實用的高中地理教學(xué)總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料、它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力、不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的高中地理教學(xué)總結(jié)、希望能夠幫助到大家。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇1
星轉(zhuǎn)斗移、轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束、本學(xué)期我立足本校和任教班級的實際、扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念、努力搞好復(fù)習工作、回顧本學(xué)期的工作、有成功的喜悅、也有失敗的反思、為使今后的教學(xué)工作做得更好、現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期教學(xué)的是高二地理四冊、共六個章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計算、至少需要十周的時間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始、我就充分思考了教學(xué)進度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計劃、并有序地進行教學(xué)。最后得以按時完成新課教學(xué)任務(wù)、并取得了充裕的復(fù)習時間。
為了應(yīng)對高考、切入實際的提高教學(xué)質(zhì)量、因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進行。根據(jù)地理新課程標準中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程、努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習載體的地理課程教學(xué)中、我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡；歸納框架知識、構(gòu)建鏈式知識教學(xué)等、使教學(xué)更貼近生活、使知識要點更易于掌握、更利于識記。這樣、也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習、勤于學(xué)習、收到了意料不到效果。
地理新課程標準的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)、不再是盲目的`教教材、傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外、在教學(xué)中還得注意學(xué)習方法的指導(dǎo)和復(fù)習方法的改進。為此、本學(xué)期在教授基本地理知識的同時、更多地滲透生活中的地理常識、通過探討學(xué)習、切實地為學(xué)生發(fā)展著想、讓學(xué)生學(xué)有所用。另外、在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習、使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神、同時、還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情、增強愛國、愛家意識。
在完成教學(xué)教材之后、即進入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習過程中、我把地理復(fù)習指南作為復(fù)習重點、指導(dǎo)學(xué)生以強化練習作為主要手段、以練習為輔、講練結(jié)合、并抓住基礎(chǔ)知識和主干、通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運用、實現(xiàn)對知識點的鞏固。結(jié)合月考、泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題、調(diào)整教學(xué)策略、有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、對知識難點進行更詳細的分析、引導(dǎo)、對記憶方法進行歸納整理、使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法。每堂課后進行教學(xué)反思、探索更有效的復(fù)習方法和手段。
我充分利用課余時間、認真學(xué)習地理教學(xué)有關(guān)的知識、拓寬知識面、豐富自己的理論水平、學(xué)習有關(guān)法律、法規(guī)、加強師德修養(yǎng)、做到依法執(zhí)教、以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中、多了解學(xué)生的學(xué)習困難、爭做學(xué)生的良師益友、增強后進生的學(xué)習信心、激勵他們不斷進步。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處、如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著等、這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是、相信只要有不懈努力的恒心和毅力、今后的教學(xué)定會取得更好的成效。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇2
時間過的真快、轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作、有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作、現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進步、學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀念有所轉(zhuǎn)變、一部分學(xué)生有了突破性進展。
2、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習活動、需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)、經(jīng)過認真的分析、思考、才能體會教材中蘊含的知識、產(chǎn)生探索地理世界的興趣、理解所學(xué)的地理知識、獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望、鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習方法、為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣、落實本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究、了解他們的知識、能力基礎(chǔ)、從實際出發(fā)進行教育、因生施教、并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教、針對不同的學(xué)生提出不同的要求、對學(xué)習困難的學(xué)生、針對他們的具體情況給予了耐心幫助、鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論、如地理名稱、概念、事實、原理等、使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生、采取研究性學(xué)習等多種方式、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成、即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等、收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中、在課堂教學(xué)方面下了很多功夫、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境、要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過程、并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次、使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時、鼓勵學(xué)生自由想象、提出各種假設(shè)和預(yù)見、充分尊重他們的思想觀點、使學(xué)生敢想敢干、富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析、能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)、使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)、但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育、加強輔導(dǎo)、端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
