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精選周記高中作文集錦六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的周記高中作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
周記高中作文 篇1
“時(shí)光如水，生命如歌�！痹诎遵x過隙間，我們又送走了緊張的一學(xué)期，迎來了又一個(gè)暑假。
“從今天開始放假了�！崩蠋熢捯魟偮�，同學(xué)們便歡呼起來：“放假了!放假了。”老師還說了些什么，沒有誰聽清了。大伙像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔回家中。我可是十八般“武藝”個(gè)個(gè)俱全：打游戲、上網(wǎng)、聊天、qsq、psp 、NDS……，那是玩的不亦樂乎也。
快樂總是這樣的短暫，飛翔在天上的小鳥總要回到母親翅膀下�？刹�，我在學(xué)校里踢足球，媽媽又下了“通緝令”：把逃竄在外的不做作業(yè)犯—蝦米，捉拿歸案。爸爸、奶奶、爺爺，在眾目睽睽之下，拎起我就往家里走。同學(xué)用同情的眼光看著我，可沒有一個(gè)人上來“劫”走我。
回到家中，媽媽一股腦的翻出了我書包里的所有暑假作業(yè)，“這個(gè)暑假你要自己制定的計(jì)劃使暑假更充實(shí)，打發(fā)無聊的時(shí)間，珍惜青春年少的時(shí)間，讓你的計(jì)時(shí)器從分變到以秒計(jì)時(shí)吧!”我仔細(xì)一看，天哪 ，這簡直是傷害兒童，老師非人哉，布置這么多作業(yè)：作文8篇、14頁摘抄、53篇閱讀分析(爺爺要求認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，要基本上全對(duì) )25篇古文閱讀分析;40頁的數(shù)學(xué)，150題左右;英語暑假學(xué)程，72頁、SSP選擇62頁;外加暑期綜合作業(yè)本40頁。
看了這么一大堆作業(yè)，我只能乖乖的聽媽媽的`話，訂好了暑期計(jì)劃……每天老老實(shí)實(shí)的開始做暑假作業(yè)。
暑期已過半，收獲還真不少!學(xué)習(xí)上的充電讓我感到了滿足。數(shù)學(xué)方面我復(fù)習(xí)讓我自信滿滿;至于作文, 通過親身體驗(yàn), 使我的情感更投入，語言更豐富了。 暑期作業(yè)已完成3/2左右。我每天做完作業(yè)，心里總有一種說不出的充實(shí)和安寧，媽媽的嘮叨也飛到九霄云外去了。
辛勤勞動(dòng)換來暴玩的權(quán)利，精神抖擻的我又可以投入新的“戰(zhàn)斗”：泳池里身手矯健的我，徜徉于碧波蕩漾之中那可是三小時(shí)的享受;乒乓房里揮汗如雨的我，沉浸于運(yùn)動(dòng)之中;電腦前的我玩的不亦樂乎。這時(shí)我才體會(huì)到“有所失必有所得”的道理。
周記高中作文 篇2
時(shí)間易，就如青逝煙，飄渺彌漫;時(shí)間似飾，就如香料，裝點(diǎn)人生;時(shí)間易釋，時(shí)時(shí)刻刻的浪費(fèi)，不得不讓人感到惋惜，為此而嘆。但是我們又能做些什么呢?只有徘徊罷了。不如就讓我們與‘暑假’賽跑吧。
早晨起來，太陽灼傷了我的屁股，讓我屁顛屁顛的從被窩里爬了出來。開始思索并計(jì)劃我的“暑假大事”。時(shí)間就像一座山峰，假設(shè)你在半山腰上停止了前行，那么后面的努力就白費(fèi)了。于是我與父親母親來到了“蓮花山”下，體會(huì)時(shí)間的概念。我們提著旅行背包，穿著登山鞋，邁著沉重的腳步，一步一步地前往神圣的旅行。
時(shí)間一分一秒的.消逝，10分鐘，11分鐘，12分鐘……29分鐘，30分鐘。身上的汗水可以為時(shí)間作見證，汗水濕透了整件衣裳，他讓我們從時(shí)間中體會(huì)到堅(jiān)持后所得到的來之不易。一路上，我們歡聲笑語，他淡忘了我們的疲憊，使我們笑著面對(duì)那從未謀面的‘路’。我們不僅沒有退縮，還迎難而上，最終爬上了頂峰。我們?cè)谏徎ㄉ缴闲藭?huì)兒，大膽地感慨。在一旁的母親說道：“爬山真不是一件容易事兒，就像在人生的道路上，想要成功，遇到困難就必須要堅(jiān)持，堅(jiān)持才是硬道理嘛”。坐在旁的父親望著峰頂上若隱若現(xiàn)的霧感慨到，時(shí)間嘛，就像那一層薄薄的霧，在你不留神時(shí)，飄飄然地離開了。”是啊，我從今天這神圣的旅行，我也明白了幾個(gè)受益匪淺的道理：
