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關(guān)于小學語文說課稿合集5篇
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的小學語文說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容是《兩只小獅子》第一課時。我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是《兩只小獅子》,《兩只小獅子》是人教版小學語文第二冊第七單元的一篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的,《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。課文主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習生活的本領(lǐng);另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。通過一勤一懶兩只獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學生從小應該勤奮學習,學會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。通過本課及本單元的學習,培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
二、說學情
一年級學生具有好奇、好動的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。通過一個多學期的語文學習,我班的學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演?梢哉f學生已經(jīng)初步具有了自主、合作、探究性學習的能力和欲望。這些正是學習本課的有利因素。但是,現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習慣,在生活上依賴性較強,我想他們對故事富有的教育意義理解起來有一定的`難度。這與文中懶獅子的特點不謀而合,因此本文的學習應與學生生活實踐緊密結(jié)合。
三、說教學目標
根據(jù)我對教材的理解并結(jié)合一年級學生的認知特點,本課時我擬定了如下三個教學目標:
1、知識與技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句。
2、過程與方法目標:通過圖文對照,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容;認識兩只小獅子的不同表現(xiàn),
3、情感態(tài)度與價值觀目標:知道人應該自食其力勤奮刻苦,學會生活的本領(lǐng),不應該依靠父母生活的道理。
四、說教學重難點
《語文課程標準》指出:"各個學段的閱讀教學都要重視閱讀以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。"因此本課的教學重點是:正確、流利、有感情的朗讀課文,讀中體會兩只小獅子的不同生活態(tài)度。
結(jié)合教材內(nèi)容及學生的閱讀能力,確定本課時的教學難點是:理解獅子媽媽對懶獅子說的話。
五、說教法學法
在這堂課中,為充分體現(xiàn)"教師主導、學生主體、朗讀主線"的原則,根據(jù)教材特點和學生的年齡特點,主要采用情境教學法、情感朗讀理解法、農(nóng)遠資源輔助教學法,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。學法則以朗讀、感悟、體驗為主,旨在讓學生動口、動腦,全程參與,主動獲取知識。
六、說教學程序
新課標指出:教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想,特將本堂課的教學過程擬定為以下四個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┘と、感受樂趣
眾所周知,"興趣是最好的老師",這一點對于低年級學生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學情境,可以激發(fā)學生的興趣,使學生自然地進入學習情境,形成良好的課堂學習氣氛。于是,上課伊始,我就創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入,讓學生感受樂趣。
首先我一邊用課件演示一列火車駛?cè)氪笊,一邊高興地說:"小朋友,咱們一起坐上火車去大森林里玩玩吧!瞧,誰來歡迎我們了,咱們和他們打個招呼吧!"接下來獅子媽媽想考考同學們,如果誰能把這些生字讀正確,誰就可以給小獅子喂肉吃,小獅子會快快長大,你就可以成為一名合格的飼養(yǎng)員。這種情境的創(chuàng)設(shè)讓學生有身臨其境之感,既鞏固了上節(jié)課所學生字,又激發(fā)了他們學習的興趣。
。ǘ┢纷x課文、體驗樂趣
《新課標》中明確指出:"閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出:對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。"基于以上對《新課標》要求的理解,及本課重難點的把握,我在這一教學環(huán)節(jié)中分三步進行:
第一步:取名字,初讀感悟。
為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去,我精心設(shè)計了一個學生感興趣的情境(出示兩只小獅子圖片):讓學生幫助獅子媽媽解除煩惱--給小獅子取名字,并要求取名字的理由得從課文中找。聽說要給小獅子取名字,學生們興趣盎然,都迫不及待地打開課本盡情地朗讀著,這樣自然而然的把學生引入到課文的學習中去。然后讓學生自主交流討論,最后選擇大家認為最好的名字。例如勤勤、懶懶。
第二步:說理由,深入研讀。
接下來說理由這一環(huán)節(jié)就是為了引導學生深入探究。
我將抓住課文中的一些重點詞、重點句讓學生展開想象,訓練學生的想象力和語言表達能力。例如要讓學生分別找出描寫"勤勤""懶懶"理由的句子,他們一定能從課文中找出這兩句話:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非?炭。另一只懶洋洋的曬太陽,什么也不干。,于是再以課文插圖為背景課件
出示這兩句話,讓學生直觀、形象地感受兩只小獅子的不同表現(xiàn)。再緊緊抓住"刻苦"一詞,讓學生展開討論:
1)說說勤勤刻苦練那些功?
