【精選】高中的作文匯編7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的高中的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
迷失在這動(dòng)蕩和扭曲的世界，淪陷在間隙我無法看清，誰布下這孤獨(dú)和冰冷的陷阱，誰描繪出這迷茫與虛假的世界？
——題記
有沒有想過？我們所生活的這個(gè)世界，是否是真實(shí)存在的？作為人類的我們，進(jìn)化為最高級(jí)物種的我們，難道生活在這個(gè)充滿利益與虛名的世界，就是正確的嗎？這個(gè)物欲縱橫的世界，真的是我們應(yīng)當(dāng)擁有的嗎？人與人之間的本真，已在勾心斗角中散失。我們生活的自然環(huán)境日益惡化，我們所必需的資源日漸短缺，溫室效應(yīng)，冰川融化，干旱，地震等自然災(zāi)害正漸漸腐蝕我們千瘡百孔的地球。真是諷刺，可憐的人類還未意識(shí)到自己所面臨的危機(jī)，仍在為了私利無節(jié)制的破壞人與人之間的紐帶和自然生活的環(huán)境。已經(jīng)崩塌了，崩壞掉的，顛覆了的世界，黑暗已吞噬了我，看不見的寂滅。
公元前188年，在距銀河系7200萬光年的克愘拉星系，有著一群被稱為“人類”的生物，他們用自己勤勞的雙手與智慧的頭腦，創(chuàng)造出了一片科技發(fā)達(dá)，社會(huì)安定，人與自然和諧相處的世界。在那里，人與人之間真心相處，坦誠相待，和平的生活在一顆叫做“天堂”的星球上。
美好的事物總是短暫的。有一天，“天堂”上的人類由于人口過多，已無法繼續(xù)給這個(gè)星球增添負(fù)擔(dān)。于是，人們決定尋找一顆與天堂環(huán)境相差無幾的星球供人們繼續(xù)生活——地球。自愿去適應(yīng)新環(huán)境的人們，在與“上帝”握手道別后，踏上了為人類造福的征程。
公元29年，在銀河系，一顆名叫地球的星球上，生活著許多動(dòng)物，它們與自然和諧相處，安詳?shù)纳钪�。在一個(gè)美好的清晨，廣袤的蒙古大草原上，牛羊們?cè)阪覒蛲嫠�，不亦樂乎。突然，仿佛時(shí)間靜止了一般，所有的動(dòng)物都停了下來，天氣忽然變得陰暗，動(dòng)物們抬頭望去，一只巨大的“怪物”正揮動(dòng)著翅膀迎面撲來，它們驚慌失措，爭(zhēng)先恐后的四散逃竄。怪物停了下來，一動(dòng)不動(dòng)的躺在草原上，膽大的牛羊們一個(gè)個(gè)圍了上去，突然，從怪物的眼中釋放出一道耀眼的光芒，當(dāng)動(dòng)物們睜開眼時(shí)，看到了一群從未見過的生物，他們用雙腿站立，身材不大不小，有著輪廓分明的五官，講著嘰里咕嚕的怪語，動(dòng)物們好奇的圍了過去，怪物的眼中以電波的形式陸續(xù)的“畫出”了許多形形色色的生物。他們開始建造，改變，繁衍，用奇形怪狀的機(jī)器與動(dòng)物們溝通，讓它們稱自己為人。
1787年，“怪物”仍在不停的畫出人類，并為他們命名：但丁，牛頓，愛因斯坦，達(dá)芬奇……這些優(yōu)秀的人類不斷為地球穿上華麗的衣著，完善人類的社會(huì)，但由于許多地域的差異，以及資源的不合理分布，人們分為了各個(gè)大大小小的群體，國家。
終于有一天，國與國之間的矛盾不斷激化，戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，那些優(yōu)秀的人類無法制止破壞，于是，他們打算回家，放棄這個(gè)星球，回到天堂，可是，“怪物”——他們的飛船已經(jīng)由于戰(zhàn)爭(zhēng)變的.破爛不堪，無法起飛了。絕望的他們，只好繼續(xù)生活在地球上，等待滅亡的來臨。
21世紀(jì)初，科技已日益健全，地球上的人類已將足跡踏至了宇宙，然而科技發(fā)展的背后，離不開人們對(duì)大自然的破壞，政治制度完善的背后，離不開人們?cè)谏嬷械墓葱亩方�，生活水平提高的背后，離不開人們對(duì)利益與虛榮的追求。真是可悲，每個(gè)人的臉上都戴著那用虛假與權(quán)利堆砌成的面具，像小丑一樣的生活。人與人之間的那份純真，已經(jīng)被私欲打入永恒的深淵。戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪、貪*、恐怖活動(dòng)每天都發(fā)生在我們身邊；謊言、欺騙、冷漠、阿諛奉承甚至在孩童中也顯得那么理所當(dāng)然。這個(gè)世界已無法繼續(xù)的腐壞下去了，人類無法回到天堂。所以，我們只能把地球變成我們的第二天堂。該醒醒了，作為地球上的主宰者，為了我們更好的生活，為了子孫后代的未來，為了等待，某天迎接更多的“天堂”上的人類，創(chuàng)造新的世界。
