小學(xué)六年級(jí)語文說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語文說課稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)語文說課稿范文1
【教材分析】
這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。課文運(yùn)用了大量的擬人、比喻等表現(xiàn)手法。字里行間洋溢著作者對(duì)這片土地的珍惜和熱愛。另外，“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們要記住：這片土地是神圣的�！痹谡n文中反復(fù)出現(xiàn)了三次。產(chǎn)生了一詠三嘆的效果。強(qiáng)化了作者表達(dá)的情感，并深化了主題。
【教學(xué)目的】
1、是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容了解土地與人類生存的密切聯(lián)系。
2、是激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。
3、是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)含的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀課文，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的語言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 為了達(dá)到以上目的，我采取了三個(gè)步驟：
1、設(shè)計(jì)一個(gè)填空：“平時(shí)大家怎樣形容土地?”爾后，圍繞課題質(zhì)疑：這片土地指哪片土地?為什么用神圣來形容這片土地? 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并解決生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。通過讀書、討論和交流，學(xué)生明確了全文可分三大部分──先告訴我們這片土地上的每一部分都是神圣的，接著告訴人們要善待土地，保護(hù)好河水、空氣、動(dòng)植物。最后強(qiáng)調(diào)，大地是人類的母親，要保護(hù)好她。
3、品讀課文前三自然段。為了幫助孩子們理解課文內(nèi)容，向他們介紹寫作背景，然后，讓大家再自由朗讀課文前三自然段。感悟哪些內(nèi)容讓你感到神圣?課文第二自然段，作者提到，所有的一切在他們的記憶和體驗(yàn)中都是神圣的。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，幫助大家再顯那耕地縱橫交錯(cuò)，植物綠如海洋;山脈連綿起伏，群山環(huán)繞，河水清澈見底的畫面。讓大家通過優(yōu)美的語言想象美麗的畫卷，然后通過誦讀，把自己感受到的溫馨、美麗、富饒、和諧的情懷表達(dá)出來。
這一部分不僅僅文字優(yōu)美，適合引領(lǐng)學(xué)生想象，提高他們的想象能力和作文水平。在我的啟發(fā)下，有的同學(xué)想象到田地肥沃、植物茂盛;有的想象到了人和自然的和諧相處;最后，有的能夠想象出一幅天空蔚藍(lán)，遠(yuǎn)處群山連綿，近處炊煙裊裊的完整畫面。而且，只有充分體會(huì)到這片土地的神圣，激發(fā)起學(xué)生的神圣感，才有助于后面內(nèi)容的.理解，才能真正體會(huì)到印第安人視土地上的一切為自己的兄弟姐妹的深刻含義。所以，這一節(jié)課，我不惜花大氣力，以誦讀為主要教學(xué)方式，來激發(fā)孩子們對(duì)這片土地的熱愛與珍惜之情，為后面更好地理解：大地是我們的母親，我們要……做好了鋪墊。
這節(jié)課，不足的是：對(duì)學(xué)生地啟發(fā)還做得不夠，講課的語言也缺乏足夠的激情。板書也需要調(diào)整一下。
小學(xué)六年級(jí)語文說課稿范文2
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
本課是第四組課文的一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
鑒于以上的教材分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)作如下安排：
1、會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，積累自己喜歡的優(yōu)美的四字詞。
2、了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的自讀課文，所以我給它確立了兩個(gè)重點(diǎn)，一是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。二是本課的重點(diǎn)，理解大瀑布消失的原因和葬禮的意義，旨在激發(fā)學(xué)生情感樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
【說教法學(xué)法】
因?yàn)樗亲宰x課文，所以不同于一般精讀課文的講授，要更多地放手讓學(xué)生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在教師有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的。課前，我為學(xué)生出示了這樣的學(xué)習(xí)提綱：
1、快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。
2、利用工具書解決生字詞。
3、你認(rèn)為學(xué)好本文需要解決哪幾個(gè)問題，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。
4、朗讀課文，要求準(zhǔn)確流利，盡量做到有感情。
5、上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動(dòng)植物，準(zhǔn)備課上交流。所以學(xué)法是以自學(xué)和小組交流討論為主。教師主要是通過制作課件和激情引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個(gè)氛圍，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【說教學(xué)程序】
