當前位置:育文網>作文>單元作文> 六年級第三單元作文

六年級第三單元作文

時間:2022-06-11 14:56:57 單元作文 我要投稿

六年級第三單元作文匯編六篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的六年級第三單元作文7篇,歡迎大家分享。

六年級第三單元作文匯編六篇

六年級第三單元作文 篇1

  我們班同學互相攀比最多的,是腳上的運動鞋,再有就是身上的名牌運動服。誰穿什么牌什么款式的運動鞋,大家都門兒清。

  運動鞋和運動服自然和運動員有關,各路體育明星理所當然成為同學們崇拜的偶像。什么喬丹、姚明、羅德曼、易建聯這些如雷貫耳的名字在同學們心目中比牛頓、愛迪生耳熟能詳多了。

  我非常喜歡籃球,看看NBA和CBA,我覺得那不叫籃球,那叫藝術?炊嗔薔BA自己也想真刀真槍的上場打球。

  我想成為一個世界籃球王子,所以我開始策劃自己的成功之路,而且要用一鳴驚人的方法出人頭地;@球有籃板王、扣籃王等令球迷心曠神怡的美稱,而吃別人嚼過的饃沒味兒,我要創(chuàng)新!

  經過一番冥思苦想,我決定了要當遠距離投籃王。這個距離可不是一般意義上的遠距離,是指兩個籃球架之間的距離。說白了,就是我能站在我方籃球架下,將籃球直接投進對方的球框里。

  這個構思是偉大的'和跨時代的。這意味著只要我上場,其他隊員就成了陪襯。我清楚想想容易,但要練出真功夫肯定要吃很多苦的,首先要有強大的臂力。

  我早就知道有句話叫做吃得苦中苦,方為人上人。我開始苦練遠距離投籃。方法很簡單,就是循序漸進。我先站在籃板下投籃,然后一步一步往后退著練習投籃。經過一年艱苦訓練,我驚訝地看到我能投2分球了,命中率達百分之七十。而且我發(fā)現這樣練誰都可以成為超距離投籃王,只可惜沒人能產生這樣的想法,由此可見敢想才敢做!

  雖然我知道我離超遠距離投籃王的路程還很遙遠,但是我要努力爭取讓我這個運動天才被載入宇宙體育明星史冊的!

六年級第三單元作文 篇2

  我的理想是當歌星,原本我根本就沒想過,將來要做什么,是我一個朋友,是她告訴我我的理想是什么.要是有人問我:"你的理想是什么啊?"我會驕傲的告訴她:"我的理想是當歌星!"

  要想當歌星必須最注重的是個人的形象,萬一不小心就會被人偷拍或造成誹文.破壞了你的形象.在寒冷的冬天,你也會穿著單薄的衣裳不辭勞苦地為為大家演出.而炎熱的夏天,會穿著厚厚的大棉衣.

  有人說,你當歌星是為了賺錢吧!的確啊,歌星也是一個職業(yè)啊,一份工作啊,既然有工作那為什么不賺錢呢?可是那是靠你自己的努力去賺的!我想當歌星還有別的原因,那就是我想創(chuàng)造出屬于自己的`音樂,供大家欣賞,在大家感到憂愁時,聽了我的歌.會讓你們忘記所以煩惱,心平氣和地去解決事情.

  我想當歌星還有另外一個原因,就是在你當歌星時就會很出名,那就可以聞名全世界了,不管誰見到了,就會很高興,馬上跑過來和我擁抱,簽名,我時;孟胫,再過十幾年之后.我在世界級的舞臺上放聲歌唱時,有一群歌迷,伸出手來和我握手.這時一個人跑上舞臺送我一束漂亮的鮮花.那是一個多么令人羨慕的場面啊!

  沒個人都有各自的理想,我的理想是當歌星,不知道你們的理想又是什么呢?

