小學教學常規(guī)檢查總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學教學常規(guī)檢查總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 1
根據(jù)學校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學常規(guī)材料即備課、聽課、學生作業(yè)等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學組檢查情況總結(jié)如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：
1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。
2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的`針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設(shè)計的科學實用。
4、“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。
5、教師備課注重學生學習興趣的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成教育，三維目標落到實處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：
1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。
三、學生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業(yè)進行了全面的查閱。
主要優(yōu)點：
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關(guān)愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固到位。
建議：作業(yè)批改日期可以有。
總的來說，六年級數(shù)學組是一個團結(jié)奮進的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 2
教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，加速學校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業(yè)的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的`地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。導學中的問題設(shè)計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設(shè)計為參考。
2、教師教學理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。
三、需要改進的地方
1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。
2、及時批閱學生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 3
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設(shè)，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。
�。�1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。
（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學生作業(yè)本保潔的'好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。
�。�3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
�。�4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
�。�5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
�。�6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內(nèi)容具體、效果明顯。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 4
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習冊、課堂練習本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習冊、課堂練習本。
�。ㄒ唬┙贪竷�(yōu)點
1、從備課內(nèi)容來看，各個年級的教案都有完善的教學計劃，有教學目標、教學重點難點突出，基本要素齊全，格式設(shè)計合理，且教學進度基本與教學計劃一致。其中：一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析，特別是六年級的教案為手寫教案，教學目標都能從：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設(shè)置，非常詳盡，值得學習。
各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認真細致，能夠根據(jù)不同的學情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。
從教學反思來看，各年級均有教學反思，記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。其中二、三、五、六年級反思次數(shù)較多。
�。ǘ┙贪溉秉c備課不足之處：
四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨成頁，并裝訂好，上完課后應(yīng)認真進行總結(jié)，手寫教學反思。
表格式教案的老師可以根據(jù)教學實情做出一定的`補充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。
�。ㄈ┳鳂I(yè)優(yōu)點
從作業(yè)的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時批改，并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次，三年級有課堂練習本作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認真，其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)不足
從這次檢查情況看，還存在很多問題。
從作業(yè)上交情況來看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。