人生的道路就像爬山一樣，不進(jìn)則退。如果將手中這座山的地圖棄掉，就失去了對(duì)人生是目標(biāo)，讓時(shí)間白白的流逝在這迷茫的汗水上。因此，我們應(yīng)從這個(gè)暑假開始，此時(shí)此刻開始，制定目標(biāo)，為目標(biāo)而奮斗，以免虛度年華。
周記高中作文 篇3
光陰似箭，從懵懵懂懂到忙忙碌碌，我，已經(jīng)是一名高二學(xué)生。
高一的時(shí)候，雖然是學(xué)習(xí)八門功課，但我就是覺得很輕松，沒有想象中的糟糕。以前有很多“前輩”告訴我說，高中的三年，是人生中最黑暗的三年。沒想到，黑色的高中也不過如此，我照樣可以過得多姿多彩。高一的快樂時(shí)光，一轉(zhuǎn)眼就過去了，那么多美好的.假期，那么多開心的聚會(huì)，就像是昨天剛看過的電影，歡笑淚水都還歷歷在目。高一，就是歡樂的天堂！
周記高中作文 篇4
或許，看到那場景，你不會(huì)流淚，那只是個(gè)不經(jīng)意的場面，但我卻流淚了，當(dāng)時(shí)我不知道是為了什么，問題反復(fù)地問自己，得到的，卻總是不知道，我真的不知道……
不知不覺中，春天已經(jīng)來做客了，我也總愛一個(gè)人走在路上，漫無目的地走著，總不知道為了什么？那次，我又走到了一個(gè)并不陌生的小院，雖然每天中午都來，可總是沒有很仔細(xì)的去觀察它，感受它，此時(shí)此刻，它竟似乎有著魔力一般，吸引著我，去看看它面紗處的臉龐。
我走進(jìn)其中，輕輕地，踏著無聲的腳步，繞過、走過、看過，它那里的每一棵樹，每一塊石頭、每一條石凳。四周，很安靜，院中的樹上都發(fā)著新生的芽兒，有棵樹格外刺眼，每天中午總會(huì)不禁看看它，而它，似乎在向我微笑。走近了，它是一棵很普通的樹，卻在院中那樣特別，就像一位身穿粉紅色裙子的公主——它身上開滿了粉紅的不知名的花兒，那樣?jì)扇�，又那樣誘人。我望著它，心中不覺生出一種念頭——讓它的花兒，躺在我手心，讓我看著它。于是，我伸出胳膊，張開五指，微微踮起腳尖，摘了朵花兒，掂著它的桿兒，小心地放在手心，它靜靜地躺著，敞開胸，露出嫩黃的“心”兒。深知自己的'生命已經(jīng)結(jié)束，卻還要在最后的一段時(shí)間里，展現(xiàn)自己的明麗。望著它，我想：也許人們只是驚嘆它一時(shí)的明艷，卻不知它的芽兒當(dāng)初沖破了風(fēng)雨，才綻開花苞。
這時(shí)，一陣風(fēng)吹了過來，吹著我的頭發(fā)，撫摸著我的臉�？僧�(dāng)我仰起頭，卻被眼前的景象驚呆了——面前的樹搖擺著，身上的花瓣紛紛飄落，那樣美麗的花兒，竟這樣易逝，心中不禁百感交織。我握著手中的花兒，走到樹下，蹲下身，從滿地花毯中掂起一片花瓣，它的顏色似乎是用毛筆的筆尖蘸上淡淡的墨汁，點(diǎn)染上去的，那樣自然，又那樣清新，一定很讓別的花兒妒忌吧！用指尖劃過它的表面，她是那樣順滑。可如此令人憐惜的花兒，卻又那樣弱不禁風(fēng)，這使我想起了林黛玉，也許，她之所以愛葬花，是因?yàn)樗軕z惜那些與自己相似的花兒吧！
我一路想，一路走上亭閣，坐在石檻上，看著手中的花兒，聞著鼻連年古木香味，透過門縫向里看。陰暗的房中，有一尊身披紅袍的塑像，里面，已經(jīng)很久沒有人打掃了，顯得那樣孤獨(dú)、凄涼。也許，這里曾發(fā)生過多么凄慘、悲涼的故事呢！看著遠(yuǎn)處默默飄花的樹，不知不覺，眼前的一切都變模糊了，似乎有什么東西從眼中流出，用指尖劃過眼角，是一滴水，是一滴悲傷、憐惜、憂傷的淚水，它無聲的滴落，在落地的一瞬間，我淚如泉涌，眼前浮現(xiàn)一幕幕古代女子悲傷的畫面。我不知道自己為何如此多愁善感，單單為了一朵花、一棵樹、一座亭、一件事……我獨(dú)自坐在那兒，默默地，流著淚……
周記高中作文 篇5
高考的幾天前，就已經(jīng)感到了中學(xué)生活的結(jié)束。生活委員將班級(jí)的鑰匙交給年級(jí)老師，我們也將所有的書搬回各自的家，之后就放假等待高考。這天傍晚，我與好友溜達(dá)到了高三校區(qū)。周圍的老梧桐樹上，葉梢在朦朧的天色底下微顫著，和我們一樣無聊。不知不覺就走進(jìn)了老教室，就在偶然與必然間，我不禁心生一陣悲涼。
