我與故事高中作文

時間：2022-01-31 00:19:51 高中作文我要投稿

我與故事高中作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的我與故事高中作文，希望對大家有所幫助。

我與故事高中作文

我與故事高中作文1

　　我與同升湖結(jié)緣，是在今年的八月末。第一次來到這個地方，不為別的，只為夢想。

　　聽人說，同升湖是個夢開始的地方。于是，我選擇在這里度過我人生中最精彩的最艱難的三年。來到同升湖的人，心中都有一個夢想，或大或小，三年的光陰，只為將它實現(xiàn)。我想，憑借我一個人的力量，實現(xiàn)我的夢想或許不太容易，于是，我選擇來到這里，希望這里優(yōu)秀的老師們，能幫助我將夢想實現(xiàn)。

　　同升湖給我上的第一課是堅持。我的高中生活在痛苦的軍訓中拉開了帷幕，以前也經(jīng)歷過軍訓，可不知道軍訓原來可以苦成這樣。高中生活還沒看見影子，軍訓就先給我來了個下馬威。整天的暴曬和訓練讓我們苦不堪言，學�？戳瞬坏珱]有一絲心軟，反而管的更加嚴厲。完全就是與外界隔離的軍訓生活，沒有人可以訴苦，你也不會是特例。很多次，都感覺自己快要撐不下去了�？纯粗車耐瑢W，他們也是一副搖搖欲墜的樣子，可不知為什么，就是沒有一個倒下�；蛟S是那份自尊心在支撐著，或許是那份集體榮譽感在支撐著，七天下來，竟然沒有一個人中途退縮。再苦，咬咬牙，總能挺過來。當軍訓結(jié)束之后，回望這幾天自以為痛苦的時光，發(fā)現(xiàn)竟然也不過如此。只要堅持了，必將勝利。

　　同升湖給我上的第二課是堅強。以前的.學習生活中很少受到打擊，我習慣于生活在贊嘆和鼓勵之中，飄飄然的忘了自己是誰。當受到一次數(shù)學小測試的成績之后，我的第一反應是吃驚，上面的數(shù)字和我大眼瞪小眼。當時心里說不出是什么滋味，那種感覺無法形容�；氐剿奚�，平日里嘰嘰喳喳的寢室瞬間沉默了，不知道是誰起了頭，瞬時有了小小的抽泣聲。我躺在床上不說話，一閉眼眼前就浮現(xiàn)出那個數(shù)字，心里難過的不行。我記得來同升湖之前就有人告訴我，要經(jīng)得起打擊，要學會堅強。當時我不知道是什么意思，可是現(xiàn)在我懂了，所謂的學會堅強，是要學會遭得起打擊，不放棄繼續(xù)學下去的信心。我記得我還問過一個學長，數(shù)學成績什么時候會變得好看，他給我的回答是，在你繼續(xù)努力了之后。那晚我沒有哭，第二天卻更加努力的繼續(xù)學習。相信未來三年我會遭受更大的打擊，但我相信，只要不喪失信心，這些打擊只會把我鍛造的更加堅強。

　　我與同升湖的故事剛剛開始，她像是我的一位嚴厲的老師，在我前進的路上給予我鞭撻，讓我變得更加優(yōu)秀。相信在未來三年，她還會教給我更多道理，讓我在這追夢圓夢的地方，畫下一個最美的句號。

我與故事高中作文2

　　人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

　　書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動…………

　　回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動。一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。

　　作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內(nèi)涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現(xiàn)語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的'作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領(lǐng)學生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

　　讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧！讓我們在打造綠色課堂，全面實現(xiàn)新課程育人目標的實踐中實現(xiàn)我們的專業(yè)成長吧！

　　漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花之意，也要用心插柳。

　　與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

　　與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。

　　與書為友吧！因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程�！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

　　與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

我與故事高中作文3

　　一本你喜愛的書就是你的一位朋友，但有時候，你和你并不是“一見鐘情”。比如，我和《成長的滋味》之間的友情，就是慢慢形成的。

　　幾年前，媽媽從書店里給我買回了一本書――《成長的滋味》�？墒�，我對這本書不屑一顧，連看都沒看一眼，連翻都沒翻一下，直接就把它塞進了書櫥里。后來，它旁邊的書我都看過了，唯獨它，一直孤苦伶仃地在等待著我的“檢閱”。過了一年又一年，它始終沒有得不到我的一絲“寵愛”。

　　隨著時間的流失，《成長的滋味》身上已布滿塵土，但它仍然站立在書櫥里，等待著我的“召見”。

　　五年級開始了，媽媽要為我計劃新學期讀哪些書。她無意中從書櫥里抽出了《成長的滋味》�！冻砷L的滋味》被“召見”的'機會終于來臨了！可我一見它就煩，對它很敵視，但“母命”難違，我只好順從地把它放到了我的書包里�？蓱z的《成長的滋味》，換了個地點，又開始了在書包里的等待。

　　有一天中午，我做完了作業(yè)實在沒事干，想起了書包里的《成長的滋味》。于是，我拿出《成長的滋味》開始讀起來，我越讀越喜歡，越讀越激動。我被書里的每一個故事都深深地打動了。

　　其中《理解的禮物》里的小男孩子不明白錢是什么，只知道“交易”，當他拿了幾個櫻桃走進糖果店，想“交易”糖果時，糖果店的老板魏登先生遲疑了一下，還是把糖果給了小男孩子。

　　這個小男孩成大后，開了一家進口魚店，每條魚都很貴�？僧斠粋€小女孩只拿了2美元來“交換”魚時，他也同樣遲疑了一下，把魚換給了小女孩。

　　這篇文章讓我感到了溫暖，善良的魏登先生小心地保護了小男孩那天真的快樂和童稚的尊嚴，并把這種美德傳給了小男孩，這故事讓我感動。我一遍又一遍地回想著書中的故事，天天都在想著書中人物的命運。回家時我還把故事講給媽媽聽。

　　就這樣，我喜歡上了《成長的滋味》。第一天，我讀了10頁，第二天，我讀了20頁，第三天，50頁，第四天……沒用一個星期。我就把它全部讀完了。

　　現(xiàn)在我與《成長的滋味》已經(jīng)成為形影不離的好友。我天天把它放在書包里。有事沒事就拿來翻翻它，以重溫書里的故事，和它談心交流。

　　我對《成長的滋味》從不喜歡到喜歡，我有了一點感悟：有時，一本你不喜歡的書，如果讀進去也會感受到它的美妙，真是“曲徑通幽處，禪房花木深”��！慢慢地，你就會愛上它，與它建立起深后的友情。

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