初中的作文（常用9篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的初中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
夢(mèng)回童年，籠罩在心上的是一片濃密而生機(jī)盎然的綠色，綠得明媚，綠的深沉。
密實(shí)實(shí)的葉片，堅(jiān)韌的藤蔓沿著竹架攀延而上，遮住藍(lán)天。葉叢中，一顆顆玲瓏剔透的小葡萄隱約可見(jiàn)。陽(yáng)光被織進(jìn)綠葉的縫隙間，化作一條條燦爛的金線，織起了整個(gè)童年。
后院的葡萄架，一直是小區(qū)的一處風(fēng)景線。春發(fā)夏生。盛夏，葡萄葉堆疊上一片濃蔭。小區(qū)的人們拎著凳子，三三兩兩地坐在綠蔭之下，談天逗趣，就這樣度過(guò)一個(gè)個(gè)帶著碧綠色清新芬芳的'午后。姥姥也是其中之一。這時(shí)的我便得了威風(fēng)，拿著折下來(lái)的樹(shù)枝，喚來(lái)一群伙伴，排兵點(diǎn)將，無(wú)所不能，仿佛自己也成了話本里金戈鐵馬、雄風(fēng)八面的英雄人物。玩得累了，便倚靠在姥姥寬厚的懷中，聽(tīng)著葡萄葉在風(fēng)中低語(yǔ)婆娑，感受著空氣中流連著的葡萄的清香，沉入一片濃綠的夢(mèng)鄉(xiāng)。
金色的陽(yáng)光在葉片之隙漏下，在水泥地上投射出道道光影。與葉蔭的濃翠一起，伴我走過(guò)了整個(gè)童年。
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙間，終要在童年的夢(mèng)里蘇醒。冬日，隨著主人的搬走，那一根根曾經(jīng)支起童年碧綠天空的竹竿被拆解而下，露出空曠而蒼白的藍(lán)天——這時(shí)的我才恍然驚覺(jué)，原本以為高不可攀的架頂，那永遠(yuǎn)也夠不到的幾簇葡萄，原來(lái)也不過(guò)是一堆在雪水泥濘中破敗不堪的尸骸罷了。童年的夢(mèng)，隨著姥姥的離世，竟如這曾經(jīng)的葡萄架一般，破碎遠(yuǎn)去。
冬去春又來(lái)，再回到老房子收拾姥姥的遺物�；秀遍g，一片濃蔭投入陽(yáng)臺(tái)。推開(kāi)窗，是道旁新栽的幾棵槐樹(shù)。樹(shù)下，依舊是老人，依舊是幾個(gè)玩耍的孩子，而昔時(shí)年幼的我早已長(zhǎng)大成人。此刻斜倚著窗臺(tái)，舊時(shí)那幾處綠色的回憶重又籠上心頭。
哦，葡萄架，此時(shí)也從心底的某個(gè)角落蔓延生長(zhǎng)，伴著童年的回憶，姥姥的音容笑貌，一齊涌上心頭。
流年匆匆似水，世間滄桑變化，帶走了多少悲歡喜憂，曾經(jīng)的記憶又淡去了多少，可是那抹碧綠的色彩卻一直明亮如新，不曾遺忘，永遠(yuǎn)停駐在我的心間。
初中的作文 篇2
春天來(lái)了，小村莊就站在遠(yuǎn)處，我停在村里，很多時(shí)光也停在那。走進(jìn)家，春天就在我的窗外。我用帶進(jìn)屋內(nèi)的春風(fēng)輕輕翻動(dòng)我的夢(mèng)境 ，冬天就老了。
夜里，起風(fēng)了，那扇破舊的門(mén)不情愿的'咯吱咯吱的呻吟著，我有些煩。我倦縮在炕頭，拉緊被角裹住身子卻怎么也睡不著了。我把春天借來(lái)掛在了門(mén)口的大樹(shù)上，一段時(shí)間了，卻怎么也高興不起來(lái)。天還是那么冷，窗外冷冷的風(fēng)讓我打了個(gè)寒顫，想著明天該教訓(xùn)一下春天了，想著想著困意竟上來(lái)了，人也就慢慢的睡去。
天亮的時(shí)候風(fēng)停了，太陽(yáng)也是剛起床的樣子，臉紅紅的，一看就知道今天的心情一定不錯(cuò)。許是昨夜的風(fēng)把天刮晴了，我把春天從被窩里叫醒，春天爬起來(lái)到窗外去了。
村頭喇叭里響起村主任沙啞的叫喊聲，村民大會(huì)，心想沒(méi)什么新鮮的，草草的吃了飯，裹緊棉衣向村部走去。
走出村部，耳邊老村長(zhǎng)的話仍在，是啊，該好好打算一下今春了，這日子該翻新了！天雖然陽(yáng)光很足，卻還是很冷，回家的路上，我居然渾身熱起來(lái)，棉衣扣子解開(kāi)了還在冒著汗。家門(mén)口，春天一臉的得意，我知道，今年的年景有戲！我總是遇到風(fēng)，不過(guò)這次是春風(fēng)。春風(fēng)洗凈了天邊，也洗去了我的頹廢。春天就在窗外。走進(jìn)窗外的春天。我想在春天里好好干一場(chǎng)！
