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小學(xué)美術(shù)說課稿

時間:2022-01-10 20:45:21 說課稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿錦集5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿錦集5篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課,目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力,控制能力與眼的觀察能力,它使孩子們空間的,動作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的`結(jié)合,巧妙的轉(zhuǎn)換,使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,然后用線條表現(xiàn)形,激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受,掌握繞涂的方法,表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

  教學(xué)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。

  2、大膽用線涂繞出物體的形狀。

  3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。

  為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察,我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。

  2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。

  3、大膽落筆,逐漸形成自己對物體形的感受能力。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程

  1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

  2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

  3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、 教材分析

  本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段。《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來,同時,本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解淺顯的太空知識

  2.技能目標(biāo):能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點(diǎn)和形式感的星空圖

  3.情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。

  重點(diǎn):從學(xué)生的興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識,拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

  三、 教法學(xué)法

  根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn),我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運(yùn)用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

  四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

 、鍎(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  課前,我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖,使學(xué)生步入教室時,從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力,通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開始,我就用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂,使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

  ㈡交流討論 解決重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開討論:

 、購倪@些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?

  ②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識,并體驗(yàn)星空之美。

  通過這一過程的`學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力,著力使學(xué)生的探究活動有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點(diǎn)。

 、缧蕾p學(xué)習(xí) 突破難點(diǎn)

  這兒我主要分兩個層次進(jìn)行教學(xué),直觀演示為第一層次,我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖,并指出一些需要注意的地方,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫,為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫,創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵學(xué)生用簡短的語言大膽表達(dá)自己對這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫什么,可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

 、鑴(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功

  我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時,我播放輕松、歡快的背景音樂,創(chuàng)設(shè)氛圍,利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間,全面觀察學(xué)生的作業(yè),對個別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo),同時隨時表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè),做其他學(xué)生的榜樣,這樣,學(xué)生會形成你追我趕的氣氛,作業(yè)效果、效率會大大提高,學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。

  ㈤展評作業(yè) 分享快樂

  評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時,采取自評、互評,師評相結(jié)合的方式,對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià),并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識,另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),一次創(chuàng)造,沒有對與錯,只有更好。

  ㈥課后延伸 拓展思維

  我鼓勵學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室,達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學(xué)目標(biāo)。3。說教學(xué)重難點(diǎn)4。說教學(xué)過程。

  一、 教材分析

  《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學(xué)生通過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

  2. 過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,

  3. 情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

  三、 教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,想象能力和創(chuàng)造能力。

  四、 教學(xué)過程

  針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,我對學(xué)情做如下分析: 五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,學(xué)生競爭意識強(qiáng),無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實(shí)踐感受。掌握好這個可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法: 激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,通過老師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法,同時讓學(xué)生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程中自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的觀察,在觀察的過程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),從而形成認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來,為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段 ,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,通過教師提問,小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識,學(xué)會獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自己,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課

  件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,因此他的書寫步驟很簡單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中,我可以及時的參與,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價(jià)階段,我采用的是學(xué)生互評、教師點(diǎn)評評價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受,最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評。這種評價(jià)模式可以公正、全面的.評價(jià)學(xué)生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

  教學(xué)反思:通過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。

  教學(xué)的探索是無止境的,但是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計(jì)不同的活動,引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

  我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。謝謝大家!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢姳菊n在本冊中的重要位置;趯滩牡纳鲜隼斫,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識與能力目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2 、過程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二 、教學(xué)準(zhǔn)備

  獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

  三 、教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級學(xué)生小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。、

  四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個教學(xué)流程。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一!闭n的一開始,我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動,喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

 。ǘ⒎治鲎匀唤缰歇{子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問題:獅子一家中誰最具有大王的'特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個特點(diǎn)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

  三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

  小學(xué)美術(shù)說課稿 獅子大王 人教版一年級,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂,得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動提出的要求是:“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動中參與探索的過程。”這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  一、說教材

  1、 教材分析

  《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。

  線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉開始,便陪伴著他們成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級,心里上已漸漸成熟,他們的語言能力較強(qiáng),對生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對繪畫則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫,而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。 技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛,提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征

  4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫。

  二、說教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、 情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

  2、 示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時,提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。

  3、 引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫,對人物表情分析,感受名畫背后

  的故事,讓學(xué)生形成審美意識。

  三、 說學(xué)法

  1、 問題討論法

  所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

  2、 自主學(xué)習(xí)法

  本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問,如書中的技法點(diǎn)擊部分,我會先讓學(xué)生先看書自學(xué),然后再帶著疑問看教師示范,這樣才能逐個解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、 說教學(xué)過程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的'關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。

  3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫步驟示范,尤其在畫五官時,提醒學(xué)生運(yùn)用知識窗內(nèi)的古代畫訣,同時鼓勵創(chuàng)新,適當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、 鼓勵創(chuàng)作,品評欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫,可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時候,我安排學(xué)生分組作畫,細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度,適時指導(dǎo),對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵,讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對作品的評價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評,給自己作業(yè)寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價(jià)過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情況,更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣,共同學(xué)習(xí)畫表情的活動,技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們在玩中學(xué)。

  分秒必爭高效運(yùn)作。①各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化,凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作,都要把責(zé)任落實(shí)到人。②要對項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排,哪一天干什么,干到什么程度都要定出計(jì)劃,張榜公示。要打破“八小時工作制”的框框制約,堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識,爭分奪秒,加班加點(diǎn),快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè),做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”,能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時限及進(jìn)度要求。③要建立問題快速解決機(jī)制,對進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因,查找問題癥結(jié);項(xiàng)目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題,要在第一時間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào),采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場辦公,快速解決,防止貽誤工期。

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