物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(集錦21篇)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 1
八年級物理物理實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級八年級物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中八年級物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)物理實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，物理實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測填寫物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見，對八年級物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
二、認(rèn)真完成物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是物理實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)，教師演示物理實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)，以及對待物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好物理實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好物理實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好物理實(shí)驗(yàn)課是上好物理實(shí)驗(yàn)課的首要條件
教材中要求做的'物理實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在物理實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備物理實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的物理實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做物理實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做物理實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
知道學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從物理實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。物理實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到物理實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及物理實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課物理實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 2
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。學(xué)期即將結(jié)束，為了更好的讓實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。 開展集體備課、說課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況，教師相互觀摩聽課、評課活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開花結(jié)果，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。
二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果
對課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。
2、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和對觀察的要求。
3、實(shí)驗(yàn)過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。
三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果
請有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)操作，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗(yàn)
讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，取得了較好的'成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用 新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。
五、實(shí)驗(yàn)工作存在問題及今后的打算
一學(xué)期以來，積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)開出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 3
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中，所有新穎有趣的實(shí)驗(yàn)和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
1、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
“演示實(shí)驗(yàn)一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實(shí)驗(yàn)�！毖菔緦�(shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求：
1.1演示實(shí)驗(yàn)首先必須確保成功性
演示實(shí)驗(yàn)的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會(huì)達(dá)到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時(shí)速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會(huì)感到失望，對老師的.講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。
1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大
演示實(shí)驗(yàn)的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無法滿足上述要求時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告，如在做冰的熔解實(shí)驗(yàn)中就可采用這種方法，事實(shí)證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這就要求突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強(qiáng)計(jì)里水面升高或下降的實(shí)驗(yàn)中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時(shí)可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
1.3演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實(shí)驗(yàn)簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時(shí)用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時(shí)引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識和運(yùn)用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。
2、關(guān)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)
“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地進(jìn)行觀察、操作和思考的實(shí)踐活動(dòng)。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。”因此為了搞好分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。有的甚 至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已，學(xué)生實(shí)驗(yàn)較難組織，效果也不理想。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到：
2.1實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實(shí)驗(yàn)過程中才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2.2進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后必須要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材
由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實(shí)驗(yàn)的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計(jì)錄，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長加以監(jiān)督，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場面。
2.3實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩
在實(shí)驗(yàn)過程中若出現(xiàn)異常現(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)過程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對于好的做法要及時(shí)肯定表揚(yáng)，對于典型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時(shí)幫助他們重新安排實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 4
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了如下工作。
�。�、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外�？傊鹬乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：
其一，選擇儀器正確；
其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；
其三，操作規(guī)程正確；
其四，觀察方法正確；
其五，測量讀數(shù)正確；
其六，處理數(shù)據(jù)正確；
其七，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。
２、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“提出問題進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究”教學(xué)模式。
這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了問題意識。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：
第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；
第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；
第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。
不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。
3、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。
物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。一般認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對這，我們也進(jìn)行了嘗試。在課堂上充分利用班班通設(shè)備，通過多媒體對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫演示，簡單實(shí)驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂在實(shí)驗(yàn)室操作，如電路問題，通過這樣的操作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到加強(qiáng)，探究能力的到進(jìn)一步提高。通過達(dá)標(biāo)測試，測試成績有明顯提高。由此可見，復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的'發(fā)展、方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
4、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
本學(xué)期雖然采取各種方法，開啟開足了實(shí)驗(yàn)課，但實(shí)驗(yàn)質(zhì)量還有待提高，還應(yīng)該在圍繞“探究”這一核心多下功夫，使學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，盡力避免把探究實(shí)驗(yàn)做成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。另外，實(shí)驗(yàn)室開放所需的試驗(yàn)資源匱乏，實(shí)驗(yàn)室開放所做的實(shí)驗(yàn)成了課堂的延續(xù)，難以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳出課堂外的自由探究。開放受到師資和經(jīng)費(fèi)的限制，難以真正實(shí)施。
