關(guān)于說課稿初中錦集四篇
作為一名教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的說課稿初中6篇,歡迎閱讀與收藏。
說課稿初中 篇1
第一方面:教材分析
1、教材的地位和作用.
"圖形的平移"對圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對稱及軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實世界運動變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2,教學(xué)重點與難點.
平移是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學(xué)交流的重要工具。認(rèn)識平移在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點。平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對于這個特征,不是要學(xué)生死記硬背,而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力,對八年級的學(xué)生來說,有一定的難度,因此本課的難點是平移特征的探索及理解。
3,教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):
平移的`定義、特征和要素
(2)能力目標(biāo):
通過探究歸納平移的定義、特征及要素,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
(3)情感目標(biāo):
經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象,概括的過程以及與他人合作交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識。
第二方面:教法與學(xué)法分析
教學(xué)不只是傳授知識,讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果,更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,引導(dǎo)學(xué)生去探究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征,要素,便于進行生成性學(xué)習(xí),故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及聯(lián)系實踐,自主探索,合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗來理解理論知識。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)。
另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。
第三方面:教學(xué)過程分析
課堂結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)景引趣(二)新課講解(三)反饋練習(xí)(四)平移動畫欣賞(五)小結(jié)并布置作業(yè)五個部分.
教學(xué)引入
師:教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話:把一個長方形折疊就可以得到一個正方形,F(xiàn)在請同學(xué)們拿出一個長方形紙條,按動畫所示進行折疊處理。
動畫演示:
場景一:正方形折疊演示
師:這就是我們得到的正方形。下面請同學(xué)們拿出三角板(刻度尺)和圓規(guī),我們來研究正方形的幾何性質(zhì)—邊、角以及對角線之間的關(guān)系。請大家測量各邊的長度、各角的大小、對角線的長度以及對角線交點到各頂點的長度。
[學(xué)生活動:各自測量。]
鼓勵學(xué)生將測量結(jié)果與鄰近同學(xué)進行比較,找出共同點。
講授新課
找一兩個學(xué)生表述其結(jié)論,表述是要注意糾正其語言的規(guī)范性。
動畫演示:
場景二:正方形的性質(zhì)
師:這些性質(zhì)里那些是矩形的性質(zhì)?
[學(xué)生活動:尋找矩形性質(zhì)。]
動畫演示:
場景三:矩形的性質(zhì)
師:同樣在這些性質(zhì)里尋找屬于菱形的性質(zhì)。
[學(xué)生活動;尋找菱形性質(zhì)。]
動畫演示:
場景四:菱形的性質(zhì)
師:這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質(zhì)。
及時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進行思考。
師:根據(jù)這些性質(zhì),我們能不能給正方形下一個定義?怎么樣給正方形下一個準(zhǔn)確的定義?
[學(xué)生活動:積極思考,有同學(xué)做躍躍欲試狀。]
師:請同學(xué)們回想矩形與菱形的定義,可以根據(jù)矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。
學(xué)生應(yīng)能夠向出十種左右的定義方式,其余作相應(yīng)鼓勵,把以下三種板書:
“有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形!
“有一個角是直角的菱形叫做正方形!
“有一個角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形。”
[學(xué)生活動:討論這三個定義正確不正確?三個定義之間有什么共同和不同的地方?這出教材中采用的是第三種定義方式。]
師:根據(jù)定義,我們把平行四邊形、矩形、菱形和正方形它們之間的關(guān)系梳理一下。
(一)創(chuàng)景引趣
我在教學(xué)開始講述20xx年南京江南大酒樓成功完成整體平移,世界上擁有“建筑物整體平移技術(shù)”的國家為數(shù)不多,而我們中國人能夠完成這項偉大的工程,作為中國人的我們感到無比的自豪。這樣在引入新課的同時對學(xué)生進行了德育教育。
(二)新課講解
在新課講解中我又具體分了幾個小環(huán)節(jié)。
1、為了使學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識,我首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、探索新知
觀看運動圖片及動畫。如:電梯、纜車、火車、吸塵器等。(小組討論)以上幾種物體的運動前后有什么特點?培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流等良好的習(xí)慣,然后總結(jié)出運動前后什么變了?(位置)什么沒變?(形狀、大小)。
聯(lián)系生活討論生活中還有哪些物體的運動前后也是位置變,形狀、大小不變?
