公開課的教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的公開課的教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開課的教學(xué)總結(jié)1
20xx年9月15日鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校南分校迎來了我們的第一節(jié)公開課，我有幸成了第一位講課人，這節(jié)課我講的是拼音《bpmf》第一課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會聲母bpmf，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫。本課的教學(xué)本著語文課堂生活化的理念來設(shè)計，主要體現(xiàn)在以下幾點：
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音。讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下回憶復(fù)習(xí)。
分別學(xué)習(xí)bpmf的讀音。我用形象的圖片導(dǎo)入每個聲母的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看有關(guān)于聲母字形的圖片，說說從中看到了什么？想到了什么？圖片中的那一部分與拼音很像，能不能讀給老師聽？進(jìn)行范讀，點名讀，齊讀等，從中糾正和指導(dǎo)讀音。重點講了b和p發(fā)音的區(qū)別，讓學(xué)生感受氣流的變化，并啟發(fā)學(xué)生從聲母的形狀和發(fā)音的方法編兒歌或其他方式進(jìn)行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學(xué)習(xí)權(quán)交還給學(xué)生。并對發(fā)言的學(xué)生及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音。我先通過課件出示拼音格里的字母，讓學(xué)生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學(xué)生說說每個字母怎么寫，然后范寫，學(xué)生同步書空。最后學(xué)生在練習(xí)本上寫。學(xué)生很好地掌握書寫格式和筆順。
最后，讓學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。這個時間至少有10分鐘。書寫的過程中強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢，對表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，調(diào)動大家向其學(xué)習(xí)的動力。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都很積極地舉手回答問題。但由于合班上課存在個別學(xué)生注意力不集中，說話的現(xiàn)象，課堂中維持紀(jì)律的時間有點長。另外由于講得過于細(xì)致，孩子接受程度參差不齊，只教了bp兩個聲母的`讀法和寫法。今后要本著實實在在提高教學(xué)效率的原則提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力�？傊裉爝@節(jié)課實實在在給了我一個很大的教訓(xùn)，讓我明白了小學(xué)低段教學(xué)和高段教學(xué)存在著很大的區(qū)別，低段教學(xué)在備課過程中要更多的去備學(xué)生，要去考慮更多的因素對課堂的影響，特別是一年級的新生，要把更多的耐心、愛心、細(xì)心、融入到課堂中去�？傊�，經(jīng)驗尚淺，仍需努力！
公開課的教學(xué)總結(jié)2
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導(dǎo)處認(rèn)真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程
參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認(rèn)真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強(qiáng)，展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃埽楷F(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保
持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念�？梢哉f，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過教學(xué)活動，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，
離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的.素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用；
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
7、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，13節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。
三、課堂教學(xué)的幾點建議：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位臵上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出
了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課。
總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人
公開課的教學(xué)總結(jié)3
又一輪公開課結(jié)束了，細(xì)細(xì)回味每一位教師的課，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案一年多來，我校的每位數(shù)學(xué)教師都在摸索自己的教學(xué)特色與導(dǎo)學(xué)案的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，并且在校三維立體式問題導(dǎo)讀教學(xué)模式的實施下，逐步實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)愉快，教師輔助教學(xué)輕松的目的。
1、精心設(shè)計設(shè)問導(dǎo)讀問題。在問題導(dǎo)讀的教學(xué)模式中，設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的`，如何設(shè)計問題也是值得每個教師深鉆細(xì)研。同樣一個內(nèi)容，如果問題設(shè)計得簡潔明了而富有啟發(fā)性，實效性，那樣學(xué)生就了樂學(xué)，可學(xué)、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成，實現(xiàn)有效教學(xué)。如六年級張老師圓的認(rèn)識中，對圓的特征的這個環(huán)節(jié)自學(xué)中，她以問題形式引導(dǎo)學(xué)生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。
