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【推薦】初中生物教學工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的初中生物教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生物教學工作總結(jié)1
初中生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。
要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學生的學情安排教學進度。
并且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在松的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學科，很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。生物學以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎(chǔ)知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成果。
在教學中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的'模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣。
讓你的學生對你有信心和興趣
我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。
生物學從本質(zhì)上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的`發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學無定法，但是創(chuàng)新教學也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標準，緊扣實驗教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。
1、從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理
初中生物實驗的設(shè)置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把實驗分成幾段，便于教師引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應(yīng)把實驗分為三部分：
第一，學生對蚯蚓的外部觀察。
第二，觀察蚯蚓的運動。
第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學中教師應(yīng)該盡量為學生創(chuàng)造條件，讓學生進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生科學素質(zhì)。
2、激發(fā)學生學習興趣，喚起創(chuàng)新意識
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準備做學生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習作業(yè)。實驗預(yù)習充分，可減少老師過于細致的講解，提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學生的思維，喚起學生的創(chuàng)新意識。
3、驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識
為了在初中實驗教學中培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒�，學生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學生積極思考，學生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。
例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實驗布置給學生，通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。
4、自主設(shè)計實驗、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
設(shè)計實驗是要求學生根據(jù)已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導他們進行創(chuàng)造性思維和提高學生的實驗?zāi)芰�，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗，對初中學生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學生設(shè)計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學生們重復(fù)了實驗三次。
結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設(shè)計實驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法，而是再請每組同學按照這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次，同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細心的學生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實驗，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
5、重視實驗總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維
實驗結(jié)束后，教師可引導學生從實驗?zāi)康摹⒃�、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進行分析，使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導學生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學時，有同學在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了�？傊�，實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學生自我超越，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。
