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初二語文教學(xué)總結(jié)

時間:2024-09-10 17:25:30 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

初二語文教學(xué)總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的初二語文教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初二語文教學(xué)總結(jié)集合15篇

初二語文教學(xué)總結(jié)1

  時光荏苒,一學(xué)期又過去了,本學(xué)期,我擔(dān)任初二五班和六班的語文老師,并兼任五班班主任, 此期間,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,我以專研洋思教學(xué)為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、教育理論方面:

  本學(xué)年來,我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:

  備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。

  為此,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。

  6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。

  二、取得的成績:

  本學(xué)期期中考試中,成績均較為突出,四班優(yōu)秀率第一,三班平均分第一,積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動,第八屆科技文化藝術(shù)節(jié)“為語文課本配插圖”,我班學(xué)生王蘇蘇和李嬋都獲得二等獎。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的`教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。

  三、正視自我,明確今后努力方向

  一學(xué)期的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗,對教學(xué)理念有了更深層次的認(rèn)識。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的措施:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。

  2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將后進(jìn)生時時放在心上,抓在手上;

  3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

  4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實知識點。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

  以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績。

初二語文教學(xué)總結(jié)2

  一、培養(yǎng)初二學(xué)生樂于傾聽的習(xí)慣

  樂于傾聽是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是現(xiàn)行的教育形式中學(xué)生獲取知識的最主要途徑。樂于傾聽,關(guān)鍵在于“樂”,要讓初二學(xué)生愿意聽,那么首先老師的語言要抑揚(yáng)頓挫、富于魅力,再配上一些肢體語言幫助初二學(xué)生理解,不枯燥,單調(diào),學(xué)生才會被吸引。告訴幼兒會聽,是一種能力,及時表揚(yáng)聽的“傾聽”能力強(qiáng)的學(xué)生,讓不會聽的學(xué)生有個努力的目標(biāo),久而久之,聽就變成了一種習(xí)慣。

  其實所有的學(xué)生都知道“上課要認(rèn)真聽講”,因為不管是父母還是老師,幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的'初二學(xué)生上課弄這樣弄那樣,從來不聽,那為什么他們不聽呢?其中一個原因就是沒有掌握聽的方法,學(xué)生不知道怎樣才是傾聽。所以,我們要細(xì)化聽的要求:每天,提醒學(xué)生,老師講課時眼睛看著老師,指著黑板時眼睛盯著黑板上的內(nèi)容,要讀書了,眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的初二學(xué)生,通常的.做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容,當(dāng)然往往是答不出來的,于是提醒初二學(xué)生會聽別人發(fā)言很重要,是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會,或者是請他用自己的話回答問題,因為沒有準(zhǔn)備往往也會答不出來,于是教育初二學(xué)生要積極動腦。有時,處理這樣的情況時也可以換個思路,就是讓認(rèn)真聽講的幼兒起來復(fù)述,老師用具有稱贊性的語言說:“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了,他一定聽清楚了,請他再來說一說!闭f完,及時表揚(yáng)獎勵。有的初二學(xué)生老師講課時很會聽,可是輪到其他小朋友發(fā)言時,他就不會聽了,不是低頭干自己的事,就是急不可耐地大聲喊“我來,我來”。這個時侯,我們教師就要非常有耐心地正面引導(dǎo)。面對這樣的情況,首先肯定他在聽,只是沒有聽完,表現(xiàn)出以自我為中心,對別人不禮貌。那么,老師可以停下來對喊的小朋友說:“你愛動腦筋,很好?墒牵瑳]聽人家講完就要發(fā)表意見是很沒有禮貌的,你可以等他講完之后,再補(bǔ)充自己的想法!敝,再給他機(jī)會表現(xiàn),及時表揚(yáng)。

  當(dāng)然,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,光靠一兩次的說教是沒有用的,也不能指望一兩次之后就有效果。多教初二學(xué)生一些可行的方法,長期堅持下來才會看出成效。

  二、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

  勇于發(fā)言,關(guān)鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)初二學(xué)生的大膽與自信。有些初二學(xué)生不發(fā)言是什么原因呢?主要是因為害怕自己回答錯了;膽怯,不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話在口中,不知怎樣表達(dá);問題太難。我認(rèn)為對待發(fā)言的幼兒,要以鼓勵為主,對于經(jīng)常發(fā)言的不管對錯,先肯定。對待沒發(fā)言的初二學(xué)生,還是要以鼓勵為主,尤其是膽小的初二學(xué)生,偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚(yáng)。另外,可以教給初二學(xué)生一些發(fā)言句式,比如:我認(rèn)為……,我覺得……,我來補(bǔ)充……等等。

