七年級語文說課稿

時(shí)間：2022-04-14 16:45:12 說課稿我要投稿

關(guān)于七年級語文說課稿范文集錦六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的七年級語文說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于七年級語文說課稿范文集錦六篇

七年級語文說課稿篇1

　　說教材:

　　本文是第八單元外國傳奇故事中的一篇，選自馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實(shí)，揭示了十九世紀(jì)五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進(jìn)行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：“寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當(dāng)一世美國總統(tǒng)。”反映了他對平庸守舊的社會生活的極度厭惡，和對自由理想世界的向往。作品語言幽默、詼諧，富有特色。課文是這部小說的節(jié)選，它從湯姆生活的小事寫起，寫了湯姆運(yùn)用許多策略，通過以退為進(jìn)的手法，讓一個(gè)又一個(gè)孩子心甘情愿替他刷墻，而自己同時(shí)變成一個(gè)闊佬。

　　說學(xué)情:

　　七年級的學(xué)生生性比較活潑好奇，對這樣一篇有趣的小說他們肯定會喜歡，對湯姆的機(jī)靈狡猾他們定然有許多話要說，文中有許多語句會吸引學(xué)生，也會引發(fā)他們的渴望和興趣。但是小說的閱讀不能只停留在故事層面上，所以需要引導(dǎo)他們注意人物的性格和語言，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的行動、語言歸納出湯姆的性格特征。

　　說目標(biāo)：

　　1、品讀文中描寫湯姆的語句，了解人物形象。

　　2、體會馬克吐溫幽默詼諧的語言特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：借助圈劃關(guān)鍵詞句，理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)；通過品讀，在情趣濃郁的生活細(xì)節(jié)、輕松幽默的筆調(diào)中了解人物性格特征。

　　2．難點(diǎn)：理解文尾語句的含義，正確評價(jià)美國鄉(xiāng)村小頑童——“湯姆”。

　　說過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣2

　　湯姆索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他淘氣搗亂，精于逃學(xué)之道，但犯錯(cuò)誤后的羞恥和悔恨常常使他懊惱不已，這常常讓他的姨媽很是頭疼，這不，為了懲罰他犯的錯(cuò)誤，波利姨媽讓他周六在家干活呢，看看，他又在做什么了？

　　【設(shè)計(jì)緣由】從湯姆的人物介紹中開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對湯姆這個(gè)人充滿好奇，然后渴望從書中去了解更多湯姆這個(gè)人物。

　　（二）學(xué)習(xí)新課，走近湯姆

　　1、默讀課文，概述內(nèi)容。3分鐘

　　請同學(xué)們默讀課文，并用自己的話簡要概述小說情節(jié)。

　　預(yù)設(shè)：“湯姆”以他的聰明，設(shè)計(jì)讓其他孩子幫助刷墻，贏得許多小禮品，并從中悟出一個(gè)小道理。

　　（老師在學(xué)生概述的時(shí)候，適時(shí)提醒概述時(shí)注意：誰怎樣做某事，有什么結(jié)果）

　　過渡語：這一定是個(gè)有趣的故事，下面我們不妨借助文句去了解一下這個(gè)湯姆是如何讓他的小伙伴進(jìn)入圈套的。

　　【設(shè)計(jì)緣由】通過默讀，讓學(xué)生了解這篇小說的主要內(nèi)容，為下文分析人物做鋪墊。

　　2、精讀課文，理解內(nèi)容

　�。�1）、圈劃關(guān)鍵詞句，理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　教師語：從文中看第一個(gè)進(jìn)入圈套的是本，23節(jié)中湯姆把本稱為什么？——傻小子、犧牲品�？磥頊芬婚_始就是有計(jì)謀的，現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ト澤⒆x1-22節(jié)，說說湯姆是如何讓本一步一步變成為他刷墻的傻小子的？

　　預(yù)設(shè)：

　　1）“難道一個(gè)小孩子每天都能得到刷墻的機(jī)會嗎？”：刷墻是種難得的體驗(yàn)

　　——這讓本停止咬蘋果，十分驚訝。

　　2）“姿勢優(yōu)雅”“退后觀察”“瞧瞧效果”：干活是一種藝術(shù)

　　——讓本產(chǎn)生興趣并且入迷“讓我刷一會兒吧”

　　3）“特別看重”“不能馬虎”“兩千個(gè)孩子里面，也找不出一個(gè)”：姨媽講究，刷墻難刷

　　——激發(fā)本一定要干的爭強(qiáng)好勝心理。

　　4）“犯難”“萬一有閃失”：干活機(jī)會很難得

　　——本愿意用蘋果來交換

　　教師語：湯姆以退為進(jìn)，欲擒故縱，并且夸大其詞，激發(fā)斗志，終于讓本心甘情愿地替他刷墻。第4節(jié)中，湯姆有句話：“原來是你，本！怪我沒留神！”湯姆真的沒有看到本嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆早就看到了本，文中說“湯姆見到蘋果饞涎欲滴”，體現(xiàn)了湯姆善于表演的特點(diǎn)。

