關(guān)于說課稿初中錦集七篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的說課稿初中8篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿初中 篇1
這節(jié)課是九年義務(wù)教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內(nèi)容。
歌曲介紹：我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。
教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、影視音樂：影視歌曲屬于影視音樂的范疇，影視音樂是指專門為電影電視劇創(chuàng)作、編配的音樂。
教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)總目標(biāo)是通過歌曲《雪絨花》的學(xué)唱及欣賞，感受影視音樂，加深對歌曲內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。其具體目標(biāo)為：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、通過視聽結(jié)合感受影視音樂在應(yīng)是作用的作用。
3、初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的'無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，設(shè)計(jì)情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
首先，在新課的導(dǎo)入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽結(jié)合的作用。先放一遍四個(gè)電影歌曲片段，讓學(xué)生感受音樂的同時(shí)了解歌曲片段的共同點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的學(xué)習(xí)。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點(diǎn)，在解決這個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，利用一個(gè)伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂中感受4 3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。 通過這種方式，又較好的解決了歌曲的難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這首歌曲的曲調(diào)寫得很美，所以在學(xué)唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個(gè)很好的練聲曲。
教唱歌曲：
�。�1）首先通過樂理教學(xué)初步解決節(jié)拍問題。之后聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“WU”哼唱旋律后，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要“。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
第三個(gè)大環(huán)節(jié)是情感升華及拓展。本課的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)就是理解歌曲內(nèi)涵，進(jìn)行愛國情感的滲透。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng)作背景，才能幫助學(xué)生更好的理解歌曲所表達(dá)的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福；第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達(dá)了上校的愛國之心。把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。
說課稿初中 篇2
一、說教材：
教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占得比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此，將本課直線運(yùn)球得重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)得按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點(diǎn)定為提高學(xué)生得快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識特制定以下三方面得教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）了解本課得練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球得技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球得不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動(dòng)得目得是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2）90%以上得學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上得學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上得學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對球得控制支配能力。2）發(fā)展學(xué)生得靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利得競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生得愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2）95%以上得學(xué)生對情感目標(biāo)得接受。
二、說教學(xué)程序：