能否將《大瀑布的葬禮》上成一堂情感四溢、充滿生命律動(dòng)的語文課堂是我追求的境界，也是我本堂課是否成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)�；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)主要有以下幾方面：一是教材選編本課的意圖：就是讓學(xué)生從對(duì)大瀑布消失的深深惋惜中，體悟到人類進(jìn)行環(huán)保的重要性，從而激發(fā)他們樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二是基于語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文是工具性人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，擔(dān)負(fù)著發(fā)展兒童心靈的任務(wù)。蘇藿母林斯基說：“請(qǐng)你記住，教育──首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。因?yàn)榻逃挥姓嬲▌?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成�！ ∷裕咎谜n就是通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和必要的教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)過程在學(xué)生情感、教師情感和作者文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。
一、激情導(dǎo)入，動(dòng)情
上課伊始，我播放大瀑布葬禮的錄像，然后教師用語言描述這是在干什么，把學(xué)生帶入了一個(gè)悲傷的惋惜的情境中，然后話鋒一轉(zhuǎn)，如此隆重的葬禮卻為一條瀑布舉行這是為什么?自然轉(zhuǎn)到第二個(gè)環(huán)節(jié)中。
二、載情入文，悟情
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是圍繞重點(diǎn)問題，組織課堂對(duì)話，層層深入文本，并通過教師的激情范讀和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的有感情朗讀的手段，達(dá)到學(xué)生情感、教師情感和作者文本情感產(chǎn)生碰撞、共鳴交融的目的，并使學(xué)生在讀中感悟文本和作者的思想感情。 首先是激情范讀，整體感知，切入的問題是：你認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的葬禮?并說出自己的理由。讓學(xué)生自由地說，學(xué)生說出了“隆重的、特殊的、有意義的、的……等獨(dú)特的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，使學(xué)生對(duì)文本有了總體的把握，同時(shí)尊重了學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵(lì)他們敢于將自己的閱讀見解和同學(xué)老師分享的閱讀品質(zhì)。
在討論第二個(gè)問題”菲格雷特總統(tǒng)為什么要為大瀑布舉行特殊而又隆重的葬禮“時(shí)，學(xué)生說出了葬禮的目的是要號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，不使大瀑布的悲劇重演。我抓住”悲劇“一詞讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說說自己對(duì)悲劇的理解。在這里我為什么要對(duì)”悲劇“一詞讓學(xué)生咬文嚼字呢?因?yàn)樵撛~對(duì)于小學(xué)生來說可能是知識(shí)的盲點(diǎn)。建構(gòu)主義認(rèn)為，新知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳遞和接受的過程，而是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和新信息的相互作用和重組的'過程。因此，要喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)”悲劇“一詞建立感性認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)有相應(yīng)的情感支持。學(xué)生說出了深愛的爺爺死了是悲劇，寶黛的愛情是悲劇等等。這時(shí)，我拋出魯迅的對(duì)悲劇的名言：悲劇就是讓美好的有價(jià)值的東西被毀滅。那么”塞特凱達(dá)斯大瀑布的消失是悲劇嗎?“當(dāng)然是，因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是世界上最雄奇壯觀的瀑布，吸引了世界各地的旅游觀光者，是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。在這里我又讓學(xué)生說說什么是你作為一個(gè)中國人而感到驕傲的?學(xué)生說出了萬里長城。這些都是讓學(xué)生盡快地和文本作者建立感情聯(lián)系，喚醒他們?cè)械那楦畜w驗(yàn)和文本作者的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他們能和作者一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的”悲“作好感情鋪墊。再通過有感情的朗讀，學(xué)生再次感受到大瀑布昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息，在強(qiáng)烈的情感反差中，更加深了對(duì)美好事物被毀滅的悲痛之情，從感性上理解了大瀑布的消失的確是個(gè)悲劇。
三、拓展延伸，移情
當(dāng)學(xué)生為大瀑布的消失深感悲痛的時(shí)候，最想知道的問題就是”大瀑布為什么會(huì)消失?“”是誰讓大瀑布消失的?“當(dāng)學(xué)生自學(xué)了相關(guān)段落，總結(jié)了大瀑布消失的原因是人為的因素之后，我很嚴(yán)肅地問學(xué)生：”大瀑布的消失都是人類一手造成的，如果我們?nèi)祟愒俨环此荚俨皇帐�，正在消失和即將消失的又僅僅是一條大瀑布嗎?用這個(gè)問題牽引學(xué)生進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生交流了自己在課前了解到的由于人類不當(dāng)?shù)氖褂觅Y源、毫無節(jié)制的亂砍濫伐和無盡的貪欲，造成的很多動(dòng)植物滅絕和即將滅絕的例子，我用課件為學(xué)生演示一組人類破壞生存家園的圖片，并列舉了今年夏天，由于大氣氣候的平衡被破壞，在世界各地形成的極端天氣。以上的例子和畫面都強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生的心靈和情感都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。所以讓學(xué)生說說自己的感受的時(shí)候，學(xué)生都真情流露，有的說“我們?nèi)祟愓婵蓯?”“我們一定要保護(hù)自然和動(dòng)物，否則就會(huì)自取滅亡!”……此時(shí)，學(xué)生的情感已不在是對(duì)大瀑布的悲痛，而是升華到關(guān)心整個(gè)人類的未來和命運(yùn)，并產(chǎn)生了要保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和緊迫感，因?yàn)闉?zāi)難就在我們身邊了!