朋友們，一起努力吧！
點(diǎn)評(píng)：作者選取了人類發(fā)展史上幾個(gè)典型的階段，以電影蒙太奇的手法進(jìn)行剪接，而作者站在旁觀者的角度講述人類的繁衍、發(fā)展，由于人類肆意破壞生態(tài)環(huán)境，道德墻垣倒塌，人類必須重新審視自己以求創(chuàng)造新的世界。文章構(gòu)思獨(dú)特，作者有著自己的理性思考，只是有些情節(jié)有點(diǎn)模糊。
高中的作文 篇2
每個(gè)人都有家，但我覺得我的家，是世界上最幸福的家。
爸爸是個(gè)大管家，整天精打細(xì)算。媽媽性格開朗，既溫柔又活潑。我則像一個(gè)小廣播，會(huì)給全家?guī)須g樂。在這個(gè)家中，我感受到父愛，每到冬天，上學(xué)前，爸爸都把我的鞋子烘熱，再讓我穿上，讓我一雙冰冷的小腳得到溫暖。同樣，我也會(huì)感受到母愛，那是一個(gè)周末的'夜晚，我和媽媽去逛街，一路上，寒風(fēng)呼嘯著向我們襲來。媽媽摸著我那冰冷的小手，便把自己的手套給了我，而自己那雙手已經(jīng)被凍紅了。
��！父母的愛是何等的珍貴，再想想平時(shí)自己的所作所為，真羞愧。在家里，父母是我的長者，更是我游戲的伙伴。
記得有一次，我趁爸爸午睡時(shí)，給他扎了兩個(gè)小辮子，弄得爸爸哭笑不得，把全家人都逗樂了，歡笑聲在屋子里久久回蕩。
家是快樂的海洋，家是溫暖的港灣，無論走到哪里，我都會(huì)想念她。
高中的作文 篇3
我們，堅(jiān)守著自己心中的那份傳說。
“歡聚麥當(dāng)勞，共享家庭樂。”的確很吸引人，可是，我們卻不會(huì)因此而忘卻了傳統(tǒng)。
“開心時(shí)刻必勝客�！钡拇_很誘人，但我們絕不會(huì)忘記傳統(tǒng)。
總有人說我們已腐化，總有人批評(píng)90后的我們不再有傳統(tǒng)，可是我知道，我們的內(nèi)心，一如既往的純凈，我們愛祖國，愛祖國的一切，祖國的文化從未消失過。
誠然，我們也喜歡肯德基的美味，麥當(dāng)勞的大餐，可我們絕不會(huì)因此忘記養(yǎng)活我們祖祖輩輩的米飯和面食，因?yàn)樗鼈儾攀俏覀冎袊说母�！我們�?huì)在雨落憂傷時(shí)吟幾句小詩，卻也會(huì)想起老子說的“人法地，地法天，天法道，道法自然�！�；憶起孔子的“逝者如斯夫”；還會(huì)追尋陶淵明的恬淡。的確，這個(gè)社會(huì)很浮躁，可是我們卻也沉靜踏實(shí)，我們會(huì)在睡覺之前看廖落星辰，細(xì)數(shù)心緒。我們，90后的我們從未丟失中國的特色。
請(qǐng)相信我們吧。我們已經(jīng)長大了，我們知道該如何取舍了，我們摯愛著自己的文化，我們一定會(huì)堅(jiān)守著中國古老的'文明，一定會(huì)的！
只要倉頡造字的靈感不滅，美麗的中文不老，我們的心靈便有寄托的所在，中國的文化一定會(huì)永久流傳！
高中的作文 篇4
我穿著銀白色的宇航服，乘著宇宙飛船，飛向月球。遙遙望去，月球在茫茫太空之中，靜靜地佇立在那兒，周圍被一圈淡藍(lán)色的光圈所包圍著，渾身散發(fā)著銀白色的光輝，多么的誘人！我不禁加快了宇宙飛船的速度，駛向月球。
我登上了月球，只見四周群山凸起，連綿不斷，向遠(yuǎn)處延伸，有的像奔馬，有的像雄獅，有的像孔雀開屏，真是美麗無比。忽然，我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)銀白色的光點(diǎn)朝我這邊飛來，光點(diǎn)越來越大，很快，它降落到我的面前，漸漸變成了飛碟狀。只見飛碟底部打開一個(gè)口子，從里面走出了一個(gè)外星人。他全身淡藍(lán)，小小的頭顱上，長著兩只碩大無比的眼睛，耳朵像雷達(dá)一般，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，掛在頭的兩邊。頭頂上還有兩根像電線一般的觸角，四肢纖細(xì)的`如同稻草一般，一副弱不禁風(fēng)的樣子。他走到我的面前，伸出纖細(xì)的小手，同我握了握手，閃動(dòng)著他的大眼睛，將一個(gè)精美的盒子送給了我，并對(duì)我說：“我是S星球的使者，將本國最精美的東西送給了地球，希望從此兩國之間能夠友誼長存！”我聽了，激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，收下了他的禮物。隨后，我又將自己隨身佩戴的一塊精美的淡藍(lán)色手表送給了這位外星人。外星人走進(jìn)了飛碟之中，不一會(huì)兒，飛碟徐徐上升，又變成了圓錐形，越飛越遠(yuǎn)，最終如同一顆耀眼的金星，消失在太空中。
