精選說(shuō)課稿初中范文合集3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿初中8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用
《聲樂(lè)》是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要課程，是整體音樂(lè)教育的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位和作用。
以技能表現(xiàn)為主要特征，全方位地反映和培養(yǎng)了學(xué)生各方面的素質(zhì)。如：音樂(lè)基本素質(zhì)：基本樂(lè)感、音準(zhǔn)、節(jié)奏；理解、表現(xiàn)和欣賞作品的能力，以技能和修養(yǎng)駕馭作品的能力等；
可以培養(yǎng)人的多種素質(zhì)。如：穩(wěn)定、細(xì)心的品質(zhì)和自我調(diào)節(jié)的能力，聲樂(lè)作品給予人的修養(yǎng)、情操和人格的再造和提升；
對(duì)于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌唱技能是必須掌握和今后從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要基本技能。
二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)及改革思路
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
以全方位素質(zhì)教育為依托，基礎(chǔ)與速成、技能與素質(zhì)的平衡和統(tǒng)一的高職聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)體系，具化為三個(gè)素質(zhì)能力的達(dá)標(biāo)：
專(zhuān)業(yè)技藝素質(zhì)：切實(shí)駕馭聲音的基本能力
聲樂(lè)綜合素質(zhì)：聲樂(lè)學(xué)科內(nèi)的全面素質(zhì)
歌唱教學(xué)素質(zhì)：基本職業(yè)能力
（二）教材分析
本課程所用教材為：《聲樂(lè)教學(xué)曲庫(kù)》（自編）
《聲樂(lè)教學(xué)曲庫(kù)》（自編）是在現(xiàn)有正式出版的聲樂(lè)教材基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實(shí)際生源情況，圍繞人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析、歸納總結(jié)出來(lái)的。我們進(jìn)行了聲音類(lèi)別、程度難易的`分類(lèi)，共分為八個(gè)級(jí)別五個(gè)聲部，按照因人而異、因材施教的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，突出實(shí)用性、應(yīng)用性的特征，適應(yīng)我院的教學(xué)情況，同時(shí)也為廣東省乃至全國(guó)的高職聲樂(lè)教育教材提供了可借鑒的參考。
�。ㄈ┲饕虒W(xué)方法和手段
1．教學(xué)方法
敘述講解
演唱示范
啟發(fā)討論
2．教學(xué)手段
“望”：以視知覺(jué)為媒介的教學(xué)手段
“聞”：以聽(tīng)知覺(jué)體現(xiàn)教學(xué)功能
“問(wèn)”：聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言、思維交流功能
“切”：聲樂(lè)教學(xué)中觸知覺(jué)教學(xué)功能
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定
1．課程導(dǎo)入
提出本課堂的要求，了解學(xué)生對(duì)本課堂的準(zhǔn)備情況（身體、心理、課前功課準(zhǔn)備等）
2．技能訓(xùn)練
機(jī)能訓(xùn)練：呼吸肌能、聲音支點(diǎn)肌能、咬字吐字肌能等
技巧練習(xí)：連音練習(xí)、頓音練習(xí)、跳音練習(xí)等
3．作品重點(diǎn)、難點(diǎn)訓(xùn)練
4．作品分析
5．演唱作品
6．總結(jié)
�。ㄎ澹┱n程所需的教學(xué)條件
琴房，鋼琴，琴凳。鏡子，音效條件（建設(shè)當(dāng)中）。
�。┱n程教學(xué)的參考資料
1．主要參考文獻(xiàn)
沈湘著：《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》，上海音樂(lè)出版社1998年版。
林俊卿著：《歌唱發(fā)音的機(jī)能狀態(tài)》，人民音樂(lè)出版社1993年版。
俞子正、田曉寶著：《聲樂(lè)教學(xué)論》，西南師范大學(xué)出版社20xx年版。
2．參考教材
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組編：《聲樂(lè)》，上海教育出版社。
《聲樂(lè)教學(xué)曲集. 中國(guó)作品》（1—4），人民音樂(lè)出版社。
《聲樂(lè)教學(xué)曲集. 外國(guó)作品》（1—4），人民音樂(lè)出版社。
霍立等編：《新編中國(guó)聲樂(lè)作品選》（1—9），遼寧人民出版社。
�。ㄆ撸┒嗝襟w課件的建設(shè)狀況
本課程為技能課，暫時(shí)無(wú)多媒體計(jì)劃課件。
三、教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)效果預(yù)測(cè)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)對(duì)象分析
本課程教學(xué)對(duì)象是音樂(lè)系所有學(xué)生。
