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程、并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次、使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、提出各種假設(shè)和預(yù)見、充分尊重他們的思想觀點(diǎn)、使學(xué)生敢想敢干、富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析、能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)、使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)、但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育、加強(qiáng)輔導(dǎo)、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
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本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外、也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施、從多個(gè)方面考查學(xué)生、而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容、做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)、并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、寫出匯報(bào)材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的、而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象、引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念、學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣、避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理、在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、對(duì)重點(diǎn)的.概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些、并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是、知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程、不可要求其過高過急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律、降水的分布、天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用、增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中、教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)、要求學(xué)生弄清地理事實(shí)、獨(dú)立思考、自己提出解決問題的辦法、并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)、是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段、能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然、在教學(xué)中、也存在著不足之處、如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作、一節(jié)課下來、總覺得原來會(huì)的還會(huì)、不會(huì)的還不會(huì)。另外、并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意、有時(shí)內(nèi)容講解不靈活、沒有吸引力、致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中、努力做到：
1、以學(xué)生為主體、注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革、引入新的教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之、我要不斷改進(jìn)工作方法、更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、爭(zhēng)取在新的一年、取得好成績(jī)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇3
10月29-31日、20xx年浙江省高中地理教學(xué)研究會(huì)換屆年會(huì)暨高中地理課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)在衢州二中舉行。參加本次年會(huì)的有浙江師范大學(xué)張建珍教授、省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師、各地市高中地理教研員、骨干教師、各地市共12名參賽教師以及近400名觀摩教師。我校教師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加、姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結(jié)合我校今年與衢州二中的深度合作政策、經(jīng)教務(wù)處葉老師、副校長(zhǎng)鄭老師的同意于20xx年10月30日參加了獲省一等獎(jiǎng)老師的課堂教學(xué)展示聽課活動(dòng)。
10月29日、來自衢州江山中學(xué)的方曄等12名參賽教師在衢州圖書館三報(bào)告廳展開了為期1天的教學(xué)比武。本次比賽參評(píng)課為高一地理必修Ⅰ一章復(fù)習(xí)課、每位選手的上課時(shí)間為20分鐘。跟以往相比、這次比賽課題選用復(fù)習(xí)課的形式、是一種有益的嘗試、也是一種突破和創(chuàng)新。參賽選手頂住壓力、各顯神通。最終、來自嘉興海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)的金雅麗、衢州江山中學(xué)的方曄、紹興新昌鼓山中學(xué)的劉獎(jiǎng)華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位教師獲得了一等獎(jiǎng)。
10月30日、在衢州二中圖書館二樓大報(bào)告廳、本次教學(xué)評(píng)比中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師和衢州肖彬飛老師為來自各地市的觀摩教師呈現(xiàn)了6堂精彩的展示課。這次展示課課題的定位是高中地理選修課、要求參賽課例應(yīng)體現(xiàn)高中地理新課程的教育理念、有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、合理采用教學(xué)方法和手段、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。肖彬飛老師選取的課題是《濕度與生活》、肖老師讓學(xué)生從圖表中了解濕度的概念、理解濕度與體感溫度的'關(guān)系。通過學(xué)生自身的生活體驗(yàn)案例入手、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)濕度對(duì)人們生活的影響、設(shè)計(jì)了增濕和除濕的實(shí)驗(yàn)、學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中不僅提高了動(dòng)手操作的能力、也對(duì)濕度得到了進(jìn)一步的深層次的認(rèn)知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學(xué)理念、給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開放的空間、學(xué)生能夠暢所欲言、真正成為課堂的主人。其他五位老師分別各有側(cè)重的旅游活動(dòng)的安全自救、景觀的欣賞等內(nèi)容展示了作為一等獎(jiǎng)選手的課堂駕馭能力、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地滲透學(xué)生身邊的案例、學(xué)生自主學(xué)與討論、探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)、給與會(huì)老師、特別是我校地理老師印象深刻、對(duì)我校地理教師今后的教學(xué)具有很大的啟示。
念下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的更新等問題各抒己見、暢所欲言。研討活動(dòng)自始至終充滿著熱烈、真誠(chéng)、和諧的氣氛。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇4
我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育、不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高、而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、國(guó)家迫切需要大批高能力的人才、這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授、忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展、特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)、也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來衡量教育效益、就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)、所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來、將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論、很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用、容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐、應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)、觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等、探求解決問題的方法、注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍、培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