精選說課稿初中范文錦集4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的說課稿初中6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿初中 篇1
初中籃球運球說課稿（一）
一、 教材分析：
教材內容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
二、 學情分析：
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。
三、 教學目標
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
四、 教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、 教學結構
根據人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課的主體部分，是"教與學"的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調性，而且與要學的技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
�。ㄈ�、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
六、 教學特色
以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
課的設計：
本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2-1.4,練習密度預計：50-60﹪
以上是我說課的內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
初中籃球運球說課稿（二）
一、說教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的'按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質、增進健康。2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質。2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結構上，從"身心協(xié)同"的基礎觀點出發(fā)，依據初一學生的身心特點，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身"的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關系"等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以"愉快教學法、成功教學法"作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。
初中籃球運球說課稿（三）
一、設計思路
本課主要任務有：1、學習行進間運球技術動作；2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：
1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。
2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。
二、教材特點
本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰(zhàn)術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調性，使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發(fā)展出發(fā)，構建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：
�。�1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
�。�2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
�。�3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。
�。�4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習�；顒由辖榻B了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
四、課堂程序
（一）、開始部分（約7分鐘）
1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進行課堂常規(guī)教育。
2、準備活動。
（二）、基本部分（約29分鐘）
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力游戲。（約10分鐘）
�、�、運球接力游戲競賽
�、�、發(fā)現(xiàn)問題，()引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）
�、恰⒒氐奖荣�
�、�、小結，教師點評。
3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）
�、�、分組競賽游戲
�、�、教學比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。
�、恰⑹痉哆\球，學生模仿。
�、取⒒氐奖荣�。
�、伞⒔處熝不刂笇�。啟發(fā)指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節(jié)為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。
（三）、結束部分（約4分鐘）
1、結束階段——帶領學生進行放松練習（播放輕音樂）
2、課堂總結
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
說課稿初中 篇2
權利義務有約是八年級下冊第四單元第13課第三目的內容，現(xiàn)從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點及依據、教學難點及依據、教學方法的選擇、教學基本程序及分析七個方面做一說明。
【教材分析】
1、教材內容
在權利義務有約這一目里，教材主要講了兩個問題：一、正確行使權利，二、自覺履行義務。
2、編寫意圖
教材之所以安排這目內容，是因為權利與義務是法律關系的核心內容，它們存在并貫穿于各項法律之中，共同構成了法律的大廈。增強權利與義務觀念，是法制教育的重要目標。具有權利意識，尊重和維護自己的權利；也具有義務觀念，自覺履行自己的義務，這是公民意識的重要內容。
3、地位
本目內容不論是從全書來講，還是從本課書來講，都具有落腳點和總結的性質。從全書來看，學生在前兩個單元了解了與自己密切相關的具體權利、義務，很自然地就會落實到什么是公民權利和義務，它們之間的關系是什么，以及如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務上來。從本課書來講，本課書第一、二目已經在認知方面介紹了什么是公民權利和義務、公民權利和義務之間的關系如何，這一目自然地要落實到行為要求上，即如何正確行使權利，自覺履行義務。
【學情分析】
由于當代中學生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。另外，由于中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。
【教學目標】
“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”，是《思想品德課程標準》提出的教學目標。依據《課程標準》的要求，本節(jié)課的教學目標如下：
�。�1）認知目標：在本課學習中學會正確行使公民權利、自覺履行公民義務的具體要求。
�。�2）能力目標：在本課學習中增強聯(lián)系實際分析問題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課學習增強權利、義務意識，進而增強社會責任感。
