關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容,本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,感悟黑白對(duì)比的美感,對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,在以往線描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類(lèi),對(duì)線與線之間形成的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫(huà)面,就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化,掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。
過(guò)程與方法目標(biāo):以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法,畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,形成可持續(xù)發(fā)展的'意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對(duì)比效果。
難點(diǎn):巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比,使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此,本節(jié)課我采用:提問(wèn)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:激趣入境,導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此,我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,并引導(dǎo)談話:我們常說(shuō),大自然是五彩繽紛的。今天,我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看,它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)?黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受?學(xué)生觀賞后回答:沒(méi)有繽紛的色彩,只有簡(jiǎn)單的黑與白;對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié):正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比,帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》。
環(huán)節(jié)二:圖片欣賞,探究新知
(一)認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美
首先,我將出示年畫(huà)《門(mén)神》,引導(dǎo)提問(wèn):在這張線描畫(huà)中有豐富的線條語(yǔ)言,請(qǐng)你找一找,這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些線條?學(xué)生觀察回答:直線、曲線,粗線、細(xì)線,長(zhǎng)線、短線,交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),并繼續(xù)追問(wèn):在這張畫(huà)中,作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化,來(lái)表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系?學(xué)生思考回答,教師小結(jié):線條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化,形成了畫(huà)面中的黑白對(duì)比。
接著,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察:找一找,在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈?哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富?帶給你什么樣的感受?學(xué)生觀察回答:門(mén)神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈。門(mén)神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
。ǘ┬蕾p黑白對(duì)比作品的美
當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),欣賞線描畫(huà)中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考:黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎?嘗試找出畫(huà)面中的黑、白、灰。
學(xué)生小組討論并回答:畫(huà)面中最深的地方就是黑,最淺的地方是白,中間深淺不同的地方是灰,有的用點(diǎn)表現(xiàn),有的用線排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫(huà)中表達(dá)的意義。
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)
(一)表現(xiàn)黑白對(duì)比的美
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法,畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品,并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。
(二)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),檢驗(yàn)不足,提高評(píng)述能力。在這過(guò)程中,我將分層進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo),尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果。因此,我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié):成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我布置了這樣的課外作業(yè):出示線描作品《八十七神仙卷》(局部),請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材:
教材簡(jiǎn)析:樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容,是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物,是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿就是這樣來(lái)的。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)想象,有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo): (1)掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉,貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法:
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過(guò)范例的欣賞,感受美的過(guò)程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法:
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教法和學(xué)法,采用如下教具和學(xué)具:多媒體課件——?jiǎng)游锸澜、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
(1)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
上課時(shí),教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?”,“好,今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小動(dòng)物,它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后,學(xué)生可以提問(wèn):你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答:長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭,使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望,為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著,教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》,并提問(wèn):我們這里有小動(dòng)物,同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō),兩條金魚(yú)。然后,教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的,從而導(dǎo)入新課,到了秋天,我們經(jīng)?梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題:樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》,這樣導(dǎo)入,給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
。2)、分部講授新課:
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣,處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),這時(shí)教師將范圖出示在黑板上,進(jìn)行新授,揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法:
a、 看——————樹(shù)葉
教師出示各種形狀的樹(shù)葉,要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位,如:熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的`脖子等,這時(shí)教師引入第二步;
b、想——————?jiǎng)游?/p>
教師拿出一組樹(shù)葉,要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物,學(xué)生可能會(huì)回答,可以拼一只孔雀,教師引導(dǎo):剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛,尖葉子可做身子,在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示,當(dāng)我們決定拼孔雀后,還想一想,拼一只怎樣的姿態(tài),在干什么呢?導(dǎo)入下一步:
c、 擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,這是一只正在開(kāi)屏的孔雀,這時(shí),教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著,教師引導(dǎo)學(xué)生,樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú),還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件,播放各種形態(tài)的動(dòng)物,(樹(shù)葉粘貼畫(huà)),使學(xué)生拼、看、想,三者結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà),這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后,要求學(xué)生展示自己的作品,并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比,教師可以這樣說(shuō):“好,比賽結(jié)束,下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品,大家看看哪些作品好,師生共同評(píng)出佳作,并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。3)、課堂小結(jié):
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū):
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
下面我從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過(guò)程,教法學(xué)法等三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)《有趣的拓印》這一課:
一、 教學(xué)理念與思路。
本課屬于造型·表現(xiàn)課型,本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),欣賞各種紋理有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力,在我看來(lái),紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,也深受孩子們喜愛(ài),教材中雖只選了不多的幾種圖片,卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),才能讓孩子們易于掌握,只有根植于生活,并為生活服務(wù)的課堂,才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩,放大生活中的.趣味,品嘗生活中的快樂(lè),創(chuàng)造生活中的美麗。
在上述教學(xué)理念與思路的指引下,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、 知識(shí)目標(biāo):尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。
2、 能力目標(biāo):能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。
3、 情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此,教學(xué)重點(diǎn):在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。
