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七年級(jí)語(yǔ)文說課稿

時(shí)間:2022-04-16 14:20:16 說課稿 我要投稿

【精華】七年級(jí)語(yǔ)文說課稿范文匯總六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】七年級(jí)語(yǔ)文說課稿范文匯總六篇

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇1

  各位老師、評(píng)委大家好:

  今天我要說的課題是:《假如生活欺騙理你》,本文選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首詩(shī)歌。下面我將從說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)法、說教學(xué)過程六個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  《假如生活欺騙理你》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇詩(shī)歌。本文主題雖然是關(guān)于人生的,但也與成長(zhǎng)有關(guān),告訴學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活與想象的不相符合時(shí),我們應(yīng)該怎么辦。像詩(shī)人所說的“相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨”。領(lǐng)悟作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇敢的面對(duì)生活、追求自己的理想,讓生活充滿陽(yáng)光的正確人生觀。這既是審美的教育,又是品德的的教育,可獲得語(yǔ)文人文性和工具性的雙重功效,同時(shí)也為后面單元知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  二、說學(xué)生

  我所教的學(xué)生成績(jī)普遍較差,只有極少數(shù)的語(yǔ)文稍好。語(yǔ)文學(xué)科的表現(xiàn)著重是一下幾個(gè)方面:

  (1)基礎(chǔ)差,連拼音都沒過關(guān)。

 。2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣較差;

 。3)不會(huì)或不喜歡動(dòng)腦筋;

 。4)缺乏對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力;

 。5)理解問題不能深入到文字內(nèi)分析其內(nèi)涵;

  (6)七年級(jí)的學(xué)生正是13、14歲的年齡階段,對(duì)詩(shī)歌有好奇心,愿意學(xué)習(xí),但理解能力有限,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把問題一步步深入,教學(xué)生用理性的思維去判斷。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  從以下幾個(gè)方面說:

  1、知識(shí)與能力:

 。1)了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。

 。2)背誦本文,積累名篇,大下文化根基。理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的哲理。

  (3)初步學(xué)會(huì)品味、欣賞詩(shī)歌的能力。

  2、過程與方法:反復(fù)品讀,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理:加大課外名師閱讀量,以提高詩(shī)歌鑒賞能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)詩(shī)人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度。

 。ㄒ陨先c(diǎn)依據(jù)新課程的三維目標(biāo)。)

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  (1)有感情的朗讀課文。

 。2)理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。(依據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求。)

  5、教學(xué)難點(diǎn):普希金詩(shī)作的熱烈深沉的語(yǔ)言。(依據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求。)

  四、說教法

  1、采用“情景教學(xué)法”,也可借助多媒體輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象化,創(chuàng)設(shè)一種情景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維來揣摩理解課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面時(shí)發(fā)揮想象和聯(lián)想,加入自己的主觀感受,理解課文。

  2、詩(shī)歌的四步教學(xué)法。讀詩(shī)——說詩(shī)——悟詩(shī)——品詩(shī),語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。通過設(shè)計(jì)分明的朗讀教學(xué)層次,突出讓學(xué)生在朗讀感受中獲得知識(shí)積累與高尚情感的熏陶感染,培養(yǎng)審美情趣。

  3、研討延伸法:課堂組織采用以感悟?yàn)橹鞯膯l(fā)式教學(xué),探究性問題呢的提出,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建思維,在潛移默化中提高感悟能力。

 。ㄒ陨先c(diǎn)依據(jù)新課標(biāo))

  4、教具的使用:錄音機(jī)、示范朗讀帶。(依據(jù)學(xué)校的條件)

  五、學(xué)法的選擇:

  指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫、同桌討論、學(xué)生糾正補(bǔ)充等方法學(xué)習(xí)。

  (根據(jù)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的要求)

  六、說教學(xué)程序:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(1分鐘)當(dāng)你身處逆境,是前進(jìn)還是后退,遇到困難,是迎難而上,還是知難而退,普希金的《假如生活欺騙了你》會(huì)告訴我們答案。(播放示范朗讀帶,板書課題)