初中的作文 篇3
每個(gè)人都像天上的一顆星星，都有自己不一樣的閃光點(diǎn)，都有自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好，都有與眾不同的天空，即使白天看不見(jiàn)它的光芒，但依然在屬于它的一片天空。
有一天，我偶然見(jiàn)到了一位舞者的舞蹈，像是觸碰了我的心弦，我的心微微顫動(dòng)，被舞蹈所感動(dòng)，似乎喜歡舞蹈，于是愛(ài)好的種子在心中誕生了。
隨著心中的種子想要快點(diǎn)發(fā)芽催促我，于是我去學(xué)了舞蹈，每當(dāng)見(jiàn)到老師那般流暢、夢(mèng)幻的舞步，我總充滿佩服。初生的雛鳥(niǎo)總將翱翔天際，想學(xué)會(huì)飛可不是一件容易的事，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，我對(duì)學(xué)舞的壓腿動(dòng)作卻有著不同于常人的恐懼感，每次的壓腿一陣陣痛苦襲進(jìn)身體，“不就是壓腿，沒(méi)有壓腿怎么跳出優(yōu)美的舞蹈呢？”我這樣想著，可不能輕言放棄！心中對(duì)自己的暗號(hào)都是向前進(jìn)，感受到了最初學(xué)舞的心跳，我的.愛(ài)好一定驅(qū)使現(xiàn)在的我前進(jìn)的動(dòng)力，堅(jiān)強(qiáng)的意志定能開(kāi)拓未來(lái)，雛鳥(niǎo)也將張開(kāi)強(qiáng)有力的翅膀在湛藍(lán)的天空中自由翱翔。
學(xué)了舞蹈三年，當(dāng)那年那顆種子已經(jīng)萌發(fā)成了一株幼小的樹(shù)苗，十分渴望達(dá)到老師那個(gè)足以讓人如癡如醉的舞步，告別了昨日懦弱的自己。我每天都惦記著練舞房里永不變的幾個(gè)大字“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”每當(dāng)家里無(wú)人，每當(dāng)公雞鳴叫，每當(dāng)半夜寂靜時(shí)，總會(huì)有我跳舞的身影。在鏡子面前不斷揮灑的汗水，濕潤(rùn)了一頭烏黑的頭發(fā)，或從臉頰上緩緩流下也不輕易拭去。木地板上一個(gè)個(gè)舞步的印記是最好的證明。
小樹(shù)苗不斷生長(zhǎng)，我也不停歇的跳舞，總期盼著它早日長(zhǎng)成大樹(shù)，開(kāi)出最美麗的花朵。無(wú)聊時(shí)，第一想到的是舞蹈；傷心時(shí)，第一想到的是舞蹈；快樂(lè)時(shí)，第一想到的是舞蹈了。跳起舞蹈便可將一切淡忘，把一切拋至腦后，她給我莫大的信心，這些，便是我的天空。
只要繼續(xù)相信，各自喜歡的事情，帶著滿滿的期待，勇往直前，永不放棄，我比誰(shuí)都期待，比誰(shuí)都努力，無(wú)論何時(shí)都充滿熱情，就可以開(kāi)拓出屬于自己的一片天空。
初中的作文 篇4
他，是我最敬佩的一個(gè)人；他，有著一頭銀發(fā)、一張和藹的面孔和一雙磨起老繭的手。他，就是我的爺爺。
剛上一年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常睡懶覺(jué)。每天早上六點(diǎn)半的時(shí)候，爺爺就像鬧鐘一樣準(zhǔn)時(shí)喊我起床，我賴(lài)著不起，爺爺就在我耳邊嘮叨：”早起三光，遲起三慌�！奥�(tīng)得我耳朵都快起繭了，我只能乖乖投降起床。有一回老家有事，爺爺好幾天都不在我身邊，早上起床都是奶奶喊我，聽(tīng)不到那熟悉的嘮叨聲，我心里空落落的！吃飯時(shí)，奶奶告訴我，這幾天爺爺每天準(zhǔn)時(shí)給她打電話，害怕我起床晚遲到了，原來(lái)爺爺最擔(dān)心的還是我呀！淚光中，我好像又聽(tīng)到了爺爺親切的嘮叨聲！爺爺，你快回來(lái)吧，我想你！