初二語文教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級97班的語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生39人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:

  一、響應(yīng)學(xué)校課改精神

  積極投入學(xué)校課改工作我今年很榮幸能分到我的母校進(jìn)行實習(xí)支教工作,剛開始我很緊張,因為剛踏入社會,既沒經(jīng)驗又膽小,可以說是“心虛”,后來在語文組老師和其他同事的幫助下我鼓足勇氣,認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)案,學(xué)校實施新課程改革,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,雖然還有很多的不足之處,但是在我和學(xué)生的共同努力下努力下,學(xué)生的.積極性有所提高。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,

  煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的目的。為此,我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用自主學(xué)習(xí)小組合作展示反饋拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。由于經(jīng)驗不足,教學(xué)能力有限,有時候設(shè)計的教學(xué)方法還不能很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還需要在以后的教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗。

  我覺得新課改使課堂由教師的“滿堂灌”變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)占主導(dǎo)地位,教師起指導(dǎo)作用,是課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。但是仍有一部分學(xué)生趁小組討論的機(jī)會,做一些小動作,說閑話,沒有真正融入到這種快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。

  三、在文言文復(fù)習(xí)方法上改變以往的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式。

  在文言文復(fù)習(xí)中,我先把文章中的重點只是羅列出來,然后讓學(xué)生背誦、默寫,實施的效果很不錯,很容易提高學(xué)生的積極性,我覺得這是一種很不錯的方法。

  四、作文訓(xùn)練方面

  作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),鼓勵學(xué)生先從寫話題作文開始,寫一段話逐漸到寫一篇文章,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

初二語文教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級9、10班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  實施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的篇目時,采取以下幾種課型:單元導(dǎo)讀課———遷移訓(xùn)練課———拓展廣讀課————展示匯報課——————寫作指導(dǎo)課等多種課型。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率

  新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

  2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。

  3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)讀好語文《主題叢書》里的文章及學(xué)生動手搜集到的相關(guān)文章,拓寬學(xué)生的閱讀面。

  4.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的'文言詞語,增強(qiáng)了語感。

  5.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。

  五、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

  本學(xué)期采用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。

  為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記每周兩篇;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有求方法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  六、教育教學(xué)效果和不足

  一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

20xx.12.16

初二語文教學(xué)總結(jié)5

  時光荏苒,白駒過隙,一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和有關(guān)教育的法律法規(guī),解放思想,教書育人。同時積極投入到自成教育和“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)改革中來,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  首先,在教育教學(xué)方面,我始終堅持面向全體,關(guān)愛每一個學(xué)生。在教學(xué)中,我注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,并加以表揚(yáng)激勵,幫助學(xué)生提高自信心,讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,樹立遠(yuǎn)大理想。語文學(xué)科生動有趣,精彩的文章中飽含中豐富的人生哲理,多數(shù)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),針對這一情況,我采用多種方法調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求讓每個學(xué)生都能不斷挖掘自身的潛力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷進(jìn)步。如有的學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績不理想,但他朗讀課文好,我就在課堂上多讓他領(lǐng)讀課文,讓他在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,并以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的興趣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,我就利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo);有的學(xué)生思想上有問題,我就進(jìn)行耐心的教育。真誠的關(guān)愛,贏得的是和諧融洽的師生關(guān)系。

  其次,落實“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,力爭讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在與同學(xué)科教師集體備課的前提下,我深入研究教材,翻閱大量相關(guān)資料,把握好教材的重點、難點。從課文的不同特點出發(fā),從學(xué)生實際出發(fā),設(shè)計最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)教學(xué)模式,充分利用多媒體教學(xué),圖文并茂,課內(nèi)外結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂學(xué)。上課時采用“六步”教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積累知識,做好課堂筆記;注意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,深入理解課文內(nèi)容,尊重學(xué)生的個性閱讀體驗,適時進(jìn)行德育教育。作文課選取學(xué)生熟悉的話題,搜集整理好相關(guān)資料,印發(fā)給學(xué)生。教師在學(xué)生細(xì)心閱讀資料的基礎(chǔ)上,有的放矢地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。總之,讓學(xué)生在閱讀、感悟、交流、寫作中不斷提高讀寫能力,讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué),樹立研究性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

