- 小學(xué)語文《春雨色彩》說課稿 推薦度：
- 小學(xué)語文春雨色彩說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
春雨色彩小學(xué)語文說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的春雨色彩小學(xué)語文說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春雨色彩小學(xué)語文說課稿范文1
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科版一年級上冊的一篇課文，也就是今天我說課的內(nèi)容——《春雨的顏色》
這篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材的這些特色，結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的精神，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識。為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)重點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。為創(chuàng)造愉悅、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我課前做了如下準(zhǔn)備：1小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片和頭飾；2多媒體課件。
本著“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的精神，我在教學(xué)過程設(shè)計中緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，借助多媒體課件，努力在學(xué)生主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)過程主要分三步完成：
第一部分：設(shè)疑導(dǎo)入
因為這是第二課時，所以我直接寫課題《11春雨的顏色》然后就課題設(shè)疑：孩子們，春雨有顏色嗎？那為什么作者卻說它是有顏色的呢？你們想不想知道為什么？那么現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文了尋找答案吧！順利帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中來。
第二部分：自主讀書，讀中悟情
語文學(xué)科豐富的課程資源中蘊含的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。課文的第一自然段我是這樣處理的：學(xué)生先自由讀文，初步感知課文的內(nèi)容，然后對學(xué)生說：“細(xì)細(xì)的春雨落到地上，是什么樣的聲音呢？該怎樣讀呢？”讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、并指導(dǎo)朗讀“沙沙”.要輕一點兒，柔一點兒。讀出春雨的特點。
學(xué)習(xí)課文第二段時，我先讓學(xué)生朗讀這一自然段，然后出示重點句：春雨到底是什么顏色的？并以此為題統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。并讓學(xué)生自己說一個這樣的問句，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課文的三自然段是重點段，課文采用并列式的敘述方式，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生先說說有哪些小鳥在爭論春天的顏色，這時貼出三只小鳥的圖片。問學(xué)生：“小鳥們說春雨是什么顏色的？你是怎么知道的？你喜歡誰的話就讀誰的話。讓學(xué)生選擇自己喜歡的小鳥，自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的`過程中，教師深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，俯下身去和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生匯報展示時，尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。隨著學(xué)生匯報，要重點指導(dǎo)學(xué)生品讀三只小鳥的話，因為有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的重要途徑之一，我針對學(xué)生的特點，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，從中體會課文的句式美、詞句美。
同時借助多媒體課件讓孩子們欣賞到翠綠的柳樹，綠茵茵的小草，紅艷艷的桃花，金燦燦的油菜花從視覺上讓學(xué)生感受到大自然的美麗，春天的絢麗多姿。從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想：對春雨的贊美，對春天的贊美。也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了為什么作者說春雨是有顏色的。
第三部分延伸拓展升華情感
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計的1、模仿課文說春雨：讓學(xué)生按著課文的句式說一說春雨還會給大地帶來那些變化？還會為春天帶來哪些顏色？（多媒體課件出示子紫微微的丁香花，雪白雪白的梨花，粉嘟嘟的櫻桃花）要求學(xué)生先在小組里說，然后全班交流。學(xué)生們感受到更多的顏色因而進(jìn)一步理解“春雨的顏色”這樣主題。2、抒發(fā)情感贊春雨：“春雨是無色的，說它有顏色是因為植物生長離不開春雨的滋潤，是春雨讓我們看到了嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者說春雨是有顏色的，是對春雨的贊美，春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會有怎樣的心情和怎樣的表現(xiàn)呢？”學(xué)生說出春雨此時的心情，就用學(xué)生此時的這種情感來讀課文的最后一個自然段，達(dá)到情感升華的目的。這樣設(shè)計，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的審美品質(zhì)，進(jìn)而體會大自然的神奇，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。
板書設(shè)計：我采用圖片和文字相結(jié)合的方式，簡潔明快地展示課文內(nèi)容，突出重點，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容。
春雨色彩小學(xué)語文說課稿范文2
各位老師:
我說的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語文第二冊的課文，我想從以下幾方面來說。
一、基本理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法�！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個好例子。
二、教材分析：
俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。本文寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象.
本文重點是對春雨進(jìn)行感悟：
1、對春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來的變化。
難點是體會課文中蘊含的情趣。
通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會本課的生字，理解詞語。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
針對以上的目標(biāo)，我確定用兩課時來完成。
我這里選的是第二課時。這課時要學(xué)的是1—6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：（1）會正確朗讀課文。（2）了解春雨給大地帶來的`變化，欣賞一些有關(guān)春雨的圖片，并能自己說出春雨的樣子。
三、教學(xué)方法：
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！睙o疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。
講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。
(二)誦讀法設(shè)計。
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)表演法設(shè)計。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。
四、教學(xué)基本流程：
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（樣子、速度、聲音），同時出現(xiàn)課件（春雨和夏天的雨）。再進(jìn)行板書：春雨。
1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。
3、出示課文第二自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。
�。ǘ┣榫案形颍瑢υ捓首x。
1、播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。
（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。
【春雨色彩小學(xué)語文說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《春雨色彩》說課稿03-14
小學(xué)語文春雨色彩說課稿03-13
《春雨的色彩》語文說課稿11-08
春雨的色彩語文說課稿01-12
春雨的色彩說課稿04-09
春雨的色彩說課稿07-07
《春雨的色彩》說課稿11-07
《春雨的色彩》說課稿05-19
小學(xué)語文《春雨》說課稿03-14
《春雨的色彩》說課稿14篇07-20