下一學(xué)期將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得更好，提高到更好的水平，使實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的場所，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、勇于探究、熱愛探究。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 5
實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
一、抓住科學(xué)探究的基本要素和基本能力要求
將探究式教學(xué)落到實(shí)處探究式教學(xué)的核心就是要從根本上改革傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)到獲取知識的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力以及增進(jìn)對于科學(xué)本質(zhì)的理解和樹立科學(xué)價(jià)值觀。因此，進(jìn)行探究式教學(xué)既要把科學(xué)探究作為重要的教學(xué)方式，又要把科學(xué)探究作為物理課程的重要內(nèi)容。抓住科學(xué)探究的基本要素和能力培養(yǎng)要求，把探究式教學(xué)落到實(shí)處。
二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的全過程
掌握科學(xué)探究的方法新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，將科學(xué)探究分為七個(gè)要素，并對每一個(gè)要素提出了探究能力的要求。這七個(gè)探究要素是提出問題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。在科學(xué)探究的各個(gè)要素中，其難度是不一樣的，所以對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)應(yīng)該像對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)那樣，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。特別是在學(xué)習(xí)物理的初始階段，應(yīng)該從簡單的探究活動(dòng)入手，根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)，使學(xué)生能各個(gè)擊破，最終達(dá)到靈活運(yùn)用科學(xué)探究的方法來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。例如對于第一章聲現(xiàn)象，由于學(xué)生才開始接觸到物理，其探究活動(dòng)應(yīng)該從最簡單的環(huán)節(jié)開始，如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的`條件，其探究重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲，觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，在第四節(jié)探究噪聲的污染和防治的途徑進(jìn)，其探究的重點(diǎn)是通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集和處理有關(guān)信息，創(chuàng)新性地提出自己的見解。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據(jù)和評估這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力
如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生樂于提出有價(jià)值的探究問題是引入探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究的前提，也是探究式教學(xué)中需要解決的難點(diǎn)問題。在教學(xué)中要通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題。激發(fā)他們提出問題的興趣和熱情。例如在講第二章光的反射時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)光的反射現(xiàn)象提出自己想知道的問題，學(xué)生可以提出：
�。�1）反射光線沿什么方向射出？
（2）反射光、入射光的大小粗細(xì)是否一樣？
�。�3）反射光、入射光的夾角關(guān)系？
�。�4）兩支光在速度方面有什么差別？
�。�5）反射光和入射光有什么規(guī)律等等。教師根據(jù)學(xué)生的興趣在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生探究其中的幾個(gè)問題，而不必完全按照課本來學(xué)習(xí)。學(xué)生開始提問隨意性較大，有的能提出有價(jià)值的問題，有的則抓不住關(guān)鍵問題，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和抓住關(guān)鍵問題的能力。
四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)
科學(xué)探究的核心是猜想和假設(shè)，猜想是應(yīng)用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對問題的結(jié)論作出預(yù)測和判斷，尋求可能的解釋。它是制訂和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。猜想需要有一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)作依據(jù)。在教學(xué)中教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，即使胡思亂想也沒有關(guān)系。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)來猜想和假設(shè)，從而提高學(xué)生的預(yù)測和判斷能力。例如：在探究串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系時(shí)，同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)觀察和實(shí)驗(yàn)的情況提出了如下猜想：
�。�1）串聯(lián)的燈泡之間電流是相等的，因?yàn)槲覀冊谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)將兩個(gè)相同的燈泡串聯(lián)時(shí)每個(gè)燈泡的亮度一樣。
（2）電流不相等，因?yàn)槲覀冊谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的燈泡串聯(lián)時(shí)亮度不同。
（3）串聯(lián)的兩個(gè)燈泡間電流應(yīng)該是逐漸減小的。因?yàn)殡娏鞲飨嗨�，�?dāng)水流過一排水龍頭時(shí)，第一個(gè)水龍頭里的水流大些，后面的水管里水龍頭水流逐漸變小，等等。同學(xué)們都能根據(jù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)作出一定的猜想。到底誰的猜想正確呢？同學(xué)們自然懂得了用實(shí)驗(yàn)來分析論證的重要性。
五、注重引導(dǎo)學(xué)生自主選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中照單抓藥的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想與假設(shè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來分析和論證。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如在探究光的反射規(guī)律時(shí)，教材上都是用平面鏡來作反射面的，能不能用其它的物體來作反射面呢？可以引導(dǎo)學(xué)生用盤子、水、桌面、墻等物體來作反射面。同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平面鏡、盤子、書、水、桌面等都能反射光，但不同的物體反射光的效果是不同的，這樣既使學(xué)生知道了任何物體都能反射光，同時(shí)又使學(xué)生對鏡面反射和漫反射有了比較清析的感性認(rèn)識。
六、重視科學(xué)探究中的合作、評估與交流
學(xué)會(huì)對所做的工作進(jìn)行評估，并善于與他人合作和交流，這是現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)之一，也是科學(xué)探究活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，由于學(xué)生的探究不可能都能像科學(xué)家一樣嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，因此讓學(xué)生經(jīng)常在分析論證、評估和交流中，發(fā)現(xiàn)自己的探究活動(dòng)存在的問題，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)或做出改進(jìn)，增加學(xué)生在探究中的體驗(yàn)。例如在“設(shè)計(jì)制作溫度計(jì)”的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生對自制的溫度計(jì)進(jìn)行交流和評估，討論自制的溫度計(jì)在結(jié)構(gòu)和功能上與廠家生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)相比有哪些不足。同學(xué)們通過比較評估，發(fā)現(xiàn)有下列不足：一是發(fā)現(xiàn)廠家生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)的頂端有一個(gè)系繩子的地方，這樣可以把溫度計(jì)掛起來測量。二是發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)中在刻度的后有一層白色的東西，這樣可以使我們讀數(shù)看得更清楚。三是發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)在玻璃細(xì)管的頂端有一個(gè)較大的空間，這樣是為了防止液體沖上去把溫度計(jì)頂破了等等。
七、注重拓展教學(xué)空間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
在初中課程中很多探究由于器材和課時(shí)的限制，很難保證其深度、廣度，必須拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用其它教學(xué)資源，注重學(xué)校、家庭和社會(huì)的緊密聯(lián)系，將課內(nèi)探究和課外探究有機(jī)結(jié)合起來，課內(nèi)探究為學(xué)生提供范例，課外探究使學(xué)生有一個(gè)模仿的機(jī)會(huì)，把課堂上學(xué)到的方法用來探究一切他們感興趣的問題，這對于培養(yǎng)他們探究的興趣和能力都將取到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。
八、引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊器材，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材進(jìn)行，既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，消除科學(xué)的神秘感；又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了很好的場地和條件。我們在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣積極開展小發(fā)明和小創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生能積極從生活中挖掘素材、激發(fā)靈感，大膽創(chuàng)新。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明、創(chuàng)新的意識和能力。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 6
一、備課方面
開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。
當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方�？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限
于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn) 真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
學(xué)生不太重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的`學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因， 有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 7
本學(xué)年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，初二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣�，為了更好總結(jié)本學(xué)年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特對本學(xué)年的初二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，以實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)年的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃所布置的任務(wù)。
1、在教學(xué)過程中，教師盡量把每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)演示，在演示材料不很完全的條件下，教師經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會(huì)，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達(dá)到認(rèn)識理論的目的。