物換星移，人事匆匆。那一個(gè)班的近七十個(gè)同齡人就這樣在我眼前越走越遠(yuǎn)，不知去了何方。人去樓空，昔日由我們精心打理的教室，只剩下稀疏的高考用桌；墻上同學(xué)創(chuàng)作的那曾激勵(lì)人心的橫幅已不復(fù)存在，只留下蒼白的四壁和班駁的印痕；我們?cè)脕硌b書的一大堆紙箱，已被撿垃圾的老頭早早地收走了�！鞍�，你說�！焙糜褎傄_口又止住了。我也在細(xì)細(xì)地想，說什么好呢？真的，有一種寂寥，讓人無所適從。我下意識(shí)地看了一下黑板，什么都沒有，于是就撿起一個(gè)粉筆頭，用盡全身的力氣，在上面盡量大地寫下：雷總班。
準(zhǔn)備走了，我們最后到教室寬大的窗邊，望了望向晚暗淡的天空，再往下看，正好看到學(xué)校圍墻之外的一所灰色墻面的古老瓦房。初夏之夜，老屋周圍的一切都顯得寧靜而安詳。青蒼的老樹下是幾級(jí)石階，石階連著一扇古色的大木門，門邊有一張?zhí)僖巍讖垪l凳，幾位老人坐在那里，悠然的`叼著舊煙桿閑聊。一條大狗在門口靜靜地趴著，一個(gè)孩童在狗前面的石階上慢慢地爬著，有時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出門站站，有時(shí)，有下班的中年人回家。
這一切是那么熟悉與自然。平日，自己總愛趴在窗邊，靜靜地凝視著那一家人不驚不乍的生活，同時(shí)思考學(xué)習(xí)的問題或梳理自己的心緒。這是很愜意的事，就像那家人的生活一樣，而我今后很難見到這樣的場景了。真的羨慕那家人！他們不知道，他家面前的這幢教學(xué)樓上有多少雙眼睛關(guān)注著他們的生活；他們更不知道，關(guān)注他們的學(xué)子就在年復(fù)一年中走過一屆又一屆。而我知道，我不得不離開這里。
我與好友在窗邊站了很久，天空已經(jīng)完全黑下來，真的該走了。
走過中學(xué)這單純無憂的忙，下一步又將進(jìn)入怎樣的繁忙呢？對(duì)未來的追求原來是這般不可兼得：要想得華彩之池，就難歸寧靜之邦。而現(xiàn)在，我就在想，也許我一輩子也沒有機(jī)會(huì)躺在老屋前的那張?zhí)僖紊�，靜靜地，半睡半醒地待上一天。
三天后，我們參加了高考，后來我們?cè)僖矝]有回過那所教室。高考錄取通知書的到來標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入人生的又一個(gè)重要階段。我們就這樣走了，走過了中學(xué)，走過了春秋六載，走過了曾經(jīng)多少歡聲和笑語，跨進(jìn)了另一個(gè)陌生的階段。
這是人生的必然。必然的，你要走過這一個(gè)個(gè)階段，必然的，你被時(shí)間驅(qū)趕到下一個(gè)階段；必然的，你在歷史的洪流中選擇了進(jìn)取，必然的，你在時(shí)間的遷流里有所放棄；最后必然的是你穿越過可以計(jì)數(shù)的階段走到了生命的邊緣。而這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)你已遺忘了故友，遺忘了故土，遺忘了那張等待你靈魂棲息的藤椅。這是你的無奈？不，是你主動(dòng)選擇了這樣的生活；這是時(shí)代的無情？不，其實(shí)在不斷的拼搏進(jìn)取中，你的人生已經(jīng)收獲了許多。
周記高中作文 篇6
根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上，我主要采取了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)、適時(shí)總結(jié)”的教學(xué)方法。放手讓學(xué)生自由討論，主動(dòng)自覺的解決問題。
首先，在“自改”環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自改錯(cuò)題，重新記分，把自己會(huì)做卻又做錯(cuò)了的題目，重新審題、改錯(cuò)，給學(xué)生一次二次獲得成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)積極參與，用心找錯(cuò)改錯(cuò)。很多學(xué)生通過思考能夠?qū)⒆约撼鲥e(cuò)的原因解釋得清清楚楚。自改環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，找?guī)讉�(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱腻e(cuò)題更正思路，他們表現(xiàn)得特別積極。