　　——請同學(xué)朗讀這句，教師點(diǎn)評

　　教師語：文中還有哪里可以體現(xiàn)湯姆善于表演？

　　如第1節(jié)、第9節(jié)、第14節(jié)等，“倏地轉(zhuǎn)身”“滿不在乎”“姿勢優(yōu)雅來回?fù)]舞刷子”“臉上顯得很不情愿”等。

　　教師語：湯姆心里就是要讓本替他干活，可是卻故意猶豫再三，文中有許多的破折號，請同學(xué)們分別去讀讀，它對描寫人物起到什么幫助呢？

　　學(xué)生交流

　　預(yù)設(shè)：14節(jié)破折號表示停頓；17、18節(jié)節(jié)破折號表示聲音延長；

　　——分別請同學(xué)朗讀這幾處語句，并作指導(dǎo)點(diǎn)評。

　　【設(shè)計(jì)緣由】這是本文最大一個(gè)環(huán)節(jié)，他考驗(yàn)學(xué)生閱讀小說、品讀人物的能力，同時(shí)老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物的幾個(gè)特點(diǎn)，為鑒賞人物鑒定基礎(chǔ)。除了人物的語言特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破折號的作用。

　�。�2）、理解“闊佬”的意思和文中的道理。

　　過渡語：湯姆用這種方法得到了蘋果和悠閑，可是文中說湯姆變成了地地道道的闊佬，這是為什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆不斷盤算著讓更多孩子進(jìn)入他的圈套，不僅替他刷墻，還送了他很多玩具——（略）（請同學(xué)讀湯姆擁有的東西）

　　過渡語：對于湯姆說，刷墻本來是一件苦差，但是他卻可以把它變成一件美差。通過刷墻權(quán)的轉(zhuǎn)讓，他從一個(gè)一貧如洗的苦孩子變成了一個(gè)地地道道的闊佬。不僅如此，湯姆還得到了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的規(guī)律：要讓大人或小孩渴望做一件事，只需使做事的機(jī)會難以獲得即可�？释且环N追求，能引發(fā)一種興趣；有渴望，有追求，有興趣，人就有動力。

　�。�3）、總結(jié)人物特點(diǎn)

　　教師語：湯姆就是利用這種心理，過了一段舒心愜意的美好時(shí)光，讓一個(gè)又一個(gè)孩子心甘情愿地來刷墻，讓他們把工作當(dāng)做消遣。這個(gè)湯姆！看看課題都說他是了不起的粉刷工，你認(rèn)為這“了不起”是什么涵義呢？

　　——聰明、機(jī)靈、狡黠、頑皮

　　3、朗讀語段，感受人物

　　過渡語：

　　課文通過人物的對話和語言的停頓表現(xiàn)了湯姆的機(jī)智聰明、頑皮狡黠。湯姆常常欲言又止，有意將話語作適度停頓。正是這種語言表達(dá)方式牢牢地抓住了本的心，讓本心甘情愿地去刷墻。下面請幾位同學(xué)來把當(dāng)時(shí)那個(gè)場面用朗讀來

　　重放一遍。

　　分角色朗讀課文1——22節(jié)，加23節(jié)書上141頁內(nèi)容，感受湯姆的了不起3

　　教師點(diǎn)評

　　【設(shè)計(jì)緣由】朗讀可以幫助學(xué)生感受體驗(yàn)文中人物的性格特征，角色朗讀進(jìn)一步突出湯姆了不起的形象，而倒數(shù)第二段的朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步思考，也可以激發(fā)學(xué)生的思想火花。

　　4、了解作者與作品3

　　過渡語：一百多年來，湯姆這個(gè)鄉(xiāng)村小頑童的`形象已贏得世界不同膚色、不同年齡的讀者的喜愛。讓我們來了解一下這部作品及其偉大的作者。

　　【設(shè)計(jì)緣由】還是以湯姆的故事小結(jié)，首尾呼應(yīng)，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀，走進(jìn)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，走近馬克吐溫。

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言部分，進(jìn)而了解作者和作品：

　　馬克吐溫美國作家。是十九世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的優(yōu)秀代表，杰出的幽默諷刺大師。馬克吐溫被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。代表作：短篇小說《竟選州長》《王子與貧兒》長篇小說《鍍金時(shí)代》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