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本學(xué)期學(xué)生考核除進行單元檢測外、也注重了新課標要求下的形成性評價的實施、從多個方面考查學(xué)生、而不是只盯在學(xué)生的成績上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容、做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研活動、并積極總結(jié)經(jīng)驗、寫出匯報材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的、而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象、引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念、學(xué)習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣、避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理、在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、對重點的.概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些、并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是、知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程、不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律、降水的分布、天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用、增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中、教師要做必要的講解。做練習時、要求學(xué)生弄清地理事實、獨立思考、自己提出解決問題的辦法、并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)、是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段、能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然、在教學(xué)中、也存在著不足之處、如學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作、一節(jié)課下來、總覺得原來會的還會、不會的還不會。另外、并不是所有的地理知識都教的有新意、有時內(nèi)容講解不靈活、沒有吸引力、致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中、努力做到：
1、以學(xué)生為主體、注意基礎(chǔ)知識教學(xué)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革、引入新的教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中、注重對學(xué)生進行心理教育
總之、我要不斷改進工作方法、更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗、查找不足、爭取在新的一年、取得好成績。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇3
10月29-31日、20xx年浙江省高中地理教學(xué)研究會換屆年會暨高中地理課堂教學(xué)評比觀摩活動在衢州二中舉行。參加本次年會的有浙江師范大學(xué)張建珍教授、省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師、各地市高中地理教研員、骨干教師、各地市共12名參賽教師以及近400名觀摩教師。我校教師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加、姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結(jié)合我校今年與衢州二中的深度合作政策、經(jīng)教務(wù)處葉老師、副校長鄭老師的同意于20xx年10月30日參加了獲省一等獎老師的課堂教學(xué)展示聽課活動。
10月29日、來自衢州江山中學(xué)的方曄等12名參賽教師在衢州圖書館三報告廳展開了為期1天的教學(xué)比武。本次比賽參評課為高一地理必修Ⅰ一章復(fù)習課、每位選手的上課時間為20分鐘。跟以往相比、這次比賽課題選用復(fù)習課的形式、是一種有益的嘗試、也是一種突破和創(chuàng)新。參賽選手頂住壓力、各顯神通。最終、來自嘉興海鹽元濟高級中學(xué)的金雅麗、衢州江山中學(xué)的方曄、紹興新昌鼓山中學(xué)的劉獎華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位教師獲得了一等獎。
10月30日、在衢州二中圖書館二樓大報告廳、本次教學(xué)評比中一等獎獲獎教師和衢州肖彬飛老師為來自各地市的觀摩教師呈現(xiàn)了6堂精彩的展示課。這次展示課課題的定位是高中地理選修課、要求參賽課例應(yīng)體現(xiàn)高中地理新課程的教育理念、有效落實教學(xué)目標、合理采用教學(xué)方法和手段、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習需要。肖彬飛老師選取的課題是《濕度與生活》、肖老師讓學(xué)生從圖表中了解濕度的概念、理解濕度與體感溫度的'關(guān)系。通過學(xué)生自身的生活體驗案例入手、讓學(xué)生領(lǐng)會濕度對人們生活的影響、設(shè)計了增濕和除濕的實驗、學(xué)生從實驗中不僅提高了動手操作的能力、也對濕度得到了進一步的深層次的認知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學(xué)理念、給學(xué)生營造了一個開放的空間、學(xué)生能夠暢所欲言、真正成為課堂的主人。其他五位老師分別各有側(cè)重的旅游活動的安全自救、景觀的欣賞等內(nèi)容展示了作為一等獎選手的課堂駕馭能力、獨特的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地滲透學(xué)生身邊的案例、學(xué)生自主學(xué)與討論、探究式學(xué)習方式的實現(xiàn)、給與會老師、特別是我校地理老師印象深刻、對我校地理教師今后的教學(xué)具有很大的啟示。
念下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的更新等問題各抒己見、暢所欲言。研討活動自始至終充滿著熱烈、真誠、和諧的氣氛。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇4
我國經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育、不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高、而且也不利于我國的人才培養(yǎng)和社會主義的建設(shè)。隨著國際之間的競爭越來越激烈、國家迫切需要大批高能力的人才、這就必須對教學(xué)進行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對地理知識的傳授、忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展、特別是對學(xué)生能力運用和生產(chǎn)實踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時代對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)、也難以適應(yīng)當今社會發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時代要求我們以新的社會價值觀來衡量教育效益、就是要把地理應(yīng)試教育機制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)、所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識與實踐應(yīng)用嚴重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活有機結(jié)合起來、將知識技能學(xué)習與個性發(fā)展融合起來。
