二年級語文說課稿

時間：2022-02-06 15:45:16 說課稿我要投稿

【推薦】二年級語文說課稿范文集合七篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級語文說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】二年級語文說課稿范文集合七篇

二年級語文說課稿篇1

　　各位領(lǐng)導、各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學語文第三冊《識字二》。下面，我就從教材、教學方法、教學過程，以及板書設(shè)計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課的教材分析。

　　本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。

　　2、教學目標：

　　〈1〉認識本課的生字詞。

　　〈2〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

　　〈3〉留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　3、教學重點、難點：

　　〈1〉教學重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。

　　〈2〉教學難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準確運用。

　　4、教具準備：多媒體課件、生字、詞卡片。

　　二、說教學方法：

　　本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學中先讓學生自學、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習。目的是培養(yǎng)學生的識字能力，和感悟詞句的意思。

　　三、說教學過程：

　　在本節(jié)課的教學中安排了六個教學環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：談話引入課題。

　　第二環(huán)節(jié)：學習課文。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習。

　　第四環(huán)節(jié)：玩游戲。

　　第五環(huán)節(jié)：總結(jié)。

　　第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)。

　　這個教學過程的安排，目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動，突出“以教師為主導，學生為主體”的教學構(gòu)思，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學設(shè)想。

　　（一）談話引入課題。

　　師：同學們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的�，F(xiàn)在請同學們打開書P22識字二（板課題）。

　�。ㄟ@樣通過談話導入，來激發(fā)學生的學習興趣。）

　　（二）學習課文。

　　1、出示自學提綱，讓學生自學。

　　在學習課文時，教師先出示自學提綱，讓學生自學課文。（這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文的內(nèi)容。）

　　2、檢查自學情況。

　　自學完后老師再來一個檢測。在檢測時先讓學生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學生認讀生字。讀時采用多種形式來讀。如：個人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積地檢測學生的認讀情況，又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上，讓學生一目了然。）

　　3、分析字形

　　在認讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時，教師先跟學生復習識字方法，再讓學生按所學的識字方法進行小組討論，討論完后小組派代表匯報。（這樣既可以教給學生的識字方法，又可以讓學生通過交流、合作，從而得到互補，培養(yǎng)學生的合作探究的能力。

　　4、學習詞語。

　　在學習詞語時，教師也是采用多種形式進行教學。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學生的學習興趣，在思考中找出答案。）隨著學生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學生感悟表示動作的詞語的準確運用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學生準確地運用表示動作的詞，教師又設(shè)計了一個小練習（詞語搭配）。這樣的`設(shè)計，目的是讓學生在知識方面得到延伸。

　　5、小結(jié)、質(zhì)疑。

　　在學習完后，教師又來一個知識小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。）

　　四、鞏固練習

　　為了讓學生更好地認識生字詞，教師又設(shè)計一個復習鞏固練習。在練習中，教師出示課件、詞語卡片，讓學生認讀。（通過認讀來鞏固學生這節(jié)課所學的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突出。）在復習、鞏固后，為了擴大學生的詞語積累，在此又安排一個擴詞練習（其目的是讓學生可以得到知識延伸）。

　　這節(jié)課，為了讓學生讀寫相結(jié)合，教師又指導學生書寫比較難記易錯的字——“琴”。

　　五、游戲

　　在學習完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時，教師讓幾名學生到講臺上做自己喜歡的運動，讓臺下的學生猜，猜對獎一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣之外，又可以讓學生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學生解決這節(jié)課的難點。

　　六、總結(jié)

　　教師總結(jié)時問：“今天我們學習了什么？”先讓學生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎勵。

　　七、課外作業(yè)

　　為了讓學生課后去復習功課，教師布置了一個口頭作業(yè)“認讀生字和詞語”。（這樣讓學生回家后有目的地復習功課。）

　　八、說板書

　　因為這節(jié)課的重點是：認讀生字詞、熟讀課文，所以板書方面，教師把這節(jié)課要認的字，詞語和識字方法全貼在黑板上，讓學生一目了然。

　　板書：

　　1、部件分析法。棋、彈、鋼、琴、胡、戲。識字方法。

　　2、熟字換偏旁。

　　喂、鴿、養(yǎng)、航、模

　　3、熟字加、減偏旁。

　　練書法、畫圖畫、下象棋

　　彈鋼琴、拉二胡、唱京戲

　　栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚

　　做航模、學電腦、觀天氣

二年級語文說課稿篇2

　　一、說教材

　�。�1）教材簡析。

　　《秋天》是一首現(xiàn)代詩，主要表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情，語言美麗，每一節(jié)詩都相當于一幅美麗的圖畫。