五年制音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)：學(xué)生年紀(jì)偏小，發(fā)聲器官未發(fā)育成熟，聲音處于變聲后期，聲音能力較弱；且音樂(lè)基礎(chǔ)較弱，接受能力參差不齊。
三年制音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)、三年制初等教育（綜合藝術(shù)）專(zhuān)業(yè)：發(fā)聲器官基本成熟，有一定的聲音能力，掌握了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和發(fā)聲技能，能演唱簡(jiǎn)單聲樂(lè)曲目。
三年制表演藝術(shù)（音樂(lè)表演）專(zhuān)業(yè)：發(fā)聲器官基本成熟，有較強(qiáng)的聲音能力，掌握一定的音樂(lè)基本知識(shí)和發(fā)聲技能，能演唱一定難度聲樂(lè)曲目，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三年制文化管理專(zhuān)業(yè)、三年制表演藝術(shù)（計(jì)算機(jī)音樂(lè)）專(zhuān)業(yè)：發(fā)聲器官基本成熟，有一定的聲音能力，掌握一定的音樂(lè)基本知識(shí)和簡(jiǎn)單發(fā)聲技能，能演唱簡(jiǎn)單聲樂(lè)曲目，對(duì)流行音樂(lè)有著特別的求知欲。
�。ǘ┙虒W(xué)效果預(yù)測(cè)
五年制音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)、三年制音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)、三年制初等教育（綜合藝術(shù)）專(zhuān)業(yè)：能了解、掌握聲樂(lè)發(fā)聲基本技能，熟練掌握視唱技巧，具有一定的聲樂(lè)教學(xué)能力。
三年制表演藝術(shù)（音樂(lè)表演）專(zhuān)業(yè)：熟練掌握發(fā)聲技巧，能完整演唱、表現(xiàn)作品，具有一定的聲樂(lè)輔導(dǎo)能力。
三年制文化管理專(zhuān)業(yè)、三年制表演藝術(shù)（計(jì)算機(jī)音樂(lè)）專(zhuān)業(yè)：有正確的聲音概念，了解發(fā)聲原理，掌握基本發(fā)聲技巧，對(duì)聲樂(lè)作品有一定的鑒賞力。
（三）總體教學(xué)效果預(yù)測(cè)
專(zhuān)業(yè)技藝素質(zhì)方面：熟練掌握歌唱發(fā)聲技巧，能切實(shí)解決駕馭聲音的能力。
聲樂(lè)綜合素質(zhì)方面：通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)達(dá)到人文素養(yǎng)的一定提高。
歌唱教學(xué)素質(zhì)方面：能掌握一定的教學(xué)方法，具備今后從業(yè)中所需聲樂(lè)教學(xué)、輔導(dǎo)技能。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材在單元中所處的位置
《落日的幻覺(jué)》是初中語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說(shuō)明文。從學(xué)習(xí)的思想情感目標(biāo)分析，要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)與技能的角度則要求學(xué)生掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力。
2、教材在單元中的作用
本文是單元學(xué)習(xí)列車(chē)的最后一節(jié)車(chē)廂，有其特別的作用�？梢詫⑺�(dāng)作對(duì)前四篇文章學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)和鞏固練習(xí)篇章，從說(shuō)明文學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否能明確掌握一篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。其中，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)又以能分析說(shuō)明順序和說(shuō)明方法為重。
3、教材學(xué)習(xí)存在的難點(diǎn)
《落日的幻覺(jué)》的說(shuō)明對(duì)象是落日時(shí)容易引起人們幻覺(jué)的幾種現(xiàn)象，文章從物理、天文等角度對(duì)現(xiàn)象的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。說(shuō)理較抽象，對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)科的`初二學(xué)生而言，對(duì)這些現(xiàn)象的理解存在知識(shí)性的難度。雖然這些常見(jiàn)卻不為大家所了解的現(xiàn)象能夠極大地引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但本文出現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)性詞匯，也會(huì)造成學(xué)生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。
二、說(shuō)學(xué)情
初二（11）班是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，與其他班級(jí)相比，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于借此班比賽上課的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿激情的挑戰(zhàn)。根據(jù)我對(duì)他們的了解，該班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能強(qiáng)，只要能激發(fā)起他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，讓他們作好課前預(yù)習(xí)，我相信他們能很快地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