1.1重視實踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論、很多學(xué)生認為學(xué)習地理沒有多大作用、容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強調(diào)地理學(xué)科的實踐、應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識、觀察當?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等、探求解決問題的方法、注重學(xué)習和解決問題的過程。這些措施的實施有利于拓寬學(xué)生的地理知識技能實用性的范圍、培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)、隨著經(jīng)濟條件的改善、有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動;或開辦地理小廣播、小墻報;或師生一起制作、改進地理教具等。還可結(jié)合當?shù)貙嶋H情況進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟的小型辯論會、評價當?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量、開展當?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識應(yīng)用的實踐活動、不僅能提高學(xué)生的地理知識技能、而且能有效地擴展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動地聽、教師講多少學(xué)生就學(xué)多少、也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法、把學(xué)生變成了機械式的被動接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、實現(xiàn)不了教學(xué)效果、所以必須對課堂教學(xué)進行改革。
2.1教師主導(dǎo)、學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
新課改之后、培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”是非常重要的、特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答、轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。
例如在地理課堂教學(xué)中、必須把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生、放手讓學(xué)生去看、去說、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時間和空間、教師只發(fā)揮點撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主體、極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.2實現(xiàn)師生互動。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動、但是這種互動不過是簡單的問答式、教師與學(xué)生的一問一答、學(xué)生好像忙得不亦樂乎、但實際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧、學(xué)生能準確地回答教師提出的問題、但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動、實際上是用提問的方式“灌”、直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。
如何改變這一局面呢?我認為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來、主動參與發(fā)言、特別是提出不同的見解。比如、學(xué)生所回答的`問題、提出的問題、是否建立在一個問題的基礎(chǔ)之上、每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動、積極、是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何、不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言、而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、都是以學(xué)生的積極參與為前提、沒有學(xué)生的積極參與、就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實踐證明、學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度、直接影響著課堂教學(xué)的效果�？梢姟皼]有學(xué)生的主動參與、就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀、因此、地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識點。在地理教學(xué)中、教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)、或自行創(chuàng)新設(shè)計豐富多樣、切實可行的地理新教具和新模型、使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)、易于吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生心理上的共鳴、使學(xué)生的學(xué)習始終保持在積極、自覺、主動的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結(jié)合
多年以來、我國的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴重、初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級不開設(shè)地理課、人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)、很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識內(nèi)容差別很大、但有許多知識上的連結(jié)點。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識連結(jié)點就可以將初高中地理內(nèi)容有機地結(jié)合起來。
初中地理知識主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀、而高中地理知識的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺、高中地理是初中地理的深化、因此、在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進、滾動提高、克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習方法上的不連續(xù)性。積極加強啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開發(fā)學(xué)生的智力、特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習方法、使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強化。