2、對于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，本學(xué)年學(xué)期初，我們物理教師首先對學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長，小組長在學(xué)習(xí)上和動(dòng)手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動(dòng)手，認(rèn)真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過一年的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了大幅度的提高，在今年的中考理化實(shí)驗(yàn)競賽中和理化生測試中，取得了理想的成績。
在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的.，教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。
通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。
3、課外的小實(shí)驗(yàn)，
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)小制作的活動(dòng)。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積極的鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)的觀察和操作，使學(xué)生能夠把觀察的實(shí)驗(yàn)直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。
5、為了及時(shí)掌握學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的效果，本學(xué)年，我們在教學(xué)過程中的測試的環(huán)節(jié)中適當(dāng)添加實(shí)驗(yàn)的觀察和操作測試內(nèi)容，促使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視。
總之。本學(xué)年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求還有差距，我們?nèi)w初二物理教師在今后的教學(xué)工作中努力探索創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 8
依據(jù)新課標(biāo)，物理這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)實(shí)現(xiàn)對科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽螅嗄陙�，制約高中物理教學(xué)活動(dòng)的瓶頸恰是物理實(shí)驗(yàn)。為了更有利于選修部分教學(xué)，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標(biāo)，在一年多實(shí)踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中做出的實(shí)施方案，談感悟點(diǎn)滴。
一、準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)定位不同類型實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。
物理實(shí)驗(yàn)是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀器，通過人工復(fù)制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們所講的物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理實(shí)驗(yàn)----科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是師生互動(dòng)，生生合作，通過實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達(dá)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪^程。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)是目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目標(biāo)達(dá)成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學(xué)中是一個(gè)有機(jī)的整體，以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區(qū)分。實(shí)際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，因?yàn)椴煌愋偷奈锢韺?shí)驗(yàn)，在教學(xué)中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)分類，具體分析如下：
技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項(xiàng)。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生正確的應(yīng)用儀器進(jìn)行測量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看儀器說明書，學(xué)會(huì)使用儀器是主要任務(wù)。
測定性實(shí)驗(yàn)主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物理實(shí)驗(yàn)總是根據(jù)一定的物理原理進(jìn)行測量。因此，組織該類物理實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行測量。
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進(jìn)行的。其目的是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗(yàn)證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實(shí)驗(yàn)的目的和方法。由于實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)誤差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合，不能要求實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。
制作和裝配性實(shí)驗(yàn)是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能和技巧。
探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進(jìn)的，也可以稱為探索性實(shí)驗(yàn)。其目的是讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律�；虬凑仗岢鰡栴}、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的.過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，掌握探究自然規(guī)律的思想方法。
在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)從不同類型實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要走出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須按照科學(xué)探究的七過程進(jìn)行的誤區(qū) ，準(zhǔn)確、科學(xué)、有效的確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。
二、關(guān)注新課程中實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的悄然變化
1、物理實(shí)驗(yàn)的趣味化
物理實(shí)驗(yàn)根源于假設(shè)加驗(yàn)證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大功能。但是，以往物理教學(xué)因過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”和“知識系統(tǒng)”，使物理實(shí)驗(yàn)的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應(yīng)是一個(gè)主要因素，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的，應(yīng)該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點(diǎn) 參考系與坐標(biāo)系》課后科學(xué)漫步中認(rèn)識GPS；《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于單擺模型的碰鼻實(shí)驗(yàn)；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。等，這些實(shí)驗(yàn)簡單易行，趣味性強(qiáng)，效果也明顯，有效地提高了物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實(shí)驗(yàn)等新的實(shí)驗(yàn)形式，使實(shí)驗(yàn)系列化、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強(qiáng)化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途徑。
2、物理實(shí)驗(yàn)的微型化
微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡單、村料少、省時(shí)省力、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)。由于微型實(shí)驗(yàn)來源于生活、應(yīng)用于生活，能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，由于微型實(shí)驗(yàn)的器材來源廣泛，取材容易，可達(dá)到人手一套器材，從而能實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手。學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和自制教具或?qū)W具，既訓(xùn)練動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了自信心，既體驗(yàn)了自主實(shí)驗(yàn)的成就感，又強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的參與意識。如自由落體測反映時(shí)間就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運(yùn)動(dòng)速度等。
3、物理實(shí)驗(yàn)的生活化
物理是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面。為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實(shí)驗(yàn)形式，如“生活中的物理實(shí)驗(yàn)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，使學(xué)生認(rèn)識和理解物理對個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過運(yùn)動(dòng)照片測相機(jī)曝光時(shí)間，制作靜電除塵刷等。
4、物理實(shí)驗(yàn)的社會(huì)化
將“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實(shí)到物理教學(xué)中，要求整個(gè)課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，了解其應(yīng)用的原理。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活中的社會(huì)化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與課堂實(shí)施案例
1、 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施
在設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須從“三個(gè)維度” 來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。具體做法是：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用；經(jīng)歷實(shí)錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)總結(jié)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀。同時(shí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，即在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好"七個(gè)正確"，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。
2、深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒?yàn)因素，清晰實(shí)驗(yàn)處理對策
