一年級數(shù)學(xué)說課稿

時間：2022-04-09 11:21:29 說課稿我要投稿

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)說課稿錦集7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)說課稿錦集7篇

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇1

　　一、說教材。

　　這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。

　　二、教法學(xué)法。

　　數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓做數(shù)學(xué)真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念�；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會用多一些，少一些，多得多，少的'多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。

　　3、德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。

　　4、情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。

　　以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程。

　　分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié)。

　　1、導(dǎo)入部分：

　　猜班級人數(shù)：我班級的人數(shù)比40多、比45少，誰能猜一猜。

　　我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、新課部分：

　　現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設(shè)計如下：

　　課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。

　　再出示紅金魚48條的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用多一些，少一些，多得多，少得多來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。

　　3、練習(xí)部分：

　　基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學(xué)生能力主動參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

　　4、總結(jié)部分：

　　總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

　　在整個教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇2

　　一、說教材：

　　今天，說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學(xué)生對用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　為此，我設(shè)定了：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）能將信息整理分類。

　�。�2）能對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。

　�。�3）會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。

　　2、情感目標(biāo)：

　　（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活。

　　3、思維拓展目標(biāo)：

　　使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計。

　　二、說教法學(xué)法：

　　一年級的學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計認(rèn)識的教學(xué)。但是很多學(xué)生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、總體設(shè)計：

　　這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。

　　1、詳細(xì)對學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計。

　　第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　在開始時，第一個步驟是通過實物的.出示。用擺放在桌子上的水果，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學(xué)生最喜愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。

　　第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛的水果，再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進(jìn)行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學(xué)生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學(xué)會了。

　　第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　2、學(xué)生自己對生日進(jìn)行統(tǒng)計。

　　這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識。

　　以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇3

　　我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計中還存在著一些不足，懇請大家批評指正。

　　指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點：

　　1、建構(gòu)主義觀強(qiáng)調(diào)知識不是教師教給學(xué)生的，而是通過學(xué)生親身參與，自主探索，主動建構(gòu)的，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究；

　　2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實生活素材進(jìn)行教學(xué)；

　　根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計充分考慮一年級學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實踐認(rèn)識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘表指針指向的`道理，體會鐘表在生活的重要作用。

　　教材分析：

　　《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個數(shù)字，是怎樣排列的；認(rèn)識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，向?qū)W生進(jìn)行遵守時間和珍惜時間的教育。

　　學(xué)情分析：

　　在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，有許多關(guān)于時間的信息：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯、休息的時間、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的知識經(jīng)驗。在上課前我也做了一些調(diào)查：

　　1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時和半時，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時，當(dāng)我在問你是怎么知道的時，也僅有一兩個學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識鐘表的方法。

　　2、我在班中做了調(diào)查問卷。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇4

　　教材分析：

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。

　　教材簡析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下” 是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

　　《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關(guān) 系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)。（知識技能目標(biāo)）

　�。�2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

　　（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

　�。�4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗。（情感態(tài)度目標(biāo)）

　　教學(xué)重點：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。

　　教學(xué)難點：體會上下位置關(guān)系的相對性。

　　說教法與學(xué)法設(shè)計：

　　本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。

　　創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。

　　觀察討論，互動合作法。

　　新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)合作意動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水

　　說教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。

　　為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了（出示主題畫，先出示小兔和小鳥）讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。

　　觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

　　1、理解上下位置的相對性。

　　引入松鼠，思考：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗由于參照物不同，上、下位置關(guān) 系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā) 揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助。）

　　2、換換位置，加深理解上下的相對性。

　　讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗上、下位置關(guān)系的相對性，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。）指導(dǎo)看書，書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

　　第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。

　　3、聯(lián)系身邊的例子說一說。

　　觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù) 學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗。）聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。（因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識。）整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力和合作交流意識。

　　4、參觀小明的`房間。

　�。ㄕn本練一練第1 先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

　�。ㄒ陨匣顒邮歉鶕�(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設(shè)計的。）

　　5、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。

　　題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。課本第59 題：說一說。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。

　　（完成第59 活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，同時增強(qiáng)交流合作的意識。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知。

　　（第59 這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價。

　　結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價，每人一張評價表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

　　對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇5

　　11減幾是小數(shù)學(xué)第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括準(zhǔn)備題、例1到例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在實際情境中理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計算方法，并能正確的計算。