當學生回答后,指名學生來表演一下,學生一定非常踴躍。接下來我又問:
2)勤勤一天到晚地這么練會遇到哪些困難?
有的同學可能會說:"勤勤會累得滿頭大汗,還有的同學可能會說:"勤勤會累得趴在地上起不來。"于是我告訴學生,它遇到很多很多的困難仍然堅持練習,這就是刻苦啊!當學生感悟了詞語和句子的含義后,自然地生成了情感,這時讓學生帶著情感讀,一定能讀得聲情并茂,要比老師先講解怎么讀要好得多。
第三步:動畫配音、感情朗讀
至于文中的懶獅子,雖然學生能很容易地從文中找到說明其懶的理由的句子,但要達到理解感悟的目的并不容易。為突破這一難點,同時結(jié)合本文是以對話為主的特點,再加上小朋友都喜歡看動畫片,因此我特意設(shè)計了"動畫配音"這一教學環(huán)節(jié)來促使學生朗讀感悟。
首先讓學生自讀對話,讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及對課文的理解,給小樹和懶獅子添加不同的語氣詞。接下來鼓勵學生大膽地說體驗、演動作、扮角色,再通過師生對讀、分角色讀、帶著頭飾表演讀等多種形式的朗讀,理解懶獅子的惰性及依賴心理,達到品讀感悟之目的。最后出示小樹和懶獅子對話的動畫課件,讓學生給動畫配音,加深理解和感悟。
(三)拓展思維、升華樂趣
每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪。這篇課文的教育價值就在于教育學生如何看待生活,是做一個勤奮的人還是懶惰的人。所以在第三版塊"拓展思維、升華樂趣"中設(shè)計了"勸獅子"這一環(huán)節(jié),引導學生勸勸懶獅子,就是讓他們樹立正確的生活觀。同時,這也是讓學生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會,為學生提供了運用語言的舞臺。
首先讓學生討論:你覺得懶懶這樣想對嗎?它如果繼續(xù)這樣下去會有好的生活嗎?你想勸勸懶懶嗎?學生的情感被撥動起來了,一定有很多話想對它說。學生暢所欲言后,用課件演示獅子媽媽勸懶獅子的動畫,再齊讀媽媽的話,體會媽媽對它的教育。最后總結(jié)全文,告訴學生這個故事不只教育這只懶獅子要學會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們小朋友,你們從小也要學會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)、延伸樂趣
因為這篇課文沒有一個圓滿的結(jié)尾,給讀者留下一個空白--那只懶惰的獅子聽了媽媽的話后會有什么改變呢?對于學生而言是個很感興趣的問題;對于教師而言則是訓練學生思維的有效亮點。
1、演一演:找?guī)讉好伙伴,一起來演演這一故事。
2、說一說:懶獅子聽了獅子媽媽的話和同學們的勸說,會怎么想,怎么做?請說給學習伙伴聽一聽。
我設(shè)計這樣的作業(yè),讓學生任選其一,不僅給學生留下了思維的空間,還可以滿足不同學生的需要。
七、說板書設(shè)計
我的板書主要采用貼畫配文字的"圖文式"板書,此板書圖文并茂,色彩鮮艷,符合兒童的心理特點和認知水平,能吸引學生的注意力,并能引導、發(fā)散學生創(chuàng)造性思維。
27兩只小獅子
。▓D)勤勤整天練習滾、撲、撕、咬,非?炭唷
學會生活
的本領(lǐng)!