從上幼兒園開(kāi)始，都是爺爺接送我上下學(xué)。無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，爺爺總能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)校門(mén)口。有一次，輪到好朋友掃地，我和爺爺在等他，過(guò)了好半天還不見(jiàn)他出來(lái)，我央求爺爺我們先走吧，可任憑我磨破嘴，爺爺也不答應(yīng)，我生氣了，跳下車(chē)，準(zhǔn)備走路回家。爺爺追上我，把我拉上車(chē)，送我到家。接著，他又開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校等我的朋友，單獨(dú)把他送回了家。事后，爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：”不能讓人家孩子等著急啊，做人得講誠(chéng)信！“爺爺心腸特別好，經(jīng)常幫助別人。還特別熱愛(ài)公益事業(yè)，每年負(fù)責(zé)村里的祠堂，唱戲這一類(lèi)的事情，從不嫌麻煩，有求必應(yīng)，總是樂(lè)呵呵的，村里的'人都很尊敬他。
這就是我的爺爺，我最敬佩的一個(gè)人！
初中的作文 篇5
那河，蜿蜒于山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)與外而世界惟一的溝通。那船，滄桑中透著古樸，它成了小鎮(zhèn)惟一的公共交通工具。正因?yàn)橛辛四呛�、那船，才有了那個(gè)擺渡人感人的故事。
細(xì)小無(wú)神的眼睛，癟塌的鼻了，蓬亂的頭發(fā)，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他，的確很丑，再加上天生的又聾又啞，人們都叫他“老啞巴”。
不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿接的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去一趟趟迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從無(wú)間斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿了無(wú)名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求。人們都說(shuō)他“傻”。
那天，我和村民一起來(lái)到古渡口。老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天�！袄蠁“�!開(kāi)船了!”村民的吃喝驚動(dòng)了他。他站起身來(lái)，口里呀呀應(yīng)著，很利索地解下繩子，撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和鶯尾草搖曳在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到了船尾，無(wú)聊地欣賞起河景來(lái)。身邊幾位鄉(xiāng)民閑得無(wú)事，竟拿老啞巴開(kāi)起了玩笑。一句句尖刻的言辭沖進(jìn)我的耳朵。我心里閃過(guò)一絲不安，但很快就被一種狡猾的快意和滿足籠罩了。
下船的時(shí)候，我幸災(zāi)樂(lè)禍地瞟了老啞巴一眼，心里還罵著：“丑老頭!討厭!”老啞巴自然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，依舊慢吞吞地系著船纜。但他眼里那種更深更濃的不被人理解的痛苦之情，卻使我一震。
幾天后，我又坐在小小的渡船上。兩岸的野花全開(kāi)了，紅紅黃黃一片，映著一些藍(lán)藍(lán)的鳶尾草。我看著碧綠的河水，心里不禁癢癢起來(lái)。眼看要到對(duì)岸了，我索性把兩只腳都放進(jìn)河里，快活地玩起水來(lái)。哪料樂(lè)極生悲，一不小心竟把一只鞋子甩落到水里。我驚叫起來(lái)，搭船的幾個(gè)青年也嘲弄地看著我。這下完了!我正驚慌失措，老啞巴早把船撐上岸，然后扔了撐竿，跳進(jìn)了齊腰深的河里，艱難地摸索著。當(dāng)他含著笑把撈上來(lái)的鞋子遞給我時(shí)，我差點(diǎn)哭了。