2、教師精煉的語言在數(shù)學(xué)課堂中尤為重要。這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當(dāng)，引導(dǎo)過渡自然，學(xué)生在輕松愉快中，心領(lǐng)神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學(xué)目標(biāo)；有的教師教學(xué)語言精煉，具有導(dǎo)向性，學(xué)生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內(nèi)容。
3、在實施導(dǎo)學(xué)案中，我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學(xué)生在組長的組織下也能表達(dá)自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進(jìn)步，并不再人云亦云，說明他們已經(jīng)開始思考。
公開課的教學(xué)總結(jié)4
為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)�、六年級語文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后，老師們積極響應(yīng)，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)�？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學(xué)設(shè)計新穎獨到，教學(xué)過程流暢，重難點突出，課堂訓(xùn)練扎實，面向全體學(xué)生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的`課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔(dān)任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴(yán)格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進(jìn)。
一、 如何單單透過文字讓學(xué)生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美，但是，由于很多學(xué)生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決），單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學(xué)思路？如何讓學(xué)生透過文字體會包含在字里行間的意境？如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化？是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。
二、 如何讓全體學(xué)生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的�？墒请S著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚�，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué)，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設(shè)計。
課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費(fèi)了很多課堂時間，占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學(xué)生思考，把思考的時間還給學(xué)生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設(shè)計的問題后不給學(xué)生充分的思考時間，為了趕自己的教學(xué)流程，還沒等學(xué)生思考出來，就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我，成長自我。
公開課的教學(xué)總結(jié)5
新時期需要大批集英語教學(xué)、科研功能于一身的復(fù)合型教師。教師專業(yè)發(fā)展能力的修養(yǎng)并非一日之功，尤其是撰寫專業(yè)文稿或論文，需要更深的造詣。積累資本，夯實功底;細(xì)心觀察，捕捉靈感;勤于筆耕，持之以恒是探究教學(xué)科研的歷程。以下幾個方面值得我們英語教師去身體力行：
一、立足課堂教學(xué)。
切實落實常規(guī)教學(xué)的學(xué)生觀、時效觀和評價觀。精心設(shè)計每一堂課，認(rèn)真上好每一堂課，既是確保優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量和效果的前提，也是提高教師教學(xué)水平和能力的必經(jīng)之路，更是教學(xué)科研的源泉。沒有課堂教學(xué)的實踐體驗，教研只是紙上談兵，海市蜃樓。
二、著力課后反思。
認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教案、扎實實施教學(xué)、細(xì)心反思教學(xué)是教師的常規(guī)任務(wù)。就教研而言，課后反思尤其重要。及時回顧和總結(jié)每課的心得體會，并寫出教學(xué)后記，記錄教學(xué)中的成功與不足。只有這樣，教師的內(nèi)在因素才能起作用，才能提高自身素質(zhì)。反思內(nèi)容主要有以下四方面：
(一)教學(xué)中的失誤。包括過程和結(jié)果，這是反思的首要內(nèi)容。
(二)成功的教學(xué)經(jīng)驗。包括教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用以及如何適時變換教學(xué)法;如何自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課;如何充分準(zhǔn)備教具;為講解重點和突破難點選用了什么典型例句，創(chuàng)設(shè)了什么情景和意境;發(fā)現(xiàn)并解決難點的有效方法等。
(三)回憶和記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。
(四)回憶和記錄教學(xué)過程中的突發(fā)靈感以及臨場變通或調(diào)控的.閃光點。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)課后反思既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段，又是教師自身剖析，提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑。
三、虛心聽課，誠心評課。
有人說：“公開課是教師專業(yè)成長的‘助推器’�！贝_實如此，我是在聽公開課的過程中成長的，也是在做公開課的過程中成長的。教學(xué)之余聽課評課是學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會。經(jīng)常去聽同年級或跨年級新、老教師的課感受不同，受益匪淺。各級各類的公開課價值更大。只有廣泛汲取眾家精華才能快速完善自我、提高理論水平和實踐技能。各級各類的觀摩課、展示課和公開課呈現(xiàn)的是共性化、典型化的學(xué)習(xí)資訊，靠互動交流達(dá)到預(yù)期目的。而同事之間的隨堂聽課獲取的是更為切合實際、真實有效的個性化教學(xué)技能技巧。靠自己去感悟、分析、思考、評價、判斷。一般來說，公開課包括三種類型：示范型公開課;研究型公開課和競賽型公開課。公開課通常是有組織的，有一定規(guī)模的，有特別準(zhǔn)備的開放課堂。它為聽課者提供一個真實的研討情境，大家一起聽課，學(xué)習(xí)、交流、研討某一課題或教學(xué)模式并從中找出可供教學(xué)實踐參考和借鑒的有效元素。在這個過程中大家既有發(fā)現(xiàn)的快樂，又有創(chuàng)造的快樂。聽課是輸入感性認(rèn)識的過程，而評課則是通過大腦解碼處理輸入的信息讓感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識的重要過程。換言之，是感知上升為理論的重要過程。虛心聽課后更應(yīng)誠心評課。評課要掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)聯(lián)系對比他人的意見和觀點，客觀、真實、全面地分析判斷及評價課堂教學(xué)的過程和結(jié)果，明辨是非優(yōu)劣，得失功過。持之以恒，教師個人的綜合歸納概括能力、分析判斷能力、鑒定評價能力都會有顯著提高。這些能力恰好是從事教學(xué)科研必備的基本能力。