從作業(yè)批改質(zhì)量來看，四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。請教師要及時批復作業(yè)，錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期，多注重細節(jié)問題。
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1、備課時可以多做二次備課，前期對學生的學情進行調(diào)查。多加強反思，提出改進措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫激勵評語，規(guī)范學生的書寫格式。
3、講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結(jié)、學法遷移運用。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 5
12月26-28日，我們十里鋪鎮(zhèn)對九所中心小學的教學常規(guī)管理工作進行了一次全面、細致的檢查。現(xiàn)就語文組的檢查情況，作如下小結(jié)：
一、教學計劃、總結(jié)方面：
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務(wù)、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。其中青冢寺中心小學的計劃、總結(jié)封面設(shè)計較好，給人一目了然之感；十里鋪中心小學、四里營中心小學的計劃和總結(jié)整體裝訂規(guī)范。
二、賽課及聽評課情況：
各個中心小學都比較重視賽課活動，學校有具體方案和賽課時間表，聽評課檔案資料完整，每一位賽課教師都精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課后有反思，有完整的說課稿，課堂評價表及評課記錄。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都積極認真地參與聽評課活動，聽課記錄填寫完整，評價中肯，并且指出不足之處，能真實有效地推進課堂教學。
三、教學常規(guī)開展情況：
1、教案方面：
大部分教師能以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設(shè)計，體現(xiàn)學生在學習過程中的學法。有一部分教師使用了電子備課，但能結(jié)合實際授課情況做了詳細的批注，有具體的矯正措施，體現(xiàn)自己的教學思路。不足的是的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。
2、作業(yè)布置與批改：
一二年級的語文作業(yè)都達到70次，二年級每周一次寫話，三--六年級的作文、周記共16次。大部分教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，低年級的作業(yè)上還畫一些美麗的圖案和符號，給學生鼓勵。作文和周記要求都祥批，強調(diào)個性化評語，檢查中發(fā)現(xiàn)一部分教師能按要求在評語中注入情感，真正能打動學生，有效地提高學生的寫作興趣。有個別教師還針對習作中的典型錯例進行了分析，并采取了對應(yīng)措施；還有效地進行培優(yōu)扶困。這樣可以極大地提高習作教學的質(zhì)量。其中魯堂小學、十里鋪小學、井外小學、四里營小學對學生的練習冊也進行了認真批改，學生的練習量得到了提高。對所學知識的熟悉程度也高。
3、考試測試方面：
各學校都能組織學生進行中段考試，并記錄好各班的成績，寫好試卷分析及講評記錄，全批全改，及時講評，學生試卷反映出矯正的情況。
四、信息化課堂教學
大部分教師能使用電子白板進行教學，大大提高了課堂教學效果。其中魯內(nèi)、十里鋪、魯堂中心小學電子白板全部能正常使用，為本校教師的課堂教學提供了有力保證。
五、教科研情況：
大部分學校都能依據(jù)教研計劃有序、認真地開展教研活動。
存在的問題：
1、個別學校的教學常規(guī)檢查過于形式化，沒有起到督促和提高的作用。教學常規(guī)工作創(chuàng)新意識不夠，還需進一步提高和不斷的探索。
2、個別學校的'教研計劃與實際開展的教研活動不符，沒真正按照計劃開展，隨意性大，教研活動記錄過于簡單，流于形式。
3、個別教師備課環(huán)節(jié)不全，及其簡單，只簡單寫了幾個環(huán)節(jié)，內(nèi)容不健全。有些老師全盤照抄教案，不能因生而變，因才制教。有的教案要么沒有練習，要么練習單獨出現(xiàn)。還有的教師沒有板書設(shè)計，電子教案無批注痕跡，教學反思只是形式，為了應(yīng)付檢查，沒有針對性或針對性不強。
4、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。只在錯字上畫一個圈，特別是三年級以上的學生作文中存在的錯字沒有得到及時的更改，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，只是泛泛幾句總評，沒有眉批，學生從自己的作文中根本不能發(fā)現(xiàn)什么好的地方。不知道好在哪里。錯在什么地方。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 6
一、檢查內(nèi)容：
教學計劃、備課、作業(yè)批改、班主任工作、聽課、教學反思、家訪（家長會）記錄情況、課外輔導、特長生培養(yǎng)、差生輔導、學困生幫扶特長生幫扶等一系列工作進行了普查。
二、檢查情況
1、教學手冊
本次檢查中，教師大多數(shù)都能完成教學計劃，計劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等，教師們針對自己班的實際情況制定了詳細的計劃，做到了胸有成竹。
2、備課、集體備課
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，少部分教師做到超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級組教師們的團結(jié)意識和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。
3、作業(yè)批改
及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文教師均能做到全批全改，評語多樣化，能針對學生的缺點進行輔導。
4、聽課、教學反思
教師們都能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。聽課本基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何，和教師對這堂課的見解、看法和體會。教師們的反思基本上能針對本班實際情況和授課過程的生成與預設(shè)進行及時反思，體會深刻。
三、存在的問題與不足
有個別教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范，有些科目一行字為二、三個課時，還有的教案只有課題和課時安排;有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學過程中的成功與失敗，對再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，有的甚至打印同學科教師的反思應(yīng)付檢查。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一,評價不全面，有的教師無科學、品德、美術(shù)作業(yè)，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。對學生家庭作業(yè)不夠重視，查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規(guī)教育材料。
