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【精選】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將
一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。內(nèi)容是：太陽(yáng)鬧鐘小
鳥(niǎo)/穿衣下床起早/刷牙洗臉早餐/上學(xué)升旗做操，
四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀，押韻上口，便于記憶。
課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字，還能幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字，認(rèn)讀其他生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教法： 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時(shí)，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。
學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀--思--說(shuō)--讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)課前準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。學(xué)生：畫(huà)出當(dāng)上小學(xué)生后一天中你最喜歡做的事，并用拼音寫(xiě)一句話。（這個(gè)課前作業(yè)尊重學(xué)生的差異，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，有了選擇的余地。）
四、說(shuō)教學(xué)程序（第一課時(shí)）
(一)、借助音畫(huà),激情導(dǎo)入
1、聽(tīng)《上學(xué)歌》，會(huì)唱的'可以一起唱。
2、你為什么要來(lái)上學(xué)？
3、小組交流繪畫(huà)：當(dāng)上小學(xué)生以后一天的生活并讀一讀寫(xiě)的句子。
(直觀具體形象的畫(huà)面展示，伴隨激情的對(duì)話和優(yōu)美的音樂(lè)，將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
（二）、自由發(fā)言，展示識(shí)字途徑
今天，老師把大家喜歡的詞語(yǔ)都收集在一塊了，咱們一起走進(jìn)早晨的生活，去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)，好嗎？（課件出示全文）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。
還沒(méi)學(xué)呢，怎么認(rèn)識(shí)的？
�。ê�(jiǎn)單一問(wèn)，展示了學(xué)生的課外識(shí)字方法及途徑。對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓舞，對(duì)其他孩子也能起到潛移默化的影響，也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。）
（三）、自學(xué)詞串，整體感知
課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
1、小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給大家聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。 （《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)，能照顧到全班所有學(xué)生，讓他們都獲得發(fā)言權(quán)，特別是一部分膽小、后進(jìn)的學(xué)生，也能在組內(nèi)得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是讓課堂成為幾個(gè)優(yōu)秀生表演的舞臺(tái)。同時(shí)，實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式是釋放學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。）
2、開(kāi)火車(chē)讀 ，六列火車(chē)同時(shí)啟動(dòng)。
(在小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生從整體上感知全文內(nèi)容后,開(kāi)火車(chē)讀,六列小火車(chē)同時(shí)啟動(dòng)比賽讀。更好體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)互助性,學(xué)生的識(shí)字積極性得到了進(jìn)一步提高.）
（四）、逐行學(xué)習(xí)，說(shuō)話練習(xí)
1、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一行
�。ㄕn件出示鳥(niǎo)叫，鬧鐘響）仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
你有什么感覺(jué)呢？
你們看，圖上畫(huà)了什么呢？（課件出示圖片1）（調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳等多種感官，增強(qiáng)識(shí)字情趣，使之出現(xiàn)思維異�；钴S，情感特別豐富，識(shí)記創(chuàng)新能力較強(qiáng)的狀態(tài)。）
太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著，鬧鐘也響了，好象在催小朋友們趕快起床呢！
�。ㄕn件出示生詞）指名讀，隨時(shí)評(píng)析糾正。
齊讀。教師評(píng)價(jià)小結(jié)，老師也感受到了這是一天生活的開(kāi)始。
2、小組互幫，學(xué)習(xí)第二行
組內(nèi)觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話
一起拼拼生詞，讀一讀
說(shuō)說(shuō)哪些生字最易讀錯(cuò).最后齊讀,男女生比賽讀.
3、集體自由發(fā)言，共同學(xué)習(xí)三四行
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)順序（先……再……然后……說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合生活常規(guī)教育）
自告奉勇，讀讀生詞
當(dāng)當(dāng)老師，評(píng)價(jià)優(yōu)缺
做做演員，朗誦表演
第四行同樣采用集體自由發(fā)言的方式學(xué)習(xí).
