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高二數(shù)學期中考試小結(jié)
期中考試是為了總結(jié)上半學期的所學，為自己查漏補缺，方便下班學期的查漏補缺，有所改進。下面小編收集了高二數(shù)學期中考試小結(jié)，供大家參考。
篇一：高二數(shù)學期中考試小結(jié)
20XX-20XX學年度第二學期高二數(shù)學期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學選修1-1、理科是高二數(shù)學選修2-1的全部內(nèi)容�？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨䲠�(shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生們的學習情況，以利于高二數(shù)學教師下階段合理、高效地組織教學，學生們更有效的學習，打好基礎(chǔ)、不斷地提高我校高中數(shù)學的教學質(zhì)量。
一、試題特點
1、試題模式
按照高考試題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題。考試時間120分鐘，滿分150分。
2、 注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查
讓不同的學生們掌握不同層次的數(shù)學，本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識的考查，90%是基礎(chǔ)知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學生們對數(shù)學學習充滿信心。
3、 注重能力考查
考查學生們基礎(chǔ)知識的掌握程度，是高考的重要目標之一、要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用、考查時，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點、整個試卷的計算量有點大，，注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數(shù)的學生們在此處失掉過多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結(jié)果
全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。
三、試題及學生們錯誤分析
第5題，很多同學選D，主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差：
第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數(shù)學知識薄弱難以判斷真假：
第8題，主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理)，主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固;
第12題，主要錯誤在于學生們對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;
第16題，主要錯誤在于學生們對復合命題的概念不理解，集合的.子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題;
第19題(理)，主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標：
第21題，主要錯誤在于(1)學生們的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學生們的運算能力不是太強;(4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀、低分的人很多，這反映了學生們的基礎(chǔ)不夠扎實，解決問題的能力不強，有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下：
1、平時教學應注重基礎(chǔ)，讓所有學生們掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎(chǔ)，讓學生們真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法，讓學生們逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學問題的習慣。
3、要注重培養(yǎng)學生們良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規(guī)范的要求。
4、要著重培養(yǎng)學生們熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生們尋找最簡的處理方法，更要讓學生們多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養(yǎng)學生們獨立思考問題，解決問題的能力，讓學生們體驗數(shù)學的巨大作用，激發(fā)學生們學習數(shù)學的熱情，不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。
篇二：高二數(shù)學期中考試小結(jié)
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學生們來說，有一定的難度，首先是知識學習還不夠全面，其次是知識還沒有全面復習，學生們的進步空間非常大。綜合學生們的考試成績，我做出如下總結(jié)：
一、高二期中考試理科數(shù)學成績整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66。78，普通班平均分53， 均比預期略低。
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時看不到優(yōu)勢： 其中80—90分以上8人；70——80分28人
3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人；50——60分59人
4、后進面比較大：50分以下低分人數(shù)113人
5、各班成績相對比較平衡。
二、高二期中考試理科數(shù)學試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類班級對比：
�。�1）選擇題得分比較理想
�。�2） 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。
�。�3） 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。
三、存在問題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規(guī)范的指導需一如既往地大力加強； 高分段單薄反映出教學中對數(shù)學思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生們。
四、教學策略：
1、鞏固推進——加強新知識的基礎(chǔ)知識的準確把握； 提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學生們對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的.同時，提高對數(shù)學思想的把握。
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學習的課堂中強化數(shù)學思想方法滲透，提高學生們綜合分析能力，讓學生們有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規(guī)范——嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題�。� ，切實加強問題的轉(zhuǎn)譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學生們作業(yè)的質(zhì)與量。
篇三：高二數(shù)學期中考試小結(jié)
今天早上，年級組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44。76，10班（理科班）的平均分是40。95。且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學生們的考卷，有幾個方面不得不令我深思：
一、優(yōu)生到底是我教會還是學生們自己學會的。因為我校數(shù)學科在進行《高中數(shù)學必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學生們先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生們做不出來、考不好！這其中的原因是什么呢？反思平時的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學生們不明白，于是不停地講，講到學生們好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學生們是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，學生們就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學生們經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師一定沒有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學校那個層次的學生們，他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的，所以，他們都會想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學生們都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生們不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學生們就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，學生們便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。
三、個人教學水平提高了，學生們的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學生們的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動學生們的`積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數(shù)學的興趣。同時，自己的教學思路不夠開闊，常常會固守于教材，學生們在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動后進生的學習積極性，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。。在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
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