為了進一步加深理解,在這之后又通過演示:圖中(1)至(8)中哪幾個蘋果可以看作是由中間的蘋果平移得到的?
最后在由以上涉及到的運動師生共同總結(jié)出平移定義、特征及要素。為加深對平移定義、特征及要素的理解,動畫演示“用直尺和三角板畫平行線”。同時借助此動畫向?qū)W生說明什么叫對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角。然后馬上做一個找對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角的小練習(xí),以便加深記憶。
(三)、反饋練習(xí)
學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握了呢?為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達成情況,進一步加強知識的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計的練習(xí)由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調(diào)整.
(四)、平移動畫欣賞
讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動畫的同時加深了對平移定義、特征及要素的理解與認(rèn)識。
(五)、小結(jié)并布置作業(yè)
第四方面:設(shè)計說明
本節(jié)課開始講述“江南大酒樓完成整體平移”,在引入新課的同時對學(xué)生進行了德育教育。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后,在通過課件演示學(xué)生熟悉的幾種物體運動,讓學(xué)生在觀察、探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義,特征和要素。這既給學(xué)生提供了一個充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程,不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式,而且在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生自主探索,合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.然后利用一組練習(xí)題由易到難加以鞏固,最后由“平移動畫欣賞”再現(xiàn)平移過程,再次激起學(xué)生的探究欲望。通過走進生活引出新內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識:數(shù)學(xué)源于生活,并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線,真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本課的教學(xué)過程設(shè)計為:情境——問題——探究——反思(歸納)——提高,這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。
說課稿初中 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們:
大家好!
我的說課是《走近父母》, 是針對初中二年級的心理輔導(dǎo)。下面我從活動設(shè)計意圖、目的、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)過程、課后反思五個方面對本課進行說課。
一、活動設(shè)計意圖
我女兒15歲,在我校讀初三,成績很好,我很欣慰。但近兩年,我的乖乖女悄然發(fā)生著變化,不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說,甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴,孩子現(xiàn)在是如何的不聽話,如何不珍惜他的關(guān)愛等。多年的教學(xué)經(jīng)驗和心理學(xué)知識使我知道,這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨生子女,受祖輩父輩幾代人的嬌慣,多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通,影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧,甚至可能影響他們的成長。因此,我設(shè)計了本課。
二、活動目的
1、知道影響與父母溝通的原因,掌握與父母溝通的技巧。
2、體會父母對自己的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。
三、活動準(zhǔn)備
1、排練情景劇。
2、教師制作多媒體課件。
四、活動輔導(dǎo)過程
本節(jié)課,我設(shè)計了七個活動環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題
首先,播放北京奧運會開幕式中“和”字的影像,明確“和”字充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的核心精神,而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容,一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通,才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。
設(shè)計理念:此環(huán)節(jié)從大處著眼,強調(diào)話題的重要性。
(二)敞開心扉,查找癥結(jié)
這環(huán)節(jié),我設(shè)計了5個層面,逐層深入探討問題的根源。
第一層:播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》,會唱的一起唱,全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點,從接受人到接受歌的內(nèi)容,肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好,也渴望溝通,但表達時,由于生理、心理原因往往走了樣,引起學(xué)生的共鳴。
第二層:案例分析。案例中的`丁強,集初中生與父母溝通的通病,引導(dǎo)學(xué)生討論回答問題,學(xué)生明確了父母的嚴(yán)格要求也是愛,問題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散,交流長此以往的危害。
第三層:正視自身問題。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學(xué)生不愿意談,我馬上進行心理暗示,告訴學(xué)生心理輔導(dǎo)課就是為學(xué)生提供說心里話,宣泄情緒、情感的機會和場所。在一些外向型的學(xué)生的帶動下,學(xué)生們暢所欲言。
第四層:換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母,然后,學(xué)生很自然從自身找原因,學(xué)生自我解剖的很透徹。