在課得結(jié)構(gòu)上，從"身心協(xié)同"得基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生得身心特點(diǎn)，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身"得三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會上得優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生得注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動(dòng)，而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示得機(jī)會，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)得主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段，首先，運(yùn)用各種變化得原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方得良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確得身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性得語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到"球得反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理，并運(yùn)用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場原有得線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來得枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會得為主題、益智健體得接力游戲。在場地得布置上，我用奧運(yùn)會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上得氛圍，運(yùn)用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)得積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會得知識得問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生得愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機(jī)會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功得現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用"笑與不笑"游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身得目得。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課得練習(xí)效果進(jìn)行講評，對學(xué)生得成績給于肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
1、本課以"愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法"作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生得認(rèn)識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用，突出學(xué)生得主體地位，始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化得教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持"一場多用、一線多用、一材多用得指導(dǎo)思想。
四、課得預(yù)計(jì)：
本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
說課稿初中 篇3
本節(jié)課我從下面三個(gè)方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。
一、教材分析
1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定
認(rèn)知目標(biāo)：知道摩擦力的種類，會用彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道摩擦在實(shí)際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法
難點(diǎn)：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動(dòng)摩擦力的方向。教材對滾動(dòng)摩擦沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來講，這在初中還是適當(dāng)?shù)摹?/p>
二、教法和學(xué)法
施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。
三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入：今天上課之前，我?guī)Я藥讉�(gè)小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了�，F(xiàn)在，請兩個(gè)同學(xué)把玻璃球請出來。（請兩個(gè)同學(xué)上臺２０秒夾球）
提出問題：玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A？——學(xué)生討論回答
你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？
學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。
�。ǘ� 新課學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識什么叫摩擦。
先請同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦中，滑動(dòng)摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自動(dòng)導(dǎo)入到本節(jié)第二個(gè)環(huán)節(jié)“影響滑動(dòng)摩擦大小的因素”的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ� 關(guān)于第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我打算請學(xué)生上講臺來完成書本上138頁的“影響滑動(dòng)摩擦大小的因素”實(shí)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生上臺實(shí)驗(yàn)過程中，其它學(xué)生仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學(xué)生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點(diǎn)好處：其一、臺上學(xué)生得到了動(dòng)手的機(jī)會；其二、臺下的學(xué)生在整個(gè)過程中也由于有了驅(qū)動(dòng)力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個(gè)實(shí)驗(yàn)也絕對印象深刻；其三、實(shí)驗(yàn)是同學(xué)動(dòng)手做的，而不是老師包辦的，故而實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力；其四、實(shí)驗(yàn)裝置只須一套，對實(shí)驗(yàn)器材簡陋的部分學(xué)校，這個(gè)方案應(yīng)該是可取的。