6、引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力
實驗結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學習了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實驗教學的目的在于“學以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，啟迪學生思維，拓展思維空間收到良好的教學效果。
初中生物教學工作總結(jié)2
這一學期，我教初二年級（1、2、3、4、）四個班和初一年級（3、4）兩個班，
現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學方法的.使用
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同
其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、心得體會
現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了��！講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
初中生物教學工作總結(jié)3
本學期初中生物教研組在學校黨政領(lǐng)導下，在教科室等相關(guān)職能部門的業(yè)務(wù)指導和大力支持下，全組教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在加強同伴互助、提高教師素質(zhì)，強化常規(guī)管理、提高教學效益，引領(lǐng)課程改革、推進課題研究等方面已順利完成了一系列工作，取得了較好的成績。現(xiàn)就本學期的主要工作總結(jié)如下：
一、制訂工作計劃，確定工作的核心及目標
學期之初，我們繼續(xù)以抓好課堂教學為核心，以全面提高生物教學質(zhì)量為工作目標，根據(jù)各年級實際情況制訂好工作計劃，確定各自的核心工作，使各年級的教學教研工作有的放矢。
二、加強教研活動，濃化教研氛圍
本學期，在學校教研室的領(lǐng)導下，積極開展教研，每次教研都學習老師們搜集的資料，利用教研活動時間組織全組教師進行學習和交流討論。教研活動期間討論交流每周的教學困惑和問題，大家一起解決。并且關(guān)于下周的備課內(nèi)容大家各抒己見，形成集體教案。老師們備課認真，教案書寫工整，在期末由教務(wù)處組織的教案檢查評比中，兩位老師分別獲二等獎，一位老師獲三等獎。
三、抓好課堂教學，提高教學效率
為了能達到工作目標，我們組老師都能在課前做好充足準備，深入鉆研教材，多方查閱資料，認真編寫教案，設(shè)計教學過程，按質(zhì)按量備足課時。
四、認真開展聽課、評課活動
聽課、評課是教研的一項重要活動，是提高教師教學能力的有效途徑之一。本學期組長在八年級（3）班上了1堂《鳥》示范課。本組教師都到堂聽課，教研組就這節(jié)示范課集中進行了評課，一致認為不論從教材的處理、教學的組織、教法的'選擇，知識的傳授、能力的培養(yǎng)均充分體現(xiàn)了先進的教育教學理念，對學生的情感態(tài)度價值觀的形成輸入了正能量，取得了良好的教學效果，深受師生好評。對青年教師起到了示范引領(lǐng)的作用。同時青年教師也分別上了青年教師亮相課，獲得了校領(lǐng)導的好評。其他幾位老師也分別在組內(nèi)上了公開課，開課老師都能在思想上充分重視，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學過程，課后及時總結(jié)優(yōu)點，反思存在問題。評課時老師們都能暢所欲言，精誠交流，提出意見和建議。
五、本學年的成績：
本學年由教研組兩位教師指導的兩位學生在海南省第十七屆實驗操作競賽獲團體一等獎和個人二等獎的成績，同時兩位老師也分別獲優(yōu)秀指導教師。雖然獲得的獎項人數(shù)不多，但能獲得如此成績也是整組通力合作的結(jié)果。
六、繼續(xù)開展課題研究活動
本學期圍繞“擬課例為載體高效課堂教學研究”為課題，開展教研組主題教研活動與教師小課題實驗研究活動。期末全組教師每人都進行教學論文的撰寫，課題研究將持續(xù)進行。
總之，生物組在過去的一學期當中，全體老師精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中也都取得了一定的成績。當然，在看到成績的同時，我們也清醒地認識到工作中仍存在一些不足，例如年輕教師的課堂不夠活躍、教學水平有待進一步提升等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
初中生物教學工作總結(jié)4
本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：
一、常規(guī)教學工作順利進行，本學期初一生物每周三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務(wù)基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設(shè)計和嘗試工作
在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié))，并與期末考評、學期成績掛鉤。
評價內(nèi)容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復(fù)習反饋情況等;評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到復(fù)習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設(shè)
基于學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)�。以保障實驗課開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓
有教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、說課等專題培訓。其中關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。
總的說來，這個學期的.教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復(fù)習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
初中生物教學工作總結(jié)5