三、說(shuō)構(gòu)思
根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了一堂以知識(shí)競(jìng)賽為大框架的教學(xué)，確定了整堂課的教學(xué)構(gòu)思。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）分析本文的文體特征，了解落日的幻覺(jué)的成因。
�。�2）理解并分析本文的說(shuō)明順序。
�。�3）分析本文的說(shuō)明方法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)例的科學(xué)態(tài)度。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析本文的說(shuō)明順序及方法。
2、從寫(xiě)作的角度學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的說(shuō)明順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：分析本文（事理性說(shuō)明文）的順序
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：多媒體設(shè)備
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排：1課時(shí)
�。┱n前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識(shí)。
教師：查找圖片，設(shè)計(jì)課件。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、 根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課文。
通過(guò)分組知識(shí)競(jìng)答積極思考討論問(wèn)題、回答問(wèn)題；通過(guò)圖片聯(lián)想將課文當(dāng)中的抽象說(shuō)理轉(zhuǎn)化為形象思維；通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)梳理學(xué)習(xí)說(shuō)明文的整體思路；通過(guò)遷移聯(lián)系把物理所學(xué)新知、語(yǔ)文舊課知識(shí)熔為一爐，體會(huì)語(yǔ)文作為工具性學(xué)科的特點(diǎn)；通過(guò)看圖寫(xiě)文加深對(duì)說(shuō)明順序在說(shuō)明文中的重要性的理解，并反饋學(xué)生的知識(shí)技能掌握深度。
2、 采用多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。
從網(wǎng)絡(luò)下載了多副與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。
播放舒緩的音樂(lè)彌漫于學(xué)生自讀課文時(shí)間段，營(yíng)造一個(gè)愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來(lái)的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教師發(fā)揮好知識(shí)競(jìng)賽主持人的作用
因?yàn)檎谜n以知識(shí)競(jìng)賽為大背景，所以教師對(duì)課文的講解要盡量少，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂的主角，我只需要作好主持人的工作，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓語(yǔ)言多一些鼓動(dòng)性和煽動(dòng)性，就能很好地營(yíng)造出積極熱烈而又公正有序的課堂氛圍。
五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容抽象生澀，語(yǔ)言雖有文采卻多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì)妨礙學(xué)生的閱讀興趣。所以預(yù)習(xí)工作至關(guān)重要，上課之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并查閱資料，幫助學(xué)生理解課文。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)系新開(kāi)設(shè)的物理學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，激發(fā)起探索科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)落腳在對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)的掌握上，重點(diǎn)突出在對(duì)說(shuō)明順序和方法的分析運(yùn)用上，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行前后的遷移練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法參與自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，勝利的自豪感。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┣把裕赫f(shuō)明本堂課以知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行，用鼓動(dòng)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。