　　本文選自馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》�！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實(shí)，揭示了十九世紀(jì)五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進(jìn)行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：“寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當(dāng)一世美國總統(tǒng)�！狈从沉怂麑ζ接故嘏f的社會生活的極度厭惡，和對自由理想世界的向往。馬克吐溫寫作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺十分真實(shí)有趣，孩子們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方，而大人們也能在書中拾到自己童年時(shí)的味道。

　�。�2）、鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀小說

　　過渡語：湯姆的生活其實(shí)有煩惱，不被姨媽理解、無端受懲罰、學(xué)校里死氣沉沉的學(xué)習(xí)、和貝奇鬧別扭、沒有更好的游戲點(diǎn)子等等。但這些煩惱都會被他隨之而來的奇思妙想化解。他的煩惱是短暫的、瞬息即逝的，他的生活永遠(yuǎn)充滿浪漫快樂的色彩。相信同學(xué)們會在更多的故事里面看到湯姆的精彩表現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)緣由】這是一部小說的節(jié)選，讓學(xué)生了解作者和小說概要，知道湯姆的由來，并且激發(fā)學(xué)生去閱讀其他故事。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)3

　　1、抄寫詞語并造句：

　　饞涎欲滴滿不在乎小心在意津津有味筋疲力盡一貧如洗

　　2、閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》其他故事。

　　【設(shè)計(jì)緣由】第一個(gè)基礎(chǔ)作業(yè)，積累詞語；第二個(gè)作業(yè)是拓展延伸，通過完整的閱讀，品味湯姆雖不完美但真實(shí)、淳樸可愛的天性之美。

　�。ㄋ模┌鍟A(yù)設(shè)

　　了不起的粉刷工

　　馬克﹒吐溫

　　本：湯姆：設(shè)計(jì)圈套——變成闊佬——發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　驚訝—入迷

　　—爭勝—干活

　　了不起：聰明機(jī)智狡黠頑皮

　　【設(shè)計(jì)緣由】板書中把湯姆的表現(xiàn)寫出來，很好地展現(xiàn)了湯姆的人物形象，與了不起的涵義相對應(yīng)，給學(xué)生很直觀的感受。

　　說亮點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)新課中第三個(gè)環(huán)節(jié)“精讀課文，理解內(nèi)容”是重要環(huán)節(jié)，也是本文亮點(diǎn)之一，希望通過朗讀交流，能激起學(xué)生的思想火花；第二個(gè)亮點(diǎn)是角色朗讀，感受馬克吐溫幽默詼諧的語言。

七年級語文說課稿篇2

　　教學(xué)課文：

　　語文七年級下冊第六單元課文《狼》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、形象誦讀課文，把握其故事情節(jié)。

　　2、理解文意，積累文言詞匯。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　4、積累成語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、注重朗讀，緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、理解文意，積累文言詞匯。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣和能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。

　　2、識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。

　　3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn)。

　　4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　5、拓展：積累與狼有關(guān)的成語；進(jìn)行課文寫作上的評價(jià)。

　　關(guān)于教法：

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重、難點(diǎn)，按照學(xué)生的'認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合談話法、講授法、演示法、練習(xí)法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。

　　關(guān)于教具：投影資料：《狼》故事情節(jié)投影膠片。蒲松齡介紹投影。問題設(shè)置投影。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據(jù)注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。

　　4、收集有關(guān)“狼”字的成語。

　　教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機(jī)械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串通很容易讓學(xué)生感其無味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又針對這篇課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，首先，設(shè)想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)小局的字詞，學(xué)生在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次，同時(shí)培養(yǎng)其分析問題的能力。

　　具體程序：

　　（一）、整體感知，了解情節(jié)

　　1、教師范讀，力求引入情景。

　　2、學(xué)生講故事，帶入情景。同時(shí)教師出示相關(guān)圖片增強(qiáng)形象感。并歸納故事情節(jié)。

　　3、集體朗讀，再次體會故事情節(jié)。

　　4、自讀，自主學(xué)習(xí)，合作探究，找出疑難，落實(shí)字句，共同探討。

　　5、個(gè)別朗讀，讀出情景。

　�。ǘ�、合作探究，深入理解

　　設(shè)計(jì)四個(gè)問題，分別圍繞：故事發(fā)生的客觀條件；人狼搏斗的主觀行為；人狼各自機(jī)智的體現(xiàn)；以及了解課文的中心。

　�。ㄈ�、延伸拓展

　　1、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語的情況，并造出相關(guān)的句子。

　　2、拓展能力，評價(jià)式閱讀。讓學(xué)生各抒己見，用“……寫得好，寫出了……表現(xiàn)了……”的句式談?wù)劯邢搿?/p>

　�。ㄋ模�、朗讀結(jié)束，加深印象

　�。ㄎ澹�、作業(yè)鞏固，深化新知

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（略）

　　可視文字材料：

　　故事情節(jié)：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

　　時(shí)間：傍晚形勢緊急“屠大窘”