時間匆匆而過，這一學期我任七年級、八年級和九年級的生物課，還帶了三個多月的化學，跨年級和跨學科上課對我來說既是一次快速成長的機會，又是一次新的挑戰(zhàn)，整個學期在緊張忙碌的節(jié)奏中度過，有時候真的挺累的，但收獲也很多，在教學設(shè)計中獲得了奉節(jié)縣的第一名，首先是很幸運，身邊有一群優(yōu)秀的教師在影響我，其次也是我腳踏實地的結(jié)果，我相信只要努力就會有收獲�？傮w來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責，同時能和同事建立和諧的關(guān)系，互幫互助�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真積極參加生物組的教研活動，虛心請教經(jīng)驗豐富的老師們，每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
二、教育教學方面
�。ㄒ唬┤硇牡耐度虢虒W
來到實驗中學，我面臨很多的挑戰(zhàn)，首先是讓七年級的七個班的學生喜歡我，讓他們想學習，會學習，汲取上半年的教學經(jīng)驗，我第一堂課做了新穎有力的引導工作，在后面的備課也是精心策劃，以學生為主體，因此我認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的新課改的教學模式，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，提高課堂教學質(zhì)量。促進學生全面發(fā)展，及時反思和改進教學方法，關(guān)注學生對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
�。ǘ┛鐚W科超課時帶化學
由于化學組的李老師要參加國培，需要離開三個多月，于是學校就安排我上九年級20班的化學，我很喜歡化學，在暑假的時候我已經(jīng)看了很多看了關(guān)于化學的資料做了很多關(guān)于化學的習題，以備將來有一天用到，結(jié)果碰巧來到實驗中學的第四周就有個機會，我很忐忑，因為做化學實驗是一個難點，因為畢竟具有危險性，在化學師傅的鼓勵下，最終我決定嘗試一下，于是我不僅上7個班的生物課，同時還帶一個班的化學，一周總共19節(jié)課，一周備七節(jié)新課，剛開始很累很想放棄，后面一咬牙一跺腳就堅持下來了，年輕就是要拼一下，未來才沒有遺憾。最終我成功的征服了工作量和化學，化學每次測試在普班中都獲得了不錯的成績，我努力了，盡力了，同時也收獲了。
�。ㄈ┡R時調(diào)到八、九年級任課前面的教學剛好能適應(yīng)了，學校又突然調(diào)課，把我從乖巧聽話的七年級調(diào)到了八、九年級，不變的還是帶著化學課，不變的還是19節(jié)課的超課時，此時我真正感覺到了累，感覺到了壓力，但是我還必須扛下去，堅持下去了就代表以后無論面臨什么困難我都能克服，結(jié)果我真正堅持下去了，我很累但是我很高興。
�。ㄋ模┥瞎_課
上課剛開始的時候我會出現(xiàn)一些癥狀，比如有很多知識無法用語言表達、膽量不夠大、駕馭課堂的.能力不夠、通常無法完成預(yù)定的課程量、還有就是不能根據(jù)各個班的基礎(chǔ)水平調(diào)節(jié)課程內(nèi)容的深度和廣度。每當問題出現(xiàn)我就去請教師傅和身邊的老師，同時也經(jīng)常去聽老師們的隨堂課和公開課，認真學習他們的長處，注意他們的不足之處，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我越來越有老師的范兒，上起課來也慢慢的變輕松了，當能力較強時，我上了一堂公開課，公開課我整整準備了兩周，從借實驗器材，熟悉實驗器材，寫教案，做幻燈片，練習試講到正式試講我覺得很累，但是我的進步我覺得有質(zhì)的飛越，最終贏得了我們組的一致好評，我明白所有的掌聲都源于努力，所以只有不斷的努力，一切夢想才可以實現(xiàn)。
三、管理晚自習
這學期大多數(shù)時間我都在照晚自習，有很多老師請我?guī)兔�，我很樂意的答�?yīng)了，一方面我可以利用課堂約束自己，讓自己多學一點知識；另一方面我可以鍛煉自己的組織管理能力，作為一名新老師不僅僅是關(guān)注生存，同時也要關(guān)注學生，知己知彼，才能讓學生得到好的發(fā)展。在此期間我守了三可層次的學生晚自習，實驗班、選校班和普通班。其中普通班的情商最高，選校班的思維最活躍，課堂紀律最糟糕，我想了很多辦法，如思想鼓勵學習、單獨做思想工作、借助班主任協(xié)助和選小代理員等，最終效果還是較好，面對學生我腦海里的辦法多了很多，晚自習順利的進行。
四、收獲
1、有點出乎意外的在生物教學設(shè)計中獲得了全縣的第一名。
2、成功的完成曬課
3、我能比較好的適應(yīng)跨學科教學和臨時調(diào)課，一切的挑戰(zhàn)都不是問題，我慢慢的變成了一個女漢子。
五、致謝
首先感謝學校的各位領(lǐng)導，剛開始我對學校的內(nèi)容不熟悉和不適應(yīng)，大家給了我很多的關(guān)心和幫助，其次要感謝生物組的全體老師，我這名徒弟有較大的進步都是她們對教學經(jīng)驗不保留，樂意賜教，對我的缺點即時指正；同時要感謝化學組的全體老師給我的教學提出了很多寶貴意見、給我的生活帶來了歡樂。
六、今后努力的方向
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
3、加強普通話、三筆字等教師基本功的練習。
來到實驗中學的這一學期，笑過，哭過，憂愁過，累過。幸福的成長中夾雜著汗水，憂愁的不解中夾雜著溫暖，在大家和自己的努力下，我走到了柳暗花明又一村，但這還不夠，這只是奮斗的起點，未來正等著我去遨游。
初中生物教學工作總結(jié)6
生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改善教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的.教學成果。
一、求實——扎實嚴謹，聯(lián)系實際
在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
生物課堂教學應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。
二、求活——方法科學、靈活多變
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，到達最佳教學效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導學生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當有目的對學生進行各種思維訓練。
三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育
“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新潛力。
初中生物教學工作總結(jié)7
為了適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期生物教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、思想政治方面
