【熱門】高中的作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的高中的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
亮點(diǎn)是什么？詞典上的解釋為有光彩而引人注目的人。自從人出生在世上，就注定了他命運(yùn)的車輪，有些人一生碌碌無(wú)為，有些人一生平平淡淡，而有些人，卻成了歷史長(zhǎng)河中永恒的亮點(diǎn)。
李白、杜甫是詩(shī)壇上兩個(gè)最耀眼的亮點(diǎn)。兩個(gè)人各有千秋。李白“落筆經(jīng)風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”而杜甫的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。韓愈曾寫(xiě)道“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”他們是文學(xué)史上永不磨滅的亮點(diǎn)。
雖然我們沒(méi)有李白、杜甫那樣奪目的光芒，但如果我們活出了自己，一樣能成為亮點(diǎn)。荷花出于淤泥而不染，成為池塘中的亮點(diǎn)；梅花在嚴(yán)寒迎雪怒放，成為了白雪中的亮點(diǎn)；月亮避開(kāi)了太陽(yáng)的光芒，成為了夜空中的亮點(diǎn)。人，追求自己的生命，發(fā)出自己的光芒，一樣能成為歷史長(zhǎng)河中的亮點(diǎn)。
煙花一瞬，卻是夜空中最美的亮點(diǎn)；曇花一現(xiàn)，卻是花朵中最美的亮點(diǎn)；人的一生雖然短暫，相對(duì)于永恒的.時(shí)間也只是一個(gè)點(diǎn)，但是如同流星劃過(guò)天空般，消失成為一個(gè)亮點(diǎn)，那也夠了。
星空下，已有無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)在告訴我們?cè)?jīng)的輝煌。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是王勃的滕王絕唱�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是蘇軾的赤壁懷古�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明的田園樂(lè)趣�！俺鰩熞槐碚婷溃лd誰(shuí)堪伯仲間”是陸游的愛(ài)國(guó)書(shū)憤。這無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)都照亮了我們前進(jìn)的道路，指引我們前進(jìn)的方向。它們交織在一起，構(gòu)成了一片永恒的星空。
流星劃過(guò)天空，只留下了短暫的光芒，但無(wú)數(shù)顆流星劃過(guò)天空，卻留下了永不退色的光芒。人經(jīng)歷了一生，只留下了一個(gè)亮點(diǎn)，但發(fā)出了自己的光芒，找到屬于自己的天空，卻成為了永恒。
天空中，又有一顆流星劃過(guò)……
高中的作文 篇2
家，這個(gè)詞大家并不陌生。大多數(shù)的人都有家，只有少數(shù)人沒(méi)有，比如：流浪漢、乞討的人，以及一些生活困難的人。在我們眼中，家是很平凡的一個(gè)詞，就像我們天天吃的米顆一樣。而在沒(méi)有家的人眼中它是可望不可求的，任何其它事物都沒(méi)有家重要。家是他們的心愿。有家時(shí)，不懂得它的珍貴，沒(méi)有家時(shí)，才知道最重要的便是家。
那天，下午放學(xué)回家后，要去查找一些資料，在查找的過(guò)程中，我與媽媽發(fā)生了爭(zhēng)吵，在內(nèi)容上面爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)橐橘Y料太長(zhǎng)，打印機(jī)壞了，只能抄下來(lái)，我便將其中一些詞給刪去。而媽媽卻固執(zhí)地要我抄完。爭(zhēng)執(zhí)了一會(huì)兒后，媽媽說(shuō)：“不抄就把電腦給關(guān)了”，正合我意，于是關(guān)了�；丶衣飞蠇寢屢痪湓捯膊徽f(shuō)，到小區(qū)樓下，媽媽打開(kāi)鐵門，馬上就關(guān)了。我忘帶鑰匙同時(shí)很生氣：為了一件小事，至于嗎？
一會(huì)兒媽媽下來(lái)開(kāi)門，同樣很生氣。到家后，媽媽說(shuō)：“你根本不想查，只想玩”。我感到氣不打一處來(lái)，回答：“隨你怎么想”。媽媽突然拿起掃把，狠狠地在我左手臂上打了幾下，掃把折成兩段，我的手仿佛也折成兩段了，好象被一只老虎牙齒咬了一口，痛增添了我的怒火，我一把抓起旁邊的筷子筒使勁扔在地上，以最快的速度跑了出去。在最下面的一級(jí)樓梯上坐了一會(huì)兒。越想越生氣。于是我走到了重百?gòu)V場(chǎng)上，找了一根長(zhǎng)凳坐下來(lái)。
