- 相關推薦
小學語文聽課報告
在經濟發(fā)展迅速的今天,報告對我們來說并不陌生,報告具有雙向溝通性的特點。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的小學語文聽課報告,歡迎大家分享。
在緊張的教學工作之余赴武漢學習,異彩紛呈的課堂讓人耳目一新。這次示范課即有情真意切,扎扎實實地進行語言文字訓練的閱讀課,也有深入淺出、趣味橫生的作文、指導課,更有仙樂飄飄讓人如癡如醉的古詩欣賞課。在聽課之余,聆聽了小語會主席崔巒教授《提高有效性——語文教學的不斷追求》的講座,讓人對語文課程教學目標的達成有了更清楚的認識。孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》的報告讓我們有幸地欣賞語文教學園地中盛開的另一枝奇葩。
甘醇的美酒飲過之后方知它的綿厚甘長。學習歸來,幾天之后,仿覺余音繞梁,大師的教誨言猶在耳。這一份激動,這一份覺醒將一直會在我今后的教學實踐中變成一個個突破,事來一份份的驚喜,還有一份份思考。
崔巒教授的講座提醒我們,在現(xiàn)今各種教學流派太放異彩的時候。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓練,切實提高學生聽說讀寫的能力。在學生真正會讀、會寫、會運用的基礎上,激發(fā)學生的讀書興趣,讓學生自能讀書,在廣泛的閱讀中提高學生的文化底蘊。同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣,如:查工具書的習慣、質疑的習慣、背誦的習慣,讀書、看報的習慣。這些要求表面看來是學生動手,動腦的多了,教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功,學習習慣的養(yǎng)成絕非一日促就,在這種長期的訓練中,如何讓學生保持高漲的熱情,怎樣讓知識轉化為技能,讓技能轉變?yōu)榱晳T,這是我們每個教師應該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學理論,多讀各種書籍,多觀察學習的表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)教學中問題,多去思考解決這些問題的方法?梢,我們以后教學實際在課前、課后應該下的功夫,應該思考的東西就更多了。
一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜,但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng),當然最好是進行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜,有時也會想嘗嘗滿漢全席,甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可。現(xiàn)今的小學語文教學研究武藝得如火如荼,語文教學園地百花盛開,各種教學流派大放異彩。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,學生飽含深情的朗讀,老師那種靈活的教育機智,以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境,不僅讓學生明白了李白詩的那種奇妙的夸張,非凡的想象的浪漫主義詩文的特點,更讓學生對詩人豐富的內心世界有了深刻的認識。在老師那種妙語連珠的評價推動下,學生的朗讀水平一步步得提高,在學生吟詩、唱詩的過程中,那種學生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。
名師之所以成為名師,孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課,“我讀了關于李白的專著五、六本!庇谟勒蠋熞舱f過同樣的話:“我一生都在備課!泵麕煹恼n堂教學經典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊和自身生活感悟的結晶。豈能是我們普通老師學一招一式就能學到的呢?但名師課堂或高雅、或深邃、或華美,給我們忙碌朦朧教學工作撥開了云霧,讓我們見到一方晴空。他們靈動的教學機智,高超的教學技巧其實與崔巒教授所講“簡中求實,簡中求活,風格多樣,百花齊放”的觀點在某種意義上說應是不謀而合的。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。
名師課堂的大容量,大智慧在日常教學中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié),或者分化成更多的細小環(huán)節(jié)中內化到我們的教學工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,但我們可以他的教學方法,教學評價,某一個細節(jié)的處理。只有這樣,名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。
通過自學,讓學生提出問題,再調整自己的教學預設。這其實要求我們教師在課前作更多的預設,只有你在課前發(fā)現(xiàn)了更多的問題,有價值的問題,才能將學生零散的表面的、次要的問題引導他們去發(fā)現(xiàn)深層的有研究價值的問題。從學生的憤悱處著手,教學流程將更簡單,教學的目標將更明確。
在明確的教學目標的指引下,我們再憑借自己平時教學實踐中掌握的一些教育機智,結合從名師課堂學會的點點滴滴,努力使自己的課堂鮮活起來,從而提高師生在課堂上的幸福指數(shù)。
【小學語文聽課報告】相關文章:
語文聽課教學反思03-24
小學語文教學聽課心得體會07-14
小學語文教學聽課心得體會06-06
語文聽課教學反思12篇03-26
語文聽課教學反思(12篇)03-26
小學語文教學聽課心得體會12篇02-05
小學語文教學聽課心得體會(12篇)02-05
小學語文教學聽課心得體會精選12篇02-05
小學語文教學聽課心得體會(精選12篇)02-05
小學語文教學聽課心得體會15篇11-10