)、隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)、評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量、開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)、不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能、而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽、教師講多少學(xué)生就學(xué)多少、也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法、把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果、所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后、培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”是非常重要的、特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答、轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中、必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、放手讓學(xué)生去看、去說、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間、教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)、但是這種互動(dòng)不過是簡(jiǎn)單的問答式、教師與學(xué)生的一問一答、學(xué)生好像忙得不亦樂乎、但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧、學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題、但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)、實(shí)際上是用提問的方式“灌”、直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。
如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來、主動(dòng)參與發(fā)言、特別是提出不同的見解。比如、學(xué)生所回答的`問題、提出的問題、是否建立在一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上、每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極、是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何、不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言、而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！�
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、都是以學(xué)生的積極參與為前提、沒有學(xué)生的積極參與、就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明、學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度、直接影響著課堂教學(xué)的效果。可見“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與、就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀、因此、地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中、教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)、或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型、使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)、易于吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生心理上的共鳴、使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結(jié)合
多年以來、我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重、初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級(jí)不開設(shè)地理課、人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)、很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大、但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀、而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái)、高中地理是初中地理的深化、因此、在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高、克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開發(fā)學(xué)生的智力、特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法、使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。
為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展、我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策、旨在提高全民族的素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下、認(rèn)識(shí)地理教學(xué)、尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用、尤為重要。因此、改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛、盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇5
1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式分析、優(yōu)化教學(xué)過程
通過對(duì)當(dāng)前線上教學(xué)形式分析、主要有三種是比較常用的。一、直播授課。這種教學(xué)方式與面對(duì)面教學(xué)模式有異曲同工之妙、只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中、教師為主導(dǎo)、學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解、提出一些問題、實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對(duì)設(shè)備技術(shù)要求較高、部分教師無法靈活操作技術(shù)、因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué)。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習(xí)非常像、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、針對(duì)性的學(xué)習(xí)地理知識(shí)、可以有效提高自學(xué)能力。三、課堂直播與自主學(xué)習(xí)結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合、可以展示學(xué)生主體地位、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、提高線上教學(xué)效果、深化對(duì)地理知識(shí)的理解。
以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例、為了提高線上教學(xué)質(zhì)量、教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生、讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)、了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識(shí)。課堂上利用自主直播平臺(tái)釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng)。為了提高線上教學(xué)效果、教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會(huì)議功能與學(xué)生互動(dòng)、了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。通過互動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時(shí)、教師可以將此作為重點(diǎn)、進(jìn)行詳細(xì)講解、讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動(dòng)、提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量、促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升。
2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用、提高地理學(xué)習(xí)效果
線上教學(xué)中、教學(xué)資源主要有兩部分、一部分來源于線上教育平臺(tái)。隨著疫情的發(fā)展、我國(guó)所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式、采用線上教育平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不同、采用教育平臺(tái)也就不同、如直播平臺(tái)、點(diǎn)播平臺(tái)等等、這些教育平臺(tái)中擁有非常豐富的教學(xué)資源、是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要載體[3]。二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源、如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、微信公眾號(hào)等等。地理線上教學(xué)時(shí)、應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源、為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源。地理知識(shí)與其他學(xué)科不同、具有較強(qiáng)的`人文氣息、需要學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合、才能體會(huì)地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中、加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、在互動(dòng)中了解學(xué)生內(nèi)心的需求、并為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料、以此提高線上教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教育的意義。