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  1、初步感知課文

 。1)簡(jiǎn)介詩(shī)人及寫作背景。(依據(jù)新課標(biāo)的要求,學(xué)生的知識(shí)、理解能力)

 。2)自由朗讀或跟著示范帶讀,初步感知詩(shī)意,然后勾畫下你最喜歡的'詩(shī)句,不懂意思的詞,師生共同解決。(依據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)能力,對(duì)詩(shī)的感悟能力。)

  2、朗讀、理解、領(lǐng)悟、品味。

  依據(jù)新課標(biāo)要求的三維目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力設(shè)計(jì)此內(nèi)容

  (1)朗讀詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生注意詩(shī)的感情基調(diào)并注重詩(shī)的重音、節(jié)奏、停頓。指名學(xué)生進(jìn)行朗讀,其余同學(xué)做出中肯的評(píng)價(jià)。

 。2)設(shè)問題:

  1、怎樣理解“假如生活欺騙了你”?

  2、作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度?

  3、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際,假如生活欺騙了你,你會(huì)如何去年對(duì)呢?

 。▽W(xué)生討論,教師啟發(fā)巡視,抽學(xué)生回答來解決。然后教師總結(jié):詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)消極悲觀的人生態(tài)度。)

  通過以上幾步操作,解決了本文的重點(diǎn)。

  3、品味鑒賞詩(shī)歌的美

  設(shè)問題:讀了這首詩(shī),你的感覺如何?喜歡嗎?為什么?(針對(duì)很少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的特點(diǎn),抽學(xué)生回答,同學(xué)們回答喜歡或不喜歡都可以,最好能說出幾點(diǎn)自己的想法,不要求有統(tǒng)一的答案。然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)。)

  這是依據(jù)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣要求來制定的,設(shè)計(jì)這道題就解決了難點(diǎn)。

  4、小結(jié):

  要求學(xué)生按下列句式說話,然后教師點(diǎn)評(píng)。

  “這堂課,我學(xué)到了……”

  “我很贊成……的觀點(diǎn),因?yàn)椤?/p>

  “我最感興趣的地方是……”

  5、布置作業(yè):

 。1)背誦本文;

  (2)課外閱讀:《假如給我三天光明》。

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇2

  一、教材分析:

  1、教材的地位和作用

  本課體裁為童話,學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一課既是對(duì)記敘文鞏固,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生初次接觸童話,有很必要了解童話有關(guān)知識(shí),同時(shí)為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示,所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定

 。1)知識(shí)掌握目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

  為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定

 。2)能力培養(yǎng)目標(biāo)為:訓(xùn)練想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),結(jié)合教材確定

 。3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

  為提高課堂教學(xué)效率,結(jié)合本節(jié)實(shí)際確定

 。4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節(jié)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

  為將本節(jié)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點(diǎn)再實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),確定教學(xué)難點(diǎn)為:想象力訓(xùn)練。

  二、教材處理

  教學(xué)重點(diǎn)的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展,通過分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的,課后練習(xí)穿插進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)安排在分析課文后,了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點(diǎn)的突破。

  三、教學(xué)方法和手段

  根據(jù)童話作品體裁的特點(diǎn)及時(shí)間所限,我采用的教學(xué)方法是:

  1、字詞訓(xùn)練,大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。

  2、快速閱讀:理清故事情節(jié),初步感知課文。

  3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展,結(jié)合屏幕圖片展示,研究總結(jié)不同人物的相同心理,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,悟出作者寫作目的,同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅,方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

  4、想象:我本著營(yíng)造機(jī)會(huì)就放手的原則,讓學(xué)生插上想象的翅膀,給學(xué)生思維活動(dòng)空間,激勵(lì)創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)程序

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、思想準(zhǔn)備:確認(rèn)幫助學(xué)生成人,培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想,按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  2、心理準(zhǔn)備:以積極飽滿的情緒上課,有實(shí)足的信心。