通過參加政治理論學習，使我對黨的基本理論和國家的方針政策有了新的認識。我深深的認識到：工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價值。
二、教育教學方面。
1、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、積極推進素質(zhì)教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
4、加強學生心理健康教育。我利用生物教學技術(shù)知識和技能，并結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供一些心理健康教育網(wǎng)站，從中選擇有益于學生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，解決中學生青春期發(fā)育的健康問題
三、認真做好其它工作。
認真完成教導處的常規(guī)工作，認真完成學校領(lǐng)導交辦的其它工作。
經(jīng)過努力，教學工作中取得了一定的成績，我將一如既往地探究教學，提高教學能力，取長補短，完成自我。
四、在當前教育改革的浪潮中，我積極探索如何把教育的學習。
努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學的觀念和方式，促進各學科的整合和主題活動的開展，積極探索應(yīng)用生物學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的和實踐探索能力的`新方法。
運用生物學知識向?qū)W生提供更為豐富的學習資源。結(jié)合課改的新理念，經(jīng)常把多媒體教學的這種學生樂于接受的手段貫穿于教學過程中，讓學生在活動中獲得了探索、學習、思考、創(chuàng)新的機會，并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中，學生主動通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料，使主題活動更加豐富。
五、今后工作思路：
在取得一定的成績基礎(chǔ)上，在教學中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。針對這些問題，在今后的工作中總的教學指導思想：合理安排時間，一如既往的認真完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，繼續(xù)穩(wěn)固基礎(chǔ)知識和基本技能教學，同時注重實驗教學和應(yīng)用知識的培養(yǎng)。具體做法如下：
1、作為一名生物教師，首先要按新課標的要求，備課充分，不折不扣的完成教學任務(wù)，確保生物教學質(zhì)量。
2、精心設(shè)計導語，多鼓勵，多表揚，情感教育，激發(fā)學生學習興趣。
3、語言精煉，合理使用多媒體手段，提高課堂教學效率
4、針對具體內(nèi)容自然滲透德育教育，激發(fā)學生學會做人學會學習的內(nèi)動力
5、課堂多設(shè)置有效追問，鍛煉學生表達能力；多聯(lián)系實際解決問題，鍛煉學生應(yīng)用知識的能力
6、精心設(shè)計和改進實驗教學，讓學生的實驗?zāi)芰M一步提高
7、通過課外活動和個別輔導進行培優(yōu)補差教學
8、建立有效可行的評價制度，通過評價促進學生學習
9、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識競賽，提高學生的學習積極性
10、多反思自己的教學工作，及時記錄好的方法，改進不足
11、多聽課，積極參加進修學習，多讀專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力
12、合理安排時間，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作。
根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好生物課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
初中生物教學工作總結(jié)8
本學期依然任教于七年級5—8班的生物學科，隨著學生的成長，以及自己工作經(jīng)驗的增長，師生之間的教與學的關(guān)系也在發(fā)生著變化，現(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
一、工作成績：
1、思想方面：我能夠積極參加理論學習，認真仔細的做好學習筆記。關(guān)心國家大事，遵守勞動紀律，團結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學生，愛護學生，為人師表。
2、教學方面：
�、賯湔n：從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課、集體備課。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
�、谏险n：上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
3、個人學習：積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課近30節(jié)，參加了區(qū)組織的教研工作。
二、努力方向：
當然，在平時的工作和教學工作中還存在不少問題，需要不斷努力和學習。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習，多向老教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
5、堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應(yīng)用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學習效果。
三、改進措施和思路：
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
1、提高課堂效率，集中別人的.優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。
2、培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答，做到因材施教。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務(wù)順利完成，學生的學習效果才能理想。
3、學習教學新理念，新課改，提高課堂效率，與時俱進，體會教育改革的思路。
在新的學年中，我會更加努力工作，學習教學新理念，提高課堂效率，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步，相信我在新學期有更大改進。