四、虔誠拜師，專心學(xué)藝。
凡事不可都得親身經(jīng)歷，經(jīng)驗不可都親自體驗。為人處事要有“空杯心態(tài)”。虛心向他人學(xué)習(xí)方可盡快完善自我。根據(jù)不同教師的特長拜師學(xué)藝是教師專業(yè)成長的必由之路。多接觸了解對方，其言談舉止都會感染自己的氣質(zhì)和風(fēng)格。隨堂聽課更容易掌握或承傳其優(yōu)良的教態(tài)教法。在解答疑難和說課評課的過程中，能學(xué)到很多書本上難以學(xué)到的東西。名師的關(guān)愛指教在教師專業(yè)成長中固然重要，但這只是外因，關(guān)鍵還是靠自己本身的內(nèi)因起作用。
(一)熱情主動、認(rèn)真積極地參與各級各類的教學(xué)教研活動，充分發(fā)揮自己的主觀能動性是非常重要的。假如你跟“師傅”去聽市級公開課，認(rèn)真聽課、詳細(xì)記錄不必提示，評課環(huán)節(jié)你該如何對待呢?或許師傅會要你做代表發(fā)言。不是師傅偷懶，而是師傅創(chuàng)造條件給你機(jī)會去鍛煉。自己就應(yīng)該認(rèn)真對待、積極準(zhǔn)備，先把個人的觀點意見告知師傅，請對方鑒定修正后，再把較為成熟和完美的評價意見和觀點亮出來供與會的同行們研討。
(二)細(xì)心觀察、撲捉靈感。有了上述的積累資本作鋪墊和準(zhǔn)備，就可以著手跨進(jìn)教學(xué)科研的大門。先開始寫些專業(yè)文稿練練筆，再嘗試撰寫專業(yè)論文。待時機(jī)成熟就積極參與課題研究。在繁忙的教學(xué)教研實踐中，教師一定要做有心人，細(xì)心觀察，勤于思考，豐富想象，捕捉靈感。平時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時記錄和積累有價值的信息資訊和素材為后續(xù)寫作做準(zhǔn)備。
(三)勤于筆耕，持之以恒。撰寫專業(yè)文稿或論文并非易事，搞課題研究就更難。勤奮刻苦是先決條件，恒心耐力是關(guān)鍵。惟有持之以恒才能“鐵棒磨成針”，收到預(yù)期的效果。
公開課的教學(xué)總結(jié)6
我校一學(xué)期一次的公開周教學(xué)活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學(xué)科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊譽(yù)。
大家還記得，在上一個學(xué)期的公開周教學(xué)活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范性，這次公開周教學(xué)活動，學(xué)校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學(xué)科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風(fēng)采。
為了組織好這次教學(xué)公開周活動，教務(wù)處事先召開了學(xué)科組長會議，進(jìn)行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風(fēng)采、教學(xué)風(fēng)格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強(qiáng)了信心。
值得表揚(yáng)的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔(dān)這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔(dān)了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學(xué)科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風(fēng)貌，值得在我們教師中發(fā)揚(yáng)光大。
更值得表揚(yáng)的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學(xué)生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學(xué)效果，有的教師注意結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。
正因為19位老師認(rèn)真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學(xué)活動使我們這次教學(xué)活動得以順利進(jìn)行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學(xué)科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認(rèn)為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學(xué)內(nèi)容；教師教學(xué)語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學(xué)的特點；教學(xué)內(nèi)容的難易程度處理恰當(dāng)，并注意留給學(xué)生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強(qiáng)，教學(xué)語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學(xué)有感染力，很受學(xué)生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：
1、典型的案例教學(xué)，新穎的教學(xué)構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到了高考的要求。
2、調(diào)動學(xué)生有方，課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生參與意識強(qiáng)，課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學(xué)基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認(rèn)是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進(jìn)行了認(rèn)真評議，一致給予好評�？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：
1、充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，把集中教學(xué)和分層輔導(dǎo)相結(jié)合，把重點教學(xué)（太極拳套路）和自由選學(xué)（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習(xí)和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)欲望。