這時(shí)原本喧鬧的廣場(chǎng)幾乎沒(méi)了人，只有兩家燒烤店發(fā)出昏黃的燈光。我坐在長(zhǎng)凳上，手臂仍然隱隱作痛。這時(shí)燒烤店其中一家關(guān)上了門，店主正在鎖門，然后騎著摩托車離去。帶來(lái)了一陣寒氣。另外一家仍然在經(jīng)營(yíng)著。終于，過(guò)了一會(huì)兒，那家店也關(guān)上了鐵門。黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我看了看鐘樓上的鐘，十點(diǎn)多了。這時(shí)我應(yīng)在被窩里睡得正香。但一想起媽媽和仍隱隱作痛的.手，打消了回去的念頭。又坐了一會(huì)兒，街的另一邊的一家珠寶店也關(guān)門了。
此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)路上的行人都有一把傘，我趕緊從長(zhǎng)凳上站起來(lái)，發(fā)現(xiàn)下雨了。我頭上的樹(shù)把雨給遮了，再看看鐘，十一點(diǎn)了。我想，如果明天上課睡覺(jué)怎么辦？但又一想，現(xiàn)在回去豈不是認(rèn)輸了？但最終我還是回去了。
到了樓下鐵門，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鑰匙，但門是開(kāi)著的。用一塊磚擋著，不知道是誰(shuí)放的。但我又一想便知道了是誰(shuí)……．到家，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，一個(gè)人也沒(méi)有。黑漆漆地。打開(kāi)燈，燈光照在我身上……這時(shí)我才感覺(jué)到——有家真好！
高中的作文 篇3
離開(kāi)高中那天，我在對(duì)著校門口站了許久。一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)畢業(yè)了，來(lái)去匆匆。來(lái)不及好好享受高中生活的陽(yáng)光，好像昨天剛到的學(xué)校，卻要永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。再次經(jīng)過(guò)校道，才發(fā)現(xiàn)道路旁邊盛放著不知名的花兒；才發(fā)現(xiàn)原來(lái)校道旁的樹(shù)整齊得不像樣；才圖書(shū)館里的大爺笑容那么慈祥；才知道同桌笑起來(lái)還會(huì)有一個(gè)可愛(ài)的小酒窩……看到操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)，仿佛看到曾經(jīng)奔跑的自己。
那時(shí)候，或許是因?yàn)閴毫μ螅噲D用奔跑來(lái)甩掉所有的負(fù)面情緒；或許只是單純的想鍛煉身體�？吹讲賵�(chǎng)的'某一處，突然想起一個(gè)因?yàn)槟M考失利的好友，那時(shí)成績(jī)出來(lái)沒(méi)多久吧！我們逃了一節(jié)晚自習(xí)，肩膀借她哭了許久。
最后，在保安手電筒的光亮下，又開(kāi)始漫長(zhǎng)的奔跑。那時(shí)候，偶爾脆弱，也阻止不了已經(jīng)向前邁出的步伐。或許畢業(yè)以后，那些曾一起奮斗過(guò)的人不再常聯(lián)系，甚至不再相遇。那個(gè)驛站，來(lái)不及熟悉的人，就這樣匆忙告別，或許一輩子不會(huì)再見(jiàn)。盡管這樣，我們也不會(huì)有太多的感傷，因?yàn)楹芸毂阌行碌娜藖?lái)代替那些為來(lái)得及熟悉的人。也會(huì)有新的目標(biāo)和計(jì)劃讓我們漸漸遺忘那些沒(méi)來(lái)得及的完成的遺憾。
那些年的幾個(gè)好友，今后也會(huì)在不同的地方生活。仔細(xì)回想這幾年，除了那幾個(gè)好朋友好像也沒(méi)有什么值得懷念的。我知道，高中只是我們?nèi)松囊粋�(gè)驛站，我們都不會(huì)永遠(yuǎn)停留外這里。所以，我們只是匆匆的一聲告別就離開(kāi)了。 我們甚至來(lái)不及傷感，就已經(jīng)踏出下一個(gè)目標(biāo)的步伐，只有當(dāng)某天空虛無(wú)聊的夜里或者受了些委屈，或許我們才會(huì)想起當(dāng)時(shí)的那些人和事，我們懷念曾經(jīng)的美好，可惜我們?cè)僖不夭蝗チ�。愿我們�(cè)诟髯缘纳罾锘畹撵陟谏x吧！最后，愿我們有所懷念，卻不懼未來(lái)。
高中的作文 篇4
暮秋時(shí)節(jié)，注定是落葉凋零的季節(jié)。滿樹(shù)的黃葉，隨著秋風(fēng)，飄飄灑灑，詩(shī)意地棲落在林間小道上，漫步在其中，似和景融為一體，滿滿的都是沉思。
晚自習(xí)結(jié)束，我踏著匆匆步伐，向宿舍奔去。又一次看到宿舍中韓伊琳的媽媽，我一點(diǎn)都不驚奇，只是喚了一聲：“阿姨好”
桌上，稱她媽媽為她準(zhǔn)備的零食、面包，甚至還有水果都剝好放進(jìn)了盤子中。不得不感慨一句：做韓伊琳媽媽的女兒真幸福！