�。◤慕處熞龑�(dǎo)-小組合作互幫-集體自主學(xué)習(xí)，由扶到放，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的規(guī)律和方法。對(duì)學(xué)生的朗讀、說(shuō)話、表演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)采取積極、肯定的評(píng)價(jià)，要“準(zhǔn)備好一百頂高帽給你的學(xué)生戴，讓他們天天帶著榮耀回家�！钡湍昙�(jí)學(xué)生尤其需要教師的賞識(shí)，以增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。）
（五）、再讀韻文，體會(huì)韻味
�。ǔ鍪菊嵨模┬∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀啊，讓人覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，所以我們叫它韻文。輕聲讀一讀韻文。
你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是為什么嗎？（課件出示韻母變色）
瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)第一二四行最后一個(gè)字的韻母是一樣的，怪不得讀起來(lái)這么順口呢！
老師也想讀一讀，好嗎？（強(qiáng)調(diào)韻尾，做動(dòng)作）
老師讀得怎樣？
老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槔蠋熞贿呑x，一邊在腦子里過(guò)電影，有聲有色，有動(dòng)有靜，多美又多有趣！你們想試試嗎？（放flash)(通過(guò)放電影這一形式來(lái)指導(dǎo)朗讀,不僅能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,樹(shù)立了模仿的榜樣,同時(shí)也教給了朗讀的好方法--想象朗讀法.使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處.)
看完動(dòng)畫(huà),提出要求:小朋友們也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影，我們不僅要讀準(zhǔn)確，讀通順，還不能一字一頓，也不能拖腔。
齊讀。指名讀。（在學(xué)生誦讀時(shí)，不光要求他們讀正確、通順，還要防止一詞一頓，也不能拖腔，速度要適中，語(yǔ)氣要輕緩，最后在背誦中積累語(yǔ)言。）
在朗讀韻文的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí):在這些詞里，你最喜歡哪一個(gè)？用它來(lái)說(shuō)句話。兩個(gè)呢？三個(gè)呢？（讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，練習(xí)用上一到三個(gè)喜歡的詞逐漸把話說(shuō)具體。）
（六）、利用游戲，復(fù)現(xiàn)生字
六個(gè)小組來(lái)比賽,每組選一個(gè)小朋友上臺(tái)背對(duì)屏幕猜詞。然后逐個(gè)出示生詞,其他小朋友可以用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)描述，猜的小朋友從生字卡中把這個(gè)詞找出來(lái)。答對(duì)小組得金星。
�。ɡ糜螒蛐问�，復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多種感官，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于興奮之中。這樣，在不知不覺(jué)中掌握本課的生字。）
（七）、 掌握姿勢(shì)，寫(xiě)好漢字
首先我請(qǐng)學(xué)生回憶寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn).接著
1、唱寫(xiě)字歌，作好寫(xiě)字準(zhǔn)備。
2、（出示“鳥(niǎo)”字）古時(shí)候的人看見(jiàn)小鳥(niǎo)的樣子，造出了“鳥(niǎo)”字，請(qǐng)你仔細(xì)瞧，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)它的哪些部分和小鳥(niǎo)很像？
數(shù)數(shù)有幾筆？
找出已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)。
學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)，書(shū)空。
3、在田字格中邊范寫(xiě)，邊講解要點(diǎn)。
4、在習(xí)字冊(cè)上描紅。
�。ㄔ趯�(xiě)字教學(xué)中從描紅入手，仿臨結(jié)合，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中感受漢字的形體美，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，在內(nèi)容上做到難易區(qū)別對(duì)待，不平均用力，力求事半功倍，低耗高效。在寫(xiě)字過(guò)程中，努力使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。最后在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的積極性和主體意識(shí)。）
（八）、擴(kuò)展延伸，發(fā)展思維
1、小組討論交流爸爸、媽媽、爺爺或奶奶早晚或星期天的生活常規(guī)。
2、集中交流，練習(xí)仿說(shuō)（可以用自己的話，能模仿書(shū)中的詞串練說(shuō)更棒，可以是一句或多句）。
如：爸爸的晚上
落日門(mén)鈴回家
晚飯洗澡看報(bào)
電視脫衣睡覺(jué)
四人小組交流。
全班交流。