  現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事。甚至對一些基本的社會公德都沒有做到。我們要實現自己的理想,就要從身邊的小事做起,從自身做起,不能有著“不以善小而不為,不以惡小而為之!钡南敕。要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它!

  可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不變,但是不管我長大要做什么職業(yè),做什么工作,對自己的要求唯有一條永遠不會改變,那就是,要從小事做起,總自身做起。做一個對社會和全人類有貢獻的人!

六年級第三單元作文 篇3

  在我的小學生涯中,許許多多的事都已經在我的腦海里印象模糊了,但是唯獨有件事,卻讓我銘記在心,終生難忘。

  記得,那是在小學五年級的時候,我的學習成績一直在下降,也許是淘氣所致吧。上課時,總是喜歡與同學說一些與上課無關的話,老師看見了,也就是那么唬人的一句話:×××,你在干什么,要是不想學了可以回家去!倍乙仓皇且痪淝箴堅挘骸袄蠋,我錯了,下次不敢了!”

  日子過的可真快,很快就到了第一學期期中考試。試后,我的成績之差是可以想見的,我有些后怕,更讓我惶惶終日的是學校還要開家長會。在無奈中,我只好把成績不好的事告訴了爸爸。爸爸聽了后,并沒有說什么,便去開家長會了。

  看著爸爸離去的背影,我的心里涌起一陣陣的.恐懼。整整一個下午,我都在忐忑不安的心情中度過,我知道,爸爸回來后,肯定會對我發(fā)動暴風雨般地“襲擊”。窗處,是一片可怕的寂靜。

  “砰砰……”一陣敲門聲驚醒了我雜亂的思緒。肯定是爸爸來了,這下我死定了!此時,屋子里已經暗了下來,我懷著緊張的心情用顫抖的手開了門,卻看見爸爸滿臉堆笑。頓時,我有些如墜五里霧中。爸爸一踏進門檻就興奮地對我說:“×××呀,今天下午開家長會時,老師一直在表揚你,說你活潑開朗,樂于助人……!

  “真的嗎?”我驚訝地問。

  “真的,”爸爸和藹地說,“老師還希望你能再接再勵,不要驕傲,更上一層樓呢!”

  我聽了后,信以為真,同時也感覺到屋子也一下子亮了許多。第二天早晨,我高興地背著書包去上學,上課時也認真聽講,積極發(fā)言,瞬間里覺得學習并不是那么令人痛苦的差使,而是樂趣多多。

  日月如梭,歲月似箭。轉眼間,我就一個學期過去,又到了期末了,半年前爸爸的話讓我對考試有了信心,就在前幾天老師還批評了我。

  考試成績公布時我考的很不錯,語文98,數學96,英語98。可當我向爸爸訴說我考試時的信心時,爸爸去說那個家長會老師一直批評我。我一下子懵了,心里有一種說不出的感覺。

  直到今天,我才更深刻的明白爸爸的良苦用心——那是爸爸賜予我的一個美麗的謊言。

六年級第三單元作文 篇4

  有這樣一個故事在澳大利亞,有一個叫丹恩的男孩,一天,他獨自上山砍柴,卻在回來的路上被毒蛇咬傷了大拇指,于是他用砍柴刀將自已的腳趾砍了下來,忍著劇痛走回村莊,最終保住了性命。這是舍棄,也是珍惜:舍棄了腳趾,卻換回了生命。生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。生命和愛情都是可貴的,值得人們去珍惜的,但是,自由,卻比兩者更為可貴!叭魹樽杂晒,二者皆可拋”道出的是一種怎樣的大氣!“四舍五入”是小學生都會處理的數學方法。其步驟我不說大家也都知道“舍小的取大的。同樣,在生活中也是如此,你必須衡量事物的大小,權衡利弊之后再作決定。像我上面所說的”小男孩丹恩珍惜自已生命,于是舍棄了腳趾,卻換來了整個生命。98年洪水泛濫時的抗洪戰(zhàn)士,因為珍惜國家的安全,毅然舍棄了自已的小家,將國家這個大家放入心中。02年非典時期,無數的白衣天使投身于抗擊非典的戰(zhàn)役中,因為珍惜病人的生命,卻舍棄了自已的安危!