次次見(jiàn)到這種情景，也就見(jiàn)怪不怪了。但我心中卻次次都泛起了苦澀。我的媽媽，此時(shí)一定在為一點(diǎn)點(diǎn)的.加班費(fèi)還在加班，還在分秒必爭(zhēng)的工作。
小時(shí)候，就時(shí)常聽(tīng)媽媽說(shuō)：她是蜜罐里長(zhǎng)大的孩子，從小姥姥姥爺從不讓她多干家務(wù)，她無(wú)憂無(wú)慮的長(zhǎng)大了。但離開(kāi)爸媽?xiě)驯н^(guò)于突然，她被迫獨(dú)立，自力更生，嘗盡苦楚，做盡了工資低的工作，只因她不曾好好讀書(shū)，不能有好的工作。回想起往事，她是滿心的幸福和甜蜜。
小時(shí)候，就聽(tīng)媽媽講：我是在疼愛(ài)中長(zhǎng)大的。迫于生計(jì)，爸爸媽媽外出打工，狠留我這個(gè)剛滿月的孩子在姥姥姥爺家，留到了八歲。八年來(lái)，我沒(méi)有挨過(guò)打，不干家務(wù)，是母親后繼的翻版。
可，終究不同，離開(kāi)了姥姥、姥爺，我重回父母懷抱，可能是不想我步入后塵，我被媽媽很嚴(yán)格的教育，家務(wù)也成了樣樣精通。時(shí)常想，媽媽是不愛(ài)我的。步入高中的大門，我在宿舍得心應(yīng)手，首次享受媽媽教育帶來(lái)的恩惠。
周末回家，看她加班能到11點(diǎn)。我問(wèn)她原因，她說(shuō)：你現(xiàn)在上學(xué)了，晚上我一個(gè)人在家，沒(méi)事干，還不如出去干活，打發(fā)一下時(shí)間，順便還能幫你賺一些錢呢！后者，才是真正的原因吧！……
在歲暮秋風(fēng)中，看見(jiàn)落葉飄飄，歸家的心情一天比一天迫切。想起家中香噴噴的飯菜，和濃濃的寵愛(ài)。
高中的作文 篇5
年味是什么？
年味是全家團(tuán)圓的喜樂(lè)氛圍：是晚輩孝敬長(zhǎng)輩圍坐在桌前敬的那一杯酒：是窗外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香：是媽媽在廚房忙前忙后的那一頓年飯。
從遠(yuǎn)古開(kāi)始，春節(jié)就陪伴無(wú)數(shù)中華兒女，朝代更換，歲月更迭，它不離不棄，堅(jiān)守在中華大地的一隅，熔鑄在華夏兒女血液里。
即便中華大地飽受滄桑，歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮，炎黃子孫只要骨子里保留對(duì)生活的熱愛(ài)，春節(jié)的魅力歷久彌新�？墒牵S著時(shí)間推移，物質(zhì)越來(lái)越豐富的今天年味仿佛隨風(fēng)飄散。
誰(shuí)還記得？
街上鑼鼓喧闐，大人小孩擁擠在街道兩旁，有的伸著脖子，有的踮起腳尖，有的興奮的蹦蹦跳跳。只為張望那一眼靈動(dòng)的.黃龍，那一股宛若太陽(yáng)的生生不息的對(duì)生活的熱情。
可曾憶？
隨著一聲突如其來(lái)的響聲，打破了久違不能喘息的寂靜。一團(tuán)彩色的光芒迅速上升，劃破沉沉的夜幕，一朵花兒在空中盛開(kāi)，綻放，點(diǎn)亮了天空，照進(jìn)了人們的心里，既短暫，又永恒。
這可看似不起眼的小火種就這樣閃耀著，照亮大唐盛世，點(diǎn)染了宋時(shí)風(fēng)雨，溫暖了千萬(wàn)顆心。
曾憶否？
舞龍的浩浩蕩蕩的隊(duì)伍退出人們視線，煙火的美麗只能在心中綻開(kāi)，可是我們還是盡力守在家人身邊展望未來(lái)，無(wú)論是世界上短時(shí)間最大規(guī)模的遷徙春運(yùn)，還是空巢老人與留守兒童期盼的目光，都是這些未曾泯滅的見(jiàn)證。是的，有的傳統(tǒng)不免消失，但是人們心中對(duì)生活的熱情不減，對(duì)親人的守望不息，即使窗外寒意料峭，天寒地凍，心中也可以暖洋洋的。年味其實(shí)沒(méi)有消散，它只是由形式隱進(jìn)人們心中。
一道道晨曦劃破夜空：一個(gè)個(gè)燈籠飛上屋檐：一幅幅對(duì)聯(lián)貼上墻壁：一件件新衣奔進(jìn)衣柜：一聲聲爆竹響徹天地：一句句祝福口耳相傳：一陣陣歡呼清除紅日……
年味是什么？
或許是心中對(duì)新生活的期盼，是與家人團(tuán)聚的喜悅，是對(duì)生活綿延不息的熱情……
高中的作文 篇6
自《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)以來(lái)，新課程的基本理念已在學(xué)校、社會(huì)得到了廣泛的認(rèn)可 .新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中作文教學(xué)提出了更高層次的要求：即"善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和認(rèn)知；明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，流暢地表達(dá)自己的看法；提倡 根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有情感地表達(dá)。"