我目送著飛碟遠(yuǎn)去，忽然想起了神話中的嫦娥姐姐。對(duì)了，何不去看看她呢？于是，我加快腳步，穿過了座座群山，來到了嫦娥的住處——廣寒宮。只見廣寒宮全部用水晶雕刻，宮殿由許多根粗壯的冰柱支撐著，周圍的陣陣寒氣使我不自覺地將身上那厚厚的宇航服裹了又裹，但仍覺得寒意陣陣。在這冰雕的宮殿中，我看見了嫦娥。她好美麗呀！身材窈窕，穿著一身縞素，潔白如冰雪。渾身上下散發(fā)出一種高貴雅致、清麗脫俗的氣息。紅頰櫻唇，宛如被月棠梨，沐露玫瑰，清艷絕倫。她親切地對(duì)我說：“朋友，你從地球而來，路程遙遠(yuǎn)，嘗嘗我宮中的‘桂花酒’吧！”我接過那小巧的酒杯，一飲而盡，只覺嘴中留有一股淡淡的清香，直入心田，渾身上下有著說不出的舒服之感。我與嫦娥面對(duì)面的坐著，談古論今，共同品味著大好人生……
“喂，喂，喂！快起來了，懶蟲！”媽媽的聲音在我耳邊響起。月球、宮殿、嫦娥、酒杯都煙消云散。原來。這一切都只是南柯一夢(mèng)！
高中的作文 篇5
讀一卷詩書，拌一盞青燈，執(zhí)一把折扇，在經(jīng)年的角落里，情亦幽幽，詩亦幽幽。豪放是外在的風(fēng)骨，婉約是內(nèi)在的精魂，無論是三百年前，還是三百年后，納蘭容若永遠(yuǎn)是我心中的傳奇，在輪回清淺的時(shí)光里，依依念你！——題記
流轉(zhuǎn)百年，坐在時(shí)間的懷抱里，張望著，凝視著:人生若如初見，又怎能悲風(fēng)畫扇？就這樣散落在你憂傷的情緒里，悲傷著你的悲傷。滾滾紅塵，與你相遇，在“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋�！崩镉朴迫唬那橛谀愕脑娫~，書寫你外在的風(fēng)骨，愛上你于我本身就是一場(chǎng)夢(mèng)里的夢(mèng)。
在江南的小巷里，我與你迎面走來，也許我就是那紅裝一點(diǎn)的沈苑，同你月下獨(dú)奏“人間所事堪惆悵，莫向橫塘問舊游”的凄涼。也許我就是你眾位紅顏中最懂你的那個(gè)人，你靜立窗前，遙望一簾風(fēng)月閑，愁眉緊鎖，目光哀婉，你在思念著何人？想念著何人？我輕輕的走進(jìn)，一眼萬年，“人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)�悔多情”原來你的情早已散落在水云間。
夜深千帳燈，你靜靜的坐在那里，左手執(zhí)卷，右手揮墨，獨(dú)自話寂寥，原來“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲�！钡乃寄睿嗳缥夷钅銜r(shí)的心情。今夜，攜一縷月華，送去這場(chǎng)踏古百年的愛。
柔情的眼波，碎了的心，我的愛，于指尖。我在這里，你卻在那頭，這就是世界上最遙遠(yuǎn)的距離，明明天涯不相識(shí)，卻依然有所交集。
你是古風(fēng)中的.多情郎，少女心中的白月光，你更是我今生無法觸摸的極限，你多情浪漫，你儒雅風(fēng)趣，你才華橫溢，你將世間的美好于一身，我愿意，為你擦拭孤獨(dú)的淚水，給你一個(gè)溫暖的臂膀，那回蕩的聲音，是愛。我愿意一直做你隔世的紅顏，念你，想你，知懂你。
一生一世一雙人，一山一水一年華。
多情自古納蘭詞，莫道芳時(shí)容易度。
輪回，不知有了幾回。而我的愛依然停在三百年前。你雖如煙花，美而易逝，可短暫的時(shí)光依舊把你印在我的腦海，不要道雨歇微涼，更不要去想十一年的夢(mèng)，因?yàn)槟憔褪俏业氖荒辍?/p>
“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知”與你邂逅，又怎能不是一番美好？談一曲輕音，畫一紙墨畫，你的音容笑貌深藏心海。在飛逝的流年里，守望著你清淡的生活，在時(shí)空的一邊，許你一世安穩(wěn)，歲月靜好！
高中的作文 篇6