　　（2）明確教學目標。

　　以讀代講，讓學生感受詩的意境美，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情與情趣。

　　二、說教法

　　詩歌重在朗讀，嘗試把詩的意境美通過朗讀表現(xiàn)出來，所以這節(jié)課用以讀代講的方式來完成。因為每個人的感悟與感受都不同，所以在備課時未用一些美麗畫面，也未用錄音。想讓學生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收獲。

　　三、說學法

　　在教學中教給學生一些學習詩歌的方法，例如朗讀：讀出力度、讀出長度、讀出速度；讀課文一讀字音、再讀節(jié)奏、三讀意境；抓住一些重點詞語去推敲，去分析感悟，這都是學習詩歌的一些方法。

　　四、說教學程序

　　1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。

　　由讀導入，步步深入。以“秋”貫穿整個課堂，說秋、誦秋、品秋，誦讀出秋意，達到課堂的高潮，這一點做的不夠很好。作業(yè)也是為了進一步品秋，讓學生對課文有進一步的思考。

　　2、說明教與學的雙邊活動安排。

　　教師引導，學生邊讀邊悟，這一點做到了。讓學生在讀中悟，在悟中學，教師不是簡單的教給，而是給予一定的影響，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

　　3、說明重點與難點的'處理。

　　重難點放在了誦秋上，每一節(jié)詩都突出幾個詞語，在誦讀中感悟、理解。

　　4、說明采用哪些教學手段輔助教學。

　　簡單的多媒體課件，讓學生心中有數(shù)，更加明確我們課堂要做的事及步驟。

　　5、說清楚課題的板書設(shè)計和設(shè)計意圖。

　　板書是對課文內(nèi)容的整理，因為前面誦讀部分做的到位，歸納概括就很容易了。在板書部分點明熱愛贊美的情感。簡單，明白為目的。突出中心、主題。抓住三幅圖內(nèi)容及作者的情感來設(shè)計，讓學生明白，且印象深刻。

　　朗讀的課文以后講時，讓學生先讀，再做指導，這樣效果可能會更好些。

　　記住課堂一定要讓學生動起來。

二年級語文說課稿篇3

　　《蠶姑娘》是蘇教版小學語文二年級下冊第二單元中的一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學、愛學。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，可以看出作者對蠶的喜愛之情，課文共有7個自然段，分為三個部份。

　　第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。

　　第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。

　　第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。

　　第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。

　　第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。

　　第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。

　　第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。

　　由于低段教學以識字為主，因此本課的重點：①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。

　　本課的難點：我認為是要學生通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數(shù)學生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學生對昆蟲強烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點。

　　對于本文我安排2課時完成教學任務(wù)，第一課時主要做到：

　�。�、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　�。�、認識生字，學寫其中6個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語，來加深對課文的理解。注意指導讀好“姑娘”中的輕聲，二類字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。

　　3、在教學生字詞時，可以用上猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學習“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“�！比坝帧奔右弧澳尽薄＿@些內(nèi)容安排在第一課時完成。這樣學生不僅知道學習生字的方法，還鍛煉了學生的思維。

　　下面我說說第二課時的預設(shè)：

　　1、通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。

　　2、通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。

　　二年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。課文中那些形象、生動的語句，蠶的有趣的生長變化過程，以及相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學生學習本課最有利的因素，很容易激發(fā)出學生對學習本課的極大興趣。

　　一、復習導入：

　　對于低年級學生來說，字詞教學是重點目標，出示課文后的一組詞語正好可以復習詞語的同時回顧課文內(nèi)容.