2、教師駕馭課堂能力強(qiáng)，課堂環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密，教法運(yùn)用靈活得當(dāng)，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀?jì)、優(yōu)美流暢的動作，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩和掌聲，學(xué)生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。
數(shù)學(xué)z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學(xué)生的自主練習(xí)相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學(xué)方法，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。
還有z等老師的課，從教學(xué)設(shè)計、課堂施教和教學(xué)效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學(xué)科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚(yáng)的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學(xué)生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學(xué)生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴(yán)肅而枯燥的紀(jì)律教育融合在輕松愉快、生動活潑的.班會活動之中，學(xué)生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團(tuán)結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認(rèn)真思考，是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認(rèn)真態(tài)度和高度的責(zé)任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。
一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學(xué)活動結(jié)束后，各個學(xué)科組和相關(guān)部門，分別進(jìn)行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學(xué)還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當(dāng)，密度大小不合適，教學(xué)重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓(xùn)練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認(rèn)真的課前研究和課后的總結(jié)，教學(xué)中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。
相反，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的科組長，一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心以及對一個集體的榮譽(yù)感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護(hù)我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當(dāng)然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學(xué)過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責(zé)任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！
我們認(rèn)為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學(xué)重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)長處、彌補(bǔ)不足指明了方向。
據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學(xué)術(shù)風(fēng)氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強(qiáng)集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學(xué)科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學(xué)有專攻，教有特長，成為學(xué)生心目中的良師益友。
“長風(fēng)破良會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸�，努力吧！
公開課的教學(xué)總結(jié)7
教材分析
本節(jié)課選自外研版三年級起點《小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)》第一冊第七模塊第一單元。主要以慶祝Sam的生日為主線，以Happy birthday, Here’s your ……為主要句型，使學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，祝賀他人的生日并贈送禮物。課文貼近生活，具有很強(qiáng)的實用性。
本節(jié)課詞匯、時態(tài)較豐富，語篇完整，生動活潑。體現(xiàn)了對學(xué)生英語技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的教育和培養(yǎng)，具有豐富的文化內(nèi)涵的語言材料。本模塊要求兩個課時完成，第一課時主要是呈現(xiàn)本模塊的語言內(nèi)容，第二課時提供一些任務(wù)練習(xí)，同時擴(kuò)展上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生好動且模仿能力強(qiáng)的特性，我采用歌曲導(dǎo)入新內(nèi)容的方法從而循序漸進(jìn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)情分析
本節(jié)課教學(xué)的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，我所教的兩個班學(xué)生對英語有較濃的興趣，他們上課聽講較認(rèn)真，回答問題較積極主動，他們的聽、說、認(rèn)、讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。再說他們對過生日或參加同學(xué)的生日派對有一定的`經(jīng)歷、體驗和感知，這有利于新知識的教學(xué)。學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，并且他們的求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，急于得到老師的肯定。需要重點關(guān)注他們birthday和present 單詞的發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）能在圖片的幫助下聽、說、認(rèn)、讀四個單詞：happy, birthday,here,cake（2）能口頭運(yùn)用Happy birthday!向別人祝福生日，并能用Thank you.對別人的祝福表示感謝。
�。�3）能聽懂、會口頭使用Here’s your……這個句型。
2、技能目標(biāo)：