作為高中語(yǔ)文教師，必須適應(yīng)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，以適應(yīng)新高考的要求。然而，目前的高中作文教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂，如何改革高中作文教學(xué)，使作文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生真正成為作文的主人，是每一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。針對(duì)存在的這種現(xiàn)象， 下面我簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文作文教學(xué)改革的策略和體會(huì)。
1. 消除心理障礙，激發(fā)寫(xiě)作自信
�。�1）教師積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，要使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有自信，首先應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 .寫(xiě)作是學(xué)生通過(guò)自己對(duì)某種事物的理解，感悟從而發(fā)表自己觀點(diǎn)的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。自己的濃厚興趣和強(qiáng)烈寫(xiě)作激情是其成功的前提。只有充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，充分發(fā)揮自己積極性和創(chuàng)造性， 寫(xiě)作才能獲得真正的成功。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能并且讓他們自己去觀察世界、體驗(yàn)生活、思考人生，學(xué)生會(huì)感悟自然。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。才能在快樂(lè)的生活中找到寫(xiě)作的素材，才能寫(xiě)出有充沛情感的優(yōu)秀作文。多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)深有感觸的事，讓學(xué)生平常怎么想，寫(xiě)作時(shí)就怎么寫(xiě)。學(xué)生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學(xué)之間的 瑣碎小事，通過(guò)文字把其中包含的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，就是一篇優(yōu)秀的作文。同時(shí)，寫(xiě)作時(shí)要讓學(xué)生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來(lái)拘束學(xué)生的思路和語(yǔ)言，這樣才能使學(xué)生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來(lái) !另外指導(dǎo)學(xué)生觀察，要抓事物的特征，還要啟發(fā)學(xué)生以引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。激起學(xué)生的創(chuàng)作激情， 有時(shí)間盡量讓學(xué)生走出校門； 一方面讓學(xué)生放松，另一方面讓學(xué)生在感受大自然的同時(shí)有事可寫(xiě)，有情可抒。
�。�2）多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的看似簡(jiǎn)單的每一篇作文，大多是經(jīng)過(guò)他們苦心經(jīng)營(yíng)而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與贊揚(yáng)。所以，老師在批閱學(xué)生的作文時(shí)首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的 亮點(diǎn)，比如一個(gè)好的開(kāi)頭、結(jié)尾， 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)詞， 優(yōu)美的句子， 都應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在批語(yǔ)中及時(shí)的給予中肯的評(píng)價(jià)。使學(xué)生深切的感受到自己的"成功",從而樹(shù)立起對(duì)寫(xiě)作自信來(lái) .每次作文批改后選幾篇優(yōu)秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵(lì)他們參加有意義的'征文活動(dòng) , 參加各種作文比賽， 給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣也能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�3）及時(shí)批閱，準(zhǔn)確反饋。學(xué)生交上的作文，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生在期待中盡快品嘗到寫(xiě)作成功后的甜蜜。