四、整改意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的'教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學打好奠基。
3、在批閱學生作業(yè)要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
4、班主任要積極配合學校搞好學生的管理教育工作，要經(jīng)常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育)，并對自己平時工作資料進行收集和整理。
5、教導處要及時對教師常規(guī)進行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績和不足以便改進。
總之，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學常規(guī)工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質(zhì)量起到積極的推動作用。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 7
按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：
一、教案書寫
1、整體情況：我校語文、數(shù)學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。
2、個別情況：科任教師教學目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確，教學法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
二、課堂教學
1、大部分教師課前準備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學體現(xiàn)新課程理念，
3、教學方法得當，師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材�？茖W課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理，
二、作業(yè)批改
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。
2、個別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵性評語。無指誤，作業(yè)設(shè)計不精致，隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足，學生日記按要求篇數(shù)不夠，
三、聽課記錄
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。
四、整改意見：
教案書寫方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。
2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進。
3、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學改革與創(chuàng)新，增強備課的`實效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學生學習的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 8
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質(zhì)量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領(lǐng)導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結(jié)，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。
檢查結(jié)果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的.作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 9
為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。
一、備課方面
五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的.多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進。
存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學質(zhì)量不可或缺的,都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。
作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學生能夠?qū)W會評價，評得更好。
存在的問題及建議
(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果
三、聽課筆記
聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。
存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
四、單元檢測表
從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學質(zhì)量，提升學校的品味。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 10
五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。
1、教學教法設(shè)計意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學教法的設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。
2、不重視板書設(shè)計。
板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學內(nèi)容的'集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
3、反思沒有針對性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。
4、課時數(shù)標識不正確。
每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 11
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：