能在真實情境中運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的觀點，會慶祝他人的生日并贈送禮物。
3、情感目標(biāo)：
能大膽開口說英語，樂于用英語進(jìn)行口頭表達(dá)；待人接物有禮貌，善于表達(dá)謝意。
教學(xué)重點和難點
1、重點：（1）四個單詞的聽說認(rèn)讀:happy birthday here cake
�。�2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…… .”的口頭運(yùn)用。
2、難點：（1）“Here’s your ……”句型的認(rèn)讀和口頭運(yùn)用。
（2）在慶祝生日的過程中運(yùn)用所學(xué)句子。
教學(xué)過程
本節(jié)課內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第一冊Module 7 Unit1的第1課時，整個活動設(shè)計的圍繞“happy birthday here cake和Happy birthday! Thank you . Here is your …… .這幾個重點句型來展開。
公開課的教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。
通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會，屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。
在這次公開課活動中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識、應(yīng)用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解；
〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的'記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時對學(xué)生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；
雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
公開課的教學(xué)總結(jié)9
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算;將來的各種自然科學(xué)學(xué)科也離不開計算，但是學(xué)生的計算能力卻不容樂觀。每學(xué)期各年級考試的試卷，有關(guān)計算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大(70%以上，而學(xué)生計算的失分率卻比較高。通過平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：
(1)題目看錯抄錯，書寫潦草。如6與0，1和7，5與8寫得模棱兩可，以至于自己也無法區(qū)分，把3抄成8,452抄成542，這樣的錯誤每次考試都會出現(xiàn)。
(2)一位數(shù)的加減乘掌握不熟練，沒有數(shù)感。
(3)計算過程出錯：如加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位，進(jìn)位的不加，退位的不減等。
(4)計算習(xí)慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時專注力不集中，浮躁等。
(5)連帶錯誤：如應(yīng)用題列對算式算錯數(shù)，計算順序出錯導(dǎo)致整題錯。
學(xué)生出現(xiàn)的這樣的計算錯誤，我們不能簡單地歸咎于“粗心”，學(xué)生們有了良好的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些習(xí)慣就會減少，甚至避免。針對這些現(xiàn)狀，我們組展開了一輪抓好計算教學(xué)的公開課。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我有以下幾點心得和大家分享：
第一，注重算理，鼓勵算法多樣化。
要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明白怎樣算，為什么這樣算。因此，計算教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生對計算法則及算理的理解。在理解了算理和在理解了算理和計算法則的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生采取靈活多變的方法。例如，耿老師講的兩位數(shù)的加法(進(jìn)位)中，用小棒把算理詮釋的非常到位，學(xué)生明白了，為什么進(jìn)位，豎式怎么來的，這樣學(xué)生們對計算法則就很明白，提高正確率。張老師講的筆算乘法中，重視錯例分析，幫助學(xué)生找到錯誤原因，并引以為鑒，使學(xué)生對易錯點比較敏感，提高正確率。。
第二，進(jìn)行口算方法指導(dǎo)，巧用簡算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，幫學(xué)生建立良好的數(shù)感。
口算是筆算的`基礎(chǔ)，也是提高計算能力的關(guān)鍵，而簡算又是提高口算速度和正確率的很好的方法。在平時我們每天利用口算本，在早自修練，課前練，但是如果只是強(qiáng)化訓(xùn)練，而不給學(xué)生方法指導(dǎo)，會大大降低我們口算的效率。例如，在九月份我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們口算速度不高，是因為掌握不了口算方法，于是我利用早自修和課后五分鐘對學(xué)生進(jìn)行了口算方法指導(dǎo)，提出必須用口算的方式解決口算題，取得了不錯的效果。
還有我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能背過乘法口訣，但是算乘法卻很慢，常常是你問他7X8，他要背一遍像背順口溜一樣背到七八五十六才得到答案，于是我每天課上留出5分鐘做搶答游戲：我說結(jié)果，學(xué)生告訴我是幾乘幾，學(xué)生們興致很高，開始的時候還是很慢，并且不全，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)己經(jīng)達(dá)到了看到24就會三八四六二十二一二十四脫口而出。然后我又設(shè)計了對小于20的數(shù)進(jìn)行個位分解的游戲，幫他們初步建立數(shù)感。
第三，善于總結(jié)，并簡化總結(jié)。
由于小學(xué)生的特點，我們要對知識進(jìn)行總結(jié)并且我們的總結(jié)語句要朗朗上口，簡短易記。比如，梁老師針對學(xué)生們抄錯題，計算錯，馬虎不檢驗導(dǎo)致計算錯誤，總結(jié)了：一看(數(shù)字和符號)二想(計算方法)三算(認(rèn)真仔細(xì))四檢(驗算)。我聽課后覺得很好，應(yīng)用與教學(xué)，感覺效果不錯，大大的提高了學(xué)生的正確率。比如加減法運(yùn)算法則總結(jié)數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。學(xué)生朗朗上口，容易記。運(yùn)用熟練。
第四，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，老師要以身示范。
養(yǎng)成校對的習(xí)慣。學(xué)生把數(shù)學(xué)題從書本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學(xué)生先認(rèn)真校對一遍抄的數(shù)或運(yùn)算符號是否正確，再進(jìn)行下面的計算。養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。這些都要老師以身示范，比如計算234-89老師板演完豎式，自覺地進(jìn)行驗算，之后再寫答案，例如梁老師的小數(shù)的乘法中，老師在黑板上標(biāo)著尺子寫豎式的等號 ，這樣學(xué)生就會有樣學(xué)樣。