從此，我發(fā)現(xiàn)了自己的'過(guò)錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這位老人的善良和慈愛(ài)。我不再害怕他的容貌。并試著接近這位孤苦的老人，也更深地了解了他的悲苦。生理的缺陷使他嘗盡鄙視和侮辱，但他內(nèi)心卻想取得人們的理解、承認(rèn)。他盡自己的努力唱出一首無(wú)聲的歌。但是，沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)，更沒(méi)有人理解。人們搭船時(shí)，從沒(méi)有感到不安，也從來(lái)都認(rèn)為這是老人應(yīng)做的，是理所當(dāng)然的：甚至從來(lái)沒(méi)想到這個(gè)不起眼的老啞巴正在為他們服務(wù)，為小鎮(zhèn)延續(xù)著生機(jī)。而這些，樸實(shí)的老人從沒(méi)有計(jì)較。
今年春節(jié)，我又到了那個(gè)小山村，又到了那個(gè)古老的渡口，又看見(jiàn)了那只小小的渡船。同時(shí)也看見(jiàn)往日清新的野花變得黯然了，岸邊藍(lán)藍(lán)如天空的鳶尾草也已凋零。渡船人，那只小渡船善良的主人呢?他在哪里?水嗚咽著，小渡船失去了古樸的光澤……幾天后，我從鄉(xiāng)民口里聽(tīng)到了那個(gè)老人的事。
這位聾啞渡船人，為了搭救一個(gè)落水的頑童，用盡了全力，而他自己卻靜靜安息在這條他渡過(guò)無(wú)數(shù)次的河里。人們終于認(rèn)識(shí)到了自己不可饒恕的過(guò)錯(cuò)，深深地懺悔著。這位而容丑陋的老人內(nèi)心深處的美麗終于在他死后被人們承認(rèn)了。
古渡口還在，但芬芳的野花已凋零。小渡船依舊忠實(shí)地工作著，那河不知回頭地流著，一如往常。只見(jiàn)河里飄零著幾瓣淡淡的藍(lán)色鶯尾……
初中的作文 篇6
有一個(gè)人，她把最美的年華獻(xiàn)給了我，把她所有的心血都傾注在了我的身上。她，就是那個(gè)最?lèi)?ài)我的人——媽媽。
小時(shí)候，她天天陪我玩，有好吃的東西時(shí)，她會(huì)跟我搶?zhuān)看味际亲尳o了我。第一天去幼兒園，我緊緊抱住她的腿，一步一步地走向幼兒園。當(dāng)老師拉住我的手時(shí)，我撕心裂肺地哭著，喊著。媽媽不知為何，也抱著我哭了起來(lái)。最后，我揉著哭紅的眼睛，一步三回頭地走進(jìn)了幼兒園。剛上幼兒園的前一個(gè)月里，每天放學(xué)我跟媽媽的眼都是紅腫的。
人們說(shuō)，家是安全的避風(fēng)港，那媽媽就是避風(fēng)港里那一間溫暖的小屋。有一個(gè)風(fēng)雨交加的下午，我放學(xué)了發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶傘，眉頭立即就像面團(tuán)一樣皺了起來(lái)，準(zhǔn)備一頭沖進(jìn)雨里。就在這時(shí)，電話響了起來(lái)，是媽媽?zhuān)〖?dòng)的.情緒涌上心頭，我連忙對(duì)電話里說(shuō)：“媽媽?zhuān)晗碌锰罅�！我回不了家！”電話那頭傳急切的聲音：“我在家?guī)妹昧�，我讓你同學(xué)的媽媽送傘給你，在學(xué)校大門(mén)口！路面濕，注意安全！”媽媽雖然沒(méi)有親自送傘給我，但我卻深深地感受到了她的愛(ài)。
有時(shí)，我會(huì)跟媽媽抬杠，可是過(guò)了一會(huì)兒，我又覺(jué)得我是多么的不懂事！就會(huì)想：下次一定不能這樣了！可是每到“下次”，我就又忘了之前的承諾，跟她抬杠。
有時(shí)，媽媽會(huì)問(wèn)我：“等你長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)不管我了呀？”說(shuō)著，淚水就要淌了下來(lái)。我就會(huì)說(shuō)：“我不僅會(huì)把你給我的還給你，還會(huì)更加地孝順你，照顧你，讓你成為天底下最幸福的媽媽?zhuān) ?/p>
看著媽媽臉上的皺紋，心里總不免泛起淡淡的悲傷。從今天開(kāi)始，我要珍惜那個(gè)最?lèi)?ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
初中的作文 篇7
一、改進(jìn)作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧
提高初中作文教學(xué)成效，核心是強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，也沒(méi)有兼顧到課外活動(dòng)資源的作用，作前指導(dǎo)過(guò)程簡(jiǎn)單，不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)意義不足，這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了逐一突破，緊扣作文教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了有效改進(jìn)，為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先，筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，在閱讀分析教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法技巧的指導(dǎo)，向?qū)W生出示研究題，其中就包含有教材寫(xiě)作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型文章的寫(xiě)作技巧進(jìn)行深入的分析與領(lǐng)悟，還在教學(xué)結(jié)束之后開(kāi)展仿寫(xiě)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫(xiě)作方法技巧靈活運(yùn)用起來(lái)，提高寫(xiě)作技巧掌握效果。其次，筆者強(qiáng)化了作前指導(dǎo)的形象性與生動(dòng)性。與部分教師作前指導(dǎo)三言?xún)烧Z(yǔ)所不同的是，筆者開(kāi)展作前指導(dǎo)的時(shí)候豐富了載體，活躍了氛圍，強(qiáng)調(diào)了方法，每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中，都安排一篇下水作文作為分析研究的載體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一篇下水作文的選題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特色、細(xì)節(jié)安排等方面進(jìn)行深入研究，分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進(jìn)之處，并闡述自己寫(xiě)作同一類(lèi)型文章的思路。這樣的分析研究活動(dòng)實(shí)際上也是對(duì)相關(guān)寫(xiě)作技巧的深化理解過(guò)程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作提綱的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻酉聛?lái)的寫(xiě)作活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)，寫(xiě)作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的作用。在寫(xiě)景文章的指導(dǎo)中，筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中，搬到了校外風(fēng)景之中，讓學(xué)生身臨其境，教師的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫(xiě)人的文章指導(dǎo)中，筆者邀請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂，講述他們的事跡。學(xué)生與先進(jìn)人物面對(duì)面，無(wú)論是肖像描寫(xiě)還是具體事例的描寫(xiě)，都會(huì)更加生動(dòng)傳神。