　　衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩

　　漂亮暖洋洋又黃又瘦又白又胖

　　二、自學探疑

　　因為是科普性的文章,我認為教學這樣的文章,應(yīng)該有意地培養(yǎng)孩子探究的意識和提問的意識.在第一課時教學的基礎(chǔ)上,要孩子提出自己的問題.老師把孩子們的問題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問題,寫在黑板上,：

　　1、如蠶的一生要睡幾次？

　　2、是怎樣進行變化的？

　　3、蠶最后是變成了什么樣的？

　　4、你不明白的地方是什么?

　　接下來安排學生自學課文,讓學生讀讀、想想、劃劃、寫寫,在文中尋找滿意的答案。整堂課圍繞這幾個問題，進行教學，問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時做補充或者提示，這樣能使學生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學生都動腦想想。

　　在這個過程中注意引導孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的，在閱讀上，重點指導學生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘�！弊寣W生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的'房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導，能使學生融情于文中。

　　在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。

　　在對課文理解后我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當作人來寫。

　　三、拓寬訓練

　　學了這篇課文后可以引導孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀察蠶的生長過程。寫觀察日記。有興趣的可以了解更多關(guān)于昆蟲的知識。

　　四、板書

　　為了幫助學生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。

　　2、蠶姑娘

　　春（暖洋洋）蠶卵鉆

　　又黑又小（不吃不動）變黃

　　又黃又瘦變白

　　又白又嫩變胖

　　又白又胖變亮

　　吐絲結(jié)繭開窗變蛾

二年級語文說課稿篇4

　　今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第3篇課文《月亮灣》。課文描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“繞、映”等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

　　3、情感態(tài)度目標：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　其中，根據(jù)第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于學生對“月亮灣”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此體會月亮灣的美麗，深化學生的閱讀感受是教學難點。

　　我準備安排二課時引導學生達到預設(shè)的學習目標。

　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“灣、緩”等六個生字。

　　下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）

　　第一環(huán)節(jié)：復習導入，整體感知

　　我先引導學生有感情朗讀“倒映、燦爛、朝霞”等由生字組成的新詞，并相機地進行正音，接著啟發(fā)學生交流初讀課文后對月亮灣所了解的知識，然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的音樂渲染，引導學生再次走進文本，走近月亮灣。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中生情

　　1、在學生自讀第一段，交流體會：我家就在月亮灣，那兒是個美麗的村子。指導學生有感情朗讀。

　　2、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫月亮灣最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“月亮灣到底美在哪里？”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥。

　　本自然段中詞語的難點是”倒映”一詞, 我估計學生對此較難理解,因此在交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”一句時,我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系《小池塘》一文請學生指一指“倒影”，根據(jù)回答引導學生注意觀察水中的倒影。此時，教師邊敘述邊配以動作“河上有石橋，小河邊有綠樹、青山，這樣倒過來，”引導學生理解“倒映”一詞，通過直觀感受，學生就很容易地區(qū)分了“倒影”與“倒映”，同時還感受到月亮灣水清如鏡的美。

　　本自然段中修辭的難點是“開滿了桃花”一句，我先出示句子，在充分朗讀的`基礎(chǔ)上，請學生發(fā)揮想象“在你們心目中，樹上開滿了桃花，遠遠望去，該是怎樣的情景？”估計學生會說“粉紅的云”之類的回答，再請學生聯(lián)系生活體驗來說說朝霞是怎樣的？扣住“燦爛”一詞，然后請學生說說把桃花比作朝霞有什么共同點？估計學生能從顏色粉紅、形狀一團團，感覺都很美來比較，最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

　　其他詞句類似處理。考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，找找表方位的詞，這一過程其實是在整理作者的敘述順序“小河—河上—河里—河岸—過橋”，幫助學生理清思路，便于記憶。

　　3、課文的第三自然段寫了村后的景色。教學時，先讓學生讀讀文本，通過看圖，抓住“一片”感知茶樹的多。借助歌曲<采茶舞曲>，感受茶園豐收人們的喜悅和采茶姑娘的快樂，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

　　4、最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說村子的美麗與月亮灣有什么聯(lián)系？從而引導學生發(fā)現(xiàn)，正因為河水繞村緩流，才有清清的河水，游來游去的魚兒，才可以浸潤岸邊的綠樹、桃花，才可以灌溉村前的農(nóng)田、村后的茶園，才有了茶園的笑聲。因此，這不僅是月亮灣的得名，更是美麗的主要原因。