例如、《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》內(nèi)容時(shí)、在線上教學(xué)中、教師可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中尋找與中國(guó)可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息、如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源發(fā)展等等、將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中、讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系、并認(rèn)同這一可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐行為、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過教學(xué)資源的應(yīng)用、提高線上教學(xué)質(zhì)量、深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
3.做好線上教學(xué)準(zhǔn)備、保證教學(xué)順利開展
線上教學(xué)中、需要教師、家長(zhǎng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備、保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在課前、教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案、練習(xí)題等內(nèi)容、理清教學(xué)思路、以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識(shí)。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要載體、課前、教師利用該平臺(tái)中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結(jié)構(gòu)、并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。此外、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不足與問題、利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題、為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前準(zhǔn)備工作、消除對(duì)線上教學(xué)模式的不適應(yīng)、提升自身教學(xué)水平、為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇6
隨著學(xué)生高考的結(jié)束和成績(jī)的公布、2021年高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)年本人擔(dān)任高三三班、四班地理課教學(xué)工作、一學(xué)年下來、我在工作中、堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力、認(rèn)真探索和實(shí)踐新課程體系和教學(xué)理念。新課程的高考、對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求、我從各方面嚴(yán)格要求自己、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面、結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展�，F(xiàn)對(duì)近一年來教學(xué)工作作出總結(jié)、以便未來更好的教學(xué)：
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的.記錄、認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)、寫好教學(xué)后記、并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)、歸納成集。
2、努力增強(qiáng)我的上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化、做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率、在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、加強(qiáng)師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講精練、在課堂上老師講得盡量少、學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力、讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好集體備課、聽課。
與同事交流、虛心請(qǐng)教師傅。在教學(xué)上、有疑問及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極地參與集體備課、向本組其它老師學(xué)習(xí)、在平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、克服自己的不足、并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課指導(dǎo)、征求他們的意見、改進(jìn)工作。
4、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性、有層次性。為了做到這點(diǎn)、我常常到各大書店去搜集資料、對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選、力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況、將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、進(jìn)行透切的評(píng)講、并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法、做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)、要提高生的學(xué)成績(jī)、首先要解決他們心結(jié)、讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性、使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
6、認(rèn)真研究高考考綱。
根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)。注重自主探究式學(xué)習(xí)方式、研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練、注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇7
這學(xué)期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)專業(yè)能力。新時(shí)期、新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實(shí)施對(duì)我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對(duì)自己都有嚴(yán)格的要求、努力提高自己的專業(yè)水平、豐富自己的知識(shí)、并結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況勤奮工作。我可以按“教學(xué)大綱”要認(rèn)真研究教材、研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況、借鑒國(guó)外的思想、確定更合適的教學(xué)方法、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、順利完成教學(xué)任務(wù)。主要工作總結(jié)如下:
首先、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考講解、分析比較大綱的變化、研究近幾年高考地理試題、把握高考命題的走向、使高三地理復(fù)習(xí)有一個(gè)明確的定位。在教學(xué)中、可以強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求、尤其是對(duì)一些后進(jìn)生、幫助他們把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚。以教材為基礎(chǔ)、鞏固近幾年地理試題的突出能力、重點(diǎn)考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律、以及地理理性思維邏輯和知識(shí)應(yīng)用能力。能力是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上的。沒有扎實(shí)全面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、很難拿高分。
一輪復(fù)習(xí)、要穩(wěn)扎穩(wěn)打、注重課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫、及時(shí)糾正、下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。復(fù)習(xí)時(shí)要突出主要知識(shí)、注重圖表解讀分析等基本功的掌握、地理語言的運(yùn)用、使學(xué)生形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)花了很長(zhǎng)時(shí)間、尤其是自然地理、主要是知識(shí)本身比較難懂、教的學(xué)生都是害怕學(xué)自然地理的文科生。