  “珍惜”與“舍棄”看起來似乎是矛盾對立的,就像一把刀的刀背和刀刃———永遠也沒有相會的一天?伤鼈儏s又是相輔相承的。很多商業(yè)化的電影里或是小說里都會出現這樣的情節(jié):深深相愛的男女主人公總是因為一方的身患絕癥而逃避另一方。而身患絕癥的主人公在離去的時候總是在心里默默地說一句“因為我愛你,所以我選擇離開你。是他們不愛對方嗎?不是。反而是因為他們深愛著對方,珍惜對方,才會舍棄對方——他們不希望自已深愛的人知道自已將不久于人世,寧愿他們相信自己是絕情的冷血動物。雖然并不是這樣。是生活逼著你逃避。生活就是這樣的一個偉大的魔術師。他讓我們不斷地認識新的`事物,不斷地學會珍惜,卻又在最甜蜜的時候逼著我們舍棄那些珍貴的東西。但是年華卻是最好的醫(yī)生。他將每一個人心里的傷痕撫平。舍棄是美的,珍惜也是美的。雖然我們很多時候都不愿意放棄,但是請記。何覀兠恳淮蔚纳釛壎紩@得更值得我們珍惜的事物。

六年級第三單元作文 篇5

  教學目標:

  1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起,創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境,通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事,繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的能力,幫助學生樹立良好的理想觀。

  2.在口語交際的基礎上進行習作,表達自己內在的真實體驗,感受習作的快樂。

  3.嘗試前后照應的寫法。

  教學預設:

  一、理想何必要驚人——暢想我的未來路(6分鐘)

  1、切入話題:(課前板書:我的理想) 同學們,在咱們重慶,有一位著名詩人叫流沙河,他曾經寫過這樣一首詩:

  理想是石,敲出星星之火;

  理想是火,點燃熄滅的燈;

  理想是燈,照亮夜行的路;

  理想是路,引你走到黎明。

  ……

  理想是羅盤,給船舶導引方向;

  理想是船舶,載著你出海遠行。

  但理想有時候又是海天相吻的弧線,

  可望不可及,折磨著你那進取的心。

  ……

  理想開花,桃李要結甜果;

  理想抽芽,榆楊會有濃陰。

  請乘理想之馬,揮鞭從此起程,

  路上春色正好,天上太陽正晴。

  聽了這首詩歌,你有什么話想說嗎?(生自由說)

 。ㄔO計意圖:激發(fā)興趣,喚起生對理想的美好向往,形成傾訴理想的欲望。)

  2、師生暢談理想:是啊,理想不僅是一個美好的名詞,更是通過奮斗可以實現的目標和愿望。俗話說得好:“人無志而不立!蹦敲,你的理想是什么呢?(板書:是什么?)誰愿意先和我們一起分享你的理想。(自由暢談理想,盡量多人說。)

 。ㄔO計意圖:在詩歌的引領下,學生的情緒被快速激活,不覺中已進入課堂學習狀態(tài),腦海里一定在不停地詰問自己的理想是什么?此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中,可以引領學生的理想朝向對別人有益的。)

  二、理想背后多故事——真實具體動人心(10分鐘)

  1、同桌互相說自己理想后面的故事,然后小組推薦5—7人說。

  2、師:其實理想也不是一成不變的,很可能會隨著年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎?我的童年是在鄉(xiāng)下度過的,有一段時間,我迷上了圖畫書,但因為家庭貧寒,父母拿不出錢來給我買。每次到十幾里外的場鎮(zhèn)商店,看到售貨員阿姨坐在柜臺后津津有味的閱讀著那些圖畫書,我就會羨慕不已。那時,便悄悄地立下了人生第一個理想——長大后當一名商場的圖書售貨員,天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真,但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年!考上學校后,因為喜歡文學,又立下成為作家的大志;工作后,才慢慢將理想穩(wěn)定下來——猜猜是什么?做一名受學生喜歡的老師。孩子們,不管你有什么樣的理想,我想,每一個理想背后,也應該有一定的原因(板書:為什么),或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽,你為什么要樹立這樣的理想?

