小學六年級語文說課稿

時間：2022-03-30 10:06:19 說課稿我要投稿

實用的小學六年級語文說課稿三篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學六年級語文說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學六年級語文說課稿三篇

小學六年級語文說課稿篇1

　　【說教材】

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容脈絡(luò)清晰，詳略得當。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　在本課我設(shè)計了以下教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點。

　　3、找準讀寫結(jié)合點，拉動學生對春節(jié)的體驗。

　　本課的教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　【說教法與學法】

　　在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學生自主學

　　習,合作探究，讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。

　　六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預(yù)習，查找有關(guān)老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課堂小練筆，學生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習俗進行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。

　　【說過程】

　　為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂，讓學生馬上進入過年的氛圍中，以此調(diào)動他們學習的積極性，感受那獨特的民風民俗。

　　二、回顧寫作順序，分清詳略。

　　接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒�？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

　　三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。

　　1.在老舍先生寫得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。

　　2.學生自讀批注，小組交流

　　3.匯報交流

　�。ㄒ唬⿲W習臘八節(jié)部分

　�、艑W生匯報介紹

　　（2）在教學這一段，主要引導(dǎo)學生品味這段老舍語言的通俗有趣、準確生動，根據(jù)學生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”這兩句細品：

　　粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　�。ㄈ绻@樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）

　　板書：簡潔有趣

　　到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

　�。ǔ鍪緢D片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準確又精煉。板書準確精煉）

　�。�3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）

　　臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書

　　（二）學習元宵節(jié)部分

　�。�1）學生匯報（理解張燈結(jié)彩，讓學生做批注）

　�。�2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗）

　�。�3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答

　�。�4）學生匯報談體會（從結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關(guān)詞語在課文中標記）

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　�。�5）關(guān)于老舍語言的品讀，我重點抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事�！边@句中的.“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。

　　（7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動起學生過年的熱情，讓學生有話可說。

　　出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。

　�。�8）寫完自己修改或同桌互讀修改

　�。�9）推薦讀習作，全班評價

　�。ㄈ┳詈蟮某�、正月初一兩部分沒有詳細學習，只是讓學生通過自主學習而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點，完成板書最后學完全文總結(jié)歸納方法：有順序性詳略得當語言簡潔結(jié)構(gòu)完整

　　【說板書設(shè)計】

　　根據(jù)小學生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

　　板書:

　　北京的春節(jié)

　　臘八節(jié) 有滋有味通俗有趣

　　除夕熱鬧非凡準確精煉

　　正月初一悠閑愉快

　　元宵節(jié) 紅火美麗

　　概括出了每個節(jié)日的特點一目了然，旁邊是通過學習概括的老舍語言特點

　　反思：

　　我在設(shè)計教案之前對于如何在一課時中將課文的詳寫四部分：臘八節(jié)、除夕、正月初一、元宵節(jié)都一一科學的呈現(xiàn)，能起到扶放的教學效果，可是一直都難以找到好辦法。所以我在精講了臘八節(jié)和元宵節(jié)的部分后，對于除夕和初一部分因為時間不夠草草處理，有走過場的嫌疑，處理的不明智，不會統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容。經(jīng)曹老師的指點我才明

小學六年級語文說課稿篇2

　　說教材

　　《別擠啦》是北師大版教材六年級上冊第七單元中主題為“地球家庭”的一首詩歌。它通過對人思想感情上“別擠”和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達了作者向往人間的美好，追求人間真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。詩雖短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈得到凈化。

　　說教學目標

　　1、正確、流利、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一節(jié)。

　　2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句意思

　　3、通過朗讀、理解詩歌，聯(lián)系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。

　　說教法學法

　　本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學習課文時可以利用詩句間的“留白”進行思維拓展，聯(lián)系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。

　　說教學設(shè)計

　　1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

　　2、初讀詩歌，把握內(nèi)容。為了不把語文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。學生在聯(lián)系生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的基礎(chǔ)上進行的。而朗讀先是“正確、流利”，在細讀基礎(chǔ)上，把握住作者的情感和在自己理解基礎(chǔ)上，再讀出語氣、讀出感情。也就是體現(xiàn)了語文課的“讀中感悟”。（但教學中學生還是沒讀好，可能是學生感悟不到位，也與平時朗讀技巧指導(dǎo)有關(guān)）