【教學重點及依據】
�。�1）學會正確行使公民權利
在社會主義法治社會中，我們每個公民都享有法律賦予的權利。然而我們在明確自身享有的合法權利的同時，還應該懂得如何正確行使法律賦予的權利，這樣才能擁有安全、美好的生活。
�。�2）學會自覺履行公民義務
在社會主義法治社會中，我們每個公民都肩負著法律規(guī)定的義務，也正是依靠每個公民自覺地履行法律規(guī)定的義務，才能建設法治國家和社會。所以，自覺地履行義務是十分必要的。
【教學難點及依據】
如何使學生在本課書的學習中真正樹立起權利意識和義務意識，以使他們在以后的`學習、生活中真正能做到正確行使公民權利、自覺履行公民義務是本課書的難點。因為要想發(fā)揮思想品德課的思想教育功能，認知、情感、行為三方面缺一不可，而長期以來，我們在教學中往往重知識而輕情感的陶冶和行為的培養(yǎng)，致使思想品德課缺乏應有的實效性，在導致這一現(xiàn)象的眾多原因中，情感的陶冶和行為的培養(yǎng)較知識教學來講要艱巨和復雜的多是其中一條重要的原因。這節(jié)課我把教學難點確立為權利義務意識的培養(yǎng)和正確行使公民權利、自覺履行公民義務的行為要求，原因也就在于此。
說課稿初中 篇3
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內容.。本節(jié)內容是對以前所學內容的延伸擴展，是高中物理理學部分的一個重點。進一步介紹矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運算的工具，同樣是高中物理的基石。
力的合成是解決力學問題的基礎和工具。因此這節(jié)課在物理學體系中的地位和作用至關重要。
2、重點與難點
重點：
1．分力、合力、力的合成的概念貫穿本章始末，所以這些概念的建立是本節(jié)課的重點。
2．對 “力的合成”所遵循法則的研究，需要運用以前所學舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了，因此這個知識點也是本節(jié)課的。
難點：“平行四邊形定則”的理解和運用對學生的遷移知識能力有很高的要求，所以，這個知識點是本節(jié)課的難點。
二、教學目標
A、知識與技能目標
�。�1）.能從力作用的等效性角度說出合力、分力的概念；
�。�2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則
（3）.運用作圖法和直角三角形知識求共點力的合力；
（4）.指明合力大小和分力的關系
B、過程與方法目標
（1）.說出等效思想的價值。
�。�2）.評價求合力的方法---力的平行四邊形定則所用到的探究方法，應用數(shù)學知識來解決物理問題。
C、情感態(tài)度與價值觀
列舉出日常生活中常見的應用到力的合成的現(xiàn)象，并建構起簡單的物理模型加以分析。
三、學情分析
任教班級學生是高一學生，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，也有一定的探索研究問題的能力。
學生在初中已經學過同一直線上二力的合成；在高中已學習位移、加速度等矢量，學習了力的'圖示和三種基本性質力，這些都對本節(jié)內容起了良好的鋪墊作用。
四、教學方法
高一學生具有一定抽象思維，但也需要對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此我采用探究實驗法為主進行教學，同時輔以啟發(fā)式教學，并輔之以電教多媒體等多種形式的教學方法。提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生親自去體驗、去探究、去得出結論，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。
四、教學過程
�。薄⑿抡n引入：
以創(chuàng)設真實情境導入新課。學源于思，思源于疑，由書上兩個小孩提水為什么會和一個大人提水產生相同的效果的漫畫，引出合力與分力的概念。讓學生思考、列舉生活中和教學中遇到的利用等效替代來解決問題的例子，加深對等效替代思想的理解。再通過設問：在提水的例子中大人用的力與小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關系呢？引出下一個環(huán)節(jié)：探究活動
２、探究活動：
在教師的引導和啟發(fā)下，讓學生對提出的問題進行合理猜想，可能會有學生猜想合力一定大于分力，合力等于分力之和等。為打破學生對‘合成就是求和’的思維定勢，這時教師適時的進行實驗演示：用彈簧測力計拉鉤碼，模擬大人、小孩提水桶的例子，使學生認識到合力與分力不是簡單的代數(shù)和的關系，似乎還和夾角有關，如何探究他們之間的關系呢？進入下一個活動環(huán)節(jié)“設計實驗，進行實驗”
如何進行實驗？學生面對器材可能會覺得無從下手。
此時教師首先演示互相垂直的兩力的合成，為學生的探究作鋪墊。然后讓學生討論
A實驗的目的是什么B怎樣保證合力與分力等效
C力的大小怎樣知道D力的方向怎樣確定
對四個問題的討論，使學生對探究的各個環(huán)節(jié)印象開始清晰起來。
學生分組實驗，互相合作，記錄角度合力，分力，及分力方向等。教師巡視解惑。
3、歸納總結、得出結論
學生探究之后，請每一組同學在白紙上作出分力和合力的圖示，以分力為鄰邊做出平行四邊形，畫出分力所夾的對角線，看看合力與對角線是否重合，匯報結果，教師補充總結。得出結論：平行四邊形定則 （播放動畫）加深理解。
4、例題分析，強化主題
1、例題：運用平行四邊形定則求互成角度的兩個力的合力。
力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向豎直向上，用作圖法求解合力F的大小和方向。
教師要引導學生規(guī)范作圖，得出合力，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)淖鲌D習慣
2、閱讀課本63頁兩圖，強調：力的平行四邊形定則只適用于共點力
5、課堂互動
帶同們玩一個游戲，準備一根繩子，兩邊分別站著四五位同學，同學們分別往兩邊拉，教師在繩子的中間輕輕往自己這邊一拉，兩邊的同學都被我給拉過來了，讓同學們建構起簡單的物理模型，并加以分析，調動學生學習的積極性和主動性，并讓同學們能夠將所學知識運用到實際生活中。
6、布置作業(yè)
為了讓學生真正掌握平行四邊形定則，減輕學生的負擔，為學生全面發(fā)展提供時間，作業(yè)量控制在一般學生15分鐘的時間，因此，作業(yè)為課后第二題和自作合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具。
說課稿初中 篇4
一、課的內容
籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的.結合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。
四、教學目標
1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術要領
2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調。
3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質。
五、教學重難點
重點：三步上籃技術動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學流程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分
運球學習
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習
為了使運球技術加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎
三步上籃學習
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結束部分
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
七、預計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
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