 。ㄔO計意圖:在學生講述的基礎上,以教師的理想和學生自然對話,引領學生感受兩點:一是理想是可以改變的,二是每個人的理想背后都會有一個故事或者原因。)

  三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章(4分鐘)

  1、一個理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人說:理想是用來追的,不是用來想的。為了實現理想,很多人為之付出了艱辛的努力,才終于成功!請看屏幕:(出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。)為了實現理想,我們應該怎么做呢?(板書:如何做?)

  2、學生談為了理想,應該怎么做?(3-4人)

  記得作家巴金曾說過:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實現理想的那一天。(燈片出示)

 。ㄔO計意圖:用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解,也體現從感性入手再上升到理性的過程。)

  3、師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,寫下你對你的理想以及理想背后的故事,當然,還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候,重點要把理想背后的`故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚,還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這里還羅列了一份記敘文提綱:(燈片)

  開頭:我的理想是什么?

  中段:理想背后的故事——我為何有這樣的理想?

  我將為理想付出怎樣的努力?

  結尾:期待著理想實現后的心情、輝煌。

  當然,你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構,比如直接從故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至還可以給習作重新擬一個題目,不管怎樣寫,記住,把你理想背后的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

 。ㄔO計意圖:用提綱的形勢為學生成文作一個結構上的提醒,這是保底的做法,而優(yōu)生則可在老師的提醒下做靈活的調整,寫出靈動的習作來。)

六年級第三單元作文 篇6

  記得有一次,我們一家三口圍在桌子旁邊吃飯,晚飯有一盤可樂雞翅,大家一起吃著,四只可樂雞翅被我們三個人分了,還剩下一個,我望瞭望雞翅,默不作聲,繼續(xù)埋頭吃飯,飯吃到半晌,雞翅依然靜靜的“躺”在那個盤子里,沒有人動它。我又望瞭望那個雞翅,咽了口口水,一個雞翅,三個人,給誰吃呢?

  我對媽媽說:“媽媽,你每天忙里忙外的,家務事都是你做的,這個雞翅你吃!

  媽媽笑著,擺擺手,說:“這雞翅今天燒得不好吃,有點兒苦,你要吃的話就你吃了吧。”

  我又對爸爸說:“爸爸,你每天要忙廠里的事,也很辛苦,這個雞翅你吃!

  爸爸說:“我也認為有點苦,就有勞你把它‘消滅’掉吧”。

  我又問:“你們真的不要吃?”“恩”我飛快的伸出筷子,夾起雞翅,覺得這不是一只一般的'雞翅,還覺得這只雞翅有千斤重,我把雞翅放到自己的碗里,爸爸媽媽慈愛的看著我,我緩緩張開嘴,咀嚼著雞翅,覺得這只雞翅并不苦,反而覺得格外好吃,啊,我突然明白了,原來是爸爸媽媽找借口故意要留給我吃。

  父母的良苦用心我永遠不會忘記,我長大后一定要用自己的實際行動來回報父母。

【六年級第三單元作文】相關文章:

第三單元作文03-27

六年級第三單元作文11-03

第三單元優(yōu)秀作文02-25

小學第三單元作文02-03

六年級下冊第三單元作文04-11

六年級上冊第三單元作文07-29

六年級語文第三單元作文12-13

第三單元作文(15篇)04-11

語文第三單元小學作文01-06

六年級第三單元作文四篇04-13