學前班下冊拼音教學總結

時間：2022-03-08 14:48:40 教學總結我要投稿

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學前班下冊拼音教學總結范文

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往后的工作做參照。那么教學總結怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？以下是小編整理的學前班下冊拼音教學總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學前班下冊拼音教學總結范文

　　學前班下冊拼音教學總結1

　　時間過得真快，隨著新年的到來，一學期的工作又將結束。在這一學期中，我組教研工作在幼兒園業(yè)務工作計劃及《綱要》《指南》引領下，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，加強了園本課程的研究與實施，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展，優(yōu)化了幼兒的一日活動，促進了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展，使我組的教研質量上了一個臺階�，F(xiàn)對主要工作進行回顧總結：

　　一、讓理論學習更具實效

　　理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，我園引進了一套新教材——華東師范大學出版社的幼兒教師用書，本學期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。它強調要關注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，開學初我組織老師們在教研活動中專門對華東師范大學出版社的幼兒教師用書進行了詳細的學習和研究，結合本學期我園教育工作重點和園本教研計劃，遵循幼兒年齡特點和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實際的教學計劃，尤其是對主題的設計思路、主題網絡圖、主題目標、主題的內容進行了認真的推敲。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“討論美術‘畫太陽’這個活動如何開展”、“活動中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進下去”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

　　二、讓實踐活動更為生動

　　學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新教材的引進淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的'興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“開心的我——我長什么樣、我會干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認識雪花、動物怎樣過冬”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

　　結合園本教育，我們將繼續(xù)開展北京6+1禮儀教育課程。這項課程在我園已經實施了一年多了，其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時期�！斑@就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無法改變”，所以說在兒童期，培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個幼教工作者義不容辭的職責。為此，我園于2009年在全園開展幼兒禮儀教育實驗研究活動，將學習禮儀，實踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐的全過程，從而全方位提高幼兒良好的行為習慣和禮貌用語，讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個角落。

　　三、讓家長工作更顯人性

　　新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。平時我們也會靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。

　　四、讓個人能力更快發(fā)展

　　本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。從教材的選擇到實施教學過程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問題的方法，提出修改的設計方案。通過集體備課，上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀地深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

　　本學期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術活動：畫太陽”的研討活動，作為一名新教師和一個準媽媽，有這樣的膽量同時獲得了一定的肯定是相當不錯了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績。

　　五、不足之處：

　　回顧本學期的工作，我們取得了一些成績，但還需不斷反省自我，爭取做得更好。

　　1、老師的專業(yè)成長、新教師的入門，要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學中要不斷總結、反思，并敢于表達表現(xiàn)自我。對園內、年級組內的各項活動要踴躍參加，主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕，這一點首先我自己就要加強。

　　2、作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識。以后在教學方面還要多鉆研，多向前輩們學習。

　　在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進改革，進一步深入和我園爭創(chuàng)省級示范園目標的確立，教研組將越來越發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。

　　音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

　　音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

　　時間飛逝，一學期的教學工作現(xiàn)已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進步。這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養(yǎng)幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養(yǎng)幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中

　　一、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

　　音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。

　　幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展——節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，幼兒學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

　　二、課堂組織中的不足

　　心理學家研究證明：當孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許根據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

　　在活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

　　像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動內容。《可愛的小動物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢�！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，也是這時亂了，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了，等等場面�？隙ㄊ俏覜]有運用表揚沒在點子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

　　學前班下冊拼音教學總結2

　　我認為，新課程的目的是讓每一個學生體驗到取得成功的個人人格上的快樂。在拼音教學中，我們要盡可能多的融入游戲、謎語、故事等手段，讓拼音教學形象化，人格化，不但牢牢吸引住學生的注意力，還要讓每個人都得到情感上的愉悅，知識上的擴展。

　　在課堂教學的實施中，我努力滲透新課程理念，在一些細節(jié)上有了小小的收獲，希望與大家分享。

　　學習拼音字母“a”的時候，我做了a的`卡通頭飾帶在頭上，給學生講童話故事，讓他們有禮貌地與我問好，學生興趣很高，積極發(fā)言。隨著“你能再親切些嗎？”“你能加上問好的動作嗎？”這些提示語，孩子的熱情就更高漲了，連一些膽小的孩子也都開心地舉起了手。在問好中，他們初步感知了“a”的讀音，為我后面的教學作了鋪墊。