備課方面：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的'量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 12
一、檢查概況：
20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學常規(guī)展評。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級的數(shù)學，檢查內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、單元測試、聽評課專題研討、學生自主管理和常規(guī)檢查與反饋�？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。檢查情況如下
一、主要優(yōu)點：
�。ㄒ唬﹤湔n情況
1、實效大。大多數(shù)教師復案教案能根據(jù)學情，課型，重點突出，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批注多增加教學環(huán)節(jié)多，當堂達標題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學目標設(shè)計形式多樣的鞏固練習題。
2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。
3、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習形式多樣，
�。ǘ┳鳂I(yè)布置與批改：
�、抛鳂I(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
�、圃O(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
�、桥淖鳂I(yè)有實效：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波
�。ㄈ┡鄡�(yōu)輔差，大部分教師能根據(jù)學生實際設(shè)計針對性很強的訓練題能每周進行一次培優(yōu)輔差活動形式多樣，教輔材料批閱及時周清月清搞得好，裝訂規(guī)范，批閱認真。培優(yōu)輔差較好的教師是董海波王保范李林。
�。ㄋ模﹩卧_標。學校和教師都能高度重視單元達標管理，裝訂整齊規(guī)范，質(zhì)量分析針對性強分析的`透徹，平行性測試搞得好。批閱及時，二次批改好。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范。
（五）聽評課。各校你能堅持聽課日不動搖，聽課記錄有邊評有總評，周反思能結(jié)合一周的教學實際來寫，寫的很深刻。中心小學同課異構(gòu)開展較好。高靜都希厚侯衍銀聽評課數(shù)量足。
�。⿲W生自主管理。各學校能制定學生自主管理實施方案。都能根據(jù)學校實際每天進行紀律衛(wèi)生學習等方面檢查評比。每周一小結(jié)。一月一總結(jié)。鄒家莊小學自主管理以分帶資，大大激勵了班級間的競爭意識校容校貌煥然一新。
�。ㄆ撸┏Ｒ�(guī)檢查與反饋。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié)。中心小學常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。
二、存在問題：
1、個別教師復案簡單空洞，缺乏實用性。批注少，教后記沒有針對性，存在應(yīng)付現(xiàn)象，個別教師書寫不認真。沒有真正鉆研教材，研究教案，復案利用價值不高。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；個別教師作業(yè)批改，無批閱日期，無激勵性批語。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差。
4、在培優(yōu)輔差方面，個別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實效性不強。
5、個別教師不重視聽評課研究，導致課堂教學效率低。
三、建議
1、加強備課實效性研究，認真鉆研教材、教參精心設(shè)計教案吃透教材努力提高課堂教學效率.
2、精心設(shè)計學生練習題，練習題要有針對性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
3、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
4、實實在在的踏踏實實的落實好四清，四清不是掛在嘴上的得落實在行動上，要下苦工大力氣落實好四清工作。
5、抓學生習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生認真聽課認真完成作業(yè)的習慣，讀書習慣衛(wèi)生習慣合作探究的習慣等等。
6、加強自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書多學習豐富自己的業(yè)務(wù)能力。扎實搞好學困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作
7、努力搞好學生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 13
本學期始，教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。9月6日，教導處組織教研組對各位教師的教學常規(guī)進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查的重點
教學常規(guī)：備課、作業(yè)批改、單元試卷二、優(yōu)點
二、教學常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n；大部分教師書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。
2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業(yè)中的錯題能及時更改；多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。基本達到了學期初教導處提出的各項指標（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）。
三、存在的問題
1、部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
2、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習偏少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱，及時評講。
3、備課中教學后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。
四、幾點建議:
1、高度重視學生書寫，批改作業(yè)正確使用批改符合，體現(xiàn)老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學措施。
2、重視對差生的輔導。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的`不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 14