。▓D)懶懶懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
總之,在整個教學設(shè)計中,我旨在體現(xiàn)以教師為主導,以學生為主體,讓學生做課堂的主人,培養(yǎng)學生多種能力的指導思想。我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進,那么實現(xiàn)本課時的教學目標必定會水到渠成。
【板書設(shè)計】
這堂課的板書做到了形象直觀,條理清楚,便于學生理解,起到了深化主題、回顧中心的作用?傊,本堂課的設(shè)計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗,從學生的愛好出發(fā),尊重學生原有的認知和經(jīng)驗,并在學生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學,力求體現(xiàn)新的課程觀念。
小學語文說課稿 篇2
《一粒種子》是一篇老教材,老師們都比較熟悉,由于這是一篇常識性童話,以擬人的手法,用淺顯而形象的語言,描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑,接近兒童口語,是朗讀的好教材,因此也被編入了省編教材。《一粒種子》全文共九個自然段分為四個部分:
第一層(第一節(jié))寫‘粒種子睡在泥土里,春天來了,覺得很暖和!芭汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發(fā)芽需要溫度。
第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水,側(cè)面說明春天大地解凍,雨水充沛,暗指種子發(fā)芽需要水分。
第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對話,講春天來了,春風吹著,陽光燦爛。“我來幫你松一松土,你好鉆出去!边@些對話,暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣,也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的.好處。
第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望。最后一句“啊,好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。
小學語文說課稿 篇3
一、說《大綱》和教材:
本課教學目標是,知識與能力方面,掌握認字規(guī)律,培養(yǎng)學生的難音字的識別能力。過程與方法方面,自主與合作結(jié)合,在“音節(jié)找朋友游戲”“學做積累果”中,讓學生認識字、讀準音,并學會整理出難音字練習“有意記憶”。情感態(tài)度價值觀方面,通過閱讀《祖國多么廣大》的學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點是認讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。 教學難點是在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。要做到的教學突破是引導學生觀察、發(fā)現(xiàn),學會整理和識記難音字的巧法。
本課的教學準備有課件,“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個生字塊;“日積月累”中的詞語塊,還有音節(jié)游戲的拼音字母塊和一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”(用于示范教學)。
二、說學生實際:
一年級學生才入學不久,好奇心強,對手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好,他們在一冊的語文學習中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以,完成本課時的教學內(nèi)容較容易。但要讓學生掌握知識的學習技巧,還必需教師的引導和啟發(fā),特別是對“難音字”的區(qū)別,是整個低段語文教學的維點。我從一年級趣起,就注重和加強了學生對“難音字”的積累和巧記。本梨時就是根據(jù)教材內(nèi)容,專為學生設(shè)計的一堂“巧積難音字”的課。希望大家聽后提出保貴意見。
三、說教學方法:
。、運用多媒體演示。它能吸引學生的注意力,以達到最佳的學習效果。它屬觀察法、演示法教學。
。、實施啟發(fā)式教學。學生在教師的引導下,發(fā)現(xiàn)一些巧記法,打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。它屬啟示法、模仿法教學。
。、設(shè)計興趣式作業(yè)。展示《難音字積累表》和“難音字積累樹”,鼓勵學生學會手工和操作。它屬操作法、練習法教學。
。础Ⅲw現(xiàn)合作式學習。小組學習討論活動的設(shè)計,強化了學生對知識的發(fā)現(xiàn)和自由學習記憶。它屬討論法、讀悟法教學。
。、拓展創(chuàng)新式思維。引導學生做各種知識裝飾物的活動等,就是學生創(chuàng)新思維的開發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學。
。丁⒆⒅厍楦惺接。本課中“祖國多么廣大”的理解,貫穿著“愛祖國”的教育。它屬情感法、朗讀法教學。
。、進行游戲式指導。生字塊、詞塊的開火車游戲和“音節(jié)找朋友”的游戲,是學生表現(xiàn)兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學。
四、說教學過程:
〖環(huán)節(jié)一學會發(fā)現(xiàn)“加減法”,巧認字形 (完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會認”)
。薄h字可真奇妙,我們通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天,我們就來看誰最會發(fā)現(xiàn)。(師出示課件⑴內(nèi)容:第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”)
。、在書中畫出生字。
3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”,齊認讀字和音節(jié)。
吳老師提醒大家,“申”字是翹舌音和前鼻韻,要讀準,F(xiàn)在大家來當小老師,我當學生,請小老師們提醒我的'拼音認讀吧!
。、做“字找音節(jié)朋友游戲”。(師示范……學生仔細觀察)
。、出示課件⑴,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組減一畫成新字;第二組加一畫成新字;第三組加兩畫成新字)
。、舉例說說,大家是怎樣巧記這些字的?(“鳥”去點成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田” ……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……)
7、小結(jié)過渡:生活中巧記漢字的方法很多,如編順口溜、字謎等,大家多去觀察發(fā)現(xiàn),就會記住更多的字。
〖環(huán)節(jié)二學會發(fā)現(xiàn)“難音字”,巧連字音(完成“我會連”)
。、下面的學習內(nèi)容更難一點,我相信,什么困難也難不倒大家的!請看課件②的難音字:你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么這些字屬“難音字”?