公開課的教學(xué)總結(jié)10
20xx年的本下學(xué)期本人任初二年級的美術(shù)教學(xué)工作、高三美術(shù)高考輔導(dǎo)工作、以及任初中部美術(shù)教學(xué)備課組組長。工作中本人盡職盡責(zé)，并很好的完成了本學(xué)期的所在崗位的工作。
依常規(guī)教學(xué)，盡力豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，比如對教材安排較多內(nèi)容的陶瓷單元，除了課堂欣賞，與動手畫畫外，為了更好的理解教材，在校領(lǐng)導(dǎo)、級長與班主任的支持下，我組織全年級學(xué)生觀看了“中國古代瓷器”記錄片；利用學(xué)校美術(shù)室有泥土的便利條件，讓學(xué)生親身體驗，感受陶藝制作的樂趣等等。積極配合學(xué)校團(tuán)委組織開展的“迎奧運(yùn)校園美術(shù)作品展覽”，并于5月27日至6月3日在四中初中部進(jìn)行；初一年級也在高考后舉行。此外，還組織學(xué)生參加了�？谑械诰艑�"歡樂杯"中小學(xué)生慶"六？一"百米長卷現(xiàn)場繪畫大賽。積極參加市教育局研訓(xùn)院組織的"信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合模式"、“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”培訓(xùn)等新課程理論學(xué)習(xí)。
美術(shù)高考輔導(dǎo)工作雖然開展稍遲些，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科任老師、學(xué)生家長等的關(guān)心與大力支持，以及我和學(xué)生們的全身心投入下，最終的成績還算喜人。凡是參加報考的5名學(xué)生均通過全海南省美術(shù)高考聯(lián)考，他們分別被廣東、湖南、江西等省的高校的美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)院校錄取。其中難得的是，他們中有3人的文化課考了五百多分，這是他們當(dāng)初沒想到的。他們能取得這樣的成績也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科任老師以及他們的家長等的多方支持和互相協(xié)助的`結(jié)果。如果當(dāng)初沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這件事情也不會有開始和有進(jìn)展。如果沒有年級組長、班主任、科任老師以及他們的家長等關(guān)心與協(xié)助，學(xué)生們也不會達(dá)到專業(yè)與文化課均過與遠(yuǎn)超過所報考的分?jǐn)?shù)線的成績。
在任備課組組長工作中，本人協(xié)助學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查工作，鼓勵和幫助新教師參加教研教學(xué)活動，使其從中學(xué)習(xí)、鍛煉和成長。在學(xué)校教研室組織的“新教師課堂教學(xué)展示活動”中，鄭良運(yùn)老師的公開課受到了學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)、以及同科組其他老師的好評。
在已結(jié)束的工作中，我感觸很多，也學(xué)習(xí)了不少新東西，我會不斷提高與完善自己。踏實、善思、有效、努力的做好自己的工作。
公開課的教學(xué)總結(jié)11
11月17日——20日我園開展了成熟型教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。這次活動涉及到大班、中班和小班，是針對幼兒園五大領(lǐng)域課程的設(shè)計與實施進(jìn)行的一次展示，也是對老教師們教學(xué)基本功的一次考核。這段時間大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、總結(jié)經(jīng)驗、共同分享：
1、"四走進(jìn)"的施教方略在每個活動中都能有所體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇普遍貼近幼兒的生活。如李清林老師設(shè)計的綜合活動《有趣的罐子》、阮曉霞老師設(shè)計的社會活動《小綿羊生氣了》、施慶紅老師設(shè)計的美術(shù)活動《朋友越多越快樂》等，都從幼兒的生活實際出發(fā)，捕捉和挖掘幼兒感興趣的事，做到教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了認(rèn)識來源于生活的理念。
2、重視玩中學(xué)，做中學(xué)。老師們都在自覺地踐行《綱要》要求，以游戲活動為載體，活動流程的設(shè)計富有趣味性，能充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子參與的熱情。如段紅艷老師的音樂活動《調(diào)皮的豆豆》、高慧老師的健康活動《開心跳跳糖》等
3、教師能和孩子平等交流。教師能站在幼兒的角度去思考問題，用"同理心"和幼兒進(jìn)行互動，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)知識。蔣麗麗老師、王蘇老師在這方面做得非常好。
4、能根據(jù)幼兒的年齡、情感特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。如馬春霞老師設(shè)計的活動《和筷子做朋友》，如中餐廳就餐的情景游戲、丁莉老師的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號、小于號》中創(chuàng)設(shè)的游后羿公園等情境，這種讓幼兒置身到生動的場景中的做法，提高了教學(xué)活動的有效性。
5、再次是課件制作美�，F(xiàn)在制作課件已經(jīng)難不到我們的教師了，這35個教學(xué)活動中有25個教學(xué)活動運(yùn)用到了課件，教師在課件的制作上頗下了一番功夫。而教學(xué)的環(huán)節(jié)，在設(shè)計加入了相應(yīng)的課件來進(jìn)行輔助教學(xué)之后，往往會給我們圖片呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果。
總體來說，大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：於春雷、顧捷、楊曉雷老師教態(tài)自然大方， 黃耀玲、韋琪、付文華老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;孫婷婷、王舒悅老師的活潑大方，注重師生互動，; 毛海燕、王月萍老師親切自然的教態(tài)， 唐英、袁麗君、欒承君等老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的`優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。
二：通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到一些存在的不足之處， 值得我們共同去反思及今后需要努力的方向：
1、部分教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、活動中教師講解引領(lǐng)過多，存在灌輸式教學(xué)，想象的空間和時間都不大，應(yīng)在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，給予幼兒自由發(fā)揮，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、教師對于故事的理解不透徹，沒有真正的挖掘文本所要體現(xiàn)的價值內(nèi)涵，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材內(nèi)容。