為了適應(yīng)新時代的發(fā)展、我國的基礎(chǔ)教育改革正在實施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策、旨在提高全民族的素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀的合格人才。在此形勢下、認識地理教學(xué)、尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用、尤為重要。因此、改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛、盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項緊迫任務(wù)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇5
1.加強對教學(xué)形式分析、優(yōu)化教學(xué)過程
通過對當前線上教學(xué)形式分析、主要有三種是比較常用的。一、直播授課。這種教學(xué)方式與面對面教學(xué)模式有異曲同工之妙、只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中、教師為主導(dǎo)、學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解、提出一些問題、實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對設(shè)備技術(shù)要求較高、部分教師無法靈活操作技術(shù)、因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué)。二、學(xué)生自主學(xué)習。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習非常像、學(xué)生是學(xué)習的主體、根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習基礎(chǔ)、針對性的學(xué)習地理知識、可以有效提高自學(xué)能力。三、課堂直播與自主學(xué)習結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合、可以展示學(xué)生主體地位、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、提高線上教學(xué)效果、深化對地理知識的理解。
以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例、為了提高線上教學(xué)質(zhì)量、教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生、讓學(xué)生在家自主學(xué)習、了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識。課堂上利用自主直播平臺釘釘進行課堂活動。為了提高線上教學(xué)效果、教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會議功能與學(xué)生互動、了解學(xué)生自主學(xué)習情況。通過互動、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時、教師可以將此作為重點、進行詳細講解、讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動、提高線上學(xué)習質(zhì)量、促使學(xué)生地理學(xué)習能力提升。
2.加強對教學(xué)資源的應(yīng)用、提高地理學(xué)習效果
線上教學(xué)中、教學(xué)資源主要有兩部分、一部分來源于線上教育平臺。隨著疫情的發(fā)展、我國所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式、采用線上教育平臺的方式進行教學(xué)活動。學(xué)校不同、采用教育平臺也就不同、如直播平臺、點播平臺等等、這些教育平臺中擁有非常豐富的教學(xué)資源、是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要載體[3]。二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源、如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、微信公眾號等等。地理線上教學(xué)時、應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源、為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源。地理知識與其他學(xué)科不同、具有較強的`人文氣息、需要學(xué)生將知識與實踐充分結(jié)合、才能體會地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中、加強與學(xué)生互動、在互動中了解學(xué)生內(nèi)心的需求、并為學(xué)生提供針對性的學(xué)習資料、以此提高線上教學(xué)效果、實現(xiàn)教育的意義。
例如、《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》內(nèi)容時、在線上教學(xué)中、教師可以在學(xué)習的平臺中尋找與中國可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息、如生態(tài)環(huán)境保護、資源發(fā)展等等、將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中、讓學(xué)生意識到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系、并認同這一可持續(xù)發(fā)展實踐行為、形成可持續(xù)發(fā)展的意識。通過教學(xué)資源的應(yīng)用、提高線上教學(xué)質(zhì)量、深化學(xué)生學(xué)習理解。
3.做好線上教學(xué)準備、保證教學(xué)順利開展
線上教學(xué)中、需要教師、家長做好相關(guān)的準備、保證教學(xué)活動順利實施。在課前、教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案、練習題等內(nèi)容、理清教學(xué)思路、以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺是教師進行教學(xué)準備的重要載體、課前、教師利用該平臺中教學(xué)資源充實自身教育結(jié)構(gòu)、并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。此外、教師應(yīng)對學(xué)生線上學(xué)習情況與學(xué)習基礎(chǔ)進行調(diào)查、了解學(xué)生學(xué)習中不足與問題、利用課前準備活動彌補學(xué)生學(xué)習中存在問題、為學(xué)生高效學(xué)習奠定基礎(chǔ)。通過課前準備工作、消除對線上教學(xué)模式的不適應(yīng)、提升自身教學(xué)水平、為學(xué)生地理學(xué)習能力與自主學(xué)習意識培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇6
隨著學(xué)生高考的結(jié)束和成績的公布、2021年高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)年本人擔任高三三班、四班地理課教學(xué)工作、一學(xué)年下來、我在工作中、堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力、認真探索和實踐新課程體系和教學(xué)理念。新課程的高考、對我們教師的工作提出了更高的要求、我從各方面嚴格要求自己、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面、結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展�，F(xiàn)對近一年來教學(xué)工作作出總結(jié)、以便未來更好的教學(xué)：
1、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的.記錄、認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)、寫好教學(xué)后記、并認真搜集每課書的知識要點、歸納成集。