至于區(qū)域地理的部分、高考的講解雖然沒有要求、但我不敢復(fù)習(xí)、因?yàn)榈赜蛐允堑乩淼囊粋�(gè)重要特征。所以我花了一些時(shí)間去翻區(qū)域地理、時(shí)間比高二的時(shí)候少了很多。這個(gè)階段的練習(xí)主要是階段性練習(xí)、沒有特別的`客觀或主觀訓(xùn)練。從考試成績(jī)反映來看、學(xué)生對(duì)分階段練習(xí)感覺不錯(cuò)、但綜合練習(xí)一旦做好、水平也不會(huì)提高。以后也需要有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)、在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練一些客觀題。
二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、集體做好備課和聽課
在備課中、我不僅為學(xué)生準(zhǔn)備教材、也為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況、我設(shè)計(jì)了班級(jí)的類型、制定了要采用的教學(xué)方法、并詳細(xì)記錄了教學(xué)過程和進(jìn)度、認(rèn)真編寫了教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要這樣做。準(zhǔn)備好”每節(jié)課課前都做好充分的準(zhǔn)備、各種收益
為了吸引學(xué)生的注意力、課后及時(shí)做一個(gè)課堂總結(jié)、寫一個(gè)教學(xué)后記、把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。與同事交流、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)中、任何疑惑都要及時(shí)解決。在每一章的學(xué)習(xí)中、我們都積極參與集體備課、向我們組的其他老師學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常聽取小組其他老師的意見、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、克服自己的缺點(diǎn)、經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課、征求他們的意見來改進(jìn)我們的工作。認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)認(rèn)真研讀教材、查閱各種資料、力求深入理解教材、準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)、要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案認(rèn)真寫、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)、不斷借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)、提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、一起討論教學(xué)問題。聽了很多遍公開課、我自己教的公開課。特別是這學(xué)期、我教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。同時(shí)也提出了很多有價(jià)值的建議、讓我明確了以后講課的方向、以及以后地理課怎么教、怎么講。
三、努力提高我的課堂技能
提高教學(xué)質(zhì)量、做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象、線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。高三、特別注重效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、加強(qiáng)師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、老師上課盡量少說話。
學(xué)生盡量用嘴用腦；同時(shí)、每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力、使各層次的學(xué)生都能得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍報(bào)喜歡地理課、甚至以前討厭地理的學(xué)生也樂于上課。注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、以愉快教學(xué)為主、不要滿堂灌、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線、注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
四、做好課后輔導(dǎo)、提高作業(yè)批改
我認(rèn)為課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想更重要。要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、首先要解決他們的問題、讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性、讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心、處處鼓勵(lì)、讓他們?cè)鰪?qiáng)信心、獲得成就感、體會(huì)到學(xué)習(xí)充滿樂趣。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。他們會(huì)學(xué)得很輕松、進(jìn)步很快、對(duì)知識(shí)的興趣和渴求也會(huì)相應(yīng)增加。布置作業(yè)要集約簡(jiǎn)潔。針對(duì)性和層次性。為了做到這一點(diǎn)、我經(jīng)常去各大書店搜集資料、篩選各種輔助資料、讓每次練習(xí)的效果最大化。同時(shí)、要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改、并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié)、根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在批改作業(yè)時(shí)、要認(rèn)真及時(shí)、力求做到滿批。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課程改革提到提高學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該是主導(dǎo)思想。為此、我不僅傳授知識(shí)、而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、將傳授知識(shí)和技能與發(fā)展智力和能力相結(jié)合、將思想情感教育的因素注入知識(shí)層面、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇8
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以
一、教研組概況:
本教研組是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
本學(xué)期,我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng),推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。
2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人達(dá)到18節(jié)。通過聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來,作為備課資料。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,反思自己的.不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
四、存在的不足與問題
1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。
五、今后工作的打算
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報(bào)課活動(dòng),積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇9
回顧20xx年高三地理教學(xué)工作、心中有許多感慨、一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺、帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo)、讓我也成長(zhǎng)了許多、現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。
一、注重細(xì)節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準(zhǔn)備、精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面、更深入、每節(jié)課我都要查閱大量的資料、教參上的、備課系統(tǒng)上的、以及網(wǎng)上的綜合教材、資料、操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)、課前利用各類空余時(shí)間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進(jìn)修狀況、讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋、如常識(shí)點(diǎn)是否講清晰、哪些內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義還需要補(bǔ)充、該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時(shí)、盡量與其他老shi錯(cuò)開課、經(jīng)常去聽課、向她們請(qǐng)教有了充分的準(zhǔn)備、在課堂上我才能充滿自傲、做到深入淺出、游刃有余。
2、講清晰、說明白上好每一堂課