對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實(shí)驗(yàn)，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個(gè)是分組實(shí)驗(yàn)。即新教材對實(shí)驗(yàn)的重視，體現(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，發(fā)展知識，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣和能力。另外，新課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各�？梢砸虻刂埔说剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢犹幚�，哪些�?yīng)該作為演示實(shí)驗(yàn)。我們的做法是，千方百計(jì)讓每一個(gè)可能由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)均成為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，由于新教材較之舊教材的變動(dòng)很大，加上新教材又有許多版本，有些實(shí)驗(yàn)器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，必要時(shí)可做一些自制教具，才能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 9
本學(xué)期，教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。如今，我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我仍發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。所以，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。為此，我對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的措施分析總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
1、部分學(xué)生對儀器的使用不正確
(1)在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的'量程。
(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范
(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如：
(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、分析問題存在的原因
多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在盲目性，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們教師在平時(shí)的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機(jī)械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的，因此，為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 10
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)概括得出的。本學(xué)期根據(jù)教材和課標(biāo)的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測物體的質(zhì)量，測量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強(qiáng)規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗(yàn)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用凸顯出來。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲
中學(xué)生天生好奇好動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，他們的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)），不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。
二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、想象能力、思維能力等，在實(shí)驗(yàn)操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語音表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)除了對知識的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，而且能有助于形成正確的觀點(diǎn)、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
但是還發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的過程中存在一些問題，有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差，不知如何動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生不會(huì)處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對這些問題，可以在以后的實(shí)驗(yàn)中通過合理安排組別，例如動(dòng)手能力強(qiáng)的與稍差些組合，對這些群體多做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，教給他們一些方法，使他們實(shí)驗(yàn)技能得到提高。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 11
本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得扎實(shí)有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開展，現(xiàn)將本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)
教學(xué)計(jì)劃如下：
一、目的要求：
1、目的：本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，分析問題的能力、解決問題的能力以及實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都力求做好，要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作，鼓勵(lì)學(xué)生課外做一些小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的良好習(xí)慣。
二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)
用刻度尺測量長度，用停表測量時(shí)間，練習(xí)用刻度尺和停表測平均速度，探究水沸騰時(shí)現(xiàn)象和溫度變化的特點(diǎn)，探究平面鏡成像的特點(diǎn)，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測量鹽水和小石塊的密度。
三、抓常規(guī)，促使實(shí)驗(yàn)規(guī)范化
1、學(xué)期開始，就要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和年級詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。力爭實(shí)驗(yàn)開出率（包括演示，分組）均達(dá)到100%
2、抓備課，使實(shí)驗(yàn)扎實(shí)進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)備課交待器材，操作過程，讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)備課要求有實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原理，器材，�?shí)驗(yàn)步驟，結(jié)論等。
3 、上好新授課中的演示實(shí)驗(yàn)，跟蹤課堂每個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的.觀念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，達(dá)到客觀性強(qiáng)，生動(dòng)形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，教師實(shí)驗(yàn)前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實(shí)驗(yàn)完畢要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師做到全批全改。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗(yàn)制度：嚴(yán)格如實(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)通知單。
演示實(shí)驗(yàn)提前三天通知，分組實(shí)驗(yàn)提前7天，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)制度，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。
五、加大實(shí)驗(yàn)教改力度，有計(jì)劃有實(shí)驗(yàn)規(guī)劃：
注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗(yàn)的順利，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗(yàn)小制作，大力開展試驗(yàn)教改力度。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 12
物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握物理知識，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能、儀器的使用和操作，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩且疾榈囊豁?xiàng)重要能力。
為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，深入理解物理理論知識、物理原理、物理研究方法。我校非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過幾年的努力，我校已經(jīng)具有先進(jìn)的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室。本期我校充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
本期中高中二年級按排了六個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：《探究決定電荷間的相互作用的因素》、《認(rèn)識和練習(xí)使用示波器》、《多用表的使用》、《探究電阻定律》、《測量電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻》、《描給小燈泡伏安特性曲線》。
使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到了“一能三會(huì)”：能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，理解和控制�?shí)驗(yàn)條件；會(huì)用在實(shí)驗(yàn)中學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法；會(huì)正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過的儀器會(huì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。學(xué)好物理基礎(chǔ)知識，物理不是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。本期有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：《驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律》，實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中加深和鞏固動(dòng)量守恒定律，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法，儀器的使用和操作。物理知識的學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)是相互補(bǔ)充、相輔相成、密不可分的兩種學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要克服只重視物理理論的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作的傾向，這是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ桓叩囊粋�(gè)重要因素。對實(shí)驗(yàn)方法的`學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出出來。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中重視了對基本儀器的使用和基本實(shí)驗(yàn)方法。重視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。重視了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從面得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
深刻理解、熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的核心。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問題都是從實(shí)驗(yàn)原理中派生出來的。實(shí)驗(yàn)原理和方法貫穿于實(shí)驗(yàn)的全過程，只有深刻理解了它，才能正確選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行操作和觀測、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。只要緊緊抓住實(shí)驗(yàn)原理，用許多問題會(huì)迎刃而解。