教學(xué)難點(diǎn):能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
二、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動(dòng)中,我依托學(xué)生生活環(huán)境,借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連,在課前布置學(xué)生走入生活,在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物,并選擇有代表性、易攜帶的物品(鑰匙,書(shū)夾,樹(shù)葉等)走入課堂。讓孩子們通過(guò)觸摸、感受它們的不同之處,教學(xué)中,教師應(yīng)用多種方法和形式,讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法,培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印,也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。
在教學(xué)實(shí)踐中,師生互動(dòng),共同參與,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo),并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在巡視指導(dǎo)時(shí),老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。
評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí):
今天,大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,你們都有一雙巧巧手,以后,你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
我今日說(shuō)課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個(gè)方面:1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過(guò)程與方法:掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法,
3、情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學(xué)過(guò)程
針對(duì)我對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景,我對(duì)學(xué)情做如下分析:五年級(jí)的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會(huì),增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,經(jīng)過(guò)教師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法,同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的觀察,在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的.特點(diǎn),從而構(gòu)成認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái),為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”,出示各類(lèi)變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過(guò)教師提問(wèn),小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中,我能夠及時(shí)的參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,多角度的看待問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。
教學(xué)反思:經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難,只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法,在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會(huì)欣賞美,能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,所以,我要設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng),引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
我期望經(jīng)過(guò)今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委、教師:
大家好!我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦,很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今日我說(shuō)課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的資料《喜怒哀樂(lè)》。
針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái),我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材教材分析:
《喜怒哀樂(lè)》這一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時(shí)期,結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,經(jīng)過(guò)觀察與寫(xiě)生,掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課,根據(jù)教材要求,本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
。ǜ鶕(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析,我確定以下三維目標(biāo))
認(rèn)知目標(biāo):了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。
技能目標(biāo):經(jīng)過(guò)寫(xiě)生,掌握基本的人物頭像造型。
情感目標(biāo):理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
本課的重、難點(diǎn):分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征,大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)必須的教學(xué)方法,我說(shuō)課的第二板塊就是教法。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法,但無(wú)定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法:
。1)游戲教學(xué)法:
。2)示范指導(dǎo)法
。3)引導(dǎo)欣賞法
以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法:
1、問(wèn)題討論法
2、自主學(xué)習(xí)法
我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng),讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄈ绻f(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下)
1、親近學(xué)生,游戲?qū)。(本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘)
興趣是學(xué)生最好的教師,以游戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題,我出示一幅趣味的故事畫(huà)。一只雞蛋打碎了,旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫(huà),提出兩個(gè)問(wèn)題:旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情?猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友?經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論,得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情:笑、哭、怒、愁。
(設(shè)計(jì)意圖:使用游戲激趣法,用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力,以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。)
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。(本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘)
這一環(huán)節(jié),我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問(wèn)題討論法,讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征,討論總結(jié)出畫(huà)表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,同桌之間相互觀察。
。ń(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋,讓學(xué)生敢于說(shuō)出自我的見(jiàn)解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。)
3、游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)(本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘)
這一環(huán)節(jié)中,我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官,讓學(xué)生先討論后猜,這是哪一種表情中的五官。
(設(shè)計(jì)意圖:使教師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和反饋,為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
4、欣賞名畫(huà)、感受意境(本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘)
本環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景,讓學(xué)生自我感受畫(huà)面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞,讓學(xué)生由情入景,深切的感受到畫(huà)面的心境與意境,進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。)
5、步驟示范、技法總結(jié)(本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)
示范前,我先抒發(fā)自我的心境,講述今日發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事,能夠用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái)。在黑板上示范自畫(huà)像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫(huà)能夠?qū)⑽骞龠m度夸張,結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等,并留出一個(gè)五官“嘴巴”,請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)示范指導(dǎo)法,讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫(huà)的步驟,留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí),與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫(huà)做好鋪墊。)
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)(10分鐘)這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。
在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后,學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自我為模特,畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà)。也能夠畫(huà)你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個(gè)表情。
。ㄗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)意圖:這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自我,是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。)
在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境,但由于拘泥于技法,又害怕把自我畫(huà)的不像,導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,這幅作品線條畫(huà)的不夠流暢、也不是很像自我,但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形,抓住了人物的主要特征,大膽的畫(huà)出了自我的感受,我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像,都放開(kāi)手筆,大膽的去創(chuàng)作,隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的`作業(yè)。
7、展示作品、自評(píng)互評(píng)。(本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)