  再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

  在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的.氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,多方面的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點評。堅持一個學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。

  教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《蘆花蕩》、《大自然的語言》、《背影》等課文時,運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實,取得了很好的效果。

  合理布置作業(yè),嚴(yán)格檢查作業(yè),精心批改作業(yè)。布置作業(yè)力求做到積累知識與提高讀寫能力相結(jié)合。大力提倡學(xué)生進(jìn)行廣泛有益的課外閱讀和課外練筆。讓學(xué)生養(yǎng)成寫周記甚至寫日記的習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中健康成長。對于作業(yè)的檢查,采取組長檢查、教師督促、家長監(jiān)督的方式,對于個別學(xué)生不做作業(yè)或漏做作業(yè)的情況,教師了解情況,耐心教育指導(dǎo),讓學(xué)生改掉缺點,養(yǎng)成按時做作業(yè)的良好習(xí)慣,爭取讓每個學(xué)生學(xué)有所獲。精心批改作業(yè)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題,進(jìn)行精心講解;針對學(xué)生的作業(yè)情況,適時寫上激勵性批語;在學(xué)生的周記、讀書筆記中,寫上與學(xué)生思想交流的批語。真正做學(xué)生的良師益友。

  在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在同事們的共同努力下,經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐和提高,我和學(xué)生共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步,特別是八班的語文成績有了顯著提高。吳子謙、王煜晨、薛綺等學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,為此得到學(xué)生和家長的一致好評。

  語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識淡薄,存在自我滿足的情緒,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

初二語文教學(xué)總結(jié)6

  光陰似箭,日月如梭,忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、細(xì)研教材、潛心備課

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!边@時,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

  三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

  1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

  2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

  四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

  為了提高學(xué)生的'閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺他們書寫進(jìn)步很快。

  五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

  在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

  七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。

  總之,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”本學(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!

初二語文教學(xué)總結(jié)7

  緊張而又急促的教學(xué)任務(wù)告一段落,回顧自己經(jīng)歷的每一天的教學(xué)生活,有許許多多的地方需要整理分析,為今后的教學(xué)工作提供一定的幫助和改進(jìn)。

  首先,堅持大語文的原則。以前的教學(xué),總是以應(yīng)試為第一位來進(jìn)行聽說讀寫。雖然依據(jù)教學(xué)大綱,雖然也是以學(xué)生為主體,但總沒有跳出課本,甚至某一課沒有精心訓(xùn)練都會擔(dān)心考試吃虧。上學(xué)期學(xué)校的教學(xué)理念要求教師打破課堂的分析分析再分析,從本中解脫出來,將真正地語文大課堂還給學(xué)生。我充分的利用課前15分的積累活動來親近語文。不必說學(xué)生們是如何用心搜集資料,精心設(shè)計自己的積累本頁面,也不必說語文知識的點和面涉及多么廣泛,單是課堂上的活動形式就叫人賞心悅目,情致盎然了。從此以后的每節(jié)課上,學(xué)生們都能享受到成語、對聯(lián)、名言、故事、文學(xué)名著、繪畫等內(nèi)容,表演、游戲、唱歌、朗誦、競猜,形式五花八門,應(yīng)有盡有。這些活動的潛在成效是開闊學(xué)生視野,感知到語文學(xué)科的魅力,強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  其次,精心備課。教學(xué)將近二十年,有時總想有這樣的想法:這一課文已經(jīng)教過幾次了,不必那么用心去備課了吧,事實證明,這種想法還是比較片面的,由于教育理念的提升,內(nèi)容和形式不能拘泥于過去的較簡單的東西,往往有更深層次的東西潛藏在里面,況且,語文知識就在于一個“悟”字,不同時間,不同地點,不同年齡,不同的心情對于同樣的內(nèi)容,就含有不同的感悟和收獲。因此,幾年以后再教同一篇課文,就應(yīng)該給自己一個再提升的機(jī)會,不要讓惰怠心理泯滅一個發(fā)現(xiàn)新知的機(jī)會和過程。因此,每一課的備課前,都要參閱多種案例,參閱多種訓(xùn)練作業(yè),然后,根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生學(xué)情,設(shè)計比較適于學(xué)生接受的有利于提升學(xué)習(xí)能力的教學(xué)教案,設(shè)計出合理的、全面的、能突出重點、難點而又能減輕負(fù)擔(dān)的.作業(yè),今天我將會把這一習(xí)慣堅持下去。