　　地點(diǎn)：途中麥場

　　客觀條件：

　　力量：懸殊

　　物資：“擔(dān)中肉盡”（伏筆）天時(shí)地利

　　人狼

　　投以骨，復(fù)投之，直至骨盡并驅(qū)如故

　　主觀行為：

　　顧野有麥場，奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀前后夾擊，欲置人于死地

七年級語文說課稿篇3

　　一、教材分析

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能方面

　�。�1）理解文章主要內(nèi)容和思路，了解人類登月的知識。

　　（2）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、列數(shù)字的說明方法、比喻的修辭手法等語言基礎(chǔ)知識。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的習(xí)慣。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面

　　結(jié)合今年10月我國成功發(fā)射“嫦娥二號”探月衛(wèi)星這一熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣和愛國主義的情懷。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本文的重點(diǎn)是理清文章思路，掌握文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　2、本文的難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生速讀課文的能力和自主閱讀的能力。

　　四、教學(xué)對象分析

　　初一年級學(xué)生具有思維活躍、好奇心強(qiáng)。具備一定的閱讀能力，但還需引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　注意力不夠集中，思考不夠深入等特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

　　1、默讀法與朗讀法相結(jié)合。

　　2、問答法與討論法相結(jié)合。

　　3、多媒體教學(xué)法。

　　六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用“版塊式”教學(xué)思路，將教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為：

　　導(dǎo)入、整體感知、精讀和結(jié)課四版塊。

　　（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　快速閱讀要點(diǎn)：

　�。�1）集中注意力，默讀。（2）不回視，不逐字閱讀。（3）抓住關(guān)鍵點(diǎn)閱讀。

　�。ǘ┱w感知課文，

　　把握文章思路。

　　時(shí)間：1969年7月

　　地點(diǎn)：美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心

　　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

　　事件：人類首次成功登月全過程

　　順序：時(shí)間順序

　　高潮設(shè)計(jì)

　　登月前準(zhǔn)備階段（3-4）

　　升空飛行階段（5-9）

　　登月全過程（3-16) 登月成功，完成探月任務(wù)階段（10-13）

　　返航階段（14-15）

　　總結(jié)登月過程

　�。ㄈ┚x課文

　　1、根據(jù)分段，結(jié)合登月過程圖和多媒體的影像資料，對登月的過程進(jìn)一步了解，掌握科學(xué)知識。

　　升空飛行的步驟：檢查——點(diǎn)火——升空——繞地飛行——飛向月球——繞月飛行——升空——點(diǎn)火——火箭升空——飛行。

　　2、請同學(xué)們朗讀自己覺得寫的較好的段落或句子，在反復(fù)朗讀中體味其中的語言美和蘊(yùn)藏于語言中的情感態(tài)度。

　　（1）請同學(xué)們齊讀第8自然段，這一段的描寫很美。請同學(xué)們找出其中寫的好的句子。

　�。w船像一葉孤舟在太空中緩緩地行使）

　　“一葉孤舟”是什么意思？（像一片樹葉一樣大小的孤獨(dú)的小船）

　　這里運(yùn)用了什么樣的.修辭手法？（運(yùn)用了比喻的修辭手法，更加形象生動。）

　　表現(xiàn)了怎樣的情感價(jià)值？（在地面上高達(dá)百米的飛船在太空中卻渺小如一葉孤舟，在這里表現(xiàn)出與浩瀚宇宙相比，人類的渺小。而人類探索月球的勇敢不屈的精神也在這里突出出來。）

　　（2）“它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層�！�

　　“‘阿波羅11號’飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域�！逼肺都泳€字的好處在哪里？

　　4、對本文的意義進(jìn)行深入挖掘：

　　分析阿姆斯特朗“這一小步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍�！边@句話的內(nèi)在涵義。

　　（四）結(jié)課延伸

　　結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展思考：航天探險(xiǎn)活動成功的因素有哪些？其意義何在？其中反映了怎樣的航天精神？

七年級語文說課稿篇4

各位評委：

　　下午好!