對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自我作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,為大家講述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上,讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情,也能夠從美術(shù)技法,如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)(這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。)在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情景,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。
8、課堂小結(jié),擴(kuò)展延伸。(本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘)
本節(jié)課是以線描述生的方式畫(huà)人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境,比如為開(kāi)心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景,更能襯托畫(huà)面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào),更能襯托人物的悲愁感受。
然后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè),提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫(huà)一張肖像,并為畫(huà)面填上適合的色彩。
最終課堂即將結(jié)束的時(shí)候,我對(duì)大家說(shuō):笑一笑十年少,愁一愁白了頭,祝愿大家笑口常開(kāi)!在這種歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無(wú)窮。
五、教學(xué)反思:
本課的目的是經(jīng)過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并用繪畫(huà)表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手,人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,只要讓學(xué)生抓住這三個(gè)器官在產(chǎn)生不一樣表情時(shí)的變化,就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情,以此突破本課的重點(diǎn)。
然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫(huà)作品,順?biāo)浦,繼而發(fā)展到學(xué)生的作品,讓學(xué)生明白我們也是未來(lái)的大師,增強(qiáng)他們作畫(huà)信心。在此基礎(chǔ)上,我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。
本堂課也存在著些不足:學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,我對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面,讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識(shí)與思想的雙豐收。
美術(shù)新課標(biāo)指出:教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。本節(jié)課經(jīng)過(guò)合作探討,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、思維、本事的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂(lè)趣的活動(dòng),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí),在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣!
我的說(shuō)課完畢!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成"集體大樹(shù)"的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕"名字樹(shù)葉"的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、"集體大樹(shù)"的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
教師出示"集體大樹(shù)"的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?2、結(jié)論:制作樹(shù)葉--寫(xiě)上名字--貼在大樹(shù)上。3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉?
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折--從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半--展開(kāi)成為完整的葉子教師輔助演示
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
6、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作"名字樹(shù)葉",看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到"集體大樹(shù)"上。
。ㄋ模W(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的'愛(ài)好。
師生共同將"名字樹(shù)葉"貼在"集體大樹(shù)"上。圍繞"集體大樹(shù)",請(qǐng)"名字樹(shù)葉"的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖。
(五)、教師總結(jié):同學(xué)們你們看,我們用"名字樹(shù)葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹(shù)"多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(湘版)教材,小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí):樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述:
一、說(shuō)教材
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容,重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是:在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí),用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà),并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn):用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是:怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我,張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路,讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)中我采用:
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的.學(xué)習(xí)方法,結(jié)合教法和學(xué)法,運(yùn)用到以下教具:多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴(lài)性特別重,總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯,怕不對(duì),怕做錯(cuò)!為了克服學(xué)生的這一心理,為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容,在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
1、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
首先,用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī),唐朝詩(shī)人:杜牧《山行》,這樣,一方面 可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中,正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育
的教學(xué)理念,又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要,教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟,以金魚(yú)的制作步驟為例(板書(shū))
首先:壓平、觀察。
其次:拼貼、修剪。
最后:整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)(板書(shū)):
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫(huà)面要完整
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后,課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后,讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品,相互評(píng)價(jià),以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦,與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于:將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中,做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),但是,值得我深思的是:在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透,做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化,從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去,但我們并不遺憾,因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗,只要大家留心觀察身邊的一切,都能從中發(fā)現(xiàn)美,正如著名雕塑家羅丹所說(shuō): "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第13課《威武的獅子》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)
一 、教材分析:
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥(niǎo)》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
教學(xué)目標(biāo):
1 、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。
2 、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。
難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。
二 、教法和學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
三 、教學(xué)過(guò)程
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程。
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
。ǘ、觀察發(fā)現(xiàn),感知造型
教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中最有特點(diǎn)的是誰(shuí)?獅子的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。
然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析、討論,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
(三)賞析作品,擴(kuò)展思維
新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子,,以及畫(huà)家繪畫(huà)作品中的獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程!边@一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析是用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的。
(四)學(xué)生創(chuàng)作,作品展示
在創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),造型大膽夸張。繪畫(huà)的同時(shí),播放獅子王插曲,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的`選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
展示作品 我設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)獅子”的環(huán)節(jié),在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己把作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng),覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的機(jī)會(huì),找到其優(yōu)點(diǎn),
增強(qiáng)他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
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