2、努力增強我的上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化、做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率、在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講精練、在課堂上老師講得盡量少、學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力、讓每一個層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好集體備課、聽課。
與同事交流、虛心請教師傅。在教學(xué)上、有疑問及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極地參與集體備課、向本組其它老師學(xué)習、在平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課、學(xué)習別人的優(yōu)點、克服自己的不足、并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)、征求他們的意見、改進工作。
4、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性、有層次性。為了做到這點、我常常到各大書店去搜集資料、對各種輔助資料進行篩選、力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況、將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)、進行透切的評講、并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法、做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)、要提高生的學(xué)成績、首先要解決他們心結(jié)、讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性、使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
6、認真研究高考考綱。
根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復(fù)習。注重自主探究式學(xué)習方式、研究性學(xué)習方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練、注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇7
這學(xué)期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)專業(yè)能力。新時期、新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴格的要求、努力提高自己的專業(yè)水平、豐富自己的知識、并結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的實際情況勤奮工作。我可以按“教學(xué)大綱”要認真研究教材、研究兩個班學(xué)生的實際情況、借鑒國外的思想、確定更合適的教學(xué)方法、認真?zhèn)湔n、認真批改作業(yè)、順利完成教學(xué)任務(wù)。主要工作總結(jié)如下:
首先、認真學(xué)習教學(xué)大綱
認真學(xué)習地理教學(xué)新大綱和高考講解、分析比較大綱的變化、研究近幾年高考地理試題、把握高考命題的走向、使高三地理復(fù)習有一個明確的定位。在教學(xué)中、可以強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求、尤其是對一些后進生、幫助他們把基礎(chǔ)知識講清楚。以教材為基礎(chǔ)、鞏固近幾年地理試題的突出能力、重點考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律、以及地理理性思維邏輯和知識應(yīng)用能力。能力是建立在堅實的基礎(chǔ)上的。沒有扎實全面的基礎(chǔ)知識和技能、很難拿高分。
一輪復(fù)習、要穩(wěn)扎穩(wěn)打、注重課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫、及時糾正、下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時復(fù)習、知道哪些知識是基礎(chǔ)的、必要的。復(fù)習時要突出主要知識、注重圖表解讀分析等基本功的掌握、地理語言的運用、使學(xué)生形成更完整的知識網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習花了很長時間、尤其是自然地理、主要是知識本身比較難懂、教的學(xué)生都是害怕學(xué)自然地理的文科生。
至于區(qū)域地理的部分、高考的講解雖然沒有要求、但我不敢復(fù)習、因為地域性是地理的一個重要特征。所以我花了一些時間去翻區(qū)域地理、時間比高二的時候少了很多。這個階段的練習主要是階段性練習、沒有特別的`客觀或主觀訓(xùn)練。從考試成績反映來看、學(xué)生對分階段練習感覺不錯、但綜合練習一旦做好、水平也不會提高。以后也需要有意識的做一些綜合練習、在現(xiàn)階段復(fù)習的時候訓(xùn)練一些客觀題。
二、堅持認真?zhèn)湔n、集體做好備課和聽課
在備課中、我不僅為學(xué)生準備教材、也為教學(xué)方法準備教材。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況、我設(shè)計了班級的類型、制定了要采用的教學(xué)方法、并詳細記錄了教學(xué)過程和進度、認真編寫了教學(xué)計劃。每節(jié)課都要這樣做。準備好”每節(jié)課課前都做好充分的準備、各種收益
為了吸引學(xué)生的注意力、課后及時做一個課堂總結(jié)、寫一個教學(xué)后記、把每本課本本的知識點認真總結(jié)成一套。與同事交流、虛心請教其他老師。在教學(xué)中、任何疑惑都要及時解決。在每一章的學(xué)習中、我們都積極參與集體備課、向我們組的其他老師學(xué)習。我們經(jīng)常聽取小組其他老師的意見、學(xué)習別人的優(yōu)點、克服自己的缺點、經(jīng)常邀請其他老師來聽課、征求他們的意見來改進我們的工作。認真?zhèn)湔n。平時認真研讀教材、查閱各種資料、力求深入理解教材、準確把握難點。在制定教學(xué)目標時、要非常注意學(xué)生的實際情況。教案認真寫、經(jīng)驗教訓(xùn)不斷總結(jié)。堅持參與校內(nèi)外的教研活動、不斷借鑒他人的寶貴經(jīng)驗、提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常找有經(jīng)驗的老師請教、一起討論教學(xué)問題。聽了很多遍公開課、我自己教的公開課。特別是這學(xué)期、我教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。同時也提出了很多有價值的建議、讓我明確了以后講課的方向、以及以后地理課怎么教、怎么講。
三、努力提高我的課堂技能
提高教學(xué)質(zhì)量、做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動形象、線索清晰、層次分明、簡明扼要。高三、特別注重效率、調(diào)動學(xué)生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習；注意準確簡潔、老師上課盡量少說話。
學(xué)生盡量用嘴用腦；同時、每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求和各層次的學(xué)習能力、使各層次的學(xué)生都能得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍報喜歡地理課、甚至以前討厭地理的學(xué)生也樂于上課。注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生特點、以愉快教學(xué)為主、不要滿堂灌、堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線、注重教學(xué)與實踐相結(jié)合。教學(xué)中注意抓住重點、突破難點
四、做好課后輔導(dǎo)、提高作業(yè)批改