通過一期的努力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟪潭鹊奶岣�。但也存在著不足之處：有的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真，觀察實(shí)驗(yàn)僅僅是看實(shí)驗(yàn)。部分學(xué)生沒有理解實(shí)驗(yàn)原理，做實(shí)驗(yàn)只是盲目性的操作。因而部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀缓懿�。來期將針對存在的問題加強(qiáng)教學(xué)工作，普遍提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 13
這一學(xué)年中，在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的各項(xiàng)工作也以順利結(jié)束，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也上了一個(gè)大的臺(tái)階，這與廣大教師辛勤的勞動(dòng)是分不開的。為了在今后的工作中更好的開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，特總結(jié)如下：
一、圓滿完成本學(xué)年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)
今年初二共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生400多人，但我們物理教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開全開好物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校也加大了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督檢查力度，大大加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)，教師的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不斷提高。
二、教師的實(shí)驗(yàn)水平不斷提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)。
在今年的教學(xué)工作中，我校多次組織廣大實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，在本校也多次組織實(shí)驗(yàn)教師開展公開課、觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高了教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φn堂效益明顯提高，學(xué)生能力不斷加強(qiáng)。繼續(xù)加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入和實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施建設(shè)
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越重要，物理教師教學(xué)情緒不斷高漲。
近年來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理科中的地位越來越重要，我校物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導(dǎo)學(xué)生將論證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生能力。
由于受其他條件的制約，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著一些不足，特別是物理教師隊(duì)伍較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動(dòng)性，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 14
這一學(xué)期，物理實(shí)驗(yàn)室在校行政領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的支持下，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)工作基本制度，積極協(xié)助各年級教師積極開展物理教學(xué)工作及教研工作，并積極協(xié)助科技興趣小組活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室管理井然有序，取得較好成效。
為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的管理工作作具體工作總結(jié)如下：
1、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室完成了課程規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開設(shè)率為100%，出色地完成了學(xué)校相關(guān)的教育、教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，開展的學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和收獲頗多。無實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。
2、我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室。
努力做好自己的實(shí)驗(yàn)室工作。在這中間，努力挖掘?qū)嶒?yàn)室的資源和潛力，創(chuàng)造條件盡可能進(jìn)行學(xué)生每人都可以獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與和動(dòng)手能力。這樣一來，它不僅豐富了學(xué)生個(gè)人的實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的時(shí)間，為全面提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)和創(chuàng)造了條件。同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為物理教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，作出了自己應(yīng)有的努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師的肯定和一致好評。實(shí)驗(yàn)室在完成學(xué)科工作的同時(shí)，他們也積極接受各自學(xué)科的興趣小組活動(dòng)安排。為學(xué)生的課外活動(dòng)提供了有益的場所。
3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。
在實(shí)驗(yàn)室的工作中，我們實(shí)驗(yàn)室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度都已經(jīng)到位，帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的.實(shí)驗(yàn)開展提供了極大的方便。為了更加嚴(yán)格規(guī)范，在開展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，做到無論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，必須做到先實(shí)驗(yàn)通知單，再安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。每一次的實(shí)驗(yàn)后都要的實(shí)驗(yàn)記錄，有實(shí)驗(yàn)信息反饋和意見。對于承購的實(shí)驗(yàn)用品，做到先打購物申請和計(jì)劃，再進(jìn)行采購，并按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行，新物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，馬上進(jìn)行驗(yàn)收，并登記造冊，入室入柜，進(jìn)入專項(xiàng)管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯�，有�?dāng)事人的鑒字和證明，報(bào)損后及時(shí)記入相關(guān)臺(tái)帳，做到帳帳相符，帳物相符。
4、做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合。
現(xiàn)在，只要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，我們就嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須要有所得，實(shí)驗(yàn)的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行對待每一次實(shí)驗(yàn)。時(shí)時(shí)要求學(xué)生做到愛護(hù)公物，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每一次實(shí)驗(yàn)完成后，都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，自己整理實(shí)驗(yàn)課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛(wèi)生，水池里沒有雜物和垃圾，危險(xiǎn)物品按要求傾到，嚴(yán)防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實(shí)驗(yàn)過程也是學(xué)生成長過程。
5、開源節(jié)流，用事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
現(xiàn)在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實(shí)驗(yàn)用的金屬線，我們經(jīng)常利用廢電線等生活的物品來替代。對于一些可以回收利用的東西，實(shí)驗(yàn)室里都是盡一切可能回收，讓教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的低值降到最低限度。同時(shí)，也讓學(xué)生建立起勤儉節(jié)約的意識，也培養(yǎng)個(gè)人的良好美德。
同時(shí)，我們積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)最佳方案，減少環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行改進(jìn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置有十幾種，這不僅提高了實(shí)驗(yàn)安全性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生建立更多的環(huán)境保護(hù)意識。
6、為學(xué)校營造良好的衛(wèi)生環(huán)境。
我們實(shí)驗(yàn)室在完成實(shí)驗(yàn)室方面的教育、教學(xué)工作外，平時(shí)抽空積極做好衛(wèi)生工作�；灸茏龅矫恐芤淮髵�、每天一小掃，時(shí)時(shí)以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。平時(shí)，只要你走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設(shè)備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。
7、通過開放實(shí)驗(yàn)室，做到了因材施教，使一部分對物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣的同學(xué)還有一些有潛力的同學(xué)都能夠得到充分的發(fā)展空間。
實(shí)驗(yàn)室在改進(jìn)中也存在一些問題：
1、由于歷史悠久，實(shí)驗(yàn)室存在的老舊儀器過多，導(dǎo)致儀器可利用率不高。
2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，急需引進(jìn)設(shè)備，完成新舊更替。
3、電學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作臺(tái)電源不同，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶來不便。
為了解決以上問題，我準(zhǔn)備作如下工作：
1、分批報(bào)損廢舊儀器。
2、參照新課標(biāo)引進(jìn)儀器。
3、利用探究實(shí)驗(yàn)室的資源設(shè)備輔助電學(xué)教學(xué)。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要途徑，一學(xué)期來，我積極主動(dòng)的為物理教學(xué)服務(wù)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 15
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。
１．確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。
總之，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。
�。玻剿鞲母飳�(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實(shí)驗(yàn)成功的'關(guān)鍵、有何不足。
3．演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 16
這一學(xué)年中，在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的各項(xiàng)工作也以順利結(jié)束，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也上了一個(gè)大的臺(tái)階，這與廣大教師辛勤的勞動(dòng)是分不開的。為了在今后的工作中更好的開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，特總結(jié)如下：
一、圓滿完成本學(xué)年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
今年初二共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生150多人，但我們物理教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開全開好物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校也加大了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督檢查力度，大大加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不斷提高。