其次，在小組討論、交流的過程中，以組長為中心，討論各成員的錯(cuò)誤原因，使一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為全組同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在討論過程中，同學(xué)之間合作互助，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講出解題思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。也鍛煉了其表達(dá)能力與合作解決問題的能力。在此環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥顯得尤為重要。對(duì)小組內(nèi)已達(dá)成的共識(shí)，要及時(shí)檢查、指導(dǎo)，否則，小組內(nèi)有可能達(dá)成錯(cuò)誤共識(shí)。
另外，對(duì)同學(xué)們普遍存在的疑難問題，首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽講解，然后教師對(duì)學(xué)生解釋不夠清楚的地方加以補(bǔ)充說明，并將讓學(xué)生將有關(guān)的解題注意事項(xiàng)、重點(diǎn)語法知識(shí)、解題方法指導(dǎo)在題目旁做好記錄，以便事后查閱。
對(duì)以上各環(huán)節(jié)的處理，我感到比較滿意。但在整堂課的教學(xué)過程中，也有一些疏漏與不足。
首先，在學(xué)生討論的過程中，雖然自發(fā)的作一些知識(shí)總結(jié)，但畢竟太零碎，不夠系統(tǒng)和全面。因此，在課堂討論環(huán)節(jié)中，除了同學(xué)們提出的疑難問題，我還應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充一些共性的問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。比如，一般過去時(shí)的用法是本單元的'重點(diǎn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，其判斷依據(jù)就尤為重要。對(duì)此，我應(yīng)在處理選擇題時(shí)，就3、4、9、14小題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：yesterday,last,in1996等都是一般過去時(shí)的標(biāo)志性詞語，見到這些詞，要注意句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞形式。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)予以鞏固。
其次，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較重，題目多，在時(shí)間控制上略有不足，使得針對(duì)性練習(xí)的處理不夠圓滿。因此，對(duì)大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，適當(dāng)減少處理時(shí)間，更加突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容處理，使時(shí)間設(shè)置更加合理。
總之，通過這堂課的教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠在合作學(xué)習(xí)中愉悅身心，在互相幫助中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我也始終在教中學(xué)，希望自己能把以后的課堂教學(xué)組織得更加完善。