  第三、重在落實。工作在教學(xué)一線的同仁們都知道,課堂上的教學(xué)和檢測的結(jié)果有地有不一致的情況的,比如,課堂教學(xué)組織得精彩慎密,如果鞏固的環(huán)節(jié)不到位,檢測的結(jié)果不一定是最佳的,因此,教學(xué)鞏固是非常重要的。1、從基礎(chǔ)知識的字詞抓起,到聽、說、讀、寫,在學(xué)生完成作業(yè)后,檢查這一環(huán)節(jié)步步緊跟;2、有的個別檢查,發(fā)現(xiàn)共性問題,有的全面檢查,起到全面督促的作用?傊,教與學(xué)的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的,只有從第一步的教到最后一步的鞏固都能落到實處,才能有效證明學(xué)有所成,渾然,能夠做到再復(fù)習(xí)就能達(dá)到更高效了。

  從今年的中考命題分析,廣大老師共同發(fā)現(xiàn)一個問題,即語文漢語知識,全面進(jìn)入考題,這就給了我們一個教學(xué)的導(dǎo)向,要全面的把語文知識引入課堂,如詞性、短語、復(fù)句、句子成份、標(biāo)點符號。因此,我打算把這些納入課堂教學(xué),給學(xué)生最全面的語文知識,能夠更好地提高識、讀、寫能力。

  總之,教學(xué)工作是一個長期的工作,是需要我們不斷地鉆研、探索。我將會繼續(xù)努力,使教學(xué)工作更上一層樓。

初二語文教學(xué)總結(jié)8

  一、備課情況

  教學(xué) 中,備課是一個必不可少,十分首要 的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,校長時常對咱們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼琢藗湔n的首要 性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不中意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  最初接觸教學(xué) 的時候,由于體會不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對教學(xué) 的首要 性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動,學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體位置的首要 性,因而也留意起學(xué)生的特性。

  通過一段時間的觀察,我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特性:一方面,較之大城市里的學(xué)生,這里的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術(shù)語教學(xué) ,同學(xué)們無法適應(yīng),也無法很好的理會。另一方面,三個班的同學(xué)都各有特色,比如四班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極;而一班正好相反,普遍基礎(chǔ)較差,上課需細(xì)嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;二班注重私人能力,有一部分學(xué)生喜好獨立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現(xiàn)象。假如講得太深,沒有照顧到整體,教學(xué) 成效就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗,我充分識別了明白及剖析學(xué)生實際情況,實事求是,對學(xué)生執(zhí)行 因材施教,將會對授課成效有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。

  二、上課情況

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課成效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué) 。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究要領(lǐng)了。為此我采取的方法有:

  1、增強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué) 技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐厚,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧所有。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生體會到一種自然氣氛。

  2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就須要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感。一學(xué)年下來,許多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時由于時常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又難處,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法 學(xué)下去。為此,我采取了一些要領(lǐng),就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更明白語文,更喜好學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。

  當(dāng)然回看自身的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并無法很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué) 中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué) 成效。我以后必須全力克服,研究要領(lǐng),采取有利要領(lǐng)處理其中難處。

  三、課外輔導(dǎo)情況

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,絕對無法忽視。為此,我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)執(zhí)行 有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但日常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,無法操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯全力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要執(zhí)行 課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的成效就會更好。

  對學(xué)生的作業(yè)及時批改,如發(fā)覺學(xué)生疑問也及時處理,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的全力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué) 成果。我明白到這并不是最首要 的,首要 的是在本學(xué)期后如何 自我提高,如何 共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)全力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  一、關(guān)于教學(xué)方面

  雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的.知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細(xì)看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,卻對我擴(kuò)展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每天的聽課學(xué)習(xí),備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,我覺得還是有一定的收獲和提升。

  在教學(xué)設(shè)計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學(xué),我知道要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),練好語文教學(xué)基本功。

  在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學(xué)生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

  在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中,我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,每天一個任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,當(dāng)天反饋,訂正,再反饋,如此進(jìn)行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經(jīng)過反思后,期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。

  在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生,入校后,需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項項要求都要細(xì)致到位,及時檢查落實才能有效。

  當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學(xué)中,應(yīng)注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,這是我正在思考并深受困擾的問題。