這樣就讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的喜悅。 作文批改要具體問(wèn)題具體對(duì)待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問(wèn)題上指出不足、進(jìn)行修改，有的文章的要在，主題，結(jié)構(gòu)，布局 、材料運(yùn)用等較抽象的問(wèn)題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從整體上進(jìn)行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高�？傊�，只有消除學(xué)生作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自信，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2. 教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式
不同的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)， 所以教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式個(gè)性化，讓學(xué)生體會(huì)到上作文課的樂(lè)趣。個(gè)性化作文教學(xué)能讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真實(shí)情感，展示自己的內(nèi)心世界，從而使人的視野開(kāi)闊，精神包滿，情感充沛 , 成長(zhǎng)成一個(gè)全面的自我。 個(gè)性化教學(xué)方式教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在構(gòu)思、內(nèi)容 、表達(dá)方式 、語(yǔ)言 、感情等方面有極大的提升，而且有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新才能的人才。
3. 教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練
古人諺稱"讀十篇，不如寫(xiě)一篇" 就是要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，首先必須要有數(shù)量的保證， 數(shù)量不足，訓(xùn)練的效果就會(huì)大打折扣。目前，學(xué)校安排課堂作文比較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，鑒于此在教學(xué)中老師必須增加課堂作文的訓(xùn)練次數(shù)。 另外還應(yīng)該要求學(xué)生加強(qiáng)課外寫(xiě)作的訓(xùn)練。對(duì)于課外的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師可統(tǒng)一要求，也可讓學(xué)生自由寫(xiě)作，形式靈活多樣，但教師都 應(yīng)參與訓(xùn)練之中，最好教師"下水"指導(dǎo)學(xué)生作文，可給學(xué)生起表率的作用，同時(shí)教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具體指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。 這樣教師才能準(zhǔn)確把握課外寫(xiě)作訓(xùn)練的效果。
4. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加積累