�。ǘ⿲�(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生觀察四副圖片，找出它們的共同點(diǎn)。
由此聯(lián)系古文《兩小兒辯日》，使學(xué)生對(duì)兩小兒不同結(jié)論產(chǎn)生置疑，進(jìn)而引出落日會(huì)造成一些幻覺(jué)的話題。展示標(biāo)題《落日的幻覺(jué)》。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1、展示自主學(xué)習(xí)要求。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初讀課文，整體感知。（讓學(xué)生明確自讀課文時(shí)間并按照要求閱讀文章。）
3、檢查學(xué)生對(duì)字詞的預(yù)習(xí)
4、弄清本文文體。（說(shuō)明文分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）根據(jù)剛剛學(xué)到的新知識(shí)，分析本文應(yīng)該屬于哪種說(shuō)明文。
5、如何引出說(shuō)明對(duì)象。根據(jù)以下提示閱讀1——3自然段，回答填空題。
6、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述他們勾畫(huà)的語(yǔ)句。
7、根據(jù)圖片讓學(xué)生用科學(xué)道理來(lái)解釋落日中的幾種幻覺(jué)形成的具體原因。
�。�1）圖一
�。�2）圖二
（3）圖三（遷移物理知識(shí)，讓學(xué)生用“色光的混合原理”的物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
�。�4）圖四（遷移物理知識(shí)，讓學(xué)生用某個(gè)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)舉例說(shuō)明這種現(xiàn)象）
�。�5）圖五（遷移語(yǔ)文舊課所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋原因）
8、以提問(wèn)引出小結(jié)。
（四）再讀課文，實(shí)踐學(xué)習(xí)
1、說(shuō)明文的說(shuō)明順序
�。�1）舊知復(fù)習(xí)：說(shuō)明順序。
（2）4——7自然段寫(xiě)落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循了什么順序？
具體來(lái)說(shuō)，屬于邏輯順序中的哪一種？給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)言。
2、說(shuō)明文的說(shuō)明方法
�。�1）舊知復(fù)習(xí)：說(shuō)明方法。
�。�2）實(shí)踐運(yùn)用，判斷下列句子各采用了什么說(shuō)明方法。
（五）學(xué)以致用，各顯其能
請(qǐng)根據(jù)一定的說(shuō)明順利介紹這幅圖片。要求：
1、運(yùn)用1—2種說(shuō)明方法。
2、字?jǐn)?shù)200字左右。（交流寫(xiě)作成果）
（六）結(jié)束課堂：盤(pán)點(diǎn)各組知識(shí)競(jìng)賽得分，得分最高組勝出有獎(jiǎng)，單項(xiàng)表現(xiàn)突出者有獎(jiǎng)。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)中國(guó)民歌的喜愛(ài)；
2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、練習(xí)，認(rèn)識(shí)歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)涵；
3.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)民歌種類(lèi)，學(xué)唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》；
2.教學(xué)難點(diǎn)：“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
提問(wèn)學(xué)生中國(guó)民歌的種類(lèi)有哪些，我們之前學(xué)過(guò)哪些體裁的民歌，引入新課；
2.新課講授
�。�1）范唱歌曲；
�。�2）講授“魚(yú)咬尾”的`創(chuàng)作方法；
3.鞏固提高
練習(xí)歌曲，運(yùn)用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作方法進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造；
4.小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，作業(yè)為課后搜集相關(guān)資料。
【說(shuō)課稿初中】相關(guān)文章：
初中物理說(shuō)課稿02-16
初中物理說(shuō)課稿09-21
初中地理說(shuō)課稿07-21
初中的地理說(shuō)課稿03-07
優(yōu)秀初中地理說(shuō)課稿04-21
初中音樂(lè)說(shuō)課稿04-27
初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿06-27
人教版初中物理說(shuō)課稿06-15
初中物理《浮力》說(shuō)課稿06-02