在實(shí)驗(yàn)過程中，教師起著從旁引導(dǎo)的作用。一開始提出問題：如果要測一個(gè)力，大家首先會想到什么測量工具？（彈簧測力計(jì)）；彈簧測力計(jì)是測什么力的？（拉力）；如果想讓彈簧測力計(jì)上的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運(yùn)動(dòng)？（勻速直線運(yùn)動(dòng)）；這里運(yùn)用了什么知識？（二力平衡知識）。這時(shí)再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的這一實(shí)驗(yàn)，然后再點(diǎn)一位同學(xué)上臺操作實(shí)驗(yàn)。完成書本138至139的實(shí)驗(yàn)后，再讓同學(xué)開動(dòng)腦筋想想：如果想通過實(shí)驗(yàn)知道滾動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦誰大誰小，可以怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰想到誰就上臺來操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。
�。ㄋ模� 第三個(gè)環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進(jìn)而總結(jié)得出理論。
增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度
減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；（4）使接觸面脫離。
接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦？而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車，它是沒有輪子的，但它的時(shí)速可達(dá)到500公里以上，是當(dāng)今世界最快的地面客運(yùn)交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢？
（五） 以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：
1. 體操運(yùn)動(dòng)員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉？而當(dāng)他想要做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，雙手又不能抓得太緊，為什么？
2. 某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由于
A.砂粒比黃豆密度大 B.砂粒比黃豆體積小 C.砂粒受到的滑動(dòng)摩擦比黃豆受到的滾動(dòng)摩擦大 D. 砂粒受到的滑動(dòng)摩擦比黃豆受到的滾動(dòng)摩擦小
3．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運(yùn)動(dòng)，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為
4.下列事例各是哪種類型的摩擦：
用黑板擦擦黑板時(shí)的摩擦
人走路時(shí)，鞋底與地面的摩擦
行駛中的汽車輪子與地面的.摩擦
�。� 請一位同學(xué)朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認(rèn)識。
小議摩擦力
在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢？
當(dāng)太陽重又點(diǎn)亮一個(gè)新的黎明，你睜開雙眼，此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。
接著，你撩開被子伸手去抓衣服，衣服被抓過來靠的是它與手之間的靜摩擦。如果這力消失了，即使你勉強(qiáng)將衣服攬?jiān)趹牙铮聿胖滥闳绾尾拍軐⑺┑缴砩�，因�(yàn)槟愀咀ゲ蛔∫陆�，紐扣一個(gè)都甭想扣上，姑娘的裙帶是永遠(yuǎn)系不住的。
穿好衣服蹬上鞋子，你邁步走向洗漱間。這時(shí)，鞋子與地面及鞋子與腳之間都產(chǎn)生了較大的摩擦力，使你穩(wěn)步前進(jìn)。
接下來牙刷又利用它與牙齒之間的滑動(dòng)摩擦幫你除去牙垢。我們口腔中的牙齒根據(jù)功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同種類。其中磨牙（口腔里側(cè)偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人認(rèn)為食物是被壓碎的，這純屬錯(cuò)誤，不信你可以做一個(gè)咀嚼動(dòng)作體會一下。這使我們馬上意識到一個(gè)正常的人用餐是離不開磨牙的，而磨牙的工作是離不開磨擦力的。
完成上述事情之后，你可能去上學(xué)或去上班。當(dāng)你登上自行車時(shí)，你可曾知道，它的后輪是主動(dòng)輪，所受地面的摩擦力是向前的，起動(dòng)力作用；而其前輪則是從動(dòng)輪，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用。當(dāng)你拐彎時(shí)千萬要減速慢行，因?yàn)楣諒澦璧南蛐牧κ怯傻孛媾c車輪之間的摩擦力提供的。因?yàn)檫@種摩擦力是有限的（最大值叫最大靜摩擦力）故車速也是有限的。如果地面上有冰雪，更要注意，因?yàn)檫@時(shí)摩擦力是很小的，弄不好會人仰車翻造成交通事故。如果你想剎車，千萬不要誤認(rèn)為只有軋皮與車輪之間才有摩擦力。車輪與地面之間摩擦力也起制動(dòng)作用。
如果你在機(jī)關(guān)、學(xué)校工作或?qū)W習(xí)；那么寫字和畫圖是常用鉛筆和圓珠筆的。用鉛筆時(shí)，“鉛”是靠紙將其磨掉而在紙上留下徑跡的；圓珠筆筆端的“圓珠”只有受到紙的摩擦力才會轉(zhuǎn)動(dòng)，從而把油墨引出來，留下印跡。在特別光滑的紙面如油紙上是無法使用鉛筆或圓珠筆的。
如果你在工廠、倉庫或碼頭上工作，那么傳送帶該是一件常用的工具了。正是傳送帶給了物體一個(gè)靜摩擦力，才使物體隨其所動(dòng)，達(dá)到傳送的目的，如果，失去此力，就會只是皮帶走，不見物體動(dòng)，即原地打滑。
你知道砂輪、砂紙、砂布都是做什么的？它們都是專門制造摩擦的。如果你做的是金屬器件的拋光工作或油漆工作，你肯定離不開它們。
如果你是車工，會發(fā)現(xiàn)車刀工作一段時(shí)間就變熱了。這是因?yàn)檐嚨杜c工件之間產(chǎn)生了摩擦力，木工也會發(fā)現(xiàn)鋸子或鉆頭工作一會時(shí)間變熱的現(xiàn)象，這也是它們與木料之間產(chǎn)生了摩擦所致。
牢累了一天，你可能打算痛痛快快的洗一個(gè)熱水澡。當(dāng)拿起搓澡巾時(shí)，你會想到為什么它的表面非常粗糙嗎？它也是為了和你的皮膚產(chǎn)生一點(diǎn)不可忽視的摩擦啊！
當(dāng)你上床脫去毛衣時(shí)，會聽到“霹、啪”的輕響，有時(shí)還刺疼了你的皮膚。這是因?yàn)槊�之間摩擦產(chǎn)生了靜電的原因。接著，你將合上雙眼酣然入夢，這樣你的眼球與眼皮就完成了一天的最后一次摩擦。
如此看來，摩擦無時(shí)不有，無所不在，它滲透在我們的衣、食、住、行工作當(dāng)中，離不開，甩不掉。它有時(shí)十分可愛，有時(shí)又相當(dāng)討厭。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常觀察它、研究它、揚(yáng)其所長，避其所短。很好地駕馭它。
�。ㄆ撸� 課后作業(yè)：
�。�1） 以“假如沒有摩擦”為題，寫一篇科幻小文章。
�。�2） 觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的 ，你能想出哪些辦法來增大或減小它們
說課稿初中 篇4
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是《秋天的懷念》。這篇課文選自s版語文實(shí)驗(yàn)教科書十一冊第12課。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及關(guān)鍵處處理這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