  二、關(guān)于班級管理方面

  十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級管理方面,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

  從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé),光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,我要將這樣的心情,永久的保持下去。

  三、對未來的展望

  工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運(yùn)的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我希望能盡快成長,勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,盡早教滿課時數(shù),證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取教學(xué)水平再上一層樓。

初二語文教學(xué)總結(jié)9

  本學(xué)期我擔(dān)任初二級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好課,我認(rèn)真研究課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂,授課時就胸有成竹了。在播放音樂時,學(xué)生非常用心,對此非常感興趣,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

初二語文教學(xué)總結(jié)10

  為更好地做好以后的語文教學(xué)工作,通過對這學(xué)期的總結(jié),得出好的經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)水平能不斷提高,具體總結(jié)內(nèi)容如下:

  1、能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,完成各項的工作任務(wù),努力做好語文科的常規(guī)教學(xué)工作。

  2、根據(jù)所教的二個班的實際情況,通過了自身教學(xué)方法的'不斷改善,組織學(xué)生進(jìn)行書法和詩歌朗誦比賽等形式,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文科的興趣。

  3、加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平的提高,能通過學(xué)生所學(xué)的反饋,不斷調(diào)整教學(xué)方法,使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一個統(tǒng)一體。

  4、平時注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作水平,并借助學(xué)生的“芳草地”文學(xué)社發(fā)動全班的學(xué)生都去投稿,以培養(yǎng)他們的寫作興趣,同時亦加強(qiáng)了堂上的閱讀和寫訓(xùn)練。

  5、注意了同級的語文科老師的交流鉆研,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,并積極去了解新的教學(xué)信息,以把握好教學(xué)的重點。

  6、加強(qiáng)了堂上的綜合訓(xùn)練,能力的培養(yǎng),突出了重點內(nèi)容,狠抓了重點題的訓(xùn)練,深入鉆研教材,出好了幾份測練題,對學(xué)生進(jìn)行了考前很好的訓(xùn)練。

  7、復(fù)習(xí)時能以訓(xùn)練為主線,能力為主標(biāo),做好課堂的檢測,平時的考試工作,考試時能嚴(yán)肅考風(fēng),讓學(xué)生的知識和心理能得到真正的考驗。

  8、加強(qiáng)了學(xué)生考前學(xué)習(xí)方法及心理的指導(dǎo),特別通過了平時檢測,使學(xué)生形成了良好的心理,以便能更好發(fā)揮。

  經(jīng)過師生的一學(xué)期共同努力,通過平時檢測,學(xué)生的語文科成績還是取得進(jìn)步。但從中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生的閱讀和作文能力還是不高,所以閱讀和作文水平的提高應(yīng)要長期不懈地去訓(xùn)練。

初二語文教學(xué)總結(jié)11

  時光匆匆,歲月有痕,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期行將結(jié)束;厥走@個學(xué)期走過的路,雖然緊張但又充實,總能留下一些記憶的痕 ,現(xiàn)在此摘花錄跡,匯報如下:

  一、積極踐行課改教學(xué)模式,探索高效課堂之路 。

  本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中,踐行課改教學(xué)模式:課堂45分鐘,先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文,然后鼓勵學(xué)生主動參與小組合作交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑,再者小組展示教師釋疑拓展,最終使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)到,學(xué)生學(xué)識得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我始終還學(xué)生以主動權(quán),靈活采用讀、聽、看、寫、討論、爭辯等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過程中,和學(xué)生進(jìn)行平等對話,讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,提高能力,培養(yǎng)情感。除此之外,我還積極參加年級語文集備以及教研集備,積極進(jìn)行聽評課活動,從中汲取其經(jīng)驗教訓(xùn),做到取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的備課和教學(xué)方法。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預(yù)習(xí)指南,文言字詞很多,本是預(yù)習(xí)的一個重點,而我卻忽略了,沒有指導(dǎo)學(xué)生落實詞句,卻要學(xué)生重點分析課文,并出了較多的思考題,結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明,給教師組織教學(xué)帶來了不便。有此教訓(xùn),我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識的層次性,課時的合理分布,以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來編寫,受到大家的肯定。還有以前我在教學(xué)當(dāng)中很注重學(xué)生的展示,而忽視學(xué)生的課堂檢測,這樣做的結(jié)果是,課堂熱鬧了,但學(xué)生知識卻落空了,課堂的專注度也下降了。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課后,我也學(xué)著嘗試不同時段的檢測,確實使學(xué)生上課更專注了,知識也落實也提高了。聽了陳思群老師的公開課,我懂得了課堂教學(xué)要簡練,不能拖泥帶水;從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上,我認(rèn)識到教師上課應(yīng)有激情,才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;從席琦、盧鳳英老師的課堂上,我懂得了課堂上,教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達(dá)到事半而功倍;在歐陽老師那里,我讀懂了教師才情,在教學(xué)中是多么的重要;在王紹生老師、盧玫香老師那里,我認(rèn)識到教書的專注、一絲不茍,對學(xué)生的影響的潛移默化-------許多的許多,我堅信多學(xué)多實踐,一定能在課改中不斷進(jìn)步,課堂上達(dá)到高效。