總之，這堂課我就是在“喜”和“悲”這兩個(gè)字上做足文章，要讓學(xué)生“喜”得熱烈，這樣才會(huì)“悲”得深刻，只有經(jīng)過這樣的情感體驗(yàn)，才會(huì)真正懂得保護(hù)自然的重要性，才會(huì)將情感意識(shí)外化成實(shí)際的行動(dòng)，身體力行地去做對(duì)環(huán)保有意的事。那么這一課的情感和價(jià)值觀目標(biāo)也就得以實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)語文說課稿范文3
各位老師下午好，今天我非常有幸參與區(qū)語文教研活動(dòng)，通過這節(jié)課的備課、教學(xué)，讓我也嘗試了新教材略讀課文的教法。下面我就來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。
【教學(xué)理念與目標(biāo)】
新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑粌�(cè)第四單元的一篇略讀課文。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)以上這些，從三個(gè)維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、過程和方法目標(biāo)：
�、拍芡ㄟ^閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。
�、颇軌蚶脤�(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。
�、悄軌蜻\(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。
3、知識(shí)能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的。
一、首先，提出質(zhì)疑，初步感悟
讓學(xué)生第一次拿到文本時(shí)，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對(duì)《青山不老》這篇課文有一個(gè)初步的`認(rèn)識(shí)。(補(bǔ)充課堂中學(xué)生的反饋情況)同時(shí)，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題，“學(xué)起于思，思源于疑。”培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。(補(bǔ)充學(xué)生提出的問題)今天學(xué)生提出的問題比較集中，實(shí)際只要解決了“作者為什么說青山是不會(huì)老的?”，那么這些問題也就迎刃而解了。
二、其次，利用導(dǎo)讀，解決問題，升華感悟
我利用略讀課文中的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，解決問題。導(dǎo)讀的三個(gè)問題是層層深入的，同時(shí)也揭示了課文的中心。前兩個(gè)問題“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?”通過讀，學(xué)生都能找到答案。再通過對(duì)語言文字的朗讀，學(xué)生的情感也同時(shí)得到升華。對(duì)最后一個(gè)問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說”青山是不會(huì)老的“。我安排了寫，主要意圖是學(xué)生對(duì)文本的感悟是多方面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
三、最后，以讀代講，體驗(yàn)感悟
略讀課文的教學(xué)要抓住把讀書貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，自己認(rèn)認(rèn)真真地讀書，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi)容和最主要的工作。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)教學(xué)時(shí)，主要想讓學(xué)生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時(shí)，抓住備”讀“。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。
在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文;交流”老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡“時(shí)，以讀代講，講得少，用讀去體會(huì)。最后對(duì)重點(diǎn)句子的理解，通過寫感想后讀一讀。
以上這些是我的教學(xué)意圖，但在實(shí)際教學(xué)中，可能還有很多問題(簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n的不足之處)。請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學(xué)方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結(jié)束我的講話，”語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。“葉老的主張是，語文教學(xué)不僅要教學(xué)生”學(xué)會(huì)知識(shí)“，更重要的是要教學(xué)生”會(huì)學(xué)知識(shí)“。和各位老師一起共勉。謝謝!
【小學(xué)六年級(jí)語文說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級(jí)語文說課稿02-08
小學(xué)語文完整的說課稿07-04
小學(xué)語文《太陽》說課稿07-01
小學(xué)語文《家》說課稿01-06
小學(xué)語文《掌聲》說課稿12-08
小學(xué)語文《林�！氛f課稿04-03
小學(xué)語文《草原》說課稿04-19
小學(xué)語文《比尾巴》說課稿03-04
小學(xué)語文荷花說課稿12-05