我認為課后輔導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習思想更重要。要提高他們的學(xué)習成績、首先要解決他們的問題、讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性、讓他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣。我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心、處處鼓勵、讓他們增強信心、獲得成就感、體會到學(xué)習充滿樂趣。從而有意識地把身心投入學(xué)習。他們會學(xué)得很輕松、進步很快、對知識的興趣和渴求也會相應(yīng)增加。布置作業(yè)要集約簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點、我經(jīng)常去各大書店搜集資料、篩選各種輔助資料、讓每次練習的效果最大化。同時、要及時認真地對學(xué)生作業(yè)進行批改、并對學(xué)生作業(yè)進行分析和記錄。作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié)、根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。在批改作業(yè)時、要認真及時、力求做到滿批。
五、積極推進素質(zhì)教育
新課程改革提到提高學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該是主導(dǎo)思想。為此、我不僅傳授知識、而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、將傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力相結(jié)合、將思想情感教育的因素注入知識層面、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇8
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺縣會寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以
一、教研組概況:
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實推進教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
本學(xué)期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動。
2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習,取長補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。全組集體組織聽課達每人達到18節(jié)。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習,取長補短。
三、全面落實教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作
1、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的學(xué)案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的.不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
四、存在的不足與問題
1、理論學(xué)習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。
五、今后工作的打算
1、加強理論學(xué)習,鼓勵學(xué)習再提高。將學(xué)習新課程、學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習培訓(xùn)的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇9
回顧20xx年高三地理教學(xué)工作、心中有許多感慨、一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺、帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo)、讓我也成長了許多、現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。
一、注重細節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準備、精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面、更深入、每節(jié)課我都要查閱大量的資料、教參上的、備課系統(tǒng)上的、以及網(wǎng)上的綜合教材、資料、操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進修狀態(tài)、課前利用各類空余時間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進修狀況、讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進行反饋、如常識點是否講清晰、哪些內(nèi)部實質(zhì)意義還需要補充、該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時、盡量與其他老shi錯開課、經(jīng)常去聽課、向她們請教有了充分的準備、在課堂上我才能充滿自傲、做到深入淺出、游刃有余。
2、講清晰、說明白上好每一堂課
每一次步入課堂、就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)、使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)、然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一路把本課的常識重點學(xué)完、并把難點解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實踐證明、中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散、課堂秩序有些不定了、這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個打趣改變一下課堂氣氛、待學(xué)生把精力又集中時、及時把重點、難點鞏固、鼓勵學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題、指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識結(jié)構(gòu)、在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的常識點時、我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點、注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合、提高課堂教學(xué)效率高三溫習課的`每節(jié)課容量都是很大的、涉及的難點和重點也是非常多的、從我的角度而言、我總是夸大：講清晰、說明白、注重條理、高度概括總結(jié)并及時路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課、總有一種如釋重負的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾、力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個常識點的講解學(xué)生在課堂進修上有疑惑時、我課后一定進行認真闡發(fā)、找出影響學(xué)生進修的根來歷根底因、然后把這一時會寫在教后記中、在下節(jié)課的溫習中及時彌補、并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固、如許才能真正做到重點凸起、難點突破、有針對性的教學(xué)同時、我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風氣格、教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié)、以期增加學(xué)生樂趣、提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時面批