二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作文教學(xué)這一難度較大的'學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵(lì)性語(yǔ)言提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于作文寫(xiě)作能力較為滯后的中后學(xué)生，更是注重發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的促進(jìn)功能，提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感，以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦讀書(shū)筆記展覽、口頭小作文競(jìng)賽、命題作文競(jìng)賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向各類(lèi)刊物、網(wǎng)站投稿，對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作方面取得的成績(jī)與進(jìn)步，都加以表?yè)P(yáng)，以及通過(guò)校信通平臺(tái)與家長(zhǎng)共享學(xué)生的進(jìn)步，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，對(duì)教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。在初中作文教學(xué)中，存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析，把握要點(diǎn)，從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升。
初中的作文 篇8
鴻雁若字，字字?jǐn)嗄c，但為一襲青衫磊落。
——題記
初夏的夜，云淡風(fēng)輕，月色里彌漫著白色風(fēng)信子的碎屑，星輝在那汪汪路燈光中搖曳，安靜，又似乎有聲有色。
今夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，注定為誰(shuí)失眠。夜笑我，正如當(dāng)初它笑“寤寐思服”的癡兒，我無(wú)言，風(fēng)卻有語(yǔ)，在我耳跡敘述著那段孤獨(dú)的光……
日落歸山，出活的人也歸來(lái)了。一個(gè)青年手持鋤頭卻還在干，
“喲，小子你爸把房子都給你修好了，還怕什么，早回去享福吧�！甭啡速┑�。青年無(wú)言以對(duì)，嘴角苦澀的笑一閃而過(guò)，隨后又埋頭苦干。是啊，好些人羨慕他，但對(duì)青年來(lái)說(shuō)那是種嘲笑，赤裸裸地打擊著他的心靈。也許你會(huì)欣然接受父母的一切，但他不會(huì)，因?yàn)樽宰鹑缢�，青年不愿人們認(rèn)為自己的一切出自父母之手，低人一等，所以他做了一件事，一件別人笑他傻的事，就是這事改變了一切。房子被他拆了重修，即使父母大怒，他也用一磚一瓦自己建成了，汗水深入片磚片瓦。那段時(shí)間青年明白了不屈的心永遠(yuǎn)是寂寞的，然而他不后悔。
后來(lái)，青年離開(kāi)了，在城中定居，有了妻兒，日子有點(diǎn)苦卻很甜。那天，有個(gè)親戚找他幫忙，說(shuō)是有人租了房不給租金，義憤填膺的他去了，卻胳膊向外拐了，被親戚大罵白眼狼，可他還在堅(jiān)持。為什么呢？租房的'人是個(gè)農(nóng)民工，原本與房東即那個(gè)親戚約定交一年的租金，卻因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)拮據(jù)，先交了半年的租金，承諾盡快補(bǔ)齊剩下的錢(qián)，不想四個(gè)月過(guò)去，房東未得租金，急了，找來(lái)他想讓農(nóng)民工搬走，一爭(zhēng)二吵，事有了定局，在他的堅(jiān)持下，房東親戚退還后兩個(gè)月的租金，農(nóng)民工搬走了，不言而喻，自那以后，兩家關(guān)系淡了。
事隔幾年，當(dāng)他的女兒?jiǎn)柶渚売蓵r(shí)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“你表公是個(gè)干工作的人，人家是個(gè)農(nóng)民工，生活苦，工作苦，本應(yīng)竭力幫助他們，雖然農(nóng)民工不守信用，卻也情有可原，作為房東就要寬以待人，鄰里才會(huì)和諧，若太斤斤計(jì)較，會(huì)落人口舌。雖說(shuō)法律嚴(yán)謹(jǐn)，但生活是要講人情的。 ”女兒聽(tīng)后，不由兩眼汪汪。