每一次步入課堂、就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)、使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)、然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識(shí)重點(diǎn)學(xué)完、并把難點(diǎn)解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明、中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散、課堂秩序有些不定了、這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)打趣改變一下課堂氣氛、待學(xué)生把精力又集中時(shí)、及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固、鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題、指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識(shí)結(jié)構(gòu)、在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的常識(shí)點(diǎn)時(shí)、我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn)、注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合、提高課堂教學(xué)效率高三溫習(xí)課的`每節(jié)課容量都是很大的、涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的、從我的角度而言、我總是夸大：講清晰、說明白、注重條理、高度概括總結(jié)并及時(shí)路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課、總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾、力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí)、我課后一定進(jìn)行認(rèn)真闡發(fā)、找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來歷根底因、然后把這一時(shí)會(huì)寫在教后記中、在下節(jié)課的溫習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)、并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固、如許才能真正做到重點(diǎn)凸起、難點(diǎn)突破、有針對(duì)性的教學(xué)同時(shí)、我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格、教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)、以期增加學(xué)生樂趣、提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
對(duì)峙全批全改、路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改、尋找學(xué)生的常識(shí)缺漏、經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批、及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題、又不斷反饋給學(xué)生改正、要得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負(fù)的成績(jī)、需要精講精練、定學(xué)期考試試、反復(fù)操練shi備好課、講好課、每課都有作業(yè)、每禮拜都有操練卷、并且及時(shí)進(jìn)行批改、及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況、切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習(xí)、操練考試是重要的一部分內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、學(xué)生只有反復(fù)操練、不斷鞏固常識(shí)點(diǎn)、使常識(shí)真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級(jí)生的解題能力方面、我對(duì)峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題、讓學(xué)生在課后研究探討、然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯(cuò)題集、提學(xué)校升級(jí)生解題能力、歸納總結(jié)地理常識(shí)的能力、并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間、將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生、指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;對(duì)峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題、并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習(xí)課中、或進(jìn)行篩選處理后、收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練、并抽空講評(píng)從高二年起頭、任課年級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上、這為她們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平、起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合
對(duì)于文科生而言、地理在政史地三科中是最難的、很難得分、部分文科生對(duì)進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難、因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此、我就利用各類路子加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理舒導(dǎo)、使她們樹立信心、消除懼怕、如多找學(xué)生談心、拉近師生距離、對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。
注意跟蹤輔導(dǎo)、特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生、每天對(duì)峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)、全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過程如預(yù)習(xí)、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習(xí)等、在下班輔導(dǎo)期間、特別觀察差生造作業(yè)的過程、及時(shí)給予輔導(dǎo)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的常識(shí)缺漏、精選輔導(dǎo)材料、給她們開方發(fā)單張操練、并獨(dú)立講評(píng)、有針對(duì)性地解決她們的常識(shí)缺漏對(duì)于優(yōu)生、則不定期給她們各省市最新模擬題、并精選后組卷讓她們操練、講評(píng)提升。
二、全面介入、一同成長(zhǎng)
在高三任教地理期間、作為一位科任老師、我全面參與年級(jí)的日常教育管理、經(jīng)常參加年級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育、主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙教育、經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作、為年級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)計(jì)、路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流、了解她們的懊惱、幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間、學(xué)生和我建立了深摯的友誼、也越發(fā)喜歡讀地理、并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況、這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)在過去的一年、我始末與他同呼吸、共患難、與她們一同成長(zhǎng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息、了解高考動(dòng)態(tài)、特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題、路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型、加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解、參加高考信息交流會(huì)、經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系、探討有關(guān)教學(xué)的問題同時(shí)、我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動(dòng)、虛心向老shi討教、不斷提高自身的教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼本學(xué)年又要結(jié)束了、回顧本學(xué)年的工作、在擔(dān)任七年級(jí)、八年級(jí)地理教學(xué)和八年二班班主任工作中、我能從各方面嚴(yán)格要求自己、結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作、現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課后及時(shí)對(duì)該課作總結(jié)、并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)、保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)、把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來、在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量、做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、加強(qiáng)師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講精練、在課堂上老師講得盡量少、學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力、讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)、提高教學(xué)效果。
因?yàn)槠吣昙?jí)、八年級(jí)地理、理解的內(nèi)容多、知識(shí)的空間概念強(qiáng)、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)、增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力、提高教學(xué)效果。在教學(xué)上、有疑必問；在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見、學(xué)習(xí)他們的方法、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、克服自己的不足、改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。