對峙全批全改、路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改、尋找學(xué)生的常識缺漏、經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學(xué)生面批、及時反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題、又不斷反饋給學(xué)生改正、要得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負的成績、需要精講精練、定學(xué)期考試試、反復(fù)操練shi備好課、講好課、每課都有作業(yè)、每禮拜都有操練卷、并且及時進行批改、及時了解學(xué)生的實際情況、切實提高學(xué)生解題能力高三溫習、操練考試是重要的一部分內(nèi)部實質(zhì)意義、學(xué)生只有反復(fù)操練、不斷鞏固常識點、使常識真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級生的解題能力方面、我對峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價值的附加題、讓學(xué)生在課后研究探討、然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯題集、提學(xué)校升級生解題能力、歸納總結(jié)地理常識的能力、并經(jīng)常利用課前10分鐘時間、將好的錯題集展示給學(xué)生、指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集;對峙利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題、并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常溫習課中、或進行篩選處理后、收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時操練、并抽空講評從高二年起頭、任課年級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上、這為她們在高考中發(fā)揮出水平、起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合
對于文科生而言、地理在政史地三科中是最難的、很難得分、部分文科生對進修偏重理科性子的地理感到明明困難、因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)膽终J生理(特別是女生)鑒于此、我就利用各類路子加強對學(xué)生生理舒導(dǎo)、使她們樹立信心、消除懼怕、如多找學(xué)生談心、拉近師生距離、對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚、多鼓勵。
注意跟蹤輔導(dǎo)、特別關(guān)注那些地理進修較差的學(xué)生、每天對峙利用上下午下學(xué)時間下班輔導(dǎo)、全程跟蹤她們的全部進修過程如預(yù)習、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習等、在下班輔導(dǎo)期間、特別觀察差生造作業(yè)的過程、及時給予輔導(dǎo)結(jié)合每個學(xué)生的常識缺漏、精選輔導(dǎo)材料、給她們開方發(fā)單張操練、并獨立講評、有針對性地解決她們的常識缺漏對于優(yōu)生、則不定期給她們各省市最新模擬題、并精選后組卷讓她們操練、講評提升。
二、全面介入、一同成長
在高三任教地理期間、作為一位科任老師、我全面參與年級的日常教育管理、經(jīng)常參加年級的班會和學(xué)生日常教育、主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫忙教育、經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作、為年級的日常教育教學(xué)出謀獻計、路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流、了解她們的懊惱、幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時間、學(xué)生和我建立了深摯的友誼、也越發(fā)喜歡讀地理、并經(jīng)常與教員交流進修情況、這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)在過去的一年、我始末與他同呼吸、共患難、與她們一同成長。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時獲取高考信息、了解高考動態(tài)、特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題、路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型、加強對高考走向的把握和理解、參加高考信息交流會、經(jīng)常與其他重點聯(lián)系、探討有關(guān)教學(xué)的問題同時、我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動、虛心向老shi討教、不斷提高自身的教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼本學(xué)年又要結(jié)束了、回顧本學(xué)年的工作、在擔任七年級、八年級地理教學(xué)和八年二班班主任工作中、我能從各方面嚴格要求自己、結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作、現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認真寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課后及時對該課作總結(jié)、并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識、保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)、把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來、在知識層面上注入了思想情感教育的因素、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量、做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講精練、在課堂上老師講得盡量少、學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力、讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)、提高教學(xué)效果。
因為七年級、八年級地理、理解的內(nèi)容多、知識的空間概念強、根據(jù)學(xué)生的特點、本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)、增強課堂教學(xué)的直觀性、提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力、提高教學(xué)效果。在教學(xué)上、有疑必問；在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見、學(xué)習他們的方法、學(xué)習別人的優(yōu)點、克服自己的不足、改進教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。
對于不同學(xué)生要解決他們心結(jié)、讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性、使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心、讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)、也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣、學(xué)生的轉(zhuǎn)化、就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來、使學(xué)習成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整、中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分、課后反思不夠及時。
2、多媒體知識還比較欠缺、在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進一步加強。