　　今天我說課的題目是周國平先生的《白兔和月亮》(板書：課題、作者)，下面我將從六個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　1、教材的地位及課文特點(diǎn)：

　　《白兔和月亮》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元第8課周國平先生的《人生寓言》兩則中的第一篇寓言。這個(gè)單元所選課文同上一個(gè)單元一樣，都是以“人生”為主題，只是更側(cè)重于理想和信念，理性的成分更多。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解寓言，進(jìn)一步感悟人生。

　　《白兔和月亮》敘述的是一只可愛的小白兔很喜歡賞月，但她擁有月亮之后反而勾起了無窮的得失之患。故事短小生動，很適宜初一學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”。結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識與能力：了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解寓意。進(jìn)而學(xué)習(xí)寫作現(xiàn)代寓言。

　　過程與方法：運(yùn)用討論、辯論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力;運(yùn)用點(diǎn)撥法，啟發(fā)感悟，培養(yǎng)良好的語感;運(yùn)用賞讀法，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確把握人生態(tài)度，體會“無私的快樂”，提倡美感的性質(zhì)，培養(yǎng)正確的審美價(jià)值觀。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　基于以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是對寓意的恰當(dāng)理解了。而難點(diǎn)的關(guān)鍵又在于如何理解月亮的象征意義。月亮象征著美好的事物，它包括財(cái)富，但絕不只是財(cái)富。本文雖然篇幅短小，卻意味深長，也不乏優(yōu)美的語言，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意和學(xué)會欣賞，讓教師、學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。要引導(dǎo)學(xué)生從課文實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和社會生活現(xiàn)象，自然而然地得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。同時(shí)也要容許可能出現(xiàn)的各種不同的意見。只要言之有理，自圓其說即可了。

　　二、說學(xué)生

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我對這堂課總的設(shè)計(jì)意圖是：激發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。即“主動學(xué)習(xí)來源于好奇心”。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言，在輕松氛圍中走進(jìn)寓言，并主動創(chuàng)作寓言。

　　三、說教法和學(xué)法

　　心里學(xué)家多依奇說：教師在課堂教學(xué)中可以構(gòu)成學(xué)生三種不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競爭和個(gè)性化目標(biāo)結(jié)構(gòu)。合作使學(xué)生具有使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生更專心一致地投入到學(xué)習(xí)中;競爭使學(xué)生更有不屈的意志;而張揚(yáng)的個(gè)性不正是我們所需要的嗎?

　　因此，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、分組討論法及媒體教學(xué)法。讓學(xué)生表演課本劇，生動了課堂，也給了學(xué)生創(chuàng)作的的空間和靈感。在反復(fù)閱讀、品詞析句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和社會生活現(xiàn)象，較為通脫地領(lǐng)悟本篇寓言的本質(zhì)意義，突出學(xué)生的主體。讓學(xué)生能大膽而自信地站起來，自由地發(fā)表自己的見解，讓我們的課堂更自由化，生活化。老師也一定會被他們的活力四射，張揚(yáng)的個(gè)性所感動了。

　　同時(shí)，針對課文簡短的特點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展有關(guān)月亮的古詩詞、神話等內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的信息量;注重語言、思維、遷移等方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人文、知識、能力“三維目標(biāo)”。

　　四、說準(zhǔn)備

　　1、課前預(yù)習(xí)，自讀課文與生字詞，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、創(chuàng)作話劇《白兔和月亮》，并自行表演。

　　3、搜集有關(guān)月亮的美詞，佳句，詩詞等資料，以備課上交流。

　　4、為了使教學(xué)手段更直觀、更形象，我制作了簡單的課件，以創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的表達(dá)效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　我的整體教學(xué)思路是：名言導(dǎo)入——走進(jìn)寓言----創(chuàng)設(shè)情境，感知文意——疏通文意，感知寓意----想像拓展，交流資料，欣賞月亮，推究文理——了解寓言，學(xué)習(xí)寫作。

　　(一)、名言導(dǎo)入，初步感知

　　運(yùn)用留白藝術(shù)，引用肖伯納的名言“幸與不幸”導(dǎo)入。新和巧，達(dá)到一石三鳥的效果：一是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是激發(fā)學(xué)生的.探究的熱情;三是名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。

　　(二)走進(jìn)寓言

　　對于寓言，我們的學(xué)生并不陌生，所以，利用所學(xué)和寓言來加深對寓言的了解，也強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)向課外的延伸，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。也讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中走進(jìn)了寓言。

　　(三)、創(chuàng)設(shè)情境，感知文意

　　優(yōu)美的意境總是能激起人心底里最浪漫和最愉悅的情懷，喚起對美好事物的向往和憧憬。所以，一導(dǎo)入課題后，我馬上進(jìn)入到我的第二個(gè)步驟：創(chuàng)設(shè)情境，感知寓意。首先出示優(yōu)美的圖片作背景，用優(yōu)美的音樂烘托氣氛，讓學(xué)生表演課前創(chuàng)作的小話劇——《白兔和月亮》。讓學(xué)生一下進(jìn)入到課文內(nèi)容中去，進(jìn)入到美麗的童話中去。當(dāng)然，課前我會作一些預(yù)設(shè)：讓學(xué)生在課前將這篇小短文編排成一個(gè)小話�。喊颜n文的內(nèi)容稍加以改編一下，加進(jìn)小白兔和月亮的對話，加進(jìn)小白兔和諸神之王的對話，再讓學(xué)生給畫面配上合適的音樂，然后讓學(xué)生一邊朗讀課文，一邊表演。這樣，學(xué)生就能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂，表演的樂趣，親身參與的愉悅。也改變了那種由老師或者聽范讀錄音磁帶所帶來的乏味和單調(diào)了。這種學(xué)習(xí)方式的改變，應(yīng)該說是學(xué)生最喜歡的方式吧!畢竟，我們的學(xué)生剛從小學(xué)升入到初中，他們富有豐富的聯(lián)想和想像能力，還在自己的象牙塔中尋找著最美麗的童話。而這篇童話似的寓言正好可以發(fā)揮他們的這些潛質(zhì)。