  二、堅持開展各種活動,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

  我一直認(rèn)為,語文學(xué)習(xí)的時空十分廣闊,無所不在,無時不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語文素養(yǎng)才行。為此,我在平時的語文教學(xué)中,注重課堂的內(nèi)引外聯(lián),除了在小課堂注重學(xué)生的“聽、說、讀、寫、議、悟等等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的在在課堂(課外),因為我覺得大課堂學(xué)生更自由一些,無論是時間還是空間都充裕一些,更有利于開展一些活動,只要認(rèn)真組織引導(dǎo)就行。諸如我堅持每日讓學(xué)生練一頁字,每周寫一篇日記,要求寫發(fā)生身邊的事,每周作一次小結(jié),小結(jié)設(shè)計四個板塊:一是字詞積累,二是知識寶庫,三是精美品讀,四是學(xué)后感悟。每天的課前讀(讀語文)課前唱讓學(xué)生進(jìn)行美文推薦等等。每當(dāng)學(xué)校開展什么活動,我就組織學(xué)生自己來,對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練,不太在意學(xué)生的成績。雖然這樣做,耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時間,也可能影響學(xué)生的目前成績。我也曾經(jīng)犯過一些嘀咕,看到有些老師講練習(xí),講試卷講得那多那么歡,學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練,而我的學(xué)生卻---到時怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實,放眼將來,我覺得素養(yǎng)比成績更重要。前幾天,我偶然接到一個家長的電話。我也不知道他姓什名誰,他說嚴(yán)老師呀,我兒子的字進(jìn)步了很多,謝謝你呀。聽到這么一句,我當(dāng)時心里涌起一股暖流。我也更堅信了我的教學(xué)目標(biāo)。是呀,一個小小的行為,人一天二天容易做,但當(dāng)我們在期望期內(nèi),看不到成效,我們能堅持嗎?我們能頂住成績那座大山的重壓嗎?我反問自己。我常常感嘆:人到中年想的越來越多,做的卻越想越少。想做好一件是多么的'難呀!多一點堅持吧!

  三、課改教學(xué)中的困惑

  1、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來看,我曾經(jīng)想抓住課文,突破閱讀教學(xué)。比如;敘事以朱自清的《背影》、《信客》來分析,環(huán)境描寫以《云南的歌會》為例來講解,說明則選一篇課外的---但又覺得學(xué)生訓(xùn)練不夠,所以做試卷了,而且大家都這樣,這樣保險。但看到學(xué)生那疲倦的身影,聽到那聲聲哀怨,想年年初三,特別是課改前提下,我覺得應(yīng)該怎樣做,這是我的一大困惑。

  2、作文教學(xué),說真的我認(rèn)為沒有上好過一節(jié)作文指導(dǎo)課,我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文,雖然日記學(xué)生寫了不少,但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練,當(dāng)然是把專項放入全篇中來進(jìn)行講解,但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑。

  3、對學(xué)生的課外閱讀,除了語文課本之外雖增加了閱讀課,但仍是杯水車薪。并且學(xué)生很多看神幻小說,在我班上我就收到 了七八本《斗羅大陸》,我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過。得到的答案是“時代不同”,我覺得些影響了我們的語文教學(xué),今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀,這也是我的困惑。

  總結(jié)過去,思索明日之教學(xué)之路,我覺得最重要的是:堅持,創(chuàng)新!