字( zì ) 志( zhì ) 南( nán ) 蘭( lán ) 深( shēn )
生( shēnɡ ) 今( jīn ) 京( jīnɡ )
(師板書)──記少不記多 。
難音字: zcs n en in
。、生按上面四種字母,學會積累出課件⑵中的“難音字”。
(板書)
zcs 字 n 南 en 深 in 今
。、帶有這四種字母的難音字還有很多很多,你都積累了哪些?
。、獨立完成書中112頁的“我會連”的題。(師投影展示,把“難音字”積累在板書中:祖 藏 總)
。怠熓痉冻鲱}中“難音字記號”,生照著學做記號。(師投影展示)
〖環(huán)節(jié)三練習積累“常用詞”,讀準字音(完成“我會讀”)
1、各小組自由認讀第112頁的“我會讀”內(nèi)容,找出詞中的“難音字”,并作上記號。
。、抽生交流找出的“難音字”,并積累在板書中──( zcs )尊 ( in )心。
。、檢查學生做“難音字記號”的情況。(師投影展示)
。础⒎纸M開火車認讀“詞語卡”。
。、小結(jié)拓展:大家學得真快,請選個詞說句話,看誰說得好。各小組自由認讀第112頁的“我會讀”內(nèi)容,討論找出詞中的“難音字”,并作上記號。
〖環(huán)節(jié)四積累運用“難音字”,讀背短文(完成“讀讀背背”)
。薄⒏餍〗M自由認讀第112頁的《祖國多么廣大》,討論找出文中的“難音字”,并作上記號。
2、抽生交流后,出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。
3、看課件⑶,練習有感情朗讀,大家讀懂了什么?(抽生自由說后師板書)
祖國廣大──春 天大興安嶺──雪花飄舞長江兩岸──柳枝發(fā)芽海南島上──盛開鮮花
。础⒆杂杀痴b,并交流記憶方法。(看板書、記地名、想景物……)
。怠⑿〗Y(jié)過渡:生活中背誦的方法也有很多,大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的,記憶會更快更準。
〖環(huán)節(jié)五學習裝飾“難音果”,巧積易記(完成“拓展訓練”)
1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊的“難音字”,把這些字做成了“難音果”,掛在了樹上,放家中觀賞。(師出示自做的“難音果積累樹”)
。、請大家評一評“積累樹”。(花美、字美,為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中,便于在休息時觀賞和常記,盆景把家變成了知識屋。)
3、我做的方法是這樣的:(板書:“難累果”──找、貼、掛)
、 (師投影展示一冊《難音字表》)找出“難音字”。
、 用圓硬紙塊貼上“難音字”,穿上掛繩,做成“難音果”。
⑶ 把“難音果”掛盆景中。
。础⒉贾米鳂I(yè)
、 找二冊生字中的難音字,填入表中,還可把積累出的字,自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復。
、 有興趣的學生,回家制作“難音字積累樹”,以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會。
〖環(huán)節(jié)六創(chuàng)新思維引導。
語文的知識很多,我們可根據(jù)這種方法,發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物,如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中,會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。
五、說板書設(shè)計:
難音字 zcs 字 祖 藏 總 尊 n 南 en 深 in 今 心
祖國廣大──春天;大興安嶺──雪花飄舞;長江兩岸—──柳枝發(fā)芽;海南島上──盛開鮮花。
“難音果”──找、貼、掛
【教學反思】
本課時注重了學生的積累能力的培養(yǎng)和訓練,做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主,拓寬了教材所要求的知識度,為 學生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。
不足之處在于,教學內(nèi)容的容量過大,還可精簡一些,讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題,從而,讓學生以此方法,去自學《語文園地六》的前四項內(nèi)容。如這樣改進后,本課的教學會在學生“積累難音字”能力方面,有較高的突破和提高,又可留出很多時間,讓學生靈活運用,去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”,教學效果會更好。
小學語文說課稿 篇4
一、說教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識:從蠶卵里孵化出來,四次蠶眠,蛻皮,上蠶山,吐絲結(jié)繭,變成蛾。
全文結(jié)構(gòu)方式基本相同,清晰醒目,前后貫通,易于學生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖,傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文,孩子們樂學、愛學。
1.課題分析
題目是文章的窗口,抓住題目,就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘,它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘,表達了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們,文章采用了擬人化的手法,來介紹蠶的相關(guān)知識。
2.課文分析
課文共有7個自然段,分為三個部份。
第一部分(第一自然段):講春暖時節(jié),蠶從卵里孵化出來。
第二部份(第二—五自然段):具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮,從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮,從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮,從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮,從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份(第六、七自然段):講蠶吐絲結(jié)繭,最后變成蛾姑娘的情況。
3.教材的重、難點:
低段教學以識字為主,因此本課的重點:
①還應是掌握10個生字,做到會讀、會寫、會用。會認識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思,來加深對課文的理解。