俗話說：“人無志不立。”每個(gè)人都應(yīng)該為理想努力，我就有一個(gè)理想，那就是當(dāng)醫(yī)生。
我出生在一個(gè)醫(yī)生家族，爸爸媽媽都是醫(yī)生。我每當(dāng)看到他們將瀕臨死病人救活的時(shí)候，就覺得醫(yī)生很偉大，就讓我產(chǎn)生一種當(dāng)醫(yī)生念頭。每當(dāng)看到醫(yī)院出去救人時(shí)，我都會(huì)想：車上坐著的人要是我該多好��！
想要實(shí)現(xiàn)我這個(gè)當(dāng)醫(yī)生的理想，就要努力學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，就要語數(shù)外都好，我要先定一個(gè)小目標(biāo)，那就是三年后考上衡中�？忌线@個(gè)高中后就離我的大理想更近了一步，我的大學(xué)目標(biāo)——天津醫(yī)科大！這個(gè)大學(xué)是河北省醫(yī)學(xué)類的一個(gè)大學(xué)了。我知道學(xué)習(xí)解剖學(xué)很需要膽量，我現(xiàn)在正在鍛煉我的膽量，為了以后能走好我自己選擇的路，我要努力！
我熱愛醫(yī)學(xué)，導(dǎo)致我晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見它。有一次，我夢(mèng)見我坐在醫(yī)院的救護(hù)車上，一臉嚴(yán)肅地盯著眼前這個(gè)戴著呼吸罩的病人說：“很明顯是腦出血了！”我的同事問我：“那怎么辦？他才20多歲�！蔽艺f：“能怎么辦，全力救活！即使是植物人了，也要拼力救活……”“救誰呢？起床了！”媽媽大喊一聲，我醒了，思緒扔久久不能平靜，當(dāng)醫(yī)生的種子已種在我的`心中！
我知道我離現(xiàn)實(shí)的理想還很遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持不懈，就能實(shí)現(xiàn)當(dāng)上醫(yī)生的理想。
高中的作文 篇7
隨著我國教育行業(yè)規(guī)劃的不斷完善及教育機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)的不斷變更和深入鉆研，目前我國的高中語文作文相比以往，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從過去的語文考試附屬考項(xiàng)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在占有大比分的重要組成元素之一；分?jǐn)?shù)逐漸增加；由于作文的分?jǐn)?shù)占的比重比較大，成了語文整體分?jǐn)?shù)的直接影響體。可以說，一篇作文分?jǐn)?shù)的高低，會(huì)直接決定語文考試分?jǐn)?shù)的高低。如何改變語文作文教育的傳統(tǒng)觀念和對(duì)策，成為提高語文作文寫作質(zhì)量的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀
（一）高中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。
隨著我國教育行業(yè)的興起，各大院校如同雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，在廣大的教育行業(yè)當(dāng)中，目前有很大一部分高中教師存在教學(xué)思想上的盲點(diǎn)，并且普遍應(yīng)用教育模式化、死板生硬的教育方式。具體來講，就是教師在作文教學(xué)過程中，主要列舉往年的高考作文例子，分析每年高考所出的題目，讓學(xué)生做參考，同時(shí)給學(xué)生們指出幾個(gè)名人名言，或者優(yōu)秀作文當(dāng)中可以借鑒的句子讓學(xué)生死記硬背，加深積累。
其實(shí)老師這么做本身是沒有錯(cuò)的，但是這樣的做法死板、模式化，這種方式下培養(yǎng)的學(xué)生，寫作時(shí)非常死板，根本就不具備任何的創(chuàng)新變革性。作文教育的死板和模式化并不僅僅這么簡(jiǎn)單，極個(gè)別的教師甚至在教導(dǎo)學(xué)生寫作文的時(shí)候，會(huì)完全按照一個(gè)固定的套路審題，僅僅是機(jī)械地為學(xué)生進(jìn)行范文實(shí)例的解說，讓學(xué)生生搬硬套。應(yīng)用這樣的教育方法不但嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的寫作思維，而且使學(xué)生的習(xí)作失去了自主創(chuàng)新精神。