第五層:剖析危害。播放短片《問題少年》,通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學(xué)生,但是反面事例運用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了,與父母有些小矛盾都很正常,但長期溝通不好,就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。
設(shè)計理念:整個第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知,深入分析感悟,反思?xì)w納。
(三)情感體驗,溝通重要
表演情景劇《心里有困惑時》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認(rèn)為,情景劇是一種以現(xiàn)實生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談觀后感,從而明確主動與父母溝通,心理會更愉悅。
為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性,我選取了《獅子王》的片段,鮮活的畫面,極大調(diào)動了學(xué)生的參與興趣,我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕?春笳垖W(xué)生閉上眼睛想,自己的手貼在父母手心上的感覺?啥時常這樣做?現(xiàn)在還需要嗎?一系列問題調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗,明確了還需要父母的關(guān)愛,使自己少走彎路。
設(shè)計理念:這環(huán)節(jié),我設(shè)計時充分體現(xiàn),在心理輔導(dǎo)課上,無論多精彩、生動的講授,都無法替代學(xué)生親身體驗到:與父母溝通的好處及重要性。
(四)暢所欲言,達成共識
我把學(xué)生在第二環(huán)節(jié)的溝通問題歸納起來,請學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)。因為是展示自己的優(yōu)秀面,學(xué)生熱情高漲,爭先恐后的支招,課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說“贊美,是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間,讓每個學(xué)生都參與,使他們都有機會感受贊美的快樂。
設(shè)計理念:讓學(xué)生明白,榜樣就在身邊,也是自身,這種感召力,也將長時間影響著他們的心理,以后自然而然會嘗試、模仿和實踐。體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗的經(jīng)驗基礎(chǔ)上。
(五)總結(jié)提升,內(nèi)化行動
引導(dǎo)學(xué)生把寶貴經(jīng)驗,總結(jié)成“溝通的技巧”,使學(xué)生從理論上得到指導(dǎo),提高溝通水平。
前面交流中,與父母溝通多采用口頭交流的方式,啟發(fā)學(xué)生,還有哪些方式?學(xué)生稍稍思考,七嘴八舌的說了很多。
設(shè)計理念:在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生有種自豪感,因為他們的高招成了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展教學(xué)原理,學(xué)生是主動的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式,由此,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索,對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
(六)吐露真情,升華親情
關(guān)于中學(xué)生的心理問題,我們牟平區(qū)教體局非常重視,開展了“與父母說心里話”的互通信活動,為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺。三名學(xué)生和我,聲情并茂的誦讀兩組信件,當(dāng)學(xué)生們聽到自己掏心窩子的話,父母發(fā)自肺腑的回信,有的哭了。我則捕捉教育的契機,點撥到:普天下的父母都有一顆關(guān)愛我們的心,和我們的溝通,也多體現(xiàn)在對我們的關(guān)愛上。隨機,我拋出了一個問題:我們的父母值得我們怎樣做?學(xué)生們爭著搶著說:愛、歌頌、感恩等。我知道,學(xué)生已有了強烈的溝通欲望。馬上進行心理暗示:我們都是從心底里愛父母,何不借這節(jié)課,把藏在心靈深處的“爸爸媽媽,我愛您”大聲喊出來呢?這時,學(xué)生都抑制不住自己內(nèi)心的情感,大聲地呼喊,使課堂氣氛達到了又一個高潮?粗鴮W(xué)生激動的樣子,我提醒到,這句話要常掛在嘴邊,落實在行動上,敞開心扉,與父母進行心與心的溝通,讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題,我又設(shè)計了歌曲欣賞《兒行千里》,讓學(xué)生體味父母那深深的情,濃濃的愛。
設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法,調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗,使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍,又幫助學(xué)生自覺的調(diào)整心態(tài)和行為,主動與父母溝通。
(七)放飛心情,美好祝愿
精彩的結(jié)束語不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對學(xué)生寄予的無限希望。所以,我是這樣設(shè)計的:其實,在父母的眼里,我們永遠(yuǎn)都是孩子,永遠(yuǎn)都是最愛,不到閉眼那刻,都會永遠(yuǎn)關(guān)愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點小矛盾很正常,關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會與父母溝通,解除矛盾煩惱,多一份理解,多一份溝通,父母舒心,我們開心。我愿同學(xué)們能堅持和父母真心交流、真誠溝通,順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。
設(shè)計理念:我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語,使主題得以升華,使學(xué)生得到啟迪和激勵。
五、課后反思:
本節(jié)課,最成功的是我融入了母親這個角色,以朋友的身份和學(xué)生進行了心與心的交流溝通,調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動與父母溝通,掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點。不足的是,培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì),不是一節(jié)課所能達到的,還需要長期的進行輔導(dǎo)。
我的說課結(jié)束,請大家提出寶貴意見。謝謝!