　　(四)、疏通文意，感知寓意

　　從“情景”中，我們的學(xué)生一定會有最切身的體會和感覺了，許多的問題由此而來了，他們一定會站起來大膽而自信地談自己的理解和體驗(yàn)了。這時(shí)，正是疏通文意，感知寓意的最佳時(shí)機(jī)。這時(shí)，可以把學(xué)生的理解暫時(shí)放在一邊，先讓學(xué)生默讀課文，將白兔賞月前后的兩種不同的心境的詞語找出來作一下對照，找到白兔得到月亮前后的兩次轉(zhuǎn)折，然后進(jìn)入寓意的理解：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

　　(五)、想像拓展，交流資料，欣賞月亮，深究文理

　　有了對寓意的簡單理解，還只是對課文內(nèi)容有了一個(gè)較為膚淺的認(rèn)識，并不能深入到學(xué)生的生活。而在沒有內(nèi)心體驗(yàn)的情況下更會出現(xiàn)空泛、單線條。因此，我將課文內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展：想像自己是小白兔，用幾句話描寫白兔眼中的月亮美景。小白兔賞月時(shí)會有怎么樣的擔(dān)憂?諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定之后，白兔眼中的月亮還會是以前的月亮嗎?其心情會不會有新的變化?你能為她補(bǔ)上一個(gè)結(jié)尾嗎?

　　我們的學(xué)生是最富有想像力的，他們一定會有多姿多彩的想像。

　　而關(guān)于月亮，古往今來，人們仰望一輪明月，總會引起無窮的遐想和情思，因而，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的贊美月景、借月抒情的詩詞、音樂、繪畫。你知道的月亮有多少呢?再讓學(xué)生將課前搜集的資料卡片拿出來交流一下，給學(xué)生有進(jìn)一步了解月亮，探索美麗的月球的機(jī)會。

　　這樣注入了“活”的知識，課堂才會煥發(fā)出它的“活力”。教學(xué)中注意了課內(nèi)知識向課外知識的延伸，教學(xué)生學(xué)會了自己閱讀的方法。自制資料卡片，也將會大大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在課堂上開展交流活動，學(xué)生積極性高，說話的欲望很強(qiáng)。通過互相交流，有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。

　　然后，將文意進(jìn)一步推向高潮：月亮僅僅象征財(cái)富?而通過以上的交流，學(xué)生一定會明白：月亮象征著美好的事物，它包括財(cái)富，但絕不只是財(cái)富。而白兔卻把它僅僅當(dāng)作了一種財(cái)富。那么，擁有利益就一定會有得失之患嗎?你有過這樣的體驗(yàn)嗎?在你的生活中，看到過這種現(xiàn)象了嗎?你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化?

　　讓學(xué)生暢所欲言。這時(shí)的課堂氣氛一定是自由而活躍的。因?yàn)槊總€(gè)人都有理由來進(jìn)行反駁和推斷，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以發(fā)散學(xué)生思維，引領(lǐng)他們進(jìn)入辯論的境界。

　　然后，我提出了變換角色的假設(shè)，如以“白兔和青草”“天空和月亮”進(jìn)行啟發(fā);當(dāng)學(xué)生聯(lián)系自身談得失之患時(shí)，我也說了同是獨(dú)生子女的自己的感受和故事，并積極啟發(fā)他們，最后還把自己找到的金玉良言送給學(xué)生，彼此共同領(lǐng)悟，共同進(jìn)步!

　　再回想肖伯納的名言，使整堂課達(dá)到呼應(yīng)之美。

　　這也將是文意的又一次擴(kuò)展，提高學(xué)生對審美情感的把握。而總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生正確地認(rèn)識和對待身邊的財(cái)富，以一種審美的人生態(tài)度來處世，也正是我們要達(dá)到的一種目標(biāo)啊!