、谕ㄟ^有感情地朗讀課文,牢記課文的內(nèi)容,最后能進行背誦。
本課的難點:我認為是要學生通過學習課文,了解蠶的生長、變化過程,激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子,有的根本就沒有見過蠶,多數(shù)學生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心,他們會對新鮮的東西感興趣,所以激發(fā)學生對昆蟲強烈的研究興趣,應作為本課的難點。
二、說學生
二年級的學生具有好奇,愛探索,易感染的心理特點。在教學這一課時,通過課文中那些形象、生
動的語句,有趣的生長變化過程,前后貫通的文章結(jié)構(gòu),是學生學習本課最有利的.因素,也很容易激發(fā)出學生對學習本課的極大興趣。
三、說教、學方法
1.教法
在教學生字詞時,用猜謎法:15天是半個月“胖”;24小時是1天“舊”;上面的羊沒尾,下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學習“蠶”天蟲;“姑”女古;“娘”女良;“床”廣木;“響”口向,“!比坝帧奔右弧澳尽。這些內(nèi)容安排在第一課時完成。
在學習課文時,用情境教學法,導讀法。一些較難理解的句子,用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時完成。
利用板書,指導學生背誦課文,安排在第三課時完成。
2.學法
學生預習課文時采用自學法。學習課文內(nèi)容時,采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習法。
我把學習生字安排在第一課時,這樣有利于學生對課文有一個初步的了解,更能激發(fā)學生的求知欲。
四、說教學過程
1.板書課題,引起懸念
首先板書“蠶”,請學習齊聲讀(cán),檢查學生是否能準確讀準平舌音。然后提問:同學們,你們見過蠶嗎?這時學生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字,學生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲,姑娘是小女子,為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢?我們學了這篇課文,就知道為什么了。
我這樣做,是用課題,來引起同學們的好奇,激發(fā)他們學習課文,了解蠶的欲望。
2.學習生字
要求讀準字音, 分析字形,找出部首,準確書空筆畫。
3.引導學生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫,通過觀察既可以培養(yǎng)學生的觀察能力,又能使學生增加對蠶的感性認識。 現(xiàn)在我們學習課文,看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的,蠶究竟是怎樣生長變化的。
4.學習課文的第一部份
讓學生知道蠶的生長季節(jié),蠶是怎樣出生的。
5.學習課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問題上:如蠶的一生要睡幾次?是怎樣進行變化的?蠶最后是變成了什么樣的?還有讓學生自己找出不明白的地方,讓大家來解答。這樣能使學生在思考問題的過程中,自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白,在聽了別人的解答后,也有了明確的認識。這種解問的方法,可以使多數(shù)的學生都動腦想想。
6.閱讀
在閱讀上,重點指導學生的閱讀情感,語氣。如“春天天氣暖洋洋,蠶卵里鉆出蠶姑娘!弊寣W生在讀的時候,把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,就爬到蠶山上,吐出絲來,要蓋新的房!边@是蠶姑娘的最后變化,要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子,那種充滿激情的語氣讀出來。
這樣讀,能加深同學們對句子的理解,特別是老師對閱讀情感與語氣的指導,能使學生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。
7.理解詞語
在對詞語的理解上,我采用劃的方法,把一些重點詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘,學生們能記住這些詞,也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文,也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學生邊理解內(nèi)容,邊勾畫詞語。
8.總結(jié)
在總結(jié)中,我抓住一些擬人化的詞語,把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復出現(xiàn)的“變成”,黑姑娘變成黃姑娘,變成白姑娘,變成胖姑娘,變成蛾姑娘這些活潑生動的句子,讓學生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當作人來寫。
五、說板書設(shè)計
為了幫助學生熟記住蠶的生長過程,我采用了如下的板書。
蠶姑娘
春 蠶卵 鉆
又黑又小 (不吃不動) 變 黃
又黃又瘦 變 白
又白又嫩 變 胖
又白又胖 變 亮
吐絲結(jié)繭 開窗 變 蛾
小學語文說課稿 篇5
【說理念】
當代中小學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,大多是獨生子女,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決,將會對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標準指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學校教育的根本就是全面提高學生的綜合素質(zhì)”。因此,評價學生是否成才,決不能僅僅看他的學習成績,而要全方位,多角度的提高育人質(zhì)量,努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人,而心理健康教育又關(guān)系到學生如何正確看待這個世界,因此勢必會成為左右學生成才的關(guān)鍵。
【說教材】