(一)關(guān)于課題
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子、鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了母愛的偉大和無私。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的深情。文章語言樸素真切，意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。
(二)教學(xué)目標(biāo):
對于六年級的學(xué)生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)情以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)所作的三維要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1.學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2.體會作者怎樣通過母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來感悟母愛的無私、偉大
3.引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極關(guān)注，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。
二、說教法學(xué)法
(一)教法：
1.圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，抓細(xì)節(jié)之美，品言語之情，
悟人生之道。
2.緊扣新課標(biāo)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對話為主線。
(二)學(xué)法：
1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“剖析重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容”的方法，自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為藝術(shù)，因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為五個(gè)環(huán)節(jié)。(課件)
(一)課外引讀，激情導(dǎo)入
教師先簡介史鐵生的生平再出示他在作品《合歡樹》中懷念母親的句子：
(幻燈片《合歡樹》片段)
“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過�！薄逗蠚g樹》
讓學(xué)生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么?介紹作者的同時(shí)也介紹作者的作品，很自然地把課外讀物引入課堂，讓學(xué)生對史鐵生的作品有一個(gè)初步印象。再從這一段話引伸到本文的學(xué)習(xí)(教師板書課題：
(板書：12 秋天的懷念)
(二)初讀課文，初步感知“愛”。
通過第一遍初讀課文，梳理課文內(nèi)容，討論對母親的初步印象，使學(xué)生對文章有個(gè)整體印象，抓住文章中心“母愛”。
(三)精讀課文，深層感悟母愛的偉大。
在這篇文章中，“好好兒活”出現(xiàn)了兩次(板書)，體現(xiàn)的是母親對孩子的愛，體現(xiàn)的是子女勇敢面對生活的信念，也是我們每個(gè)人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度，這就是本文的社會意義所在。所以，我抓住“好好兒活”這句話，層層深入進(jìn)行如下三個(gè)層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.理解兩次看花，感受“娘倆”的好好兒活;(板書：娘倆兒)
這一層次重點(diǎn)探討媽媽說的“咱娘兒倆兒好好兒活”是在什么情況下說的?母親為什么幾次三番要帶兒子去看花?適時(shí)出示課件，介紹作者資料，幫學(xué)生理解作者當(dāng)時(shí)的心情會怎樣?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生體會母親所說的“好好兒活”的含義，從而體會母愛。
2.指導(dǎo)閱讀賞菊部分，探究“我倆”的好好兒活;(板書：我倆兒)
先指導(dǎo)學(xué)生讀書，然后組織學(xué)生討論母親非要兒子去看菊花的用意。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，帶著自己對人生的感悟再讀這句話。最后，通過賞析作者作品和交流查閱的作者近期資料，使學(xué)生進(jìn)一步理解“我倆兒要好好活”的內(nèi)涵。
3.升華感情色彩，思考“我們”的好好兒活。(板書：我們)
回過頭來再看課題，讓學(xué)生思考《秋天的懷念》中懷念的究竟是什么?跳出文本，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)理解“好好兒活”的`社會意義，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生態(tài)度。
(四)總結(jié)全文，回扣中心，拓展思考
對于這一部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備通過“談感受，送名言，悟母愛”三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。在學(xué)生有所感悟的同時(shí)，送給學(xué)生泰戈?duì)栐?jīng)說過的一句話：每次，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己還活著，這本身就是奇跡。(課件出示)讓學(xué)生感受到生命的價(jià)值，同時(shí)深入體會母親的良苦用心，突出偉大而崇高的母愛，并且把自己對母親的愛通過文字表達(dá)出來。這部分的教學(xué)，目的在于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，邏輯思維能力及學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
(五)課后練習(xí)
根據(jù)新課標(biāo)的要求：通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。因此，我為學(xué)生布置了三項(xiàng)練習(xí)，力求讓學(xué)生說、讀、寫三方面能力得到發(fā)展。
1.表達(dá)練習(xí):結(jié)合你對史鐵生的了解及今天你在課堂上的所學(xué)，把這篇課文講述給你的父母聽，一定要說說自己學(xué)后的感受。
2.寫作練習(xí):回顧母親愛你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，寫一篇習(xí)作，體裁不限，但一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.閱讀練習(xí):在課余時(shí)間，閱讀史鐵生的其他作品
四、說關(guān)鍵處處理
(一)教學(xué)第一層次感知“娘兒倆要好好兒活”的含義，是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我抓住關(guān)鍵詞“忍”字，指導(dǎo)學(xué)生理解，突破重難點(diǎn)。在我拒絕了母親看花的要求，并說：“我活著有什么勁?”的時(shí)候，母親是怎么做的?