初中生物教學工作總結(jié)9
學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)
堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務(wù)知識。一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的.問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學工作。
以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
初中生物教學工作總結(jié)10
在這個學年的生物教學中，身為一個年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結(jié)。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：
一、利用多種教學方法，借助多種教具，讓學生理解和掌握知識。
生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《水中生活的生物》時，為了讓學生充分地理解水中生物的特征，我就讓學生觀察一缸活生生的魚，讓學生親自去摸，親自地想，引導學生自己得出魚適于水中生活的特征，這樣，課堂中引進了一盆魚，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時，我利用了我校的生物園，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們再一次認真地觀察自己身處的環(huán)境。在講到《種子的結(jié)構(gòu)》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式，讓學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子的不同。在《細胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》，我應(yīng)用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。
二、知識從學生的生活中來，從學生的生活中去。
我們每個人都是生物中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學知識，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，如在講前言的時候，我就學生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調(diào)查，也是讓學生在周圍的環(huán)境中觀察學習，增加他們的興趣。讓學生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個生活的概念。這樣學生既能學到知識，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。
知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如，在禽流感暴發(fā)時，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結(jié)合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱目捶�，這樣，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特別感興趣。
三、充分利用學生的興趣，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。
第二點所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得一個人的興趣可以殺死一頭牛。有時候，雖然知識講過了，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問題，又能再一次激活學生對這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件，這是熱點新聞，這與以前學過的《生物與環(huán)境》中的知識聯(lián)系密切，故而我在上課時提到了這件事，并及時要求學生回顧知識，發(fā)表自己的觀點。又如，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課后問我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。
四、注重基礎(chǔ)知識與相關(guān)知識。
初一的新生們才剛學習生物，基礎(chǔ)知識對以后他們在生物學上的發(fā)展很重要。我的教學活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的擴展學習，以擴大學生的知識面。
五、注重學生能力的培養(yǎng)。
學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中，我通過調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調(diào)查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。
前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結(jié)：
一、對課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現(xiàn)個別知識點沒講的錯誤。
二、課堂布置得不夠細密。
三、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分布了很多個大小實驗，但我們學校這一學年的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。
四、對課堂上學生的反應(yīng)觀察得不夠細。
五、對個別有潛力的.學生沒有做好引導。
一個學年匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地成長。一個學年過來，我覺得自己學到了很多，積累了很多經(jīng)驗。在下年里，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，以求做得更好。
初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法�！迸�(chuàng)造條件,結(jié)合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會。