  3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:多媒體、課件制作。

 。ǘ⿲(dǎo)入:結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的`小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界,導(dǎo)入課題。

  (三)了解作者及文體:初次接觸童話,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學(xué)生了解童話有關(guān)知識(shí),為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。

  (四)整體感知:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對(duì)作品中人物作出初步評(píng)價(jià)。

  (五)學(xué)生研究、解決教學(xué)重點(diǎn)

  在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),理解作品的現(xiàn)實(shí)意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時(shí)機(jī)。

  (六)創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點(diǎn)

  想象力的訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì),也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

 。ㄆ撸┓此寂c小結(jié)

  這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí),另一方面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

 。ò耍┭芯啃詫W(xué)習(xí)

  此環(huán)節(jié)是想象力訓(xùn)練的進(jìn)一步強(qiáng)化,將口頭表達(dá)內(nèi)容形成文字,更具問題的挑戰(zhàn)性,是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇3

  一、說教材教材分析:

  本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分,隨著現(xiàn)代社會(huì)人們價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變,對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度越來越淡,于是,讓學(xué)生通過課本了解傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。本課是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第三篇課文。通過對(duì)《本命年的回想》的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,能多留心,多觀察,多思索,多積累,學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫作材料,從而熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活,熱愛父母,形成積極的人生態(tài)度,提高文化品味和審美情趣。作者通過回憶幼時(shí)過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫。表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的人生態(tài)度。

  學(xué)生學(xué)情分析:

  學(xué)生剛學(xué)過沈從文的散文《端午日》以及中秋詠月詩(shī)詞三首,對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了一些了解,也已經(jīng)感受到傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本班學(xué)生回民占90%,沒有過年的親身體驗(yàn),只是通過周圍漢民生活、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體來了解過年,所以,讓學(xué)生對(duì)本課本命年的回想提起興趣比較難。因此,在講課時(shí)要在這方面下功夫。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫; 2、了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力, 感受鄉(xiāng)土文化,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3、欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖及生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi) 涵。2、品位生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵 2 、能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受

  二、說教法學(xué)法

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),主要由學(xué)生通過閱讀來了解文意。

  教學(xué)思路設(shè)計(jì):學(xué)生學(xué)習(xí)自主閱讀為主;教師輔以提問引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià),串聯(lián)全課教學(xué)。

  說教法 1、復(fù)述法:學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、朗讀法:“熟讀百遍,其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。

  說學(xué)法 1、勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫、積極讀書。 2、發(fā)現(xiàn)法:學(xué)生自主探究,獲得知識(shí)。

  本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課

  1、教師問:中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)說自己的答案)那么這些傳統(tǒng)節(jié)日中那個(gè)是過的最隆重的呢?我們班以回民同學(xué)為主,許多同學(xué)肯定會(huì)對(duì)老師說,我們是回民,不過春節(jié),對(duì)這些節(jié)日也不感興趣,這種想法是不對(duì)的,因?yàn)槟慵仁腔孛,更是中華民族的一份子,只要是屬于中國(guó)的東西,我們都應(yīng)該去了解它,認(rèn)識(shí)它。通過你的周圍或者在電視上,人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)有哪些慶祝方式呢? 學(xué)生自主回答。 2、總結(jié)學(xué)生的回答,引入本課教學(xué)。春節(jié),對(duì)中國(guó)的老百姓來說,是一件相當(dāng)重要的事情,每到春節(jié),人們會(huì)用各種方式去慶祝,表達(dá)人們對(duì)節(jié)日的喜愛。本課《本命年的回想》就描繪了一副鄉(xiāng)村過春節(jié)的民俗畫。

 。ǘ、走進(jìn)作家教師簡(jiǎn)介作者,并明確補(bǔ)充作者及其創(chuàng)作風(fēng)格

  (三)、整體感知下面大家自己朗讀課文,回答這樣三個(gè)個(gè)問題

 。1)本命年和春節(jié)有什么樣的關(guān)系?(2)處理生字詞(3)文章是怎樣引出春節(jié)這一話題的?(4)文章主要部分描述了人們過春節(jié)的熱鬧氣氛,主要描寫了幾件事?你能不能用自己的話總結(jié)出來?