　　3、精讀理解，感悟表達。在揭示課題之前先將第一節(jié)的'內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、“留白”的方式引導(dǎo)學生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個“問題導(dǎo)學”過程里，老師引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學生對它的接受與體會當然就自然且深入了。聯(lián)系生活理解詩歌中的道理，這也應(yīng)該是本節(jié)課的一個重點、一個難點、一個亮點。學生們只要結(jié)合生活實際談出自己對這首詩歌的理解，所以在細讀課文時，我讓學生把詩歌中的每一句話與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學生暢所欲言地說、隨心所欲的談，告訴學生把你讀這首詩歌時最先想到的說給大家聽，一人說，大家補充。學生們把自己身邊的不道德行為、社會中的不道德現(xiàn)象甚至關(guān)于對世界的和平問題的看法都談了出來。學生們自己總結(jié)了“真誠”“寬容”“善良”“健康”“和平”“和諧”“平等”等詞語，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己應(yīng)該怎樣做。

　　4、借助背景資料，領(lǐng)悟作者情感。

　　5、領(lǐng)悟現(xiàn)實意義，拓展延伸 “言為心聲”、“情動而辭發(fā)”，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當學生對“擠”有了自己的思考，他需要一個表述的機會及交流的平臺，所以，就設(shè)計了寫詩的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學生表達的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進行詩歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問題的平臺延伸到課堂外與教室的墻壁上。但是遺憾的是時間不夠沒有在課堂上寫，只能做為作業(yè)回去寫。

小學六年級語文說課稿篇3

　　《陽光皮膚》一文選自北師大版六上的教材，以對話為主線，通過南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，寫了各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，寫出了南非孩子求平等，求生存的心聲。

　　所以我把教學目標定位是：

　　1、指導(dǎo)學生正確讀通課文，整體把握文章內(nèi)容，了解各國風土人情。

　　2、通過品評人物描寫，體會人物內(nèi)心世界，把握人物的情感，通過文本對話，加深對課文的理解，提高學生自主分析能力。

　　3、培養(yǎng)學生維護民族平等，呼喚世界和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。

　　教學重難點

　　重點：研讀描寫人物的語句，感悟“我”的內(nèi)心世界。

　　難點：理解部分含義深刻的句子，培養(yǎng)學生自主分析的能力

　　說教法

　　這堂課采用讀議結(jié)合，情景教學，資料整合，以讀代講，對比、想象等教學方法，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂上盡量關(guān)注學生，平等的和學生對話。既有橫向的聯(lián)系，又有縱向的深入，從而突出重點、突破難點。

　　說學法

　　1、采用“畫”、“圈”等批注法學習課文。

　　2、自主感悟式學習，通過不同的朗讀形式，理解課文內(nèi)容。

　　說教學過程

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，老師要和你們一起走進一個特殊的班級，這是一個國際少年班，學生來自不同的國家，讓我們一起走進課文——《陽光皮膚》。（鑒于文章的`篇幅比較長，為了使學生盡快的進入學習狀態(tài)，我們采取了直接導(dǎo)入。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　（一）自由默讀課文：了解大意，解決字詞困難。不理解處加上“？”，可以寫寫自己的想法。

　�。ǘ┤嘟涣鳎瑱z查默讀。

　　1、出示部分詞語：慣例、自豪、鼓勵、隨即、熱淚盈眶、人頭攢動、噎。指名讀。及時正音。

　　2、用上部分詞串聯(lián)，說說主要內(nèi)容。（默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。）

　　三、直奔重點，聚焦“我”言行

　�。ㄒ唬┳プ　拔摇钡男睦砘顒用鑼�

　　1、在這么多人的介紹中，誰的介紹打動了你？生再讀相關(guān)語句，匯報交流。

　　2、多列爾一開始就準備好了嗎？出示：17到21段落。再次瀏覽，交流從那里看出。

　　3、主要交流句子：

　　(1)我的心突然一抖。從一開始，我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？

　　(2)現(xiàn)在輪到我了。我站了起來，但是我沒有想好，真的。

　　(3)我向左邊望望，身邊有我一國的同學。我又向右邊望望，也有。但我半天張不開口。用一個詞概括我此時此刻的心情。指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)學生學生朗讀初步感知，用自己的語言概括作者的心情。在分部分指導(dǎo)閱讀時，每理解完一部分，都要及時指導(dǎo)學生加以小結(jié)，再引入下一部分的閱讀。這樣既能使學生沿著作者的思路進行閱讀、思考，又能不斷加深學生對課文部分與整體之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。）過渡：正當我猶豫為難不知怎么介紹自己的國家時，發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來了。