　　又如，我問他們：“你在生活中用到過a的音嗎？”話一出口，教室里就像炸開了鍋，“我來，我來”的喊聲此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿醫(yī)生檢查口腔時發(fā)出的音，有的說“阿姨的阿”，熱鬧極了。

　　教學“b、p”的時候，我設計了變魔術游戲，用手指擺出字母的形，讓學生猜一猜，自己擺一擺，同桌比一比，學生不僅學得認真，而且饒有趣，記得也很牢固。

　　學前班下冊拼音教學總結3

　　拼音是孩子剛入學就開始學習的語文內容。這時候的小學生一方面在進行小學階段生活的適應，進行課堂常規(guī)的訓練，另一方面，拼音教學也有自己的任務，就是讓孩子掌握字母，學習拼法，牢牢掌握這個認字的工具。可以說，如果不能熟練地掌握拼音，學生在認識漢字的時候會遇到較大的問題，所以，我們的目標是通過堅持不懈的練習，讓孩子熟能生巧，直至直呼。

　　拼音教學作為學生學習語文課本的開始，學生正規(guī)課堂生活的開始，如果更高效地開展?jié)h語拼音教學呢？

　　一、正確的認識：孩子學習拼音有一個量變到質變的過程。

　　由于孩子剛剛進入小學校園，初次有任務、高要求地去學習拼音，這對孩子來說是不容易的，很多孩子上過課后，對拼音字母的識記不太準確，或者認識字母但是讀音不到位，四聲的對比不標準，或者拼音方法錯誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。

　　看到有的教師很負責任，每學一天就開始過關，所謂“過關”就是隨機點書上的字母、拼音讀，孩子有的時候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，但是順序打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學習拼音很難，沒有信心。剛開始就對語文學習產生了畏難的情緒。

　　從教學經驗來看，很多孩子對拼音的學習有一個量變到質變的過程，就是隨著拼音學習的時間加長，拼音練習的量增多，孩子對拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會拼讀出所有的拼音。

　　所以，放慢一點步子，讓孩子有更過的練習的`時間，讓他們在每天例行的練習中慢慢地體會拼法，既養(yǎng)成了學習的好習慣，又在輕松中達成教學目標。

　　二、拼音字母的教學一定要突出形象性。

　　形象性，是小學生，特別是低年級小學生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更善于記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學習提供了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學生會在高昂的興趣中學習好拼音。

　　其實除了讓學生根據(jù)書上的這些插圖等來記憶，讓學生自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，學生自己編得兒歌更接近于自己的生活實踐，在編的過程里能夠對字母進行更明確的記憶過程，同時也是訓練簡練語言表達能力的好契機。

　　學習拼音的過程中，適當?shù)耐卣咕毩曇彩巧俨涣说�，練習中要是能夠配上圖片，能夠加上動畫，就會更符合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。

　　三、拼音字母的教學方法要講究趣味性。

　　于學生的注意力很難能夠長時間的集中，實際上來說，有效的課堂組織時低年級教學能夠成功高效的關鍵。所以，采用學生喜歡的有趣的教學方法是組織低年級課堂的重要方面。

　　講故事是低年級運用很廣泛的方法，在講解情境圖的時候，在講拼音方法，在講拼音重點（如小ü遇到jqx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對知識點的識記更為長久準確。

　　游戲也是拼音教學過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點累了，精力有些渙散了，用游戲的方法引導他們進行更多的練習時不二法寶，比如拼音闖關游戲，找朋友游戲等。

　　四、拼音的練習提倡孩子大聲的練習。

　　理由兩點：大聲連讀拼音可以更清楚地發(fā)現(xiàn)讀字母、讀拼音是否標準，而且大聲地朗讀可以促進學生對字母與拼音的動作記憶，加深他們的記憶。

　　其次，學生剛上學前班，很多孩子在當眾發(fā)言的時候聲音很小，需要老師多提醒，大聲地練習拼音就是練習孩子口齒清楚地大聲當眾表達。

　　雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記住各種各樣的拼音學習要求與方法，但是任何要求的體會和要求的掌握都離不開練習中的慢慢體會，大聲朗讀就是高效的體會過程。

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