　　在指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景”的這樣一種情感進行練讀，配以月亮灣的美景和悠揚的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

　　第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸

　　語文課程標準要求“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、畫一畫月亮灣的美景。2、當小導游領(lǐng)父母或同學到畫中的月亮灣去走一走。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學生個性作業(yè)，可以提高學生的語文素養(yǎng)。

　　四、識寫生字，探究入微

　　出示“繞、朝”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，繞：注意右半部分上面的筆順是橫、斜鉤、撇，不要多點。朝：要左右各半，，左邊下面的十，橫要變成提，要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　板書設(shè)計：

　　月亮灣

　　美麗

　　以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設(shè)，在實際的課堂教學中我將隨時注意課堂的生成,

　　以學定教，順學而導，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學境界。

二年級語文說課稿篇5

　　教材說明：

　　教材分析

　　本單元以描寫“景物”為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課文，讓學生受到美的熏陶及情感上的教育�！冻醵肥且黄黧w課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農(nóng)村初冬早晨的美麗的景色。課文以“霧中，霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導學生了解冬天景物特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感的極好的載體。

　　學生分析

　　這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的景色，我們的北方孩子也經(jīng)常會看到這種情景，因此，我們的教學就是從學生的實際生活出發(fā)，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動他們對初冬個性化的感受，有效地促進學生感悟課文內(nèi)容，引導他們認識初冬美景。

　　教學目標：

　　1、讓學生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　2、指導學生學會結(jié)合生活實際，理解詞句的方法，培養(yǎng)學生理解詞句的能力。

　　3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、認識12個生字。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學難點：

　　學生結(jié)合生活實際理解詞句。

　　教材處理：

　　1、以讀為本，教給學生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學生的語感。

　　2、在本節(jié)課教學中，我們團隊一致認為本節(jié)課教學重點是抓住好詞句學文。注重引導學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語意思，在賞析好詞句時，注重對詞句的積累和運用。

　　3、背誦課文是本節(jié)教學難點，這部分內(nèi)容一開始我們采用判斷題幫助學生理清文章脈絡(luò)。引導學生背誦，我們預設(shè)學生試背有困難，這對我們隨機對教材進行這樣處理，教師一邊板畫，學生一邊按老師板畫內(nèi)容背誦，圖文結(jié)合，給學生提供了感性認識，同時調(diào)動了學生的學習興趣，背誦起來也容易多了。

　　教學方式：

　　1、在具體的教學中，我們決定采取結(jié)合多媒體課件的演示，借助直觀圖像，引發(fā)學生思維，展開想象。

　　2、引導學生賞析文中好詞好句，在比較中激疑引趣，在看一看，想一想，聽一聽中，釋疑求解，在讀一讀，講一講，評一評中練詞，練句。

　　3、在讀中感悟，在讀中悟情，在生生，師生的互相評價中培養(yǎng)感受語言的能力，并指導學生運用時空法（時間和空間順序）幫助記憶，進行背誦。

　　教學流程：

　　1、激趣導入，引出課題。

　　我們在新課開始，把學生帶到了對初冬的記憶之中，從而喚起學生探求新知的欲望。

　　2、整體讀文，初步感知。

　　我們把初讀課文的目標定位在讓學生把句子讀正確，讀通順，畫出不懂的詞語。我們這樣預設(shè)：學生可能會提出一些不理解的詞語，簡單的問題學生間可以相互解答，如果出現(xiàn)我們沒有考慮到的小問題，就要發(fā)揮講課教師隨機解決教學問題的靈活性，適時地進行處理。

　　3、品讀課文，賞析好詞好句。

　　品讀課文時，主要引導學生抓好詞好句學文。采用聯(lián)系上下文或結(jié)合生活體驗理解詞語意思，并加以積累運用。我們這樣預設(shè)：學生可能對“白茫�！币辉~理解較難，這時輔以課件幫助學生認知，“白茫�！钡拇箪F是怎樣一番美景，幫助學生在腦海中形成一幅霧茫茫的畫面，我們這樣設(shè)計的目的就是要借助直觀圖像，引發(fā)學生思維，產(chǎn)生想象。同時，我們對“白茫�！币辉~進行積累運用，教學中適時提出“白茫�！背诵稳荽箪F之外，還可以形容什么？預設(shè)學生可能會說：白茫茫的雪地，白茫茫的鵝毛大雪等。但也存在另一種情況，詞語搭配不當現(xiàn)象，如“白茫茫的.云”適時關(guān)鍵性的知識，教師一定要把握準確，及時糾正學生的錯誤。讓學生明白用詞準確的重要性，為學生在學習組詞造句方面打下堅定的基礎(chǔ)。