引出句子：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好兒活!……(課件)抓住三個(gè)動(dòng)詞“撲”“抓”“忍”，先讓學(xué)生體會到母親要“撲”滅兒子想死的心，“抓”住兒子活下去的欲望，再是對“忍”的品味。
這里先讓學(xué)生小組討論：母親“忍”住的究竟是什么?(課件)然后緊緊圍繞“忍”，牽一發(fā)動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生一層一層地體會意思，每體會到一層就把體會到的意思 “送進(jìn)去”讀出來。一次一次的讀，一波一波地把情感催過來。既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到要“好好兒活”的含義。這樣，母親的“苦上加苦”，“苦口婆心”與“良苦用心”不僅送進(jìn)了兒子的心里，更送進(jìn)了孩子們的心里。
最后提問：這“忍”中透著的是看不見的愛，那么“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，這 “好好兒活”究竟要告訴兒子什么呢?把教學(xué)主題由“母愛”升華為“好好兒活”，使語言和思維，朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來。
(二)精讀課文第二層次，探究“我倆兒”的好好活。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我指導(dǎo)閱讀兄妹倆賞菊部分，通過對景色的感受，理解“我倆的好好兒活”。
同學(xué)們，母親去世七年之后，作者寫了這篇文章，結(jié)尾就落在這里——“要好好兒活”。那么，他究竟懂得了要怎樣才是好好兒活嗎?我們一起來讀讀描寫菊花的句子。(課件出示：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。)讓學(xué)生借著菊花的“淡雅、高潔”等體會到人活著的各種滋味，進(jìn)行個(gè)性理解，然后帶著自己的理解再讀讀這句話。
伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33 年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為走出這“好好兒活”。我們來默讀他在《病隙碎筆》中的這段話，看看他對“好好兒活”的理解到了怎么樣的一種境界。(出示課件：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷�，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……)用《病隙碎筆》中的話，告訴學(xué)生，作者對 “好好兒活”的理解達(dá)到了更高的境界。由教學(xué)文本走向課外讀物，把學(xué)生引向更豐富、更寬闊的天地。因他對生命的理解，我愿意鄭重地向大家推薦這幾本專著 —— (課件出示：推薦書目：《我與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》)
(三)指導(dǎo)朗讀：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……
先指導(dǎo)學(xué)生自己讀，然后指名讀，如果學(xué)生讀得不到位，教師激情描述，營造氛圍。母親此時(shí)已經(jīng)病入膏肓了，不久就要離開人世，可是，當(dāng)他看到深愛的兒子正因?yàn)樵馐苤眢w和心理的雙重折磨，悲觀厭世，喪失了對生活的希望的時(shí)候，她怎么安心地離開這個(gè)世界?怎能扔下自己深愛的兒女?此時(shí)，她心里所經(jīng)受的痛苦，遠(yuǎn)比肉體上的疼痛痛苦千百倍，這是一個(gè)怎樣用心良苦的偉大的母親啊!讓我們帶著母親的心痛，帶著母親的悲傷，帶著母親的不舍，來讀讀這句話。通過教師的引導(dǎo)，相信學(xué)生能夠走近這位偉大的母親，感受母親的崇高母愛，將自己的感悟通過自己的讀書聲告訴給大家。
以上就是我對《秋天的懷念》這篇課文的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，如有不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
謝謝大家!
說課稿初中 篇5
一、教材分析
（一）本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的'表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)
在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念
注重活動(dòng)，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過程。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
1、開門見山，自然導(dǎo)入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》、動(dòng)畫《上車》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽光行動(dòng)通過此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
說課稿初中 篇6
一、教材分析：
1.課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：
本課程針對初中一年級開設(shè)，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1課時(shí)。
首先，這一學(xué)段的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“欣賞”已脫離小學(xué)欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進(jìn)行美術(shù)欣賞。對藝術(shù)作品從美術(shù)語言、歷史研究、文化背景、美術(shù)史等角度進(jìn)行賞析；“評述”強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞的活動(dòng)，學(xué)生通過言語、形體、文字等方式評價(jià)藝術(shù)作品的質(zhì)量和意義，學(xué)會鑒賞藝術(shù)。鑒賞則在直觀感受的基礎(chǔ)上更要求提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的理性思考。
其次，皮影是中國民間藝術(shù)中最具有廣泛性和綜合性的藝術(shù)。皮影的綜合性藝術(shù)特色，可以使學(xué)生更深刻感受中國藝術(shù)的文化根源，在皮影藝術(shù)中感受中國傳統(tǒng)文化與生活。在皮影藝術(shù)的廣泛性中為學(xué)生創(chuàng)建多元文化情境，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)的情操。這也是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術(shù)特色。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術(shù)特色，理解皮影的綜合藝術(shù)美。
