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千字文教學課件
教學目標：
1.學生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
教學準備：
國學經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
教學重點：
背誦本節(jié)所學內容
教學難點：
學生初步理解所學內容
教學過程：
1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情；
2.復習《千字文》9，10，11，12段；
3.教師伴樂有感情的范讀所學內容兩遍；
4.教師伴樂領讀，學生跟讀初步熟悉所學內容；
5.讓學生認真朗誦所學內容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識；
6.提出“寸陰是競”，讓學生自行感悟并議論，最后教師進行講解，并列舉一些關于珍惜時間的詞句；
7.分組朗誦，學生自由背誦；
8.游戲“雙簧”，使學生對所學內容的掌握更加牢固；
總結：獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。
千字文教學課件2
教學目標：
1、識記《龍師火帝》中生僻的字。
2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。
教學過程：
一、經(jīng)典回放：
龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。
推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場。
化被草木，賴及萬方。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
龍師火帝鳥官人皇：龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時代的帝皇官員。
始制文字乃服衣裳：有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。
推位讓國有虞陶唐：唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。
吊民伐罪周發(fā)殷湯：安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。
坐朝問道垂拱平章：賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國是。
愛育黎首臣伏戎羌：他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都歸附向往。
遐邇一體率賓歸王：遠遠近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服賢君。
鳴鳳在竹白駒食場：鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。
化被草木賴及萬方：賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。
4、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動：神奇漢字
六、課外延伸：《擊壤歌》
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