5、教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量太大，違背幼兒的認(rèn)知規(guī)律。 因此教師在組織教學(xué)時要時刻關(guān)注兒童的接受能力。
三： 根據(jù)我國教育家葉瀾提出的優(yōu)質(zhì)課的充實、扎實、豐實、平實、真實這一基本標(biāo)準(zhǔn)，我們對本次的35節(jié)教學(xué)活動進(jìn)行了評析，共評出優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，分別是李清林老師的綜合活動《有趣的罐子》、蔣麗麗老師的繪本閱讀《一根羽毛也不能動》、阮曉霞老師的綜合活動《生氣的小綿羊》、王蘇老師的綜合活動《親親長頸鹿》、施慶紅老師的美術(shù)活動《朋友越多越快樂》。唐英老師的《沙畫》良課13節(jié)，分別是付文華老師的社會活動《南瓜爺爺找鄰居》、袁麗君老師的綜合活動《中國功夫》、馬春霞老師的《和筷子做朋友》、顧捷老師的綜合活動《啪啦啪啦》、欒承君老師的美術(shù)活動《梅花》、楊靜老師的安全活動《不亂吃東西》、孫婷婷老師的《找朋友》、王舒悅老師的綜合活動《糖果寶寶》、高慧老師的健康活動《開心跳跳糖》黃耀玲老師的語言活動《蚯蚓的日記》、施瑋瑋老師的語言活動《老鼠嫁女兒》、丁莉老師的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識大于號、小于號》、段紅艷老師的音樂活動《調(diào)皮的豆豆》、合格課10節(jié)分別是毛海燕老師的《捉迷藏的昆蟲》、徐麗容老師的《奇妙的水滴》、唐國艷老師的《格子里的規(guī)則》、周巧嬌老師的《有用的鼻子》、楊曉雷老師的《各種各樣的聲音》、韋琪老師的《唱唱我的名字》顧海玲老師的《果醬小房子》、王月萍老師的《天生一對》於春雷老師的《天氣預(yù)報》，音樂活動《一起去旅行》、不合格課6節(jié)，分別是綜合活動《水》、綜合藝術(shù)《線條的聯(lián)想》、語言活動《借傘》、語言《我是怎樣長大的》、綜合活動《愛吃水果的�！贰⒄Z言活動《小老鼠上燈臺》。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是及時發(fā)現(xiàn)問題,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)服務(wù)。
公開課的教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期，本人任教九年級（5）、（6）班的歷史課教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生基本情況方面，九（5）班是學(xué)校教普通的班級，有41人，學(xué)生基礎(chǔ)較差；九（6）班是學(xué)校九年級中最好的班級，但是人數(shù)多，有56人，且進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)干勁比初二的時候有明顯下降。在八年級的時候，本人任教的這兩個班分別獲得全縣統(tǒng)考第二名和第一名。初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》且又面臨中考，任務(wù)繁重，時間緊迫，能否保持這個榮譽(yù)，我真是很擔(dān)心。幾個月來，本人始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，不敢有絲毫的放松�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本教學(xué)任務(wù)的完成情況：
（1）、根據(jù)本人期初的計劃，本學(xué)期從8月20日起正式上課（上級規(guī)定），加上學(xué)校間周補(bǔ)課，到11月中旬已經(jīng)完成本學(xué)期的課程，之后又到處為學(xué)生借世界歷史下冊課本，通過努力，106名學(xué)生全部得到了下冊課本，從12月1日開始學(xué)習(xí)下冊的內(nèi)容，到期末已經(jīng)完成下冊三分之一的內(nèi)容。
�。�2）、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，本學(xué)期共備課46節(jié)，批改作業(yè)22次，單元測試5次，為學(xué)生印發(fā)歷史學(xué)習(xí)資料每人8份，此外，積極參加教學(xué)研究活動，共參加教研會5次，聽課18節(jié)，擔(dān)任公開課1次，撰寫教學(xué)論文1篇。
二、所取得的成績：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，通過教育，學(xué)生的思想有了很大的進(jìn)步，學(xué)生比開學(xué)初更熱愛學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)期考試中，九（5）班有40人參考，人均分61.72分，及格率76.4%，優(yōu)秀率28.3%；九（6）班有56人參考，人均分74.68分，及格率99.3%，優(yōu)秀率43.5%，成績均排在學(xué)校前列。
三、在教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)：
1、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們
對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶
著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
初三世界歷史的.內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重
點進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
4、關(guān)注后進(jìn)生的成長
如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)
生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機(jī)等。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。
5、成績分析：
三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬上等。
四、存在的問題：
a.基礎(chǔ)知識落實不到位，個別學(xué)生掌握的不好。
b.審題不清。審題能力不強(qiáng)，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴(yán)重。
c.運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方
面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
五、采取的具體措施:
a、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)
方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和
案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
c、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重
點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
d.進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好轉(zhuǎn)差工作。
公開課的教學(xué)總結(jié)13