風(fēng)靜了，眼卻早已通紅，有這樣父親的孩子是幸運(yùn)的，而我正是這個(gè)幸運(yùn)女神的寵兒。人生幾何，有這樣的父親我足矣。那些年月，父親默默忍受孤獨(dú)的身影成為我心中的一道風(fēng)景，這些年月，我會(huì)謹(jǐn)記父親的諄諄教誨、殷切希望，成為他心中的一道風(fēng)景。
茫茫夜韻，悠悠我思，但為君故，沉吟至今。
初中的作文 篇9
我家的小院里種著一顆梧桐樹(shù)，它沒(méi)有筆直的身軀，沒(méi)有茂密的枝葉，也沒(méi)有豐碩的果實(shí)。它是如此的平凡無(wú)奇，它有的只是一顆樸實(shí)的心。
我不知道它是什么時(shí)候種下的，但是爺爺對(duì)待它很好。它就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，蒼老的身軀，臉上有著歲月的印記，那是時(shí)光匆匆走過(guò)的印記。它像爺爺一樣佝僂著背，無(wú)論春夏秋冬，它的枝干總是光禿禿的，上面稀稀落落地掛著幾片葉子，無(wú)論怎么看都有幾分寂寥滄桑的味道。
在我的記憶里，爺爺對(duì)這棵樹(shù)有著深厚的感情。他總是身著一襲布衣站在老梧桐下，年幼無(wú)知的我總是和伙伴們圍著這棵樹(shù)追逐打鬧，爺爺就在一旁靜靜地看著我們。
我漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)這棵樹(shù)的不喜歡也越來(lái)越多了�？粗@顆丑陋的梧桐樹(shù)，我總會(huì)想：這棵樹(shù)有什么好的，真不懂爺爺為什么對(duì)這棵樹(shù)有深厚的感情。
我如往常一樣又站在一旁抱怨著，忽然間發(fā)現(xiàn)了老梧桐下的布衣。心中驚訝著：那不是爺爺嗎？只見(jiàn)爺爺伸出粗糙的手，緩緩地，顫抖著撫上梧桐樹(shù)。爺爺?shù)难壑虚W爍著晶瑩的淚珠是如此的明顯。這也讓我更加迷惑了。
爺爺似乎是陷入了某種回憶，他的臉上一直掛著淡淡的笑，是那么的柔和，過(guò)了一會(huì)兒，爺爺最終只是輕嘆了一口氣，走進(jìn)了屋子。我的好奇心迫使我走到老梧桐前學(xué)著爺爺?shù)臉幼�，撫上梧桐，閉上眼，卻什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我生氣地走了，還嘟囔著：“什么嘛，無(wú)聊死了�！�
過(guò)了一年，爺爺?shù)昧艘粓?chǎng)大病，再也沒(méi)有站起來(lái)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的打擊。我只記得哭得很傷心，沖出房間，跑到梧桐樹(shù)下，大哭了一場(chǎng)，直到累了靠著它不知不覺(jué)睡著了。本應(yīng)該失眠的我卻睡得很沉，我夢(mèng)見(jiàn)了爺爺，他依舊穿著布衣站在梧桐樹(shù)下。
第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我在傷心時(shí)第一個(gè)想去的地方竟然是梧桐樹(shù)下。我再一次撫上樹(shù)干，再一次閉上眼睛，我恍然大悟，我看見(jiàn)了，我真的'看見(jiàn)了。我看見(jiàn)了年幼時(shí)爺爺在梧桐樹(shù)下給我講故事，我看見(jiàn)了爺爺在梧桐樹(shù)前的淚水……一切都恍如隔世，歷歷在目，一切都是那么的清晰。我明白了，這棵樹(shù)，承載了年輕一輩的人對(duì)老一輩人的思念。它目睹了我們家族里的人的成長(zhǎng)與悲傷。
所以，傷心壓彎了它的身子，憂愁帶走了它的枝葉，留給它的只有無(wú)盡的孤獨(dú)。它滿懷期待盼來(lái)一個(gè)新主人，可又用無(wú)聲的哭泣送他離去，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么殘酷��！我不了解它的想法，但是我知道它一定很痛苦。這些傷痛讓它無(wú)心再裝扮自己，年輕的它也是美麗的吧。
許多年后，我回到讓我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)，來(lái)到原來(lái)的小院，可是一切早已物是人非，我看著唯一熟悉的老梧桐，心中對(duì)它的嘲笑已經(jīng)不復(fù)存在，留下的只有無(wú)盡的悲傷與思念……