二、教師的實(shí)驗(yàn)水平不斷提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)。
每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。其次，通過做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
三、物理教師教學(xué)情緒不斷高漲。
近年來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課中的'地位越來越重要，特別是在近年來的物理實(shí)驗(yàn)在中考中體現(xiàn)的越來越明顯，我校物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導(dǎo)學(xué)生將論證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生能力。
由于受其他條件的制約，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著一些不足，特別是物理教師隊(duì)伍較年輕，經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動(dòng)性，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 17
本學(xué)年我任教八年級1班的物理課程，使用的是人教版的教材。我在教學(xué)中注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作；本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人一學(xué)期的教育教學(xué)工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我很注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱。課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。而要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、積極培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
我認(rèn)識到興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力和源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)?情景教學(xué)和課堂游戲，使課堂更生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、注重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景。堅(jiān)持一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)的信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、在自身素質(zhì)方面。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識，平時(shí)多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自己。培養(yǎng)多種興趣愛好，多看書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。培養(yǎng)多種興趣愛好，多看書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
六、加強(qiáng)反思。
反思本學(xué)期來的工作，不足之外主要有以下幾點(diǎn)：
1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。
2、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。
3、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時(shí)給予講解。
4、在教學(xué)時(shí)，多提些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法。
5、多做學(xué)生的思想工作，多鼓勵(lì)學(xué)生。
七、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書又育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行教育，教給他們做人的道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系；如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；復(fù)習(xí)時(shí)急于求成，忽略了抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的過關(guān)檢測等，以至在考試中一些學(xué)生基礎(chǔ)題不會(huì)做。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在以后的工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 18
隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是導(dǎo)。教師角色的變化，要求我們的教學(xué)要突出一個(gè)"學(xué)"字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，得法，學(xué)出效果，最終要"尋找一種教育方式，使得教員因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)的境界"（夸美紐斯語）。
一、新課程理念要求為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)
教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教學(xué)活動(dòng)的歸宿和核心。究竟讓學(xué)生往什么方向發(fā)展，決定著我們課程改革的成敗與否。
1、新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與各種實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，是讓學(xué)生被動(dòng)地接受僵死的知識，學(xué)生成為裝知識的容器，這種填鴨式地喂飽學(xué)生雖說也是一種發(fā)展，但是一種低層次的發(fā)展，因?yàn)樗雎粤藢W(xué)生的因素。而真正符合當(dāng)今教育新理念的教學(xué)應(yīng)該是能喚醒學(xué)生的主體意識，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地從事各種創(chuàng)新教育和實(shí)踐探索的，因此物理教師在物理實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)盡可能提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)和自主發(fā)展。
2、新課程理念要求教師多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題的能力，獨(dú)立思考的能力，解決問題的能力和發(fā)展新知識的能力等，這種能力的'獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參與各種自主合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而物理實(shí)驗(yàn)課正是這些最佳途徑中的一種。
3、新課程理念要求教師使學(xué)生得到最優(yōu)化發(fā)展的同時(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。學(xué)習(xí)最優(yōu)化是指學(xué)習(xí)者充分利用現(xiàn)有條件和資源，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，選擇建構(gòu)，整合最佳的學(xué)習(xí)方案，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者面對復(fù)雜的綜合性問題時(shí)，在依靠個(gè)人現(xiàn)有的知識和能力難以解決的情況下，就需要借助學(xué)生的集體智慧。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處，有的善于發(fā)現(xiàn)，有的善于言詞，有的善于管理。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課中因勢利導(dǎo)，既可解決重共性輕個(gè)性的"行為失調(diào)"病癥，又可防止學(xué)生個(gè)性潛能的片面發(fā)展，使物理實(shí)驗(yàn)課真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的力量源泉。總之，新課程理念要求教師當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐
現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探索過程在本質(zhì)上是一樣的，都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程。這個(gè)過程一方面是暴露學(xué)生的各種疑問，思維障礙和矛盾的過程，另一方面是暴露學(xué)生的聰明才智，獨(dú)特個(gè)性創(chuàng)新的過程。物理實(shí)驗(yàn)課不僅是一種特殊的認(rèn)識過程，也是一種特殊的實(shí)踐過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能展示自我，發(fā)展自我。離此便談不上學(xué)生的真正發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是目前許多國家普遍采用的最富有成效的教學(xué)策略之一。它以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，最終共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和策略是多種多樣的，有指導(dǎo)型，過程型，結(jié)構(gòu)型，探究型等，在初中物理實(shí)驗(yàn)課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下。
第一步：課前指導(dǎo)。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都必須做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息資料；溫故知新等。就后者來說，在上《水的沸騰》實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我首先在課前指導(dǎo)學(xué)生回顧前面實(shí)驗(yàn)課中的溫度計(jì)的使用等，通過小組討論比較如何做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的集體智慧比教師硬性決定一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案所帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好得多。
第二步：分工合作。實(shí)驗(yàn)方案確定后，在實(shí)驗(yàn)的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實(shí)驗(yàn)中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)進(jìn)入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析，提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱，再思考，再組織，如此反復(fù)，滾動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，知識面，最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。整個(gè)過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀，循環(huán)的連續(xù)過程。
第三步：成果展示。步驟一是對每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報(bào)告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價(jià)，并作書面鑒定。評判以"實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達(dá)到目的，是否具有合作精神，報(bào)告語言流暢與否"等五個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)。按"好，較好，一般"三檔評分。步驟二是將好，較好的總結(jié)報(bào)告張貼在教室學(xué)習(xí)欄上，進(jìn)行展示。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。
第四步：反思。展示之后，教師應(yīng)讓出一定時(shí)間給各實(shí)驗(yàn)小組討論，總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補(bǔ)的方法。這樣，讓每個(gè)參與者在課前查閱時(shí)擴(kuò)大知識面；在實(shí)驗(yàn)中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失，認(rèn)識協(xié)作精神在實(shí)驗(yàn)中的重要性，掌握終身學(xué)習(xí)的能力。
每次實(shí)驗(yàn)過程雖然都由學(xué)生自主決斷，教師只起指導(dǎo)者和協(xié)助者的作用。但教師在組織過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1、小組的規(guī)模不宜太大
因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證學(xué)生的參與度，一般以四人為宜，因?yàn)檫@樣的小組結(jié)構(gòu)既可配對學(xué)習(xí)，又可避免人數(shù)為單數(shù)而連帶產(chǎn)生的問題。小組人員產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，可重新組合。