  1、解題:本命年,我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。(統(tǒng)計(jì)班內(nèi)本命年的人數(shù)),這篇文章是作者六十歲時(shí),正逢自己的本明年,回想過去過年的熱鬧氣氛,有感而發(fā)。

  2、字詞檢查濃郁 簸箕 篩子 門檻 秫秸 闔家 鬼祟(崇高) 玉米糝兒 疙瘩 鬏 磕頭(嗑瓜子、瞌睡)

  3、本文先寫二十四節(jié)氣,引出春節(jié),這樣更襯托了春節(jié)的色彩繽紛。

  4、舊時(shí)過年的.風(fēng)俗: ① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲 ⑩拜新年

 。ㄋ模、民俗風(fēng)情游

  1、讓學(xué)生介紹自己喜歡的過年的場(chǎng)景或者說這十項(xiàng)過年活動(dòng),你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)并且說說為什么。

  2、從作者家鄉(xiāng)過年的場(chǎng)面看我們民族過年的風(fēng)俗,人們不僅僅享受過年的豐富隆重火熱的氣氛,期中還寄托著人們的某種期盼?你能不能在文章當(dāng)中找出相關(guān)的句子,并且談?wù)勂渲邪巳藗兊哪欠N感情?

  3、這么多的傳統(tǒng)節(jié)日,人們?yōu)槭裁催@么重視春節(jié)呢? ①辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;②展望來年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;③合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里關(guān)系,和和美美共奔前程。

 。ㄎ澹、小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該了解了一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),它能把所有的中華兒女的心,一顆顆聯(lián)串起來,它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。家、故鄉(xiāng)又成為每一個(gè)龍的子孫情感的歸宿,所以,春節(jié)這種民俗文化歸根結(jié)底又是家的文化。希望大家能夠重視這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,了解它、熱愛它并將它傳承下去。(六)作業(yè)布置:1、生字詞兩遍

  2、想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。

  四、板書設(shè)計(jì)

  本命年的回想

  劉紹棠 : 致力于 中國(guó)氣派 民族風(fēng)格 鄉(xiāng)村題材 地方特色

  生字詞:濃郁 簸箕 篩子 門檻 秫秸 闔家 鬼祟(崇高) 玉米糝兒 疙瘩 鬏 磕頭(嗑瓜子、瞌睡)過年的習(xí)俗:炒年貨 ——吃臘八粥——買糖果——挑絨花——?dú)⑸蟆?備糕——送灶王爺——換門神——守歲——拜新年

  春節(jié):表達(dá)人們熱愛生活 勤勞淳樸 祈求平安

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇4

各位老師:

  大家好!

  今天我說的課題是:初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元23課《散步》。

  下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。

  一、說教材

  《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

  二、說學(xué)情

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗(yàn),又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

  三、說目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過程與方法目標(biāo):

  學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  四、說重難點(diǎn)

  根據(jù)《語(yǔ)文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語(yǔ)言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語(yǔ)言,以增強(qiáng)語(yǔ)感,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。

  五、說教法

  運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

  六、說學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

  看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的`畫面和質(zhì)樸的語(yǔ)言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

  設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

 。ㄈ┏踝x課文,整體感知。

  齊讀課文,思考下列問題:

  1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

 。ㄖ荚谧寣W(xué)生對(duì)文本整體感知)

  2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

 。ㄋ模┢纷x課文賞析語(yǔ)言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

  學(xué)法指導(dǎo):

  示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

 。1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

  提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

 。2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、感悟語(yǔ)言的對(duì)稱美

  預(yù)先出示一個(gè)句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

 。ㄎ澹┰僮x課文,感悟親情

  1、指名讀6、7段。

  2、扮演角色,心靈對(duì)話。

  學(xué)法指導(dǎo):面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

  3、這個(gè)家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

  4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。

  學(xué)法指導(dǎo):注重這句話的象征意義。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

  (六)拓展延伸

  作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭。

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇5

  一、教材分析

  1、單元教學(xué)目標(biāo):