對于現(xiàn)在的孩子們來說,任性,嬌氣,懦弱是他們主要的特點,這些主要是由于周圍環(huán)境的影響,家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣,對于壓力與困難的心理承受力很差,直接導致了他們或者是以自我為中心,極其任性;或者是膽小慎微,沒有自信,毫無主見。由此而引發(fā)的極端實例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明:如果一個人有自信心,對自己懷著期望,他就會朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著課文出示問卷,讓學生進行自測,檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議,并以富有哲理性的段落作結(jié),深化主題,發(fā)人深思?v觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材;趯滩牡睦斫,我設(shè)置了如下的教學目標:
【說教學目標】
1.情感目標:通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好人生的追求。
2.知識目標:把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標:體會文章親切、自然的文字風格。
【說教學重點】
在此我將情感目標的實現(xiàn)作為本節(jié)課的重點
【說教學過程】
一、激趣導入切入主題
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學生來信。信中的學生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務的時候經(jīng)常會越幫越忙,受到訓斥;在學校,由于成績不理想,覺得同學們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。讀完這封信,教師提問,有類似心理狀態(tài)的學生請舉手,借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內(nèi)容,教師向?qū)W生提問:你了解自己的同桌嗎?他(她)有什么優(yōu)點呢?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學生以自己的角度學會評價他人,并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅,從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗引發(fā)思索
經(jīng)過前一步驟,學生的興趣漸濃,這時再引入一個游戲:照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中,說這是一個人的照片,讓同學到臺上來辨認是否認識。當學生來到臺上,從鏡子中看到自己的形象,一定會說認識這個人。這時候,教師提問:他有優(yōu)點嗎?那缺點呢?學生大多會承認這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲,教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已,別無他物。學生驚異之余,教師向全班提出一個問題:你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點,為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢?這一問題的拋出,一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木,而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因,進而得出是因為缺乏自信心這一答案。
三、正視自己樹立自信
自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會有什么后果?這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活或?qū)W習中的實際表達自己的想法。告一段落后,教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實驗,讓學生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應。學生通過這個小故事,明白了成功的關(guān)鍵還在自身,在于對自己、對困難的認識,認識到人只要心中懷有期望,就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展,結(jié)果定會出人所料。
為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人,驗證自己擁有自信心的程度,學生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學生實事求是的進行填寫,從而對自己有一個更為清醒的認識。問卷情況一定有好有壞,對于結(jié)果不理想的同學,他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法,這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑:
1.自信首先要喜歡自己,學會為自己減壓。
2.先從做好身邊的`每一件小事開始,建立信心大廈。
3.多為自己喝彩,為自己加油鼓掌。
4.咬緊牙關(guān),再堅持一下,就能得到對自己最好的鼓勵――成功。
之后可以讓學生談談學習這幾點之后的感受,自己在生活中做到了嗎?還能找到其他的樹立自信心的方法嗎?讓學生嘗試著按照作者的建議去努力,相信堅持下來一定會有所收獲與回報。
四、 歸納總結(jié)深化主題
文章的最后一段作為全文的高潮,非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀,學生品讀,最后集體誦讀,直至當堂背誦的環(huán)節(jié)。學生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認識,重新為自己定位,而且也為今后如何走好人生路,在內(nèi)心做好了描畫。
最后教師進行總結(jié):我們的生活等待我們?nèi)W習,我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠做一個最好的你!
以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學習,學生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用,以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識,相信通過這節(jié)課的學習,會對他們的人生觀與價值觀形成,以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。
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