（二）語文寫作時(shí)的創(chuàng)新只重視形式而忽略內(nèi)容。
對(duì)于高中生的寫作創(chuàng)新，已經(jīng)有很多教育工作者在制度的要求下開始強(qiáng)調(diào)。然而，大部分教師只注重對(duì)整篇作文的結(jié)構(gòu)主體和規(guī)劃布置形式進(jìn)行創(chuàng)新的要求，相對(duì)來看，作品中的實(shí)際內(nèi)容反而被忽視了，似乎有點(diǎn)分不清主次，并且這種做法對(duì)于寫作的實(shí)際水平提升來說，效果并不強(qiáng)。除此之外，這樣的教育方式還可能致使高中生在拿到題目以后，直接生搬硬套固定的格式，如同數(shù)學(xué)套公式一樣，這樣，學(xué)生對(duì)于作文創(chuàng)作的思考就會(huì)慢慢陷入僵化，甚至不考慮套用的題材是否符合實(shí)際的需要�？梢哉f，這種教育模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于寫作的自由性和能力的發(fā)揮，并且對(duì)于學(xué)生自主的作文創(chuàng)新性培養(yǎng)，起到了一定的干擾。
（三）只強(qiáng)調(diào)修辭之美，忽略實(shí)際內(nèi)容。
在各大院校當(dāng)中，大部分語文教育職業(yè)工作者在教導(dǎo)學(xué)生寫作之前，經(jīng)常會(huì)找來大量的詩詞歌賦和名人名言讓學(xué)生積累。這樣的做法，雖然會(huì)讓學(xué)生在寫作文時(shí)增強(qiáng)了整篇作文修辭手法的優(yōu)美性，但是忽視了作文的實(shí)際內(nèi)涵是實(shí)用性，這樣的作文寫出來以后，往往會(huì)驢唇不對(duì)馬嘴，學(xué)生會(huì)為了追求優(yōu)美的修辭而忽視了實(shí)際想要表達(dá)的東西，最后導(dǎo)致實(shí)際結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂不堪。正所謂“金玉其外，敗絮其中”，這樣的作文寫出來之后，往往不會(huì)得到高分。
二、提高高中語文作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性的有效方法
（一）品味生活能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。
所謂一切的藝術(shù)形式都來源于生活，也高于生活，寫作文同樣在藝術(shù)的創(chuàng)作范疇之內(nèi)。高中生寫作文想要有創(chuàng)新和突破，就要全面融入生活當(dāng)中，作為高考語文科目當(dāng)中分?jǐn)?shù)比重占得最大的一項(xiàng)題目來說，一般能夠得到高分的作文往往都是立意新穎、主題明確，具備充實(shí)的內(nèi)容和有新意的結(jié)構(gòu)題材。因此，我們可以看到，語文老師想要真正讓學(xué)生寫出來的作文水平得到提高，首先就要要求學(xué)生積累一些課外的創(chuàng)作材料和知識(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，融入生活，充分利用觀察力觀察真實(shí)生活當(dāng)中的每一處微小的環(huán)節(jié)。
只有這樣，才能真正讓學(xué)生對(duì)于生活進(jìn)行感悟，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生只有真正理解了生活，才能在創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行適當(dāng)合理的選擇，只有這樣才能在實(shí)際上提高對(duì)作文寫作內(nèi)容的真實(shí)感和創(chuàng)新力�？偟膩碚f，語文作文在創(chuàng)作的過程當(dāng)中本身就是一個(gè)自我的認(rèn)知過程，教師要積極指引學(xué)生觸摸感受美好的生活，進(jìn)而了解到在學(xué)校無法了解的一些事物，例如人際關(guān)系相處或者是人類的行為活動(dòng)對(duì)大自然所造成的惡劣影響，等等。學(xué)生在對(duì)這個(gè)世界的實(shí)際觀察和深入體會(huì)的過程中，不但可以積累寫作材料，還可以鍛煉學(xué)生的觀察力和認(rèn)知能力，使學(xué)生的寫作思維受到啟迪，最后真正提高高中生寫作的整體水平與創(chuàng)新能力。