對(duì)于不同學(xué)生要解決他們心結(jié)、讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性、使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心、讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)、也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣、學(xué)生的轉(zhuǎn)化、就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來、使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整、中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分、課后反思不夠及時(shí)。
2、多媒體知識(shí)還比較欠缺、在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、班主任工作全心全意、盡職盡責(zé)。從擔(dān)任班主任一天開始、我就兢兢業(yè)業(yè)、把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面、甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正、不令則從。其身不正、雖令不從。"在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中、我始終堅(jiān)持這一原則、要求學(xué)生做到的、我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的、我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教、我班學(xué)生基本做到令行止禁、班級(jí)風(fēng)氣正、同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持"對(duì)事不對(duì)人"、從不歧視任何一個(gè)學(xué)生、因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽、班級(jí)工作開展的有聲有色、取得大量成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高、在今后的教育教學(xué)工作中、我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、開拓前進(jìn)、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇11
高中地理教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間很快、一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了、所有工作也進(jìn)入了最后階段、回首這一學(xué)期、收獲頗多、現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)、既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理、也是對(duì)未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作、任務(wù)量比較多、但課時(shí)不多、各班成績(jī)水平也不一樣、各班進(jìn)度稍有不同、但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條、復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行、不負(fù)學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、 增強(qiáng)上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中、要做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、加強(qiáng)師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系、幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律、降水的分布、天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用、增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外、還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中、教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)、要求學(xué)生弄清地理事實(shí)、獨(dú)立思考、自己提出解決問題的辦法、并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)、但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育、加強(qiáng)輔導(dǎo)、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦、可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過、我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的.陰影、深得學(xué)生的好評(píng)。
二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作、努力創(chuàng)造佳績(jī)
一年來、我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。
�。�1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)、有利于師生的探究與合作。
�。�2）教研活動(dòng)有新的收獲、"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。
�。�3）教學(xué)成績(jī)顯著提高。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在前進(jìn)、學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題、掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、盡職盡責(zé)地做好工作、以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇12
一、總思想：認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)
1、認(rèn)真閱讀考綱
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本，夯實(shí)雙基
在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
三、具體做法
�。ㄒ唬⒓訌�(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。
在知識(shí)整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準(zhǔn)備一個(gè)問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。
（二）、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的'問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力�？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
�。ㄈ�、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識(shí)水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國(guó)區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國(guó)家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20W、160°E、120E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解。
�。ㄋ模�、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等），自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對(duì)于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對(duì)比分析�？煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識(shí)間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識(shí)。
2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：
①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；
�、诩俣榈葔壕�圖，判斷高壓脊、低壓槽；
�、奂俣榈葴鼐�圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對(duì)感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認(rèn)識(shí)，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
�。ㄎ澹┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：
�、俚乩砦恢茫钪饕墙�(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；
�、跁r(shí)間計(jì)算；
�、厶鞖馀c氣候；
④等值線圖；
�、輩^(qū)域地理；
⑥環(huán)境問題。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對(duì)熱點(diǎn)問題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過多的精力。
�。┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練
要提高成績(jī)，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績(jī)。
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