根據(jù)教育局《進一步加強和規(guī)范學校教學管理實施意見》的精神，按照《來鳳縣中小學教師教學常規(guī)》的要求，我室于5月79日分4個小組對全縣初中、小學及幼兒園進行常規(guī)教學檢查，本次檢查小組成員的安排與以往有所不同，除教研員以外，還抽調(diào)各校教學管理人員，抽調(diào)時注重了人員交叉安排，其目的是讓各校分管教學的領(lǐng)導在深入檢查受檢學校教學常規(guī)時，發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后自身工作中，合理借鑒好的教學管理成果用于本校的教學常規(guī)管理，有效促進全縣教學常規(guī)管理水平的提高�，F(xiàn)將檢查情況匯報如下：
檢查內(nèi)容：
（1）學校教學管理：教育教學教研管理制度、計劃、總結(jié)、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學教研科研、校本培訓的檔案管理；
（2）教師教學常規(guī)：備課、作業(yè)批改、《手冊》填寫；
（3）遠程教育運用情況。
（4）初中學校備考情況。
一、成功與成績
1、從檢查情況來看，各校教學管理規(guī)章制度齊全，措施具體，具有操作性，各項管理檢查有記錄，管理效果較好。各校都很注重資料的保存，檔案裝訂規(guī)范。
2、絕大部分教師作風扎實，認真負責。目前我縣各校教師的備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全，而且教學流程詳實，如綠水小學的謝春鳳、張華、綠水中學的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學的嚴易學、覃長東、百福司小學的向靜、彭雪英、漫水小學的楊玲、袁玉梅、漫水中學的向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規(guī)范設(shè)計，如舊司中小學任云富老師的板書設(shè)計簡潔適用。作業(yè)批改方式較得當，教師批改和集體批改相結(jié)合，有的教師作業(yè)批改很認真、很仔細，如大河中學的向昌炳、張孝敬、陳述平、舊司中小學的李學敏。
3、教學工作手冊的填寫較完整，并向?qū)嵱梅矫姘l(fā)展，教研活動開展次數(shù)較多，一般都達到4次，學校領(lǐng)導和教師基本完成聽課任務(wù)，多的聽課達到18節(jié)，如三胡中學馮尚權(quán)。教師都選有個人校本教研課題，經(jīng)過幾年檢查、指導，課題的選擇及實施方案的撰寫有了一些進步，較以往能接近教學實際與學生，以生為本的理念有所彰顯。
4、遠程教育資源應(yīng)用情況較好。各校遠程教育資源使用較高，教師們深刻地體會到遠程教育約教育教學帶來的好處，學校對教師遠程教育資源應(yīng)用的細致管理和具體指導，讓老師們在不同程度上有了變化，收到了良好的效果。一些學校的多媒體教室成為搶手貨，如縣實驗中學。各校的記錄比較規(guī)范，課時進課表，資源及時公布（也有的學校采取預約制，如三胡中學、高洞中學，從表上記錄看，學校每周30節(jié)次左右應(yīng)用遠程教育資源上課）。
5、備考情況。各校都在積極備戰(zhàn)中考，制定了中考備考方案。如縣實驗中學備考方案目標明確、措施得力；革勒中學已召開了三次備考會議；三胡中學的備考方案詳細具體；接龍中學的備考方案責任明確、分工具體，備考工作主要體現(xiàn)了四個字：“早”、“實”、“細”、“獎”；大河中學、舊司中小學、高洞中學等學校的備考工作都抓得很扎實，通過第一次模擬考試情況，各校都有針對性的制定輔導計劃和實施輔導，力爭提高學生上公費線的絕對數(shù)字。
二、不足與思考
1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。
2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師的業(yè)務(wù)水平有關(guān)，因此學校有必要加強教師業(yè)務(wù)方面的'學習。
3、少數(shù)教師的兩冊雖然填寫比較完整，但欠主動性，因此也有少數(shù)教師的聽課記錄只有2節(jié)。
4、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及時收集與整理。
5、教師教學要把“關(guān)注所有學生的發(fā)展”落到實處，加強對學困生的指導。
三、建議
1、當教育管理基本形成一套較固定的模式后，管理者要有與時俱進的思想，根據(jù)本校實際，大膽思考管理上的創(chuàng)新策略，要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教學質(zhì)量，為教師、為學生服務(wù)。
2、針對部分教師教育理念的滯后，建議
�、俳處熞訌娬n改的業(yè)務(wù)和理論學習，努力提高自身素質(zhì)；
②學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業(yè)化成長：
③學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐；
�、軐W校特別要對支教教師實行傳、幫、帶活動，幫助他們教學水平。
3、多開展教研活動。當前教研活動要結(jié)合新教材和教學中的突出問題開展以校為本的教研活動，教研活動必須要結(jié)合學校、教師實際，針對教學中的“小”問題開展教研，以收到實質(zhì)性效果。
4、教學反思容易流于形式，因此建議教師們要養(yǎng)成有寫則寫，該寫必寫的習慣。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 15
為了加強學校教學常規(guī)管理，確保教學工作的順利進行，提高教學質(zhì)量，我校于近期對全校教師的教學常規(guī)工作進行了全面檢查。本次檢查涵蓋了備課、上課、作業(yè)批改、輔導、評價等方面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課情況
大部分教師能夠認真?zhèn)湔n，教學目標明確，教學重難點突出，教學過程設(shè)計合理，教學方法靈活多樣。尤其是一些資深教師的備課，不僅內(nèi)容詳細，而且注重教學方法的創(chuàng)新和學生思維能力的培養(yǎng)。然而，也有少數(shù)教師的備課存在一些問題，如教學目標不夠明確，教學過程簡單，缺乏對教學內(nèi)容的深入思考和對學生學情的分析。
二、上課情況
在課堂教學中，多數(shù)教師能夠按照教學計劃和備課內(nèi)容進行教學，教學思路清晰，教學方法得當，能夠關(guān)注學生的學習狀態(tài)，調(diào)動學生的學習積極性。但也有部分教師存在教學方法單一、課堂氣氛不夠活躍、對學生的.關(guān)注度不夠等問題。此外，個別教師還存在拖堂、隨意調(diào)課等現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改情況
大部分教師能夠認真批改作業(yè)，做到全批全改，批改符號規(guī)范，批改記錄詳細。同時，能夠針對學生的作業(yè)情況進行及時的反饋和輔導，對學生的錯誤能夠進行耐心的指導和糾正。但也有少數(shù)教師批改作業(yè)不夠認真，批改符號不規(guī)范，甚至存在漏批、錯批的現(xiàn)象。
四、輔導情況
多數(shù)教師能夠重視對學生的輔導工作，針對學生的學習困難和問題，能夠及時進行輔導和幫助。尤其是對學習成績較差的學生，能夠給予更多的關(guān)注和耐心的指導，幫助他們提高學習成績。但也有部分教師對輔導工作不夠重視，輔導記錄不完整，輔導效果不明顯。