學(xué)生時(shí)期，精力充沛，記憶力強(qiáng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生抓緊時(shí)間閱讀，背誦一些名言名句以及優(yōu)秀作品， 積累大量?jī)?yōu)美的詞匯，在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語(yǔ)，可以為己所用。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材與身邊所見(jiàn)的人、物、事相對(duì)照，然后激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，達(dá)到預(yù)期的目的5. 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新之路，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 , 教師首先必須要具備創(chuàng)新的精神。這就需要教師敢于打破傳統(tǒng)關(guān)念甚至教材的束縛 , 更新教學(xué)觀念 , 改進(jìn)教學(xué)方式 , 實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)參與者的角色轉(zhuǎn)換 , 營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維其次 , 要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 , 就必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和事物的多元性。在教學(xué)中 , 我們只有尊重學(xué)生的個(gè)性 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學(xué)生異想天開(kāi) , 才能做到呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和積極性 , 激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望 , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個(gè)方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫(xiě)出既標(biāo)新立異、又合乎情理的文章。
總之，要使中學(xué)作文教學(xué)走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情和教情 ,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新的道路，讓高中學(xué)生的作文寫(xiě)的活起來(lái)，同時(shí)廣大高中學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)拓寬知識(shí)面， 積累豐富的寫(xiě)作素材，勤于練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在高考中綻放。
高中的作文 篇7
你好!我是一名中國(guó)學(xué)生.對(duì)于20世紀(jì)發(fā)生的很多事你我都有了解，毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是處于絕對(duì)劣勢(shì)，極其貧困的，而與中國(guó)為鄰的日本是富有的，看不起中國(guó)的.對(duì)中國(guó)人民的殺害是殘忍的，血腥的.但，你們也有家啊，也有親人啊!當(dāng)你們?cè)跉埡χ袊?guó)人民的時(shí)候，是否進(jìn)行過(guò)換位思考----當(dāng)你的親人失去你時(shí)，會(huì)是怎樣的一種痛苦?.是怎樣的一種悲哀啊!當(dāng)你失去自己的親人，要離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，又何嘗不是一種留戀?!中國(guó)人也是人啊!也是肉做的，血凝結(jié)的啊!難道你們是那么冷酷?為了自己國(guó)家的利益而不顧別人的`痛苦了嗎?為了占領(lǐng)中國(guó)你們是不是什么手段都使地出來(lái)?
戰(zhàn)爭(zhēng)中，你們的失敗，中國(guó)人的勝利或許別人難以理解，可你我都明白，中國(guó)人是在用血，肉拼死拼活地去戰(zhàn)斗，為了自己的國(guó)家，自己的民族在戰(zhàn)斗.雖然他們死去了，可他們?cè)谔焯每吹綉?zhàn)爭(zhēng)的勝利之后是欣慰的----他們的努力沒(méi)有白白付出.
歷史已經(jīng)過(guò)去，但中國(guó)人不會(huì)忘記，而是銘記，銘記那學(xué)一般的歷史，但中國(guó)人不僅僅看歷史，而且望未來(lái)----我們兩國(guó)之見(jiàn)的關(guān)系如若繼續(xù)僵持，對(duì)兩國(guó)都有害處，我認(rèn)為我們應(yīng)該試圖和好，那樣我們才能共同發(fā)展，互相學(xué)習(xí).