說課稿初中 篇3
一 教材分析
本節(jié)課以現(xiàn)在進行時為話題,旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的基本句型和知識重點,能熟練運用現(xiàn)在進行時談?wù)撜诎l(fā)生或進行的動作。
二 學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時的基本句型,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對現(xiàn)在進行時的內(nèi)容有進一步的鞏固并能熟練運用。
三 教學(xué)重難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過講解和操練來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進行時。
四 情感態(tài)度
通過復(fù)習(xí),閱讀,寫作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過用英語交流,用英語做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
五 教學(xué)目標(biāo)
(一)語言目標(biāo)
(句子)What are you doing ?I`m watching TV。
What is he /she doing ?He/ She is doing his homework。
(二)能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練運用現(xiàn)在進行時。
(三)學(xué)能目標(biāo)
幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進行時進行寫作。
六 教學(xué)手段
多媒體設(shè)備 錄音機
七 教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法
八 教學(xué)過程
一 Word Game
教師活動:幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動:說單詞,進行比賽
活動設(shè)計理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞,鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,活躍課堂氣氛。
二 Chant
教師活動:帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動:拍手,跟節(jié)奏朗讀
活動設(shè)計理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動詞詞組,運用chant形式進一步鞏固知識,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力,并集中了學(xué)生的注意力。
三 Ask and Answer
教師活動:進行對話示范,復(fù)習(xí)"What do you usually do when it is … "句型
學(xué)生活動:兩人一組練習(xí)對話
活動設(shè)計理念:通過一問一答的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型
四 Let`s guess
教師活動:展示圖片,鼓勵學(xué)生參與競猜
學(xué)生活動:根據(jù)圖片猜測圖片中的.人物正在進行的活動
活動設(shè)計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學(xué)生對現(xiàn)在進行時進行回顧和復(fù)習(xí),仍然用競爭的方式來鼓勵學(xué)生參與活動
五 閱讀和寫作
教師活動:給學(xué)生出示范文,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀練習(xí),并鼓勵學(xué)生進行寫作
學(xué)生活動:閱讀范文,回答問題,進行寫作練習(xí)
活動設(shè)計理念:讀和寫是相互聯(lián)系,相互支持的,有了讀的語言輸入,就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ),通過教師的寫作指導(dǎo),增強了學(xué)生的書面表達能力。
六 家庭作業(yè)
學(xué)生活動:對所寫的作文進行修改,并幫助同伴修改作文
活動設(shè)計理念:《新課標(biāo)》對高年級的口語技能提出了要求,使學(xué)生能對一些話題進行口語表達。
七 教學(xué)反思
略
說課稿初中 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析,學(xué)情分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面進行本次說課。
先說教材分析,在教學(xué)內(nèi)容把握上,《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德(下冊)第六單元《自強不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課,主要講解挫折的含義,挫折難以避免的原因,分析了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進取的良好品質(zhì)。
在對這一課全面把握和分析后,根據(jù)教學(xué)實際的需要我對課文進行了重新整合,我想本課可以分3課時教學(xué),第一課時引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性,引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識到面對挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對的態(tài)度、并主動尋找應(yīng)對的方法,直面挫折。第三課時是對本框的拓展,參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說課的內(nèi)容是對第二課時的教學(xué)設(shè)計。
基于對課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備,并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)
理解掌握挫折的兩重性,懂得面對挫折時能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài),會運用應(yīng)對挫折的方法和策略,提高承受挫折的能力。
3、知識目標(biāo)
了解挫折產(chǎn)生的原因,明白挫折的兩重性,掌握應(yīng)對挫折的方法。
教學(xué)的重點:
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對挫折。
難點:
應(yīng)對挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我對學(xué)生的基本情況做了如下的分析
1、從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看,在本課前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內(nèi)容,這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,增強抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看,盡管七年級下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),已具備初步的理性思維能力,至于學(xué)生之間的個體差異,可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實際,為達到較好的教學(xué)效果,我采用的主要教學(xué)方法是
1、情景教學(xué)法:利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進對知識的掌握,能力的形成,情感的升華。