　　4、讀中悟情。

　　在教學中，設(shè)計了指讀、齊讀、小組讀、自由讀、評價讀等，多種讀書形式，注重教給學生讀書方法，讓學生以讀顯形突出感染性，以讀動情注重熏陶性，達到入情入境，熟成誦，讓學生在瑯瑯的讀書聲中益智，怡情，發(fā)展語言能力。

　　5、拓展延伸。

　　作業(yè)的設(shè)計很有彈性，既培養(yǎng)了學生搜集信息能力，同時又注重了讀寫結(jié)合，達到了學以致用的目的，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力。

　　小結(jié)

　　本節(jié)課，學生在老師的引領(lǐng)下，一定能很好地完成學習目標，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，但學生是動態(tài)的，在課堂上可能發(fā)生許多預料不到的情況，相信王春偉老師憑著扎實的語文功底，深厚的文化底蘊，一定能駕馭課堂，與學生合作成功，共同上出一節(jié)精彩的好課來。

二年級語文說課稿篇6

　　【說目標】

　�。�、認識１４個生字，會寫必、須２個字。

　�。病⒆詫W課文，能了解太空生活的趣事。

　�。�、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　識字、了解太空生活的趣事

　　【說教學設(shè)想】

　　神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯(lián)系今年神州六號的成功發(fā)射，激發(fā)起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內(nèi)容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。

　　【說過程】

　　一、激趣導入

　　今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

　　課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯(lián)系學生生活實際，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學生認知，激發(fā)學習興趣。）

　　你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下�！短丈钊な露唷罚ㄍㄟ^談話，激發(fā)學生的好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　談話：世界上有許多的`國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。神舟飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結(jié)果，是多么不容易�。�

　　同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關(guān)，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關(guān)口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關(guān)正式開始�。ㄒ院教炀駷槠鯔C，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關(guān)的信心。）

　　第一關(guān)：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

　　第二關(guān)：正確讀出下列帶有生字的詞語。

　　第三關(guān)：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

　　第四關(guān)：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

　　闖過了這四關(guān)，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。

　　第五關(guān)：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

　　三、精讀課文，朗讀感悟（第六關(guān)）

　　１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

　�。病⒅该卮�，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　�。�、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

　�。�、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解失重現(xiàn)象。

　　你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

　　５、指導感情朗讀：

　　太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧�。ㄒ龑W生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）

　　四、學習生字（第七關(guān)）

　　學寫生字必、須。

　　教師帶領(lǐng)學生分析生字的結(jié)構(gòu)，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。

二年級語文說課稿篇7

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是：小學語文蘇教版教材第四冊第七單元的課文《歡樂的潑水節(jié)》，它是本冊教材中“愛國篇”的最后一課，主要是讓學生了解一些祖國的民族風情。

　　說教材：

　　《歡樂的潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文共有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面：一、二兩句寫人們做的準備，三、四兩句寫潑水地場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

　　析學生：

　　課文生動描寫了傣族潑水節(jié)的盛大場面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛。可是，因民族差異，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節(jié)了解

　　較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍。

　　說目標：

　　根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合我班學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點我是這樣設(shè)計的：

　　一、知識與能力方面

　　1.學會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文，有選擇地背誦課文。

　　二、過程與方法方面

　　我想通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生活動起來，在活動中走入情境，全面熱情參與情感的體驗，從而與傣族的潑水節(jié)來一次親密接觸。

　　三、情感態(tài)度價值觀方面

　　主要是師生一起與課文產(chǎn)生情感共鳴，共同領(lǐng)悟、感受傣族人民過節(jié)的“歡樂”。

　　四、重難點：本課的重點和難點有以下兩個方面

　　1．感悟課文用詞的精當。

　　2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。

　　說過程：

　　在確定了教學目標、重難點的基礎(chǔ)上，這一課時的授課形式，我主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