�。◤慕滩娜胧�，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，練習(xí)仿說(shuō)，拓寬學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，在練說(shuō)中不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多維性，對(duì)于不同層次學(xué)生的發(fā)言給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。）
（九）、作業(yè)
必做題：
1、臨寫(xiě)鳥(niǎo)字四遍。
2、背誦韻文。
選做題：
1、學(xué)著文中的圖畫(huà)畫(huà)一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)。
2、學(xué)著文中的圖畫(huà)，拍攝一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)畫(huà)面。
�。� 作業(yè)采用自助餐式的，有必做題和選做題，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)等擇題而作。作業(yè)設(shè)計(jì)注重對(duì)字詞的鞏固和對(duì)課文的適當(dāng)延伸，并從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試。不追求結(jié)果，重在過(guò)程參與，能讓學(xué)生在具體的操作過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生選擇能力、動(dòng)手能力、思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
《狼和鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一個(gè)關(guān)于生態(tài)均衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯叢林的住民為了掩護(hù)鹿群，捕殺兇狼反而造成了叢林饑荒、疾病盛行。它報(bào)告人們：事物之間存在著親昵的接洽，粉碎生態(tài)均衡將會(huì)給情況帶來(lái)無(wú)法想像的劫難。
作者按“平衡--失衡--道理”的思路來(lái)構(gòu)思全篇。平衡--狼鹿共存，自然統(tǒng)一。一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥(niǎo)歌唱，鹿群嬉戲，惡狼出沒(méi)，歡樂(lè)與危險(xiǎn)同在，進(jìn)攻與提防并存，組成了自然統(tǒng)一體。失衡--狼被捕殺，災(zāi)難降臨。文章從兩個(gè)方面展開(kāi)敘寫(xiě)：一是人們組成狩獵隊(duì)捕殺兇狼，消滅鹿群的天敵;二是鹿群從此大量繁殖，急速增長(zhǎng)，造成嚴(yán)重饑荒和疾病流行。最后得出生態(tài)平衡至關(guān)重要的道理。課文寓自然科學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的故事中，通過(guò)形象的描述，具體的數(shù)據(jù)告訴人們一個(gè)深刻的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新大綱的要求和新教材的特點(diǎn)，在考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上制定了如下目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來(lái)無(wú)法想像的災(zāi)難。
三、教學(xué)思路：
根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我的主要教學(xué)思路是：以讀為主線，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一定的情境中去理解課文。在一幅幅鮮明畫(huà)面，一個(gè)個(gè)具體數(shù)據(jù)的對(duì)比中悟情明理。通過(guò)討論，讀書(shū)比賽等多種形式，采用電教手段，創(chuàng)造一個(gè)聲、色、形有機(jī)結(jié)合地教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)此，我準(zhǔn)備分二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知。
第二課時(shí)：精讀感悟，體情悟理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分運(yùn)用電教媒體，在讀讀、議議、比比中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓孩子們?cè)谧x一讀、比一比、想一想中真正融入課文，明白課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
具體說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)是如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
(一)興趣導(dǎo)讀，讀中入境。
興趣是孩子們最好的老師。在揭題之后，創(chuàng)設(shè)情境：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢?讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)。接著問(wèn)“你喜歡這樣的森林嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。”學(xué)生可以喜歡森林的生機(jī)勃勃，喜歡鹿的活潑美麗。學(xué)生也可以不喜歡森林中狼的貪婪和兇殘。這樣的設(shè)計(jì)為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展、展現(xiàn)其問(wèn)題解決能力的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和思路說(shuō)說(shuō)自己的看法。