1、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗?zāi)吧�。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學生學習動機,樹立科學態(tài)度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。
2、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預(yù)習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時觀察目標即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調(diào)注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。
3、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預(yù)習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結(jié)構(gòu)的認識,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真預(yù)習、復(fù)習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。
通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質(zhì)量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量。
初中生物教學工作總結(jié)11
在農(nóng)村的基礎(chǔ)教學（特別是在大班教學）中，“優(yōu)等生飽，后進生餓”的情況很普遍。但新課標的基本理念要求我們的教育要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體作用，尊重學生個體差異。因此為了讓不同層次的學生都得到最優(yōu)發(fā)展，教師必須承認其個體差異，尊重其個體差異。生物課堂教學要富有生活氣息，讓每位學生在每個教學環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學中來，就必須在學生原有不同認知的基礎(chǔ)上實施分層教學的策略，才能促進學生的全面發(fā)展，肩負起培育祖國花朵的責任。
在生物的分層教學中，可以從如下幾個方面來實施：
1、學生分層：作為生物科教師，首先應(yīng)對所教學生有個整體的了解，然后根據(jù)學生平時的課堂表現(xiàn)，課后練習情況以及各章節(jié)的測試情況將所教班學生分為A、B、C三個層次。A層學生主動，課堂參與意識強，學習習慣好，思維動手能力強，是班上的“優(yōu)生”，C層學生恰恰相反，學習習慣差，動手能力弱，甚至學習欲望弱，他們常常違紀，是班上的“差生”，B層同學處于A，C層之間，他們學習不出眾，習慣平平，往往容易成為全班被“遺忘的對象”，通過A，B，C三個層區(qū)分層后，教師應(yīng)關(guān)注每個層次，根據(jù)其特點采用不同的輔導方式，從而激勵學生不斷進取。
2、目標分層：
首先對學生成績差異的現(xiàn)狀及成因進行研究，對各層次學生進行分析研究，從智力因素，非智力因素、心理氣質(zhì)、學習環(huán)境等各個角度分析學生個體間的差異狀況及其成因，分別建立學生個體檔案，教師再確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層教學目標，便于教師把教學難度確定在每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，讓每個學生跳一跳都能摘到“桃子”。對“優(yōu)生”可開辟第二課堂或興趣小組，通過各種實驗、實踐活動發(fā)展他們學習生物的興趣，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新精神；對“差生”，教師要用“愛心”和“耐心”經(jīng)常進行針對性的個別輔導，培養(yǎng)學習興趣，調(diào)整學習方法，彌補知識缺陷，培養(yǎng)求知欲，成就感與自信心，并實行“一幫一”策略，讓其在優(yōu)生的幫助下對生物的基礎(chǔ)知識過關(guān)；對中等生采取鼓勵措施，讓其對自己充滿希望，向“優(yōu)等生”看齊，在課堂中給與更多的關(guān)注。
3．教學分層
教師在課堂教學過程面向全體學生，精心備課，做到重點突出，難點突破，緊扣考標。在組織教學過程中，必須把握好三點：一是讓各層次的學生都有表現(xiàn)的機會，在課堂中設(shè)置不同難度的問題，讓不同層次的人都能體驗到成功的快感，激起對學習的興趣。二是要研究知識體系本身的層次要求和學生的能力發(fā)展要求，使兩者有機結(jié)合。除基礎(chǔ)性的知識要求所有學生必須過關(guān)外，其拓展的內(nèi)容則視學生個人情況而確定其掌握的程度。三是妥善安排課堂教學時間。
針對A層次學生的'思維活躍，學習主動，課堂參與意識強，教師應(yīng)在課堂上指導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識，提高自學能力。通過實踐，基本形成這樣的模式：創(chuàng)設(shè)生物情景+提出問題+獨立思考+小范圍的討論+分組討論+解決問題。而對于C層學生，首先要培養(yǎng)學生讀書的能力，書是學生的第二老師，會讀書的人肯定會學習，C層同學自學能力比較差，關(guān)鍵一點，是他們不會使用書，不會從書中尋找答案，因此要慢慢地培養(yǎng)他們帶著問題去閱讀的能力。在課堂上鼓勵他們認真聆聽優(yōu)生對問題的回答及知識的總結(jié)，并化為自己的知識。
4.測評分層：
分層測評不是用統(tǒng)一的絕對標準來衡量每個學生，而采用不同層次目標相對應(yīng)的標準來衡量不同層次的學生，因而每個學生都有可能達到自己的目標，從而獲得鼓勵。每次背書，優(yōu)生要求以節(jié)為單元進行，而差生則可以把一節(jié)內(nèi)容分開來背，并且組長可以引導差生完成背誦。每次練習，基本包括A，B、C三類練習題。C層達標級，按教學大綱的要求設(shè)計，B層提高級，在達標級基礎(chǔ)上增加分析層的學習。A層優(yōu)勝級，增加新舊知識聯(lián)系的綜合層練習，提供與學習內(nèi)容有關(guān)的生產(chǎn)、生活實踐拔高的題型分析與解答。學生可三類題都做，也可按教師的要求，選做其中一類。并且教師應(yīng)鼓勵中低層次學生在掌握本層次內(nèi)容后選做高一層次的題目。在分層練習中，由于練習的難度分別與各類學生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，是學生通過努力可以達到的，為學生創(chuàng)造了不斷把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平的條件.在分層測評中要注意及時評價，及時鼓勵，讓每個學生及時嘗到甜頭，及時改正錯誤.