　　4、出示這段句子：

　　這時，我發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來，他的左肩是低了些許，哦，他的腳有點拐拐的，我知道。半晌，他不開口，為什么？是不是被什么噎住了？他終于開了口：“我們的國家還很落后，缺水，奇缺！還有戰(zhàn)爭！”

　　（1）學生輕聲讀，交流知道了什么？（學生明白 ”猶豫不決的原因。因為我們的國家都是缺點。）

　�。�2）轉(zhuǎn)化角色，朗讀體會。我知道，我的國家很落后。我知道，我的國家很缺水。我知道，我的國家到處是戰(zhàn)爭。

　　（3）我還知道什么？猜測桑巴哈的腳拐拐的原因。隨機出示非洲的圖片和桑巴哈的資料。

　�。�4）師生對讀，倒裝練習，再度體會。桑巴哈的腳拐拐的，我知道。我的國家很落后，我知道。我的國家很缺水，我知道。我的國家到處是戰(zhàn)爭，我也知道。（這個環(huán)節(jié)我安排了三處讀的訓(xùn)練：輕聲自由讀，轉(zhuǎn)換角色讀，師生對讀。在一次次的讀中學生通過猜想，看圖，認識不斷加深，感情不斷升華，在朗讀中明白“我”猶豫不決的原因。在第三次讀中我安排了倒裝句句式練習，讀中體會倒裝句的特點和作用。這也是盛新鳳老師說過的方法習慣內(nèi)隱化的體現(xiàn)。在不知不覺中滲入了寫作方法的教學。）過渡：這樣的非洲，這樣的南非，這樣的國家，我為難，我該如何介紹呢？找出多列爾是怎樣介紹自己的的國家的。

　�。ǘ� 抓住“我的”語言

　　1、理解“陽光皮膚”

　�。�1）初讀句子，說說黑皮膚和陽光的關(guān)系。

　�。�2）能不能說所有的皮膚都是陽光皮膚？是呀，黑色，是陽光照射的健康顏色，讀句子

　　2、理解“陽光心靈”

　　（1）再讀句子，哪個詞深深地烙在了你的心里，說說理由。

　�。�2）用一個詞語說說白人的行為。拓展：華人與狗不得入內(nèi)，看了這句話，你有什么感受？

　�。�3）指導(dǎo)讀出“我”的心情。

　�。�4）感受陽光心靈，他是怎么做的？再讀句子。

　　3、升華“陽光世界” 師：他渴望像一切美麗國家的公民一樣，自由、高昂地生活。回到前文，我們一起看看其余的同學分別是怎樣介紹的。從他們的介紹中，你又體會到了什么？學生簡要說說世界其他美麗的國家和公民。師：是呀，陽光皮膚，陽光心靈創(chuàng)造了陽光世界。（有效地學習是從已知到未知，再到已知的過程。在逐步地閱讀理解的同時，認識也在不斷發(fā)生量的變化。體現(xiàn)了層層深入的教學理念，使學生對文本意蘊有著更為深刻的理解。）

　　四、配樂朗讀，感情升華

　　背景音樂邁克杰克遜《拯救地球》師總結(jié)：我們種族不同，文化不同，歷史不同，還有信仰不同，喜好也不同，但我們是一個大家庭，我們都希望生活在陽光世界下。 (此時無聲勝有聲，繞梁的余音正是把學生帶入詩書境界的最好媒介。有了這種浸潤身心的氤氳，生硬的剖析無疑已成多余。讓時光駐足，把韻味留住，所以這里我們沒有設(shè)計寫的訓(xùn)練。)

　　板書設(shè)計

　　世界心靈陽光皮膚 _______________________________________________________

　�。ò鍟蠛唵巍⒚髁�。我的設(shè)計是從陽光皮膚到陽光心靈，再到陽光世界。解決了難點，也點明了中心。）

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