　　(六)、了解寓言，學(xué)習(xí)寫作

　　(有了以上的學(xué)習(xí)和交流，應(yīng)該對本課作一個(gè)總結(jié)和疏理了。這就可以自然地進(jìn)入到最后一個(gè)環(huán)節(jié)：了解寓言，學(xué)習(xí)寫作。)

　　對于寓言這種文學(xué)體裁，通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以理解了：

　　寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。

　　如本文，一個(gè)短小的故事，卻給了我們許多的哲理，大家也可以寫。你們只要留心生活，就一定會寫出最有哲理的寓言來。不妨留意一下，試著創(chuàng)作一篇寓言，如果實(shí)在不會寫也可以收集一些，從中領(lǐng)悟人生的哲理。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作正是我們的目標(biāo)，讓學(xué)生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　(最后，我想說一下我的板書設(shè)計(jì)。)我的整個(gè)板書都用媒體進(jìn)行，因?yàn)�，用媒體的形式設(shè)計(jì)的這個(gè)板書更具有童話特點(diǎn)，用生動、形象的圖片結(jié)合簡潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。

　　以上這就是我對這篇寓言的教學(xué)設(shè)想。謝謝各位評委!

七年級語文說課稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是語文七年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。下面我將分為：說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說課。

　　一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo)，年段目標(biāo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對七年級學(xué)生指出：閱讀方面：

　　1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　2、對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)。

　　3、對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。

　　4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。

　　針對課標(biāo)要求，對應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級學(xué)生的實(shí)際，

　　我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與能力】

　�。�1）能讀懂童話，體會文章的主旨，進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。

　�。�3）發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。

　　【過程與方法】

　�。�1）回顧課文、生生互動到師生互動，設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。

　�。�2）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。

　�。�3）感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。

　　明確了單元目標(biāo)，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。

　　每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　《犟鬼》的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會理解感悟這篇童話的主旨。

　　2.過程與方法：通過有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)男蜗蟆?/p>

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。

　　《小溪流的歌》的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。

　　2.過程與方法：配樂、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長的主題。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。

　　《基因暢想》的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。

　　2.過程與方法：小組合作交流，競賽的方式

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

　　《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力。

　　2.過程與方法：通過辯論會討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問題的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。

　　二、說教材：

　　1、教材編寫意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級上冊中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難；小溪流一路歡歌成長壯大；人類對基因技術(shù)大膽的預(yù)測和想象；還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，通過本單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設(shè)置將語文知識和思想教育，將人文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　2、分析教材知識體系：

　　根本特征：想象、幻想

　　藝術(shù)手法：擬人、夸張

　　童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童

　　中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會生活。文學(xué)

　　寫作目的：對兒童進(jìn)行思想或知識教育。

　　文筆輕松

　　科學(xué)小品短小精悍

　　生動活潑

　　通俗易懂

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本單元所涉及的內(nèi)容有兩方面：一是學(xué)生最感興趣的童話，一是學(xué)生認(rèn)為新奇的科幻小品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解童話特點(diǎn)，品味和感悟文章。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展思維能力，培養(yǎng)想象能力。

　　要通過閱讀、表演體驗(yàn)、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂學(xué)與教的氣氛，力求生動活潑。

　　4、課程資源：課標(biāo)要求我們語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。針對教學(xué)內(nèi)容、配合我校及學(xué)生的實(shí)際，這一單元我利用的課程資源有：課堂教學(xué)資源：播放多媒體課件，自制道具，童話表演等

　　課外學(xué)習(xí)資源：工具書，著名童話作家的優(yōu)秀作品、

　　家庭網(wǎng)絡(luò)資源：觀看辯論會和戲劇表演等等。

　　5課時(shí)安排：建議四篇文章總課時(shí)9課時(shí)：《犟龜》 3課時(shí)；《小溪流的歌》3課時(shí)；

　　《如果人類也有尾巴》2課時(shí)；《基因暢想》1課時(shí)。

　　三、說教學(xué)策略與方法：

　　眾所周知，閱讀童話作品，要認(rèn)識其中亦真亦幻的夸張和想象藝術(shù)，感受其中的.童真童趣。在童話里，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺上。因此童話是瑰麗而生動的，它也是兒童喜愛的文學(xué)樣式。閱讀童話還要注意引導(dǎo)學(xué)生品味作品中蘊(yùn)含的生活道理和教育意義，不能只看到其中的生動有趣。

　　科幻作品則為我們打開了另一扇窗戶。閱讀科幻作品，領(lǐng)略新奇而神秘的世界，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)我們探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。

　　新課標(biāo)教學(xué)建議中要求，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　依據(jù)課標(biāo)的教學(xué)建議和本單元特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為課堂的主體，

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的原則；我擬定采取以下教學(xué)策略與方法去突出重點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┎捎貌煌绞降拈喿x，表演，情境體驗(yàn)，順利走進(jìn)學(xué)生、教師、文本之間對話的閱讀教學(xué)過程。