五、班主任工作全心全意、盡職盡責。從擔任班主任一天開始、我就兢兢業(yè)業(yè)、把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面、甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正、不令則從。其身不正、雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過程中、我始終堅持這一原則、要求學(xué)生做到的、我首先做到；反對學(xué)生做的、我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教、我班學(xué)生基本做到令行止禁、班級風氣正、同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"、從不歧視任何一個學(xué)生、因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽、班級工作開展的有聲有色、取得大量成績。
走進21世紀、社會對教師的素質(zhì)要求更高、在今后的教育教學(xué)工作中、我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、開拓前進、為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇11
高中地理教學(xué)工作總結(jié) 時間很快、一個學(xué)期就要結(jié)束了、所有工作也進入了最后階段、回首這一學(xué)期、收獲頗多、現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)、既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理、也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔任了6個班級的地理教學(xué)工作、任務(wù)量比較多、但課時不多、各班成績水平也不一樣、各班進度稍有不同、但各項教學(xué)活動開展井井有條、復(fù)習工作順利進行、不負學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、 增強上課技能、提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中、要做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。時刻注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系、幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律、降水的分布、天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用、增強學(xué)習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實際以外、還通過讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中、教師要做必要的講解。做練習時、要求學(xué)生弄清地理事實、獨立思考、自己提出解決問題的辦法、并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)、但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育、加強輔導(dǎo)、端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦、可是我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過、我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的.陰影、深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習、勤研究、勤工作、努力創(chuàng)造佳績
一年來、我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。
�。�1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學(xué)生好評、有利于師生的探究與合作。
�。�2）教研活動有新的收獲、"研究性學(xué)習"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗的理論和實踐上都有新的收獲。
�。�3）教學(xué)成績顯著提高。地理科期中考試原來一個班沒有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展、時代在前進、學(xué)生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性、及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題、掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、盡職盡責地做好工作、以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學(xué)總結(jié) 篇12
一、總思想：認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習教學(xué)
1、認真閱讀考綱
作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本，夯實雙基
在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
二、合理安排復(fù)習時間
高三地理復(fù)習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。
三、具體做法
�。ㄒ唬�、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
�。ǘ�、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的'問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習中取得較好的效果。
在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
�。ㄈ�、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20W、160°E、120E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
�。ㄋ模⒄莆栈驹�，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析�？煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治�，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓(xùn)練，促進知識正遷移。地理學(xué)習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓(xùn)練：
�、偌俣榈雀呔�圖，判斷山脊、山谷；
�、诩俣榈葔壕�圖，判斷高壓脊、低壓槽；
�、奂俣榈葴鼐�圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
�、芗俣榈冉邓烤�圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
（五）抓好重點熱點的復(fù)習
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：
�、俚乩砦恢�，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；
②時間計算；
�、厶鞖馀c氣候；
�、艿戎稻�圖；
�、輩^(qū)域地理；
�、蕲h(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
�。┳龊媒忸}方法的訓(xùn)練
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
高三地理復(fù)習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
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