我校舉行教學(xué)公開課比賽，語文教學(xué)比賽評課總結(jié)。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的 “平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)，工作總結(jié)《語文教學(xué)比賽評課總結(jié)》。
5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點文學(xué)常識、想多幾個拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的.包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因為內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)。
這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。
四是讀有評價。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
公開課的教學(xué)總結(jié)14
在英語新課改的進(jìn)程中，對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn)，那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動，進(jìn)行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對種.種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。
一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面
1.第一個問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點嚴(yán)重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠(yuǎn)。
2.第二個問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。
3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。
二、聽課、評課存在這些問題的對策
1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。
因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。
2.改變舊的公開課評價機(jī)制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。
要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪�教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3.強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。
這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進(jìn)行評課。同時大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽課評課
1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準(zhǔn)備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的.重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。
2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。
3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。
因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。
公開課的教學(xué)總結(jié)15
教師是學(xué)校的核心與靈魂，新教師是學(xué)校的未來與希望。本學(xué)期數(shù)學(xué)組迎來了二十多位新教師，為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學(xué)習(xí)、積極探索、努力工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，通過老教師傳幫帶，很快適應(yīng)并迅速融入金橋教師團(tuán)隊，不斷成長進(jìn)步。這次新教師匯報公開課，正是其中脫穎而出的兩位代表。
12月21日下午，高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設(shè)了公開課，全組教師參加聽課與評課活動。
“李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》，是在全集備組認(rèn)真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后，再根據(jù)自己對課標(biāo)與教材的研究、授課班級學(xué)情基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備的，大膽突破，勇于嘗試，有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關(guān)系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法，通過正反對比，得到線線平行線面平行的三個關(guān)鍵詞：面外、面內(nèi)、平行。然后通過兩個典型例題及其變式，讓學(xué)生領(lǐng)會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想，掌握“有中點、找中點、證平行” “折半平移”與“等量平移”的思路與方法。
初一(5)班的課《余角與補(bǔ)角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，精心備課并制作課件，針對初一學(xué)生活潑好動的特點，利用折紙，引出角之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識兩角互余與互補(bǔ)的定義與性質(zhì);通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設(shè)問題情境，引出鄰補(bǔ)角概念并利用它們的.關(guān)系，解決實際問題。課上用“找朋友” “判對錯” "證性質(zhì)” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究熱情。
教學(xué)公開課也是新教師提升教學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。課后，在組長黃松的主持下，全組老師對兩位新老師的課作分析評價，教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實中肯的發(fā)言，充分肯定了公開課的成功之處，也指出不足之處與進(jìn)一歩改進(jìn)完善的建議，讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。
“新松恨不高千尺，惡竹還須斬萬竿�！蔽覀兿嘈旁谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心、扶持和幫助下，通過自身的努力，新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮，雛燕凌空，努力吧!金橋的明天是你們的!
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