五、評價情況
大部分教師能夠按照教學要求對學生進行評價，評價方式多樣，評價內(nèi)容全面，能夠客觀、公正地評價學生的學習成績和學習態(tài)度。但也有少數(shù)教師評價方式單一，評價內(nèi)容不夠全面，不能充分發(fā)揮評價的激勵作用。
針對以上問題，我們提出以下改進措施：
加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力。
進一步完善教學常規(guī)管理制度，加強對教學常規(guī)工作的監(jiān)督和檢查。
建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)測和評估。
加強教師之間的交流和合作，共同探討教學中存在的問題和解決辦法。
通過本次教學常規(guī)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了教師在教學工作中存在的一些問題和不足之處，同時也看到了教師們在教學工作中的努力和付出。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的教學工作一定會取得更加優(yōu)異的成績。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 16
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。為了加強教學常規(guī)管理，落實學校的教學工作計劃，我校進行了一次全面的教學常規(guī)檢查。以下是本次檢查的總結(jié)：
一、檢查內(nèi)容
本次檢查的內(nèi)容包括教師的備課、教學反思、作業(yè)布置與批改、聽課記錄、學生輔導記錄等方面。
二、檢查情況
備課方面
大多數(shù)教師能夠按照教學大綱和教材要求，認真撰寫教案。教案內(nèi)容完整，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法靈活多樣，教學過程詳細。部分教師還能根據(jù)教學實際情況進行二次備課，補充和調(diào)整教學內(nèi)容，體現(xiàn)了較強的教學針對性和實效性。但也有個別教師的備課不夠認真，教案內(nèi)容簡單，教學過程缺乏設(shè)計，沒有體現(xiàn)出教學的重點和難點。
教學反思方面
大部分教師能夠在課后及時進行教學反思，總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和不足之處，并提出改進措施。教學反思內(nèi)容真實、具體，具有一定的深度和廣度。但也有少數(shù)教師的教學反思不夠深刻，只是簡單地羅列了教學過程，沒有對教學中的'問題進行深入分析和思考。
作業(yè)布置與批改方面
教師們能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)形式多樣，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。作業(yè)批改認真、及時，批改符號規(guī)范，評語具有針對性和鼓勵性。同時，教師們還能注重對學生作業(yè)的糾錯和輔導，提高了作業(yè)的有效性。然而，仍有個別教師在作業(yè)布置上存在量過大或過小的問題，批改不夠細致，對學生的錯誤沒有及時指出和糾正。
聽課記錄方面
多數(shù)教師能夠積極參加聽課活動，并認真做好聽課記錄。聽課記錄內(nèi)容詳細，包括教學過程、教學方法、教學評價等方面。同時，教師們還能在聽課結(jié)束后進行認真的思考和總結(jié)，提出自己的意見和建議。但也有部分教師的聽課記錄不夠完整，缺少對教學過程的詳細記錄和評價。
學生輔導記錄方面
大部分教師能夠關(guān)注學生的個體差異，對學習困難的學生進行有針對性的輔導。輔導記錄內(nèi)容具體，包括輔導時間、輔導內(nèi)容、輔導效果等方面。但也有少數(shù)教師的輔導記錄不夠規(guī)范，輔導內(nèi)容不夠明確，輔導效果不顯著。
三、改進措施
加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學業(yè)務(wù)水平和教學常規(guī)管理能力。
進一步完善教學常規(guī)管理制度，加強對教學常規(guī)工作的檢查和考核，建立健全激勵機制，對教學常規(guī)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。
定期組織教師開展教學研討活動，交流教學經(jīng)驗，分享教學心得，共同提高教學質(zhì)量。
加強對教學資源的管理和利用，為教師提供更多的教學參考資料和教學工具，提高教學效率。
總之，通過本次教學常規(guī)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了教師在教學工作中存在的優(yōu)點和不足之處。我們將以此次檢查為契機，進一步加強教學常規(guī)管理，不斷提高教學質(zhì)量，推動學校教學工作再上新臺階。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 17
教學常規(guī)是學校教學工作的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了強化教學常規(guī)管理，確保教學工作有序、高效進行，我校對教學常規(guī)進行了全面、細致的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、基本情況
本次檢查涵蓋了語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治等各個學科，涉及全校所有教師。檢查內(nèi)容包括教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、輔導學生、教學評價等方面。
二、主要優(yōu)點
教學設(shè)計
多數(shù)教師的教學設(shè)計能依據(jù)課程標準和教材要求，結(jié)合學生實際，制定明確的教學目標，教學重難點把握準確，教學過程清晰合理，教學方法靈活多樣。部分教師還能根據(jù)教學實際情況，對教學設(shè)計進行適時調(diào)整和補充，體現(xiàn)了較強的教學反思意識和創(chuàng)新精神。
課堂教學
大部分教師能夠認真組織課堂教學，教學環(huán)節(jié)完整，教學方法得當，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。教師們能夠合理運用多媒體等教學手段輔助教學，提高了課堂教學的效率和質(zhì)量。
作業(yè)批改
教師們能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，難易適度。作業(yè)批改認真、及時、規(guī)范，多數(shù)教師能夠做到全批全改，并給予學生恰當?shù)脑u價和鼓勵性的評語，能夠針對學生的作業(yè)情況進行有針對性的輔導和糾錯。
輔導學生
教師們能夠關(guān)注學生的個體差異，對學習困難的學生進行耐心細致的輔導，幫助他們解決學習中的問題，增強學習信心。輔導記錄詳細，內(nèi)容具體，具有一定的針對性和實效性。
教學評價
教師們能夠重視教學評價工作，能夠根據(jù)教學目標和學生的學習情況，制定科學合理的評價標準，采用多元化的評價方式，對學生的學習過程和學習結(jié)果進行全面、客觀、公正的評價。評價結(jié)果能夠及時反饋給學生，對學生的學習起到了較好的激勵和促進作用。
三、存在問題