　　具體來說，前兩篇童話作品，我主要采用的是：

　　1、配樂朗讀，小組分角色朗讀課文

　　要求：進(jìn)一步體會各種動物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動作﹑表情。

　　2、表演性的朗讀要求各組推選出最佳角色

　　3、表演童話，情境體驗(yàn)

　　要求：表演出自己的理解，個(gè)性和對文章的感悟。

　　通過以上的朗讀，表演，情境體驗(yàn)，能使學(xué)生更直觀更生動地感受童話作品。

　　小烏龜?shù)恼J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，克服各種困難的勇氣；小溪流的不斷前進(jìn)，成長壯大這些童話的立意將順利的被孩子們理解和領(lǐng)悟。

　　（二）生生互動法，設(shè)疑、激趣，小組合作探究，童話寫作運(yùn)用的夸張、擬人等技巧學(xué)習(xí)起來也將迎刃而解。

　　相信學(xué)生，放手的時(shí)候，學(xué)生會在藍(lán)天里自由翱翔，對白云愛的更真誠。

　　面對本單元的難點(diǎn)即發(fā)展思維能力，培養(yǎng)想象能力，我主要采取以下方法：

　　（一）按班級所分小組以競賽的方式自讀課文，然后小組展示所了解的基因技術(shù)的暢想。感受大膽新奇的想象，啟發(fā)和培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

　�。ǘ┮阅７麓髮W(xué)生辯論會的方式討論“如果人類也有尾巴”的利弊問題，在準(zhǔn)備，辯論的過程中，既發(fā)展了孩子們的思維，也培養(yǎng)了表達(dá)觀點(diǎn)和分析問題的能力。進(jìn)而達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。

　　人們說，教無定法，教更是為了不教。在這一單元的教學(xué)策略與方法中我始終遵循以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的原則；我想他們就像那執(zhí)著前行的“小烏龜”，一路哼唱著成長、壯大的歌，去大膽的闖開，語文的世界，人生的世界。

　　最后，我想說，作為一名語文老師，我很幸福，我將和我的學(xué)生每天快樂地享受遨游在文海中的樂趣，教學(xué)相長！

七年級語文說課稿篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。

　　一、課標(biāo)與文本關(guān)系：

　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。

　　二、學(xué)情分析

　　根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于《新課標(biāo)》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

　　那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　重點(diǎn)：

　�。�1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

　�。�2）揣摩精美詞句，品味語言的美；

　　難點(diǎn)：

　　理解具有象征意義的最后一句話。

　　那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

　　五、教法和學(xué)法

　　1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。

　　2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。

　　教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入

　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢Ｓ幸蛔�，能讓你�?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

　�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）（三）、讀文生情整體感知

　　1、配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：

　　a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

　　b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重

　　c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情

　　d、朗讀的語速：中速略舒緩

　�。ǹ吹酱蠹疑钋榈睦首x，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。）思考：

　�。�1）文中寫了一件什么事？

　�。�2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　2、反饋、點(diǎn)評、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　�。�2）歸結(jié)為"和美"（板書）

　�。ㄏ旅婢妥屛覀儼炎约阂踩谌脒@樣一個(gè)"和美"的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）（四）、研讀入境合作討論

　　1、展示：（1）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。

　�、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況。

　　4、反饋、小結(jié)。

　�。�1）檢查一個(gè)小組：對四人的欣賞、理由。

　�。�2）不存在誰的權(quán)利最大，"和美"的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

　　5、補(bǔ)充名人的話：培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。

　�。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

　�。ㄎ澹⒑救肜砥肺短骄浚�、朗結(jié)合，品味意境）1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

　�、诘�4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑樹、魚塘（"粼、鱗"、）

　　2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？

　�、谀小⑴首x，品味

　�、鄣�4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。

　�。ㄎ覀兤肺读吮疚纳鷻C(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。）

　　（六）、賞讀入心拓展運(yùn)用

　　1、展示"前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因？

　　2、反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

　　內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

　　3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評價(jià)。

　　當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，()是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

　　5、仿寫："爸爸媽媽是_______;我是______."

　　（"和美"的家需要我們用心去經(jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）6、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。

　　7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀）（多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

　　（七）、凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈

　　為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：

　　請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

　　設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的`學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流。

　�、儆H情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵，……①如久旱后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……①家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；……在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

　　（八）、教學(xué)小結(jié)：

　　（繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》，教師寄語。

　　親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會，

　　它更需要我們用一生的光陰來感悟。

　　親情不單是父母無條件的付出，

　　它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。

　　讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！

　�。ň牛�、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）

　　1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。

　　好了，我的說課就到這里，謝謝大家！