初二語文教學(xué)總結(jié)12

  眨眼間,一個學(xué)期又過去了,回顧一下今年的教學(xué)情況,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作計劃和結(jié)合本班本科的實際,按計劃、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教,順利地完成了教學(xué)大綱的要求,使教與學(xué)愉快地配合渡過。

  這學(xué)期,本人擔(dān)任初二(5)班語文教學(xué)工作,全新的語文課本改版后,在教學(xué)中邁向一個新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,聯(lián)系生活,扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的.語文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,在教學(xué)過程中,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣。

  在這學(xué)期的教學(xué)中,本人有如下體會:

  一、優(yōu)生少,中下生多

  初二語文總體水平不高,尤其是初二(5)班,60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多,在這些中下生身上,所花的時間并不少,但他們無心向?qū)W,在談心或個別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

  二、缺乏主動性

  學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,往往決定這個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在語文教學(xué)中,學(xué)生們的主動性太差,在一期來,極少學(xué)生積極地反映問題,提出問題;反過來,在課堂上,氣氛不夠活躍,自主能動性不夠。

  三、令人傷心的檢測

  期末統(tǒng)考終于出來了,卻讓我的心涼了半截,準(zhǔn)備充分,最有把握的考試卻取得了歷年來教學(xué)中最糟糕的成績,優(yōu)良人數(shù)下降了一半,平均分、優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到要求。而一直平行的五個班也拉開了距離,全級的語文成績都在下降,這樣的結(jié)果,真另人痛心。現(xiàn)在要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù),聽聽他們的感受,從而進(jìn)行疏導(dǎo),重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心。

  以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會,本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點與不足,以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方法,力求爭取佳績。

初二語文教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況,踏實工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

  為了今后能把更工作做到更好,對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 。1)通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

 。2)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 。3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 。4)堅持每節(jié)課教給學(xué)生一個小道理,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)各科知識。

  2、課堂上的情況:

  主要組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、課后輔導(dǎo)工作:

  初中生對愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,針對學(xué)生的各種問題,分析其原因,我了解到這些同學(xué),并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他們交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

  4、工作中存在的問題:

 。1)師徒聽課的次數(shù)還是偏少。

 。2)培優(yōu)工作沒有做好,本學(xué)期有好幾名優(yōu)生的成績出現(xiàn)了下滑。

  (3)學(xué)生對作業(yè)的訂正與掌握不到位。

 。4)對于幾何綜合題的專題訓(xùn)練還不夠,特別是動點問題與圖形變換問題。

  5、方法與措施:

 。1)加大師徒聽課的力度。

 。2)在保證輔差工作的同時注重培優(yōu),對優(yōu)生要加量加大難度地訓(xùn)練。

 。3)落實學(xué)生對作業(yè)的訂正與二次訂正。

  (4)關(guān)注中考題型,多做綜合性的專題訓(xùn)練,提高學(xué)生解決綜合性難題的能力。

初二語文教學(xué)總結(jié)14

  至20xx學(xué)年度,我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)工作。本學(xué)年我

  堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初二的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好

  對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的.頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試?傊,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為市十五中的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初二語文教學(xué)總結(jié)15

  本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了,回想本學(xué)期的工作,每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣,但是覺得特別地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高,看到他們的進(jìn)步,我雖然辛苦點,但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好,特總結(jié)如下:

  一、鉆研教材、研究教法

  本學(xué)期擔(dān)任語文教學(xué)任務(wù),雖然緊張忙碌,但覺得很充實、快樂。在授課前,認(rèn)真鉆研教材,弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識,哪些重點、難點,并通過教學(xué)方法突破重、難點,采取靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、激發(fā)興趣、上好每課

  采取靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材,授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù),查詢有關(guān)資料,采取多種形式進(jìn)行因材施教。我在上每節(jié)課時,每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力爭把每節(jié)課上活,處處充滿著精彩,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、檢查督促、提高成績

  我上完一節(jié)課后,都留給學(xué)生一定量的習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試,檢查學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài),如果成績不理想,就及時講解,鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦,鼓勵差生不要泄氣,要有持之以恒的精神,一定能夠達(dá)到理想的成績。

  四、輔導(dǎo)差生、全面提高

  我班有八名學(xué)生,他們都很聰明,但學(xué)習(xí)的積極性不高。xxx、xxx表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感,學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們,直到他們弄會為止。及時表揚(yáng)他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育,他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高,對學(xué)習(xí)有了興趣。

  總之,在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動,刻苦研讀教育教學(xué)理論,努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法,抓好班級管理,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

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