個別教師的教學設(shè)計不夠完整，教學過程過于簡單，缺乏對教學內(nèi)容的深入分析和對教學方法的`有效選擇。
少數(shù)教師的課堂教學組織不夠嚴謹，教學方法比較傳統(tǒng)，未能充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂氣氛不夠活躍。
個別教師的作業(yè)批改不夠認真，存在漏批、錯批等現(xiàn)象，對學生的作業(yè)反饋不夠及時，輔導措施不夠得力。
部分教師的教學評價不夠全面，評價方式較為單一，缺乏對學生學習過程的動態(tài)評價和個性化評價。
四、改進建議
加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，提高教師的教學設(shè)計能力和課堂教學水平，引導教師不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法。
進一步加強教學常規(guī)管理，完善教學常規(guī)檢查制度，加大對教學常規(guī)工作的檢查力度，對存在的問題及時進行整改和跟蹤檢查。
加強對教師作業(yè)批改和輔導學生工作的指導和監(jiān)督，要求教師認真批改作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，加強對學習困難學生的輔導，提高作業(yè)批改和輔導工作的質(zhì)量。
鼓勵教師積極探索多元化的教學評價方式，注重對學生學習過程的評價，關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習方法和學習能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教學評價的激勵和導向作用。
通過本次教學常規(guī)檢查，我們既看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了問題。我們將以此次檢查為契機，進一步加強教學常規(guī)管理，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平，努力提高教學質(zhì)量，推動學校教育教學工作持續(xù)健康發(fā)展。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 18
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。為了加強教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)的扎實推進，切實提高教育教學質(zhì)量，我校于x月x日進行了一次全面的教學常規(guī)檢查。本次檢查涵蓋了教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、評價等方面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課
在備課方面，大多數(shù)教師能夠認真鉆研教材，根據(jù)課程標準和學生的實際情況制定教學目標，明確教學重難點，教學過程詳細，教學方法靈活多樣。尤其是一些經(jīng)驗豐富的教師，他們的備課不僅內(nèi)容充實，而且注重教學資源的整合和拓展，體現(xiàn)了較高的教學水平。然而，也有部分教師的備課存在一些問題，如教學目標不夠明確，教學過程簡單，缺乏對教學方法和教學活動的精心設(shè)計。
二、上課
通過聽課發(fā)現(xiàn)，教師們基本上能夠按照教學計劃和教學設(shè)計進行授課，教學態(tài)度認真，教學秩序良好。許多教師能夠運用多媒體等教學手段輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。同時，教師們注重課堂互動，能夠引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。但也有少數(shù)教師的課堂教學存在一些不足之處，如教學方法單一，課堂氣氛不夠活躍，對學生的關(guān)注不夠全面等。
三、作業(yè)批改
在作業(yè)批改方面，大部分教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況布置適量的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，具有一定的針對性和層次性。教師們批改作業(yè)認真、及時，批改符號規(guī)范，評語具體、有針對性，能夠?qū)W生的作業(yè)情況進行及時反饋和指導。但也有個別教師在作業(yè)批改方面存在一些問題，如批改不夠細致，評語過于簡單，對學生的錯誤沒有進行及時糾正和跟蹤輔導。
四、輔導
教師們普遍重視對學生的輔導工作，能夠針對學生在學習中存在的問題進行有針對性的輔導，幫助學生彌補知識漏洞，提高學習成績。特別是對學習困難學生，教師們能夠耐心輔導，給予更多的關(guān)注和鼓勵，使他們樹立學習信心。但在輔導記錄的完整性和規(guī)范性方面，還有待進一步提高。
五、評價
在評價方面，教師們能夠按照學校的要求對學生進行學業(yè)評價，評價方式多樣，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價等。評價結(jié)果能夠及時反饋給學生和家長，對學生的學習起到了一定的激勵和促進作用。但在評價的科學性和全面性方面，還需要進一步加強。
針對本次教學常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們提出以下改進措施：
加強對教師的培訓和指導，提高教師的.教學業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
進一步完善教學常規(guī)管理制度，加強對教學常規(guī)工作的監(jiān)督和檢查，建立健全教學常規(guī)工作的激勵機制。
組織教師開展教學研討活動，加強教師之間的交流與合作，共同探討教學中存在的問題及解決辦法。
引導教師樹立正確的教學觀念，注重教學方法的創(chuàng)新和教學手段的優(yōu)化，不斷提高課堂教學質(zhì)量。
通過本次教學常規(guī)檢查，我們看到了教師們在教學工作中的辛勤付出和取得的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足。我們相信，只要全體教師齊心協(xié)力，不斷改進教學工作，我校的教學質(zhì)量一定能夠得到進一步提高。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 19
為了強化教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，切實提高我校教育教學質(zhì)量，在學校領(lǐng)導的精心組織和安排下，我校于x月x日進行了一次全面細致的教學常規(guī)檢查�，F(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查內(nèi)容
本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容主要包括教師的備課、教學反思、課堂教學、作業(yè)批改、輔導學生以及教學評價等方面。
二、檢查情況
備課
優(yōu)點：大部分教師的備課認真規(guī)范，教學目標明確，教學重難點把握準確，教學過程設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，教學資源豐富。特別是一些青年教師，能夠精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，注重教學情境的創(chuàng)設(shè)和學生活動的安排，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