4.教學(xué)目標(biāo)：在這一學(xué)段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中教學(xué)的總體目標(biāo)為，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的興趣；同時(shí)要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，并開始理性的評價(jià)藝術(shù)作品；逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的情操。而皮影又是這一學(xué)段的學(xué)生較少接觸的`藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠較好的實(shí)現(xiàn)這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，但藝術(shù)形式復(fù)雜多樣。為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)，本課程教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
�。�1）知識目標(biāo)：在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色。
�。�2）能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術(shù)美感。
�。�3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。
二、教法分析：
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確此次課改重要的是教學(xué)方法的改變，多給學(xué)生感悟的的機(jī)會。應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)的方法：
直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。
詩詞分析法：通過詩詞對聯(lián)讓學(xué)生重點(diǎn)把握皮影的特點(diǎn)。
對比教學(xué)法：對比不同人物性格體現(xiàn)皮影頭楂著色和造型特點(diǎn)；對比不同地區(qū)的皮影造型特點(diǎn)，使學(xué)生體會多元文化，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。
三、學(xué)法分析：
國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、積極探索”的學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和顧問的作用。本課程主要的教學(xué)目標(biāo)是在情趣之中認(rèn)知皮影，掌握皮影的藝術(shù)特色；學(xué)生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化的關(guān)系，提升學(xué)生尊重、保護(hù)與傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。因此在本堂課程中我著重加強(qiáng)學(xué)生的感受體驗(yàn)，在具體的視頻短篇中認(rèn)知皮影。在學(xué)生的集體討論法中提高學(xué)生的鑒賞能力。
四、教學(xué)程序：
授課程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)到的教學(xué)意圖
導(dǎo)入
�。�5分鐘）
1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學(xué)生共同回答下面的問題。
“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態(tài)借助了我國那一種藝術(shù)形式？”
A.手影戲
B.紙影戲
C.皮影戲
在觀賞中思考，并積極回答問題。
引出課題《有趣的皮影》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索的興趣。
講授步驟
�。�30分鐘）
1說皮影（5分鐘）
教師主要通過詩詞分析法、圖片展示法，介紹皮影。包括皮影的起源發(fā)展、皮影的組成以及著名產(chǎn)地。
學(xué)生通過教師引導(dǎo)能夠主動(dòng)探索皮影的特點(diǎn)。
學(xué)生初步把握皮影的基本特征。
2看皮影（5分鐘）
教師主要通過短篇的直觀欣賞，看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨郎》，并進(jìn)行比較。
學(xué)生在在觀賞中探索問題，尋找差異。
學(xué)生進(jìn)一步體會皮影的特點(diǎn)，即表演的藝術(shù)。也感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。
3畫皮影（10分鐘）
教師通過對比的方法使學(xué)生掌握皮影人物頭楂的藝術(shù)形式。
學(xué)生積極參與對比，體會人物性格與頭楂造型的關(guān)系。
學(xué)生在皮影人物頭楂中重點(diǎn)把握皮影藝術(shù)形式美感。
4唱皮影（3分鐘）
教師采用對比的方法，讓學(xué)生了解不同地域的唱腔特色。
學(xué)生直觀感受
更進(jìn)一步體會皮影的特點(diǎn)，說唱的藝術(shù)。充分認(rèn)識皮影的綜合藝術(shù)特色。
5演皮影（4分鐘）
通過圖片展示皮影表演的幕后場景，了解皮影藝人唱、演、畫的綜合藝術(shù)能力。
學(xué)生直觀感受
學(xué)生從中感受到整個(gè)皮影藝術(shù)活動(dòng)過程的辛勞，從制作到表演都凝結(jié)著民間藝人的智慧和文化追求。
6玩皮影（3分鐘）
激勵(lì)學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)他人玩皮影的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作，玩在其中的愿望。
學(xué)生直觀感受
使學(xué)生下一課時(shí)中能夠積極動(dòng)手制作皮影，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)
�。�5分鐘）
皮影帶給我們的樂趣以及皮影在國內(nèi)外的影響。
學(xué)會欣賞評價(jià)皮影戲
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)特色：
綜合藝術(shù)的魅力。皮影融合美術(shù)、說唱、表演等藝術(shù)于一身，具有強(qiáng)烈的文化屬性。本課程在強(qiáng)調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，通過看、說、畫、唱、表演等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的豐富多彩和多元文化屬性，使學(xué)生逐步認(rèn)識、正確評價(jià)我國的傳統(tǒng)文化。
說課稿初中 篇7
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內(nèi)容.。本節(jié)內(nèi)容是對以前所學(xué)內(nèi)容的延伸擴(kuò)展，是高中物理理學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。進(jìn)一步介紹矢量運(yùn)算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運(yùn)算的工具，同樣是高中物理的基石。