　　2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

　　4、讓學(xué)生自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué) 生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　教學(xué)難點：

　　積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握11減幾的計算方法。

　　關(guān)于教法：

　　本節(jié)課屬于計算教學(xué)，在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　充分運用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

　　關(guān)于學(xué)法：

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

　　3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

　　4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　在引入新課的時候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過的知識設(shè)置問題，讓學(xué)生知道用17-5的方法計算11-5是不行的，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。

　　在探究新知的過程中，讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論算法，再交流得出計算方法，讓學(xué)生說說自己最喜歡的方法，為學(xué)生提供了一次對比交流的機(jī)會，使學(xué)生在交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法，使學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的方法。

　　在練習(xí)過程中應(yīng)用添圓列算式以及摘蘋果游戲，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時達(dá)到鞏固新知的作用。

　　最后對學(xué)生在知識掌握、技能提高等方面作全面的總結(jié)。

　　我采用的復(fù)習(xí)題是和新課密切相關(guān)的，幾加幾等于11、11減1再減幾、用10減幾再加1，這些都是新課要用到內(nèi)容。在引入新課的時候我采用問題引入法，從不退位減法的計算方法入手，讓學(xué)生知道用以前的方法，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇6

　　一、說教材的地位與作用：

　　《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“1~5的認(rèn)識和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了1~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ)，在整個第三單元的學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點以及教材內(nèi)容的安排，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、通過動手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下評價任務(wù)：

　　1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)1的檢測。

　　2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。

　　接下來，對學(xué)習(xí)的重難點進(jìn)行分析

　　學(xué)習(xí)重點：通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

　　學(xué)習(xí)難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法，并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具。

　　關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

　　四、說學(xué)習(xí)過程

　　學(xué)習(xí)過程分為五個環(huán)節(jié)

　　一、談話引入

　　二、探究新知．

　　三、自主練習(xí)。

　　四、本課小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　六、課后反思

　　出示課題，開始新課

　　環(huán)節(jié)一：憶舊迎新趣味導(dǎo)入

　　出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。

　　環(huán)節(jié)二：利用情境探索新知

　　1. 談話導(dǎo)入

　　孩子們，中秋節(jié)老師用四個蘋果招待客人。

　　你想知道老師是怎樣用兩個水果盤，分四個蘋果的嗎？……

　　在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）

　　2. 探索4的組成

　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。

　　3.師生共同玩猜球游戲，探索3的.組成。

　　這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。

　　4. 探索5的組成

　　出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

　　5.直接給出2的分與合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.

　　環(huán)節(jié)三自主練習(xí)

　　1、大家看看這里有幾個籃子幾朵向日葵花�。�

　　問題：把4朵向日葵放到兩個筐里，怎樣放？

　　操作：誰來幫我擺一擺，看看會有幾種情況。（叫學(xué)生上來動手操作）

　　看一看與我們分的怎么樣？（課件）

　　2、開火車游戲。

　　環(huán)節(jié)四本課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有什么收獲？

　　課堂總結(jié)：你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

　　以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，但是實際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，還需要結(jié)合實際情景來教學(xué)。謝謝各位同仁的聆聽。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇7

　　一、說教材

　　1.說教學(xué)內(nèi)容

　　《認(rèn)識圖形（一）》這是一年級上冊教材第四單元的知識，這節(jié)課是學(xué)生接觸的第一個有關(guān)圖形的知識。主要是認(rèn)識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。

　　2.說教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生能夠認(rèn)識正方體、長方體、圓柱、球，能夠辨認(rèn)這幾種圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

　　（2）從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

　　（3）使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。

　�。�4）讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

　　3. 說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)分長方體和正方體。

　　二、說教法和學(xué)法

　　本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

　　針對一年級的學(xué)生特點強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)流程

　　1．情境激趣，導(dǎo)入新課

　　出示生活中的`實際物體組成機(jī)器貓，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2．操作交流，探究新知

　　讓學(xué)生玩積木，并要求按形狀進(jìn)行分類（教師總結(jié)誘導(dǎo)），認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的四種立體圖形

　　3．引導(dǎo)體驗，合作探究

　　通過用眼觀察，用手摸來體驗四種立體圖形的特征。

　　4.基本練習(xí)

　�。�1）看圖形，說名稱；

　�。�2）將物體和圖形連線。

　　（3）完成第35頁“做一做”，第37頁“連一連”。