2、克服不均等的參與機(jī)會(huì)
在某種情況下，那些能力強(qiáng)和自信的學(xué)生很可能支配和控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們幾乎包辦全部實(shí)驗(yàn)任務(wù)和發(fā)言機(jī)會(huì)，致使一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中無所事事，這時(shí)教師要適時(shí)介入，但不能回到包辦一切的傳統(tǒng)教學(xué)模式中。
3、掌握適時(shí)介入的時(shí)機(jī)和火候
在學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)中，教師要關(guān)注活動(dòng)的全過程。如是否所有學(xué)生都參與，是否每組都取得滿意的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否小組成員相互支持，正確對待爭論等。對實(shí)驗(yàn)失敗的小組要給予必要的心理支援。當(dāng)然教師介入也要掌握時(shí)機(jī)和火候，不要稍有偏差就馬上介入，應(yīng)相信學(xué)生的協(xié)作精神，即使非介入不可，也不要越俎代庖。教師要相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生能用自己的方法解決問題，何況實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不重要，重要的在于實(shí)驗(yàn)過程，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出未來要解決類似問題的基本模式和方法，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
4、教師要善于反思
物理實(shí)驗(yàn)課中的研究性合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在探索過程中既產(chǎn)生成功的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)有失敗的教訓(xùn)。教師要由"經(jīng)驗(yàn)型"向"科研型"轉(zhuǎn)變，從學(xué)生那里獲得對自己教學(xué)的反思，革新教學(xué)過程所需的信息，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)教學(xué)的偏差和方法，使學(xué)生不斷改正實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，形成良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，以利于下一階段的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
總之，物理實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場所，好機(jī)會(huì)，它讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動(dòng)手動(dòng)腦，提高能力，發(fā)展個(gè)性特長，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)大膽嘗試。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 19
一、選擇合適的演示實(shí)驗(yàn)，取得良好教學(xué)效果
物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其這一特點(diǎn)決定了它自身的優(yōu)勢，教師可以利用一個(gè)簡單有趣的課前小實(shí)驗(yàn)來引入新課的學(xué)習(xí)，可以利用有趣的實(shí)驗(yàn)形成規(guī)律、新概念，可以運(yùn)用合適的演示實(shí)驗(yàn)鞏固深化已學(xué)的知識，還可以利用物理知識來做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這些都是演示實(shí)驗(yàn)在屋里教學(xué)中的重要作用，是其他教學(xué)方法所不能達(dá)到的。那么，怎樣在物理課堂中選擇和是的物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@就成為了物理教師必須思考的一個(gè)重要的問題，由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的作用、原理、操作方法都不同，那么反應(yīng)的問題、產(chǎn)生的作用都是不同的，可以從以下幾個(gè)方面來選擇合適的屋里演示實(shí)驗(yàn)。
首先，根據(jù)演示時(shí)段來確定所要用的實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，而有的實(shí)驗(yàn)則是觀察性的，在不同的教學(xué)時(shí)段，可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂演示。比如在引入新課時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生對接下來要研究的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么這個(gè)時(shí)候的演示實(shí)驗(yàn)就不宜太過復(fù)雜，只要物理現(xiàn)象明顯，引人入勝、發(fā)人深省即可；而對于形成概念、演示規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，則要求實(shí)驗(yàn)條件明確、觀察對象突出、結(jié)論清晰、邏輯性強(qiáng)；深化鞏固型的實(shí)驗(yàn)就要求實(shí)驗(yàn)條件改變要有代表性、實(shí)驗(yàn)要有一定的深度，這樣才能夠使學(xué)生加深對物理概念的理解、深化、記憶。因此，在物理教學(xué)中，教師首先要明確演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到何種目的、要在何時(shí)進(jìn)行演示，這樣才能夠根據(jù)以上要求選擇何時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
其次，演示實(shí)驗(yàn)要結(jié)構(gòu)、操作簡單。演示實(shí)驗(yàn)是再課堂上進(jìn)行演示的，它要達(dá)到的目的是吸引學(xué)生注意力，從而使他們在認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考、總結(jié)。如果演示實(shí)驗(yàn)太過復(fù)雜、操作過于繁瑣，很容易分散學(xué)生的注意力，使他們把大部分的注意力只放在了對儀器的觀察、操作的探討上，而忽視了實(shí)驗(yàn)原先要達(dá)到的目的，忽視了應(yīng)該被重視的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，演示儀器只要效果明顯，不失科學(xué)性，那么越簡單越好。例如，比熱的演示實(shí)驗(yàn)，課本中介紹的方法，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，另外用兩盞酒精燈分別加熱使兩燒瓶受熱相同難以控制�？筛挠脙蓚�(gè)250毫升鹽水瓶，分別注入質(zhì)量相同的煤油和水，塞緊皮塞，再將注有一段紅色水的一次性透明輸液管兩端穿過皮塞插入瓶內(nèi)，使紅色水柱在透明輸液管的中央。演示時(shí)只要將熱水瓶里的開水倒入臉盆里，再將兩鹽水瓶同時(shí)放入臉盆中，即可看到紅色水柱向注有水一側(cè)的瓶子移動(dòng)，說明煤油受熱后溫度上升的快。再例如，用橡皮套把醫(yī)用針筒的細(xì)孔封住，再在活塞頸上拴上短線，掛上鉤碼并增加其個(gè)數(shù)，即能代替馬德堡半球和抽氣機(jī)演示大氣壓強(qiáng)，這樣要簡易方便得多，而且現(xiàn)象明顯，學(xué)生易于觀察。
再次，課堂演示實(shí)驗(yàn)要現(xiàn)象明顯且直觀形象。演示實(shí)驗(yàn)要力求現(xiàn)象清楚、明顯，這正是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本困難所在。首先要求儀器要足夠的大，方便每個(gè)學(xué)生都能夠看到，即使儀器不宜太大，也要利用其它儀器來增加其“可見度”。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，現(xiàn)象要顯著，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察總結(jié)出一定的物理規(guī)律，這樣就達(dá)到了演示實(shí)驗(yàn)的目的。而直觀形象的演示實(shí)驗(yàn)可用一句話來總結(jié)，即“千言萬語說不清，一看實(shí)驗(yàn)就分明”。例如，顯示三角支架中的受力方向問題，可用以下實(shí)驗(yàn)來演示：實(shí)驗(yàn)器材為鉛筆、細(xì)繩、砝碼。實(shí)驗(yàn)過程中只要按右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可明顯的根據(jù)手掌被鉛筆扎的深度以及鉛筆的傾斜角度來判斷出三角支架中的受力問題。學(xué)生看到了這種直觀形象的實(shí)驗(yàn)后，就立刻明白了三角支架中的受力方向問題。
最后，要選擇安全性較高的演示實(shí)驗(yàn)。這一點(diǎn)是教師在演示實(shí)驗(yàn)的選擇過程中最易忽略的'一個(gè)問題，在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，一定要注意安全問題，特別是牽涉到電、火的實(shí)驗(yàn)中，如果教師在演示過程中不注意安全問題，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不好的印象，以至于對物理實(shí)驗(yàn)有恐懼心理，不利于之后物理教學(xué)的開展。因此，在同等實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膸讉�(gè)實(shí)驗(yàn)中，要選擇安全性最高的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示，也是選擇演示實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要要求。
二、優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，取得良好教學(xué)效果。
在已經(jīng)選擇了合適的演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就要對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，即在課堂演示時(shí)教師應(yīng)如何利用實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論來說明物理問題。首先要分析、歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想，以及要解決的問題；再在次基礎(chǔ)上分析、判斷此實(shí)驗(yàn)是否能夠解決這一問題；最后進(jìn)行歸納，形成完整的設(shè)計(jì)方案。
首先，要選題。明確實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行一個(gè)總體設(shè)計(jì)，這就必須要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及具體實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際要求出發(fā)，究竟演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的、在何時(shí)進(jìn)行演示。這個(gè)過程就可以總結(jié)為選題過程。在這個(gè)過程中還要注意實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)方案的比較和選擇。一個(gè)實(shí)驗(yàn)往往有多種不同的實(shí)驗(yàn)方法，這些方法都依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)原理，可用于不同的教學(xué)階段，服務(wù)于不同的教學(xué)目的；同樣，對于同一種實(shí)驗(yàn)方法，也可采用不同的實(shí)驗(yàn)方案。其次，要制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。選好題目之后就要根據(jù)教學(xué)要求，制定明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)過程中要結(jié)合學(xué)生的知識，包括物理知識、實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)研究方法的掌握等，不能夠超出學(xué)生的知識范圍；還要結(jié)合學(xué)生的自身能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、觀察能力、以及實(shí)驗(yàn)操作能力，演示實(shí)驗(yàn)也不能夠超出學(xué)生能力范圍之外；最后就是要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、素養(yǎng)等，例如對于初中生，可能他們更注重與趣味性，而告終生相對而言則比較注重知識性，教師就可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn)發(fā)展的不同制定不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
最后，演示實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要與教學(xué)模式相結(jié)合。教師根據(jù)教學(xué)模式，確定實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路，比如，探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)該與探究性教學(xué)模式相結(jié)合，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究對比，運(yùn)用思維方法得出新概念，新理論；而以觀察為主的實(shí)驗(yàn)則應(yīng)與啟發(fā)性教育模式結(jié)合，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察特定的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得到新概念。