  (1)單元內(nèi)容:第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文,其體裁、題材等豐富多樣,主題集中,《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是記敘文;《山市》是一篇文言文,總體上是繼第三單元之后,以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。

 。2)單元教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世

  界的興趣;

  知識(shí)和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能

  力和搜集篩選信息的能力;

  過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

 。3)教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

  對(duì)于本單元教材的處理方面,教參提出了以下幾點(diǎn)意見:

 、僮⒁饧骖櫲齻(gè)維度,注意滲透科學(xué)精神與人文精神;

 、诘捏w,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;

  ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課;

 、芏嘁杂懻撜n或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué),目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;

 、菁訌(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動(dòng);

 、藜訌(qiáng)語(yǔ)言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄優(yōu)美的詞、句、段。

  2、《看云識(shí)天氣》教材分析

 。1)內(nèi)容分析:《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看:.層次清楚,有綱有目;.能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明;.語(yǔ)言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。

  (2)教材的處理:這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來看,切入點(diǎn)很多,過去通常把它當(dāng)作說明文來處理,學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的`是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  三、課時(shí)劃分

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

  2、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),復(fù)習(xí)說明方法,了解本文寫作特點(diǎn)。

  三、第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。

  四、學(xué)情分析:

  朗讀能力方面方言較重,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說是一大障礙,對(duì)課文的整體把握能力比較欠缺,缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體,注意梯度,易于操作。

  五、教學(xué)方法

  教法:導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  學(xué)法:小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法,在自學(xué)中實(shí)踐提高。

  六、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 三部分

 。ㄒ曨l:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;圖片:增加感性認(rèn)識(shí);圖表:提高效率。)

七年級(jí)語(yǔ)文說課稿 篇6

  一p說教材

  1p說教材地位:

  我的信念是語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文,本單元以人生為主題,主要是謳歌理想,闡述信念,論說人生修養(yǎng),并能貼近生活,容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

  《我的信念》作者是瑪麗·居里,這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。

  2p說教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物性格特點(diǎn)及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:

 、倨肺段恼轮姓Z(yǔ)言的優(yōu)美性。

 、趯W(xué)習(xí)課文中樸實(shí)的語(yǔ)言及表達(dá)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

 、圻M(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。

  3p說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)教材的特點(diǎn)p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際而確定的.至于教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的:

 、俳虒W(xué)重點(diǎn):分析人物性格特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文的語(yǔ)言美.

 、诮虒W(xué)難點(diǎn):理解富有哲理性句子.

  二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段

 、 教法

  課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:

  1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.

  2自主探究法—學(xué)生自主找資料實(shí)踐,了解課文.

  3討論法—幾個(gè)同學(xué)組成一組討論本篇文章的.寫作特點(diǎn).

  4點(diǎn)撥法—通過老師提問時(shí)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.

  我認(rèn)為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動(dòng)同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動(dòng)腦學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧及體會(huì)文章的語(yǔ)言美.因此, 我多采用小組討論和點(diǎn)撥等方法.

  ㈡ 教學(xué)手段

  為了使我根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會(huì)文章中語(yǔ)言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).

 、 說學(xué)法

  《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.

  1p我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.

  2 p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  3 p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.

  三p說教學(xué)過程(說教序)

  1p導(dǎo)入新課

  采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。

  2p檢查預(yù)習(xí)

  3p朗讀課文找?guī)讉(gè)同學(xué)大聲朗讀課文。

  4p討論研究:

 、俜治鋈宋镄愿裉攸c(diǎn)這一問題意在通過占有文本材料,把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,充滿自信,淡薄名利,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

 、谛〗M討論:假如你是瑪麗·居里,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!

  5、說板書(略)

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七年級(jí)語(yǔ)文寓言說課稿03-13

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