　　我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.激發(fā)情感，引起需求

　　俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與到教學中去。所以一開始我就用帶有濃厚傣族氣息的葫蘆絲音樂《月光下的鳳尾竹》的和鳳凰花的畫面導入課文第一自然段的學習，讓學生在視、聽覺的雙重沖擊下，帶著自己的感受來朗讀第一小節(jié)，一下子就進入到課文情境當中，進而產(chǎn)生一種非常想去參加潑水節(jié)的情感和需要。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感

　　課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生發(fā)揮想象，朗讀感悟。

　　陶行知說：兒童的思維在手上，所以，讓學生在生動形象的表演中理解抽象的語言，這既符合小學生的思維習慣，又充分調(diào)動起學生學習的積極性。在教學該段第一層次1-2兩句時，我緊緊抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生在課堂上做一做，動一動，再讀一讀，從而感悟文章用詞的精當，體驗文本蘊涵的情感。

　　第二個層次3-4兩句是本課教學的重中之重，我打算在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過讀一讀、評一評、說一說、演一演等方式積極創(chuàng)設(shè)傣族人民潑水的熱鬧情境，引導學生邊朗讀邊想象，在閱讀過程中加強角色體驗，充分參與言語實踐活動，真切地感知課文中人物的內(nèi)心情感，加深其對語言文字的理解和感悟的過程。從而實現(xiàn)小語新課標所提出的“學生的個性化閱讀”。

　　具體環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

　　A．播放歡快的象腳鼓點聲，讓學生初步感受節(jié)日的“快樂、有趣”，來引發(fā)學生讀書、探知的欲望。

　　B．緊接著我再次創(chuàng)設(shè)情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來！把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。接著讓學生下位，互相追趕，互相潑水，盡情體驗潑水節(jié)的快樂。

　　C．讓學生讀出自己的體驗。

　　D．觀看傣家人過潑水節(jié)的實況錄像，再次感受潑水節(jié)的歡樂。

　　E．最后，通過男、女生賽讀來加深對文中人物的情感體驗。

　　我國楊再隋教授說過：“引導學生進入情感體驗過程，教師要適時地引起學生思維的沖突。——體驗課文的情感因素并與之共鳴，這是教學成功的關(guān)鍵。為了突破傣族人民用潑水這種特殊的方式向別人表達著美好的祝福。這一教學的難點：在教學第三個層次第5句時，我采用自然、貼切的現(xiàn)場采訪，讓學生如臨其境，深深體驗潑水開始時人們急切的等待、潑水時的熱鬧和歡樂之情，深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風情。

　　具體環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

　　A．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?讓學生充分表達。

　　B．出示第5句，生讀。

　　C．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀!

　　D．生帶著新的`感受再讀3-4句。

　　3.詳略交替，以讀代講

　　課文第三自然段的教學，我進行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講；第二句，以聲、像手段為烘托，讓學生在歡快的樂曲聲中展開想象的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

　　4.回歸全文，拓展延伸

　　“新課標”指出，語文教學要通過大量的語言實踐，促使學生積累一定的語言材料。所以朗讀是語文教學中的“傳家寶”，教師應(yīng)以讀為本，積極營造一種以書聲瑯瑯為主的課堂氣氛�？偨Y(jié)時我打算用激勵性的語言：“小朋友，你們愿意用朗讀，帶俞老師去西雙版納過個快樂的潑水節(jié)嗎？”來激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

　　開放的課堂才能彰顯出無限生機，把語文學習向課外拓展，向課后延伸，把更多的時間讓學生去思考、去探索、去創(chuàng)造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光。所以最后，根據(jù)課后練習4的要求，在學生交流收集資料的基礎(chǔ)上，我用圖片的形式又適當補充了一些我國其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并鼓勵感興趣的同學，組成研究小組，課后到圖書館或上網(wǎng)去查閱更多詳細的資料。既讓學生開闊了眼界，增長了知識，豐富了精神世界，同時也把探索的種子播撒在了學生的心田。

　　以上是我的全部教學設(shè)計，肯定還有許多不足之處，敬請各位提出寶貴意見。謝謝大家！

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