力的合成是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和工具。因此這節(jié)課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．分力、合力、力的合成的概念貫穿本章始末，所以這些概念的建立是本節(jié)課的重點(diǎn)。
2．對 “力的合成”所遵循法則的研究，需要運(yùn)用以前所學(xué)舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了，因此這個(gè)知識點(diǎn)也是本節(jié)課的。
難點(diǎn)：“平行四邊形定則”的理解和運(yùn)用對學(xué)生的遷移知識能力有很高的要求，所以，這個(gè)知識點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
A、知識與技能目標(biāo)
（1）.能從力作用的等效性角度說出合力、分力的概念；
�。�2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則
（3）.運(yùn)用作圖法和直角三角形知識求共點(diǎn)力的合力；
（4）.指明合力大小和分力的關(guān)系
B、過程與方法目標(biāo)
�。�1）.說出等效思想的.價(jià)值。
�。�2）.評價(jià)求合力的方法---力的平行四邊形定則所用到的探究方法，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決物理問題。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀
列舉出日常生活中常見的應(yīng)用到力的合成的現(xiàn)象，并建構(gòu)起簡單的物理模型加以分析。
三、學(xué)情分析
任教班級學(xué)生是高一學(xué)生，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一定的探索研究問題的能力。
學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過同一直線上二力的合成；在高中已學(xué)習(xí)位移、加速度等矢量，學(xué)習(xí)了力的圖示和三種基本性質(zhì)力，這些都對本節(jié)內(nèi)容起了良好的鋪墊作用。
四、教學(xué)方法
高一學(xué)生具有一定抽象思維，但也需要對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識。因此我采用探究實(shí)驗(yàn)法為主進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)輔以啟發(fā)式教學(xué)，并輔之以電教多媒體等多種形式的教學(xué)方法。提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去探究、去得出結(jié)論，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。
四、教學(xué)過程
�。�、新課引入：
以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，由書上兩個(gè)小孩提水為什么會和一個(gè)大人提水產(chǎn)生相同的效果的漫畫，引出合力與分力的概念。讓學(xué)生思考、列舉生活中和教學(xué)中遇到的利用等效替代來解決問題的例子，加深對等效替代思想的理解。再通過設(shè)問：在提水的例子中大人用的力與小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關(guān)系呢？引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：探究活動(dòng)
�。�、探究活動(dòng)：
在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，讓學(xué)生對提出的問題進(jìn)行合理猜想，可能會有學(xué)生猜想合力一定大于分力，合力等于分力之和等。為打破學(xué)生對‘合成就是求和’的思維定勢，這時(shí)教師適時(shí)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示：用彈簧測力計(jì)拉鉤碼，模擬大人、小孩提水桶的例子，使學(xué)生認(rèn)識到合力與分力不是簡單的代數(shù)和的關(guān)系，似乎還和夾角有關(guān)，如何探究他們之間的關(guān)系呢？進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”
如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？學(xué)生面對器材可能會覺得無從下手。
此時(shí)教師首先演示互相垂直的兩力的合成，為學(xué)生的探究作鋪墊。然后讓學(xué)生討論
A實(shí)驗(yàn)的目的是什么B怎樣保證合力與分力等效
C力的大小怎樣知道D力的方向怎樣確定
對四個(gè)問題的討論，使學(xué)生對探究的各個(gè)環(huán)節(jié)印象開始清晰起來。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，記錄角度合力，分力，及分力方向等。教師巡視解惑。
3、歸納總結(jié)、得出結(jié)論
學(xué)生探究之后，請每一組同學(xué)在白紙上作出分力和合力的圖示，以分力為鄰邊做出平行四邊形，畫出分力所夾的對角線，看看合力與對角線是否重合，匯報(bào)結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)。得出結(jié)論：平行四邊形定則 （播放動(dòng)畫）加深理解。
4、例題分析，強(qiáng)化主題
1、例題：運(yùn)用平行四邊形定則求互成角度的兩個(gè)力的合力。
力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向豎直向上，用作圖法求解合力F的大小和方向。
教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作圖，得出合力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣
2、閱讀課本63頁兩圖，強(qiáng)調(diào)：力的平行四邊形定則只適用于共點(diǎn)力
5、課堂互動(dòng)
帶同們玩一個(gè)游戲，準(zhǔn)備一根繩子，兩邊分別站著四五位同學(xué)，同學(xué)們分別往兩邊拉，教師在繩子的中間輕輕往自己這邊一拉，兩邊的同學(xué)都被我給拉過來了，讓同學(xué)們建構(gòu)起簡單的物理模型，并加以分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
6、布置作業(yè)
為了讓學(xué)生真正掌握平行四邊形定則，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面發(fā)展提供時(shí)間，作業(yè)量控制在一般學(xué)生15分鐘的時(shí)間，因此，作業(yè)為課后第二題和自作合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具。
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