不足：少數(shù)教師的備課存在簡單抄襲教參的現(xiàn)象，缺乏對教材的深入研究和對學生實際情況的'分析，教學過程的設(shè)計不夠詳細，缺乏創(chuàng)新性。
教學反思
優(yōu)點：許多教師能夠認真撰寫教學反思，反思內(nèi)容具有針對性和實效性，能夠及時總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和不足之處，并提出改進措施。
不足：部分教師的教學反思不夠深刻，只是簡單地羅列教學過程中的問題，沒有進行深入的分析和思考，缺乏對教學理念和教學方法的反思。
課堂教學
優(yōu)點：教師們能夠按照課程表按時上課，教學秩序良好。大部分教師的教學基本功扎實，教學語言清晰流暢，教學方法靈活多樣，能夠有效地組織教學，注重課堂互動和學生的參與度，教學效果較好。
不足：個別教師的教學方法陳舊，教學手段單一，課堂氣氛不夠活躍，不能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
作業(yè)批改
優(yōu)點：教師們能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況布置適量的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的培養(yǎng)。作業(yè)批改認真及時，批改符號規(guī)范，評語具有激勵性和指導性。
不足：少數(shù)教師布置的作業(yè)缺乏層次性和針對性，對學生的作業(yè)要求不夠嚴格，存在學生書寫不規(guī)范、作業(yè)格式不正確等問題。
輔導學生
優(yōu)點：教師們能夠關(guān)注學生的個體差異，對學習困難的學生進行耐心細致的輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高學習成績。
不足：個別教師的輔導記錄不夠完整，輔導內(nèi)容和輔導方法不夠具體。
教學評價
優(yōu)點：教師們能夠按照學校的要求對學生進行學業(yè)評價，評價方式多元化，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價等，能夠及時將評價結(jié)果反饋給學生和家長。
不足：部分教師的評價標準不夠科學合理，評價內(nèi)容不夠全面，對學生的評價缺乏激勵性和發(fā)展性。
三、改進措施
加強對教師的培訓和指導，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
進一步完善教學常規(guī)管理制度，加強對教學常規(guī)工作的檢查和監(jiān)督，將教學常規(guī)工作納入教師績效考核。
開展教學研討活動，組織教師交流教學經(jīng)驗，分享教學心得，共同提高教學質(zhì)量。
鼓勵教師創(chuàng)新教學方法和手段，優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學效率。
加強對學生作業(yè)的管理，提高作業(yè)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
通過本次教學常規(guī)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了教學工作中存在的優(yōu)點和不足之處。在今后的工作中，我們將以此次檢查為契機，進一步加強教學常規(guī)管理，不斷提高教學質(zhì)量，促進學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。
小學教學常規(guī)檢查總結(jié) 20
教學常規(guī)是學校教學工作的基本規(guī)范，是提高教學質(zhì)量的重要保障。為了加強教學常規(guī)管理，促進教學工作的規(guī)范化、科學化，我校于x月x日對全校教師的教學常規(guī)進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課
整體情況良好，大多數(shù)教師能認真?zhèn)湔n，教案書寫規(guī)范，教學目標明確，教學重難點突出，教學過程詳細，教學方法靈活多樣，教學反思深刻。
部分教師的備課體現(xiàn)了學科特點和學生的年齡特征，注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然。
存在的問題：個別教師的教案過于簡單，教學過程不夠詳細，缺乏對教學方法和學生活動的精心設(shè)計；少數(shù)教師的教學反思不夠深入，只是簡單地總結(jié)了教學過程，沒有對教學中存在的問題進行分析和思考。
二、上課
教師們能夠按時上課，教學態(tài)度認真，教學秩序良好。大部分教師能夠運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究精神。
課堂教學中，教師們能夠關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，提高課堂教學效率。但也有個別教師教學方法單一，課堂氣氛不夠活躍，對學生的關(guān)注度不夠。
多媒體等教學手段的運用較為普遍，能夠有效地輔助教學，但部分教師對多媒體的運用不夠熟練，存在操作不熟練、課件制作質(zhì)量不高等問題。
三、作業(yè)批改
作業(yè)布置適量、適度，符合課程標準和學生的實際情況。作業(yè)形式多樣，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)等。
教師批改作業(yè)認真、及時，批改符號規(guī)范，評語具有針對性和鼓勵性。對于學生的錯誤能夠及時指出并要求學生改正。
存在的不足：少數(shù)教師作業(yè)批改不夠細致，存在漏批、錯批的現(xiàn)象；個別教師對學生的作業(yè)要求不夠嚴格，學生的書寫不夠規(guī)范。
四、輔導
教師們能夠重視對學生的`輔導工作，對學習困難的學生能夠耐心輔導，幫助他們解決學習中的問題。
輔導形式多樣，有個別輔導、小組輔導等。但也有部分教師的輔導記錄不夠完整，輔導效果不夠明顯。
五、教學評價
教師們能夠根據(jù)教學目標和學生的學習情況進行科學合理的評價，評價方式多樣，包括課堂評價、作業(yè)評價、考試評價等。
評價結(jié)果能夠及時反饋給學生和家長，對學生的學習起到了激勵和促進作用。但在評價過程中，部分教師評價標準不夠統(tǒng)一，評價語言不夠準確。
針對以上檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們將采取以下措施加以改進：
加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力。
進一步完善教學常規(guī)管理制度，加強對教學常規(guī)工作的檢查和督促，確保各項教學常規(guī)工作落到實處。
開展教學研討活動，組織教師相互學習、交流經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。
鼓勵教師積極探索創(chuàng)新教學方法和手段，提高課堂教學的有效性和趣味性。
通過本次教學常規(guī)檢查，我們既看到了成績，也發(fā)現(xiàn)了問題。我們將以此次檢查為契機，不斷改進工作方法，完善工作措施，努力提高教學常規(guī)管理水平，推動學校教學工作再上新臺階。
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