在教學過程中，教師應(yīng)直視學生的個體差異并實行分層教學，讓其一個臺階一個臺階的往上走。并且，每層學生每次的目標達成也應(yīng)不同，只要該學生一次比一次有進步就可以，并不要求某個學生立馬及格或優(yōu)秀。只有這樣，才不能磨滅學生學習的積極性，才能達到理想的效果。
初中生物教學工作總結(jié)12
這一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習工作也正順利進行�；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點
開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復(fù)習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關(guān)注個別
在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他
們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的'編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為xxx中學的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
初中生物教學工作總結(jié)13
一個學期已接近尾聲，回顧過去的一段時間，緊張，忙碌又充實。在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在全組教師團結(jié)與合作下，我在教育教學方面作了如下工作：
一、教學方面
�。ㄒ唬┳R別校園植物強化環(huán)保意識
校園綠化、美化是一個學校育人環(huán)境的重要標志之一。而識別校園植物是綠化、美化校園的前提和保障。為此，，我們結(jié)合課堂教學“認識生活中的生物”進行了識別校園植物、強化環(huán)保意識行動。 1.識別校園植物
1．1在上學期對校園內(nèi)植物進行統(tǒng)計、鑒別基礎(chǔ)上，通過查閱了一些分類書籍、資料，在我們同組教師討論交流及家長幫助下，最后確認我校共有地栽木本植物15種，草本11種（不包括教室內(nèi)的）；草坪植物1種。
1．2抄出各種植物的中文名、學名、科目、主要生物特性及用途，打印并發(fā)給班級的部分同學，要求這部分同學提前準備，掌握一定的植物分類知識，以便學生能在課堂上向其他同學加以介紹，
1．3將學生分組，小組長帶頭在校園內(nèi)觀察記錄，每種植物前都有同學做介紹。這樣通過課堂上的交流學習，在增強校園綠化意識同時，也為課堂教學提供了情景材料。
2.制作植物標本
為使學生進一步認識本地區(qū)植物，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力，同時也為了作為資料保存，借這次活動組織選修校本課同學進行了植物標本制作。
2.1組織人員:教師:本組生物教師;學生:校本課標本制作成員。
2.2活動安排:利用每周四校本課時間及課余時間組織采集植物標本（采集前要對學生進行必要的愛護植物和操作要求培訓），然后集中進行制作。
2.3活動成果：經(jīng)采集制作，共制作植物及干花標本25件，存于生物實驗室。
3.課堂教學運用
在學科教學中，常常涉及到植物分類及環(huán)保知識，而對涉及到植物分類的知識時，學生通過錄像、標本、模型、插圖，甚至枯燥乏味的文字來認識，很難與實際聯(lián)系起來。通過對校園植物的識別，學生在課前課后可以直接觀察具體植物，教師在上課時也可以倡導學生課后觀察或帶領(lǐng)學生進行室外上課，進一步改進教學結(jié)構(gòu)，提高教學效果。記得當同學們得知長廊變得幾株不起眼的植物正是他們課文中描述的紫藤蘿瀑布，特別開心。
4.取得活動成效
生態(tài)環(huán)境好壞，直接影響到人類的健康和生存。校園綠化、美化是提高校園生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境、陶冶師生情操的重要因素。
通過這次活動，使學生更好地認識生物與環(huán)境的.相互關(guān)系、強化保護生態(tài)環(huán)境，防止環(huán)境污染，保護動植物資源的意識。增強了學生綠化、美化校園的意識，和愛護環(huán)境的觀念，提高了識別植物、愛護花木的能力。同時也豐富了學生的學習生活，提高了學生觀察能力，擴大了學生的視野，增加了生物實驗室的標本，提高了課堂教學效果，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件，起到了一舉多得的效果。
�。ǘ╆P(guān)注日常生活，培養(yǎng)學習興趣
�、痹趯嵺`中親身體驗，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。 ⒉平時要多幫助學生積累一些知識。
�。ㄈ┳ズ媒虒W過程這一重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)民主與和諧的課堂，激發(fā)學習興趣我想上課可以是一種享受，一種人與人情感的溝通和交流.一個溫馨、民主、和諧的課堂會讓學生體驗到學習的樂趣，愉快的情緒才會導致積極的結(jié)果，學生的思維活躍和大膽發(fā)言，才會有個性的發(fā)展。為此，我主要從以下幾方面作了一些嘗試。
�、眲�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣
在學生學習新的知識之前，創(chuàng)設(shè)問題情境，把需要解決的新的課題，有意識地寓于各種各樣符合學生實際的知識之中，使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態(tài)。
2.針對學生的表現(xiàn)，給予積極的評價。
（四）通過教研等活動，加強業(yè)務(wù)學習和研究
《新課標》要求學生真正改變學習方式提高終身學習能力的同時，對教師也提出了更高的要求，我們教師也要及時加強專業(yè)理論知識的學習，通過教研活動可以相互學習與交流，取長補短。
1本學期初我在市實驗學校上了優(yōu)質(zhì)課評選的匯報課，課前的準備過程以及課后與聽課教師交流教學體會，使我進一步認識到自己的教育理念和教學方法有太多不足，像多媒體課件的制做只停留在貼圖片和打文字的層面顯然是不足的。
2本節(jié)課的教學設(shè)計等材料一并上報參評省評優(yōu)課，結(jié)果將于下學期公布�？赡苡涀×耍晃易鲞^了，便真正理解了�！睂Υ宋疑钚挪灰�。總之，與孩子們在一起，開展校本課，會讓人時時感受到自己工作的神圣與美好。我愿永遠沐浴在這美好與神圣中。
回顧本學期，還有很多不足，為下學期不再有更多的遺憾，我打算著重在以下幾方面開展工作:
1夯實教學基本功，提高教學技能，改善課堂教學效果，既要民主又要嚴格管理。
2確定校級科研課題為多媒體與課程整合，積極參予課題的工作。
3繼續(xù)做好標本的收集和整理。
4積極參與上一級課題，將工作做到實處。
5提高英語的實際運用水平，加強學習，像地理組教師學習，多作交流，結(jié)合教學內(nèi)容與進度，加大雙語教學的力度基礎(chǔ)上準備四節(jié)專題課。
初中生物教學工作總結(jié)14
本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由于七年級學生才接觸生物這門學科，對生物還比較“陌生”，因此我在學期開始根據(jù)生物學科特點及學生情況，認真制定計劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，與所學習的生物學知識相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學生。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，去進行教學，對于個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，努力學習科學文化知識;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為《生物學》老師，明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標準的.新教材，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學內(nèi)容重點，難點多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。
在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教學實際，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高，相信有耕耘總會有收獲。
初中生物教學工作總結(jié)15
在過去的一個學期里，在區(qū)教研室的指導下，結(jié)合學校工作安排，我們生物科組團結(jié)協(xié)作，主要開展了以下活動：
一、扎實開展常規(guī)教學
教育教學質(zhì)量的高低，取決于教學常規(guī)是否扎實有效。在日常教學中，我們堅持先周備課、集體備課。因為我們相信只有充足的時間、集體的'智慧才能備好課，只有備好課，才能上好課。在課堂教學中，我們注重學生興趣的激發(fā)、知識的落實、能力的提高。在課后施行分層輔導，注重差生轉(zhuǎn)化。作業(yè)全批全改，并要求學生用紅筆糾錯，及時反思，及時查缺補漏，力爭一絲不茍地落實學習任務(wù)。
二、認真進行校本教研
常規(guī)教學的質(zhì)量，取決于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神。為了提高教育教學水平，我們開展了各種各樣的校本教研活動。在短短的三個月里，我們舉行了骨干教師示范課、青年教師匯報課、骨干教師復(fù)習研討課、青年教師有效教學研討課；開展了課件培訓和評比活動；組織了讀書交流和教學反思的交流活動；在期中和期末還分別進行了常規(guī)材料的互評和評比。根據(jù)我校周遍環(huán)境我們制定了校本課程開發(fā)計劃，并將在本學期實施。
三、積極參加外出學習
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！苯逃虒W水平的提高要及時汲取先進的理念和經(jīng)驗，在搞好校本教研的同時，我們積極參加了區(qū)教研室組織的各項教研活動。為了落實區(qū)教研室的工作安排和外出學習的效果，我們在每次活動結(jié)束后，都及時上了匯報課、寫了學習心得。
總之，在過去的一個學期里，我們忙碌而充實，每個人都付出了百分之百的努力。然而，“路漫漫其修遠兮”，在新的學期里，我們將在區(qū)教研室的指導和學校的工作安排下“上下而求索”。
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