以上只是在演示實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中幾個(gè)最基本的問題，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自身特點(diǎn)、學(xué)生特性、學(xué)校條件等一系列因素，制定合適的演示實(shí)驗(yàn)方案，“實(shí)踐出真知”，只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠不斷進(jìn)步，進(jìn)一步取得更好的教學(xué)效果。
三、選擇合適實(shí)驗(yàn)器材，取得良好教學(xué)效果。
在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，可以選擇已有的實(shí)驗(yàn)裝置或儀器，也可以自己動(dòng)手，由教師自制實(shí)驗(yàn)教具。不管使用那種實(shí)驗(yàn)儀器，在選擇儀器的時(shí)候都應(yīng)遵循一定的規(guī)律方法，這樣才能夠取得較好的教學(xué)效果，否則就會(huì)產(chǎn)生事倍功半的尷尬局面，既不利于教學(xué)過程的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
選擇器材前要先了解器材的特性，所選的實(shí)驗(yàn)器材是否能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，以及在�?shí)驗(yàn)的過程中器材會(huì)出現(xiàn)那些突發(fā)問題，以便于在演示過程中避免問題的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上盡量選擇簡便的實(shí)驗(yàn)儀器，這與實(shí)驗(yàn)的簡單明了是密切相關(guān)的，只有儀器足夠簡單，才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)操作簡單明了的要求；另外，還要結(jié)合上課環(huán)境、學(xué)校設(shè)施條件等來選擇實(shí)驗(yàn)儀器。
在實(shí)驗(yàn)器材的選擇過程中還可以通過對原理的把握來改進(jìn)儀器，這就要求實(shí)驗(yàn)演示者對實(shí)驗(yàn)原理充分理解。例如，靜電實(shí)驗(yàn)我們一般認(rèn)為比較難做，其實(shí)關(guān)鍵在于靜電電壓高而電量少。因其電壓高，通常所說的絕緣體在高壓下變成了導(dǎo)電體；因其電量少，電荷容易漏。從原理上進(jìn)行分析，我們就可以找到改進(jìn)靜電演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵解決絕緣問題。只要對儀器進(jìn)行簡單的改進(jìn)就行了。其次，還要注意環(huán)境條件的影響。
盡量選擇自己比較熟悉的實(shí)驗(yàn)儀器，并且在演示前進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)。自己比較熟悉的儀器就會(huì)比較了解儀器的制作材料、構(gòu)造，這樣在進(jìn)行演示的過程中就會(huì)比較熟悉實(shí)驗(yàn)要注意的問題，以及在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是也比較容易。另外，對于比較常見的東西，要注意發(fā)掘它的實(shí)驗(yàn)價(jià)值，比如，針筒就是實(shí)驗(yàn)中的寵兒，利用它可以做很多演示實(shí)驗(yàn)，其中包括驗(yàn)證大氣壓的存在等。
四、總結(jié)
以上就是中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)問題，這些只是筆者的一己之見，其中也借鑒了資深教師的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，總之，中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用是很重要的，做好演示實(shí)驗(yàn)就相當(dāng)于做好了物理教學(xué)的很大一部分，因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意以上幾個(gè)基本的問題，從實(shí)驗(yàn)選擇到方案的設(shè)計(jì)再到實(shí)驗(yàn)器材的選取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 20
本學(xué)期即將結(jié)束，我校物理實(shí)驗(yàn)室在校領(lǐng)導(dǎo)及教研組全體物理教師的關(guān)心、配合下，物理實(shí)驗(yàn)室管理工作取得了一定可喜成績，在某些方面可以說是上了一個(gè)新臺(tái)階。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來說，我也從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐等方面取得了一些進(jìn)步。
我剛接手從事物理實(shí)驗(yàn)工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《物理實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室崗位職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)方面的條例及規(guī)則，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室工作，提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：常規(guī)工作制度化，儀器管理規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正�；�，教具裝置創(chuàng)新化。完善實(shí)驗(yàn)室方面的工作，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。
今年，我們把初中物理分為八年級、九年級兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，這樣在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，各年級各班時(shí)間上相互沖突得較少，為了使物理實(shí)驗(yàn)室能夠達(dá)充分利用，在上午把實(shí)驗(yàn)室讓給語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科利用，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。同時(shí)把原來破損的儀器和新儀器進(jìn)行了分類。滿足了學(xué)校學(xué)生物理分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)的需要。
在加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室硬件的同時(shí)，也強(qiáng)化了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)制度，根據(jù)物理教學(xué)需要制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，做到實(shí)驗(yàn)預(yù)定有《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》、《理化實(shí)驗(yàn)器材領(lǐng)用單》，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有《學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記表》等。
以物理教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)20xx學(xué)年度第一學(xué)期，隨著新課程的.教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)量不斷加大。我校實(shí)驗(yàn)室充分利用現(xiàn)有資源，力所能及地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，全年基本教學(xué)要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都能正常開展;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能，專業(yè)技能，綜合技能的訓(xùn)練，為提高物理教學(xué)質(zhì)量做出努力。
加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮儀器、設(shè)備的利用率，完好率。經(jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)，整理，除塵，對損壞的儀器及時(shí)進(jìn)行維修。
提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新任務(wù)、新形勢發(fā)展的需要。我十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，不斷適應(yīng)新的形勢發(fā)展和新任務(wù)的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對一些演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一些改進(jìn)，以便其它物理教師更好地進(jìn)行物理教學(xué)。
今后，我將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，繼續(xù)鉆研書本，深入實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么，還缺什么，怎樣解決等問題。并向其他兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)取經(jīng)，向其它物理教師學(xué)習(xí)，更好地為我校物理教學(xué)服務(wù)。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 21
20xx— 20xx學(xué)年度即將結(jié)束，這學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，認(rèn)真開展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體工作總結(jié)如下：
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能填寫好《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》以及《實(shí)驗(yàn)室開放記錄》。
2、 做好儀器的清理、放置和登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位。
3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防揮發(fā)等防患措施。
4、 做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對儀器破損及時(shí)登記，填寫好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、特別是今年我校將迎接省檢，對 添置的儀器設(shè)備要時(shí)及登記，及時(shí)安裝調(diào)試 并使用，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
6、做好安全、衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時(shí)地對進(jìn)行批評教育，及時(shí)關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)年來，我積極、主動(dòng)、熱情的，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。
現(xiàn)將本學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：
我們初中物理實(shí)驗(yàn)分三步走：
第一步：加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)。在每一節(jié)課前，都精心準(zhǔn)備每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，每一次都在實(shí)驗(yàn)室里先自我演示一遍，確保到課堂上萬無一失，這樣，在教學(xué)中，可以充分利用實(shí)驗(yàn)，可以從視覺上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，這樣可以把實(shí)驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第二步：在教師演示的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)記憶，以便在學(xué)生的`分組實(shí)驗(yàn)中得到訓(xùn)練，所以在分組實(shí)驗(yàn)中，以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)，經(jīng)過學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能的提高，都落實(shí)在了分組實(shí)驗(yàn)中。
第三步：加強(qiáng)課外活動(dòng)和對比實(shí)驗(yàn)。掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技能，這是目的之一，讓學(xué)生對比實(shí)驗(yàn)也是必須達(dá)到的效果，所以在課外活動(dòng)中不僅使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作，而且學(xué)會(huì)了對比實(shí)驗(yàn)。
經(jīng)過這三步的培養(yǎng)，初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有了很大程度的提高，在中考實(shí)驗(yàn)題考試中大部分學(xué)生都是優(yōu)秀。
另外，在教學(xué)中，經(jīng)常提出新觀念，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做環(huán)保的行動(dòng)者、先行者，物理與日常生活息息相關(guān)，環(huán)境保護(hù)與發(fā)展問題是日益嚴(yán)峻的問題，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中融合環(huán)保意識的培養(yǎng)。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在以后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。
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