“凱巴伯森林當(dāng)?shù)氐木用窈尥噶死�，他們又是如何做的�?”讓學(xué)生自由去讀一讀，通過(guò)具體的數(shù)據(jù)體現(xiàn)人們捕殺狼數(shù)量之多。
(二)讀中對(duì)比，讀中悟情。
第三小節(jié)課文中出現(xiàn)的“自由王國(guó)”讓三年級(jí)的學(xué)生動(dòng)理解有一定的難度，而理解加上引號(hào)的“自由王國(guó)”更是困難了。教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備這樣去突破這一難點(diǎn)： “凱巴伯森林從此成了鹿的自由王國(guó)，鹿在那兒怎樣自由生活的?這一自由王國(guó)真的是鹿的自由王國(guó)嗎?”通過(guò)這二個(gè)有層次的問(wèn)題讓學(xué)生明白：狼被消滅后，鹿無(wú)憂無(wú)慮地生活。但另一方面，正因?yàn)槁沟拇罅糠敝常直粴�，病毒傳染。接著讓學(xué)生把一、三小節(jié)對(duì)比，體會(huì)狼被捕殺前后森林和森林中的鹿有何不同。引導(dǎo)學(xué)生想像森林被毀，鹿群生病的樣子。學(xué)生在兩兩對(duì)比中引發(fā)感情，在感情的陶冶下，展開(kāi)想像，啟動(dòng)思維，從中感悟、體會(huì)、理解。
(三)、合作學(xué)習(xí)，說(shuō)話明理。
第四小節(jié)是文章的難點(diǎn)，讓學(xué)生自讀這一小節(jié)，用“因?yàn)椤浴钡腵句式聯(lián)系文中的句子說(shuō)話，領(lǐng)悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞蛋”的原因。進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論進(jìn)行交流和共享。教師在其中只是一個(gè)顧問(wèn)，一個(gè)參謀，一個(gè)引導(dǎo)者。最后課堂延伸，學(xué)科整合。不過(guò)，這里的處理，我沒(méi)有抓住課堂上的生成資源：學(xué)生的理解有偏差，教師的引導(dǎo)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而只是進(jìn)行了總結(jié)。
以計(jì)劃叢林警示牌的情勢(shì)讓學(xué)生本身說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的勞績(jī)。老師可得當(dāng)先容有關(guān)生態(tài)均衡的知識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆嬷袥](méi)有細(xì)致生態(tài)均衡而受到大自然處罰的事例。課后網(wǎng)絡(luò)這樣的事例。這樣就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范疇，細(xì)致跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在差別內(nèi)容的相互交織中，滲透排泄整合，開(kāi)闊視野，得到當(dāng)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文18鳥(niǎo)島
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)青島湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島。懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生喜歡鳥(niǎo)，喜歡鳥(niǎo)島的感情，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡片、課件。
一、引入：
青島大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？青島有個(gè)青海湖，是我國(guó)最大的咸水湖，面積4550平方公里，它像一面銀光閃閃的大鏡子，高懸在海拔3197米的山上。青海湖內(nèi)魚(yú)的總量達(dá)5萬(wàn)多噸。青海湖西部有個(gè)聞名中外的鳥(niǎo)島，每年春天，大概有10萬(wàn)多只鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，景色十分壯觀。今天，讓我們?nèi)B(niǎo)島看一看吧�。R讀課題——鳥(niǎo)島）
二、初讀課文
1、自讀課文。
2、這些生字詞你會(huì)讀了嗎？跟老師讀一讀，注意紅色的字：
�。ㄕn件出示）
西部養(yǎng)育玉白色筑巢人類
拾鳥(niǎo)蛋因?yàn)榕笥衙苊苈槁?/p>
小火車(chē)開(kāi)起來(lái)
3這些生字你會(huì)有辦法記住他們嗎？介紹一下。
下面聽(tīng)聽(tīng)老師的友情提醒：“育”字倒過(guò)來(lái)，下面像個(gè)“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像媽媽身上掉下的一塊肉，每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子。區(qū)別“蜜”與“密”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、課文給我們介紹了鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，讀下面的`詞，想想描寫(xiě)的是什么？
一群一群筑巢安家養(yǎng)育后代
各種各樣密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)
5、指名分自然段朗讀課文，讀錯(cuò)了，全班糾正。
6、老師也讀一讀課文。（配樂(lè)朗誦。）
三、品讀課文
�。ㄒ唬ⅧB(niǎo)島在那里呢？小朋友們讀讀第一自然段，誰(shuí)能填一填？
�。ㄕn件出示）
“聞名中外”是什么意思？不僅中國(guó)人知道青海湖有個(gè)鳥(niǎo)島，而且外國(guó)人也知道，它的名聲很大。
�。ǘ�、那鳥(niǎo)島是什么樣的，我們一定很想知道，看看作者是怎樣介紹的，自由讀第二、三自然段。
1、老師和你們一起讀讀第二自然段，老師讀前半部分，你們讀后半部分.