高中的作文 篇8
是的。我們每個(gè)人都有父親母親，但也都能擁有父親嚴(yán)厲、嚴(yán)格的愛(ài)，母親慈祥、鼓勵(lì)的愛(ài)。這愛(ài)是深沉的、偉大的、不是用嘴說(shuō)，也不是用筆能寫(xiě)出來(lái)的。而是應(yīng)該去用你的心靈體會(huì)，去感受的。父親母親屬于千千萬(wàn)萬(wàn)老百姓中的一員。可是他們對(duì)于我卻是不普通的，他們不僅給予我生命，而且升華了我的生命——讓我去學(xué)校讀書(shū)、學(xué)知識(shí)……
我的`父親是一個(gè)銷售員，暗黃色的臉上有兩道濃濃的，黑黑的眉毛，一雙深沉的眼睛。父親但也是個(gè)幽默的人，他在家的時(shí)候，我和母親常為他的言語(yǔ)和行動(dòng)發(fā)出一陣陣的笑聲。雖然父親在平常的生活里是個(gè)幽默的人，但是在工作上和對(duì)我的學(xué)習(xí)上，父親可是毫不放松。特別對(duì)我的學(xué)習(xí)給予了很高的期望，有時(shí)因?yàn)槲铱荚嚊](méi)有發(fā)揮好，得了對(duì)我來(lái)說(shuō)很低的分?jǐn)?shù)，父親就會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)我。但從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我、打過(guò)我，所以我對(duì)父親的評(píng)價(jià)是嚴(yán)厲、嚴(yán)格。也是因?yàn)槿绱宋移匠W(xué)習(xí)都非常努力，每次考試前認(rèn)真地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)，一是為了不受父親的批評(píng)，最重要的一點(diǎn)還是為了我自己。
我的母親溫婉而恬靜，在我的記憶里她很少高聲說(shuō)話。雖然已經(jīng)三十多歲了，但講話的聲音比年輕人還輕柔好聽(tīng)。一位父親是銷售員經(jīng)常出差，我和母親在家，又因?yàn)槲沂莻�(gè)女孩跟母親比跟父親在一起的時(shí)間要多，所以我了解母親是一個(gè)毅力堅(jiān)強(qiáng)的人，但是在平常與人交往時(shí)，卻十分溫柔，人緣極好，常有人夸贊母親——“善良、漂亮、勤勞”。每當(dāng)聽(tīng)到這些話時(shí)，我就為有這樣一位好母親而自豪。
這就是我的父親、母親，我想：
目生父母是荒寂中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會(huì)孤獨(dú)。
父母是黑暗中的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開(kāi)堅(jiān)定的腳步。
父母是……父母是世界上最芳香、最偉大、最光明、最溫暖的同義詞。
我愛(ài)我的父親母親。
高中的作文 篇9
初二學(xué)習(xí)生活就像一桌大餐，雞鴨魚(yú)肉，天天不缺，天上飛的 ，地上跑的，水里游的，樣樣具備。每一個(gè)初二的學(xué)生都有權(quán)利分享這一桌的大餐。食客，請(qǐng)你先看“菜譜”吧！
第一道菜——美味語(yǔ)文。
主要原料：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)和文言文。
輔料；課外閱讀、世界名著。
炒菜過(guò)程：先將基礎(chǔ)知識(shí)下鍋，炒到半熟，再將閱讀材料和習(xí)題一起用小火翻炒，再加入詩(shī)詞誦讀，盛起。鍋放在火上，再把口語(yǔ)交際、寫(xiě)作用大火爆炒，將原來(lái)的閱讀、詩(shī)詞誦讀加入，用小火燉一個(gè)小時(shí)，最后盛在一個(gè)大盤子里，把綜合性學(xué)習(xí)圍在炒好的菜的四周，圍成一圈作為裝飾。
菜的特點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)豐富，具有古典風(fēng)格，能幫助大腦思考問(wèn)題，理解人生哲理。
第二道菜——甜味英語(yǔ)。
主要材料：對(duì)話、詞組、外國(guó)文學(xué)、聽(tīng)力訓(xùn)練。
炒菜過(guò)程：選用大火炒對(duì)話，加入1／3詞組，接著加入聽(tīng)力，用大火爆炒，然后倒入閱讀文章，小火慢燉，中途加入剩下的2／3的詞組，最后可以盛起裝盤，高中生優(yōu)秀作文《初二學(xué)生的“菜譜”作文》。
這道菜的特點(diǎn)：香甜可口，充滿異國(guó)情調(diào)，能幫助提高記憶力，拓展視野。