（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)。
對(duì)于大多數(shù)教師而言，高中時(shí)期學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間極為緊張，老師都希望學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)盡量積累大量充分材料，這樣才能讓高中生對(duì)于作文的審題、命題和文章的開頭結(jié)尾真正掌握，最后留下大量時(shí)間備戰(zhàn)高考。要想做到這一點(diǎn)，就意味著忽略學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的思考時(shí)間；對(duì)于要求創(chuàng)新的語文作文寫作來說，這樣的教育方式很顯然是不對(duì)的，單單就作文創(chuàng)新而言，其本身與高考是沒有矛盾沖突的。不僅如此，他們反而還是互相扶持的一對(duì)搭檔，正所謂心有所想，情感才能有所感悟，這些對(duì)于寫作而言，都是非常重要的基礎(chǔ)和前提條件。
根據(jù)這點(diǎn)，我們可以看出思想和情感之間的重要性，教育工作者在寫作教學(xué)過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和發(fā)散思維的能力，真正將學(xué)生導(dǎo)向不同的視角，運(yùn)用不一樣的思考方式對(duì)同一個(gè)事情或事物進(jìn)行具體分析；教師要對(duì)學(xué)生多加鼓舞，讓他們多看書，方便他們積累寫作材料，提高學(xué)生修養(yǎng)。不但如此，我們還要積極對(duì)學(xué)生所寫的文章和作品進(jìn)行正確中肯的評(píng)價(jià)，盡量給予正面且積極的.評(píng)論，以便增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的寫作信心，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的好作文。
（三）暢所欲言，開拓思維。
近幾年來看，我國高考語文中的作文題材往往與生活非常相近，并且很重視考生的自主發(fā)揮和想象力的培養(yǎng)，像20xx年某地區(qū)的語文高考的題目就給出了綠色生活作為寫作題材，這樣的題材不但十分新穎，而且與我國低碳環(huán)保、節(jié)能減排的政策相結(jié)合。同時(shí)，我們經(jīng)常提到的節(jié)能，可以與綠色這個(gè)詞匯聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生能夠充分自主發(fā)揮想象進(jìn)行思考，將生活作為編寫作文的參照物，不至于讓考生胡思亂想地瞎寫；由于與真實(shí)生活比較貼近，因此所寫出來的作文更有真實(shí)的感覺。
總而言之，寫作只有充分進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)存和世界生活的感悟，才能在寫作時(shí)大膽創(chuàng)新。任何文章都有自己的情感和靈魂，對(duì)于作文來說，沒有情感的作文就好像是枯井里面的落葉，沒有創(chuàng)新性的作文就像是地上層層的灰塵；作文的創(chuàng)作失去了創(chuàng)新性就是能夠算得上是一篇單純的流水賬，無論修辭手法再好，也不能算是華麗的文章，因此教師在教育學(xué)生寫文章的過程中千萬不可以只注重形式上的創(chuàng)新，而忽視實(shí)際的內(nèi)容，高效的教育方式對(duì)于高中語文教學(xué)的創(chuàng)新性來說意義重大。
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