2、故事推進法:主故事逐漸推進,脈絡(luò)清晰,知識結(jié)構(gòu)層層深化,學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識。
2、合作探究法:通過開展游戲活動,學(xué)生合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡單說說我的教學(xué)思路:建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念,主故事板塊式教學(xué)設(shè)計。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前,我有個教學(xué)前奏。請學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中,我與學(xué)生在情景中互動:告訴你們一個秘密:我可是會魔法的老師哦!在學(xué)生強烈的好奇心中我因勢利導(dǎo):這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程!我的設(shè)計依據(jù)是:學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對自己的問題更感興趣,迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計目的是:通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營造魔法意境,讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。
在第一板塊的教學(xué)中,通過多媒體呈現(xiàn)兩個學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子,請學(xué)生猜想兩個學(xué)生接下來可能會發(fā)生的.故事。我的設(shè)計依據(jù)是:建構(gòu)主義生本思想,學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動參而不是被動接受。我設(shè)計的目的是:學(xué)生續(xù)寫故事的過程,就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn),它會展現(xiàn)一個學(xué)生面對挫折的認(rèn)識和處理挫折的態(tài)度,這為本課突破難點做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個真實人物的后續(xù)故事,驗證學(xué)生的猜想。第一個同學(xué)就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振,在故事中學(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比,學(xué)生很自然的得出結(jié)論:挫折的影響的有兩重性,面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對挫折的積極態(tài)度,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì),我請學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事,在課堂上小組互動交流,并思考:戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)? 生生合作、師生合作,故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有:冷靜思考,保持積極的情緒,鍛煉培養(yǎng)心理承受能力,分析原因、尋找方法,不屈不撓、勇敢面對。我的設(shè)計目的是:榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集,不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力,這些人物身上積極面對挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì),能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說服力,我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設(shè)計的目的是:教師少說教,潤物細(xì)無聲。隨著故事謎底的一點點揭開,學(xué)生找到了第一個魔法:面對挫折需要勇敢應(yīng)對,這樣才會讓挫折對自己產(chǎn)生積極的影響。至此,完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識,過渡到第二板塊的學(xué)習(xí),我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié):請學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下,讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識到:面對同一件事,積極的態(tài)度很重要,可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計依據(jù)】
實踐探究 自主生成。
【設(shè)計目的】
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中,我再次使用了俞敏洪的故事,學(xué)生在對俞敏洪人生故事回顧分享中,分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到,第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計依據(jù)是:突破教學(xué)難點,掌握應(yīng)對挫折的方法。同時學(xué)生也找到了第二個魔法,完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個魔法已經(jīng)找到,教學(xué)內(nèi)容基本完成后,我設(shè)計一個學(xué)以致用的環(huán)節(jié),學(xué)生回顧本課內(nèi)容后,鼓勵學(xué)生:你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎?和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它?設(shè)計依據(jù):本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計目的:既升華了知識,又能對學(xué)生進行情感激勵,引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié):當(dāng)我們擁有了兩個魔法后,我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法!布置課外作業(yè):請學(xué)生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。
設(shè)計依據(jù):心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計目的:學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感,在課后自己及別人智慧的閱讀中,能在以后的生活中,培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對生活中的挫折與逆境的態(tài)度,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容,謝謝大家!
【說課稿初中】相關(guān)文章:
初中物理說課稿09-21
初中地理說課稿07-21
初中物理說課稿02-16
初中的地理說課稿03-07
初中數(shù)學(xué)的說課稿02-16
人教版初中物理說課稿06-15
初中物理《浮力》說課稿06-02
初中音樂說課稿04-27
初中耐久跑說課稿07-06