第三道菜——麻辣數(shù)學(xué)。
主要材料：習(xí)題、公式、概念
炒菜過(guò)程：小火燉概念，中途加入公式，最后再加入習(xí)題，佐料可以根據(jù)自己的口味做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
這道菜的特點(diǎn)：又麻又辣，地道的四川風(fēng)味，能加快大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，使思維靈活。
第四道菜——香辣物理。
這道菜的做法和點(diǎn)基本和數(shù)學(xué)差不多，只是這道菜的口味比數(shù)學(xué)要爽一些，它的辣味要淡一點(diǎn)。
初二的菜譜，除了這四道以外，還有地理、歷史、生物等小吃，此外還有體育、勞技、科技等甜點(diǎn)�？傊�，初二學(xué)生的菜譜是十分豐富的，再加上有那么好的“廚師”，他們個(gè)個(gè)身懷絕技，我們的`初二生活一定會(huì)過(guò)得豐富多彩。
【點(diǎn)評(píng)】
在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了這個(gè)題目，于是我就讓學(xué)生寫(xiě)了這個(gè)題目。當(dāng)我讀到那一篇篇幽默的文章，我忍俊不禁，原來(lái)，孩子們的想象力是那么的豐富，平時(shí)總只聽(tīng)到他們叫苦連天，抱怨作業(yè)多，讀了他們的文章后，我才明白：他們對(duì)各門功課的體會(huì)和認(rèn)識(shí)各有千秋。這篇作文不就是在用獨(dú)特的語(yǔ)言，個(gè)性化的思維在詮釋這他們心中的語(yǔ)、數(shù)、外、物——這四味菜嗎？
高中的作文 篇10
貪婪就是一種無(wú)窮無(wú)盡的想要擁有，貪婪就是一種自我毀滅，貪婪就是最終一無(wú)所獲。相信很多人都有過(guò)貪婪的念頭：無(wú)意間撿到一元錢，還想再撿第二次；媽媽給了足夠的零用錢，卻還想要更多。吃了一塊蛋糕，還想要更大塊更美味的。
這些淺顯的貪婪，相信人人都能看見(jiàn)，都能知道應(yīng)該遏制，但是，還有一種貪婪你們看見(jiàn)了嗎？用知識(shí)作掩護(hù)的，以上進(jìn)為借口的，在人們的潛意識(shí)里不斷地做怪的貪婪，這就是它——對(duì)知識(shí)的貪婪。也許你們會(huì)反對(duì)我的說(shuō)法，會(huì)反駁道，對(duì)知識(shí)貪婪不是更好嗎？這不是值得人們贊賞的精神嗎？所以當(dāng)很多人面對(duì)這種貪婪的'時(shí)候，采取的措施都是——助長(zhǎng)。
那么你就錯(cuò)了！此貪婪非彼貪婪！我也曾經(jīng)一度以為對(duì)知識(shí)的貪婪就是對(duì)學(xué)習(xí)的上進(jìn)。于是，我就漸漸養(yǎng)成了這種貪婪的習(xí)慣：每次從書(shū)店出來(lái)，手里都會(huì)捧著一疊的書(shū)——見(jiàn)好書(shū)就想要擁有。就這樣，因?yàn)橄胍�，就都買了下來(lái)，心里總是想：回家慢慢看。第二次進(jìn)書(shū)店，又看見(jiàn)了心儀的書(shū)籍，愛(ài)不釋手，因?yàn)橄胍�，又買了下來(lái)。這樣一次又一次，書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越多，可是看過(guò)的書(shū)卻越來(lái)越少了。
可以說(shuō)，我是因?yàn)橄矚g它們，希望閱讀他們才買下他們的，但我卻太貪婪了。因?yàn)樨澙肺也煌５馁I書(shū)，因?yàn)樨澙�，我買下了太多的書(shū)，還是因?yàn)樨澙�，讓我無(wú)法選擇閱讀書(shū)籍。 因?yàn)槲邑澙反笙氲玫礁嗟闹R(shí)的滋潤(rùn)，所以我貪婪的購(gòu)買書(shū)籍，因?yàn)槲邑澙返馁I了太多的書(shū)，所以我貪婪得無(wú)法選擇先讀哪本書(shū)！這種貪婪是我前進(jìn)的動(dòng)力嗎？這種貪婪能幫助我獲得更多的知識(shí)嗎？從前，我認(rèn)為這種貪婪是助力，現(xiàn)在，我知道這種貪婪是阻力！這種“惡性”貪婪曾在一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)了我的思想，現(xiàn)在我已經(jīng)把它割除了。
在你的思想里是否也同樣存在這這種“惡性”貪婪呢？如果是，趕快割除它吧！
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