2、你從哪個(gè)詞知道鳥(niǎo)兒多。（一群一群陸續(xù)）一群一群的鳥(niǎo)兒有的來(lái)得早，有的來(lái)得晚，用一個(gè)詞就是——陸續(xù)。（課件出示）
3、誰(shuí)來(lái)讀這句話。那鳥(niǎo)兒在島上干什么？（課件出示:筑巢安家養(yǎng)育后代））鳥(niǎo)兒來(lái)到島上，看到環(huán)境這么好，食物又多，就在這做窩住下了，養(yǎng)育孩子。
4、全班齊讀第二自然段，再次感受春天的鳥(niǎo)島。
（三）六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，那又是怎樣一番景象呢？
1、觀看錄像
2、說(shuō)說(shuō)給你印象最深的是什么？
3、鳥(niǎo)島這么熱鬧，再讀讀第三自然段吧！
4第三自然段有幾句話？畫(huà)出你喜歡的句子，在小組中讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
5、（課件出示）第三自然段第一句話，誰(shuí)想讀，說(shuō)說(shuō)讀這句話你想到什么？島上的鳥(niǎo)真多啊，你從哪個(gè)詞看出來(lái)？讀這個(gè)詞“各種各樣”
6、老師準(zhǔn)備了一些圖片，跟鳥(niǎo)兒打聲招呼。
�。ㄕn件出示）斑頭雁鸕鶿赤麻鴨天鵝魚(yú)鷗棕頭鷗
7、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在干什么？
�。利惖奶禊Z在藍(lán)藍(lán)的湖面上游玩，姿態(tài)很優(yōu)美；毛茸茸的小鳥(niǎo)真可愛(ài)，它的爸爸媽媽正在給它們喂食呢；棕頭鷗好像在散步聊天。
8、島上的鳥(niǎo)真有意思，小組比賽讀第一句話。
9、（課件出示）第三自然段第二、三句。誰(shuí)想讀，說(shuō)說(shuō)讀這句話，你想到什么？
10、鳥(niǎo)窩很多，鳥(niǎo)蛋很多，從哪個(gè)詞看出來(lái)？讀這個(gè)詞“密密麻麻”在生活中還看到密密麻麻的什么？（對(duì)了，密密麻麻的星星、密密麻麻的樹(shù)葉、密密麻麻的雨點(diǎn)、讀這個(gè)詞“一個(gè)挨著一個(gè)”，小朋友們，讓我們用雙手做一個(gè)鳥(niǎo)窩狀，現(xiàn)在，老師看到了五個(gè)，十個(gè)，三十個(gè)，鳥(niǎo)窩密密麻麻的，前后桌或與旁邊的同學(xué)表演“一個(gè)挨著一個(gè)”。）
11、誰(shuí)再來(lái)讀第二、第三句給大家聽(tīng)。自己再讀讀。
12、鳥(niǎo)窩這么多，鳥(niǎo)蛋這么多，請(qǐng)你給游客寫(xiě)個(gè)友情提醒。（走路可要小心注意，千萬(wàn)別踩著鳥(niǎo)蛋喔）
13、老師告訴你們一個(gè)小知識(shí)，鸕鶿下的蛋是玉白色的，黑頸鶴下的蛋是綠色的。
14、看到這么多的鳥(niǎo)兒，我們太興奮了，太喜歡了，再讀一讀第三自然段，全班齊讀。
15、讀了那么多次，你們敢來(lái)背一背嗎？（課件出示）
四、鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒真多��！景象非常壯觀“來(lái)鳥(niǎo)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能撿到鳥(niǎo)蛋�？墒菂s沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。
1、小朋友們讀讀最后一個(gè)自然段。
2、老師可要提問(wèn)了：
�。�1）因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以
�。�2）沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)?/p>
�。�3）既然鳥(niǎo)是我們的朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)兒？（課件出示）讓我們加入到護(hù)鳥(niǎo)的行列中去吧！
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“類”的“米”的最后一筆捺把腳收回去，變成長(zhǎng)點(diǎn)，下面的“大”橫要長(zhǎng)，才能拖住上面的“米”；“拾”寫(xiě)的左窄右寬，右邊的橫要寫(xiě)在橫中線上。（師示范）。
18鳥(niǎo)島
鳥(niǎo)多
鳥(niǎo)窩多類拾
鳥(niǎo)蛋多