【精華】高中的作文九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
雪花，洋洋灑灑，飄落人間，北方的冬天，向來(lái)以大雪紛飛，銀裝素裹而得名。而今年臘月的雪，卻沒有像春天的花一樣，一場(chǎng)一場(chǎng)接踵而來(lái)。我不畏寒冷，可以充分體會(huì)雪花的多情，掬一捧雪在手心里，看著那朵晶瑩，慢慢融化在我的掌心，是瞬間的欣喜與美麗。飄雪的日子，多是陰霾的，那種灰白的顏色，讓人冷到骨子里，而雪花的輕舞，給了人遐想不斷的篇章，雪花不似煙花，煙花在綻放的一瞬間，留下了曇花一現(xiàn)般的美麗；雪花，為了寒冷，留下了腳步。
太陽(yáng)初升，雪化云開，空中透著那無(wú)邪的`藍(lán)，而那落地的白雪，迎著日光卻是刺眼的明亮，清新的空氣中透著的那股清寒卻也讓人心曠神怡。飄雪的季節(jié)，總愛琢磨著雕刻些小字在本子中，展開想象的翅膀。我掌控不了時(shí)間，但我可以掌控我的喜愛，我可以用文字，用一箋素紙揮寫我的欣喜。
一場(chǎng)冬雪，結(jié)束了一年的光景，在冬雪中靜靜冥想，一年我過(guò)的怎樣？我以什么樣的方式生活？我是一個(gè)什么樣的人？生活一并用文字來(lái)體現(xiàn)，給了我想要的答案。我可以生活在文字當(dāng)中，用文字書寫流年，我想我愿意成為一名辛勤的農(nóng)民，可以過(guò)那種面朝沃土背朝天，土里刨食，向四季索取答案的生活。我的生活，大多清淡，一日三餐，肉食有也可，無(wú)也可，最好還是素，朋友常笑我是一個(gè)好養(yǎng)活的女子。
我喜歡花朵，最喜歡那簡(jiǎn)單的“死不了”，春天埋下種子，夏天看它開花，秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，還能賞到它秋色中的一抹顏色，它們開花時(shí)恰如一張笑臉，或許文人的筆下給了它一個(gè)燦爛的名字“太陽(yáng)花”，無(wú)論是否，它都是我心中的“太陽(yáng)花”，花開的時(shí)候，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，顏色鮮美，盡顯著生命的張力。文字也曾帶著我游覽過(guò)無(wú)限風(fēng)景，欣賞過(guò)諸多異域的風(fēng)情，開滿山坡的黃色油菜花，遍布街心巷角的郁金香，還有那帶給人無(wú)限神秘的紫色薰衣草，火紅的玫瑰，香氣四溢的百合，高傲的天堂鳥……都不及我心中的朵朵“太陽(yáng)花”！
獨(dú)在喧囂的城市生活了十幾年，卻從未曾忘記在文學(xué)的字眼里有兩個(gè)字“鄉(xiāng)愁”，是啊，無(wú)論走到哪里，身上總還隱約散發(fā)的鄉(xiāng)土的氣息，為自己感慨的時(shí)候總不忘念念父母之恩，從不會(huì)忘記父母的恩賜，賜予我一雙可以自食其力的雙手，他們開闊的眼界給了我今生的幸福！
這個(gè)冬天，只有一場(chǎng)雪，對(duì)于我這個(gè)稀罕雪的女子來(lái)說(shuō)是多么難得，一場(chǎng)雪化了，也臨近了歲末。歲末，我該以怎樣的心態(tài)謝幕？感謝生命中那些曾給我壓力的人，感謝那些給我制造困難的人，因著他們我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了從容面對(duì)。不抱怨，不頹廢，經(jīng)歷的年年歲歲，才會(huì)走得更加從容淡定。這一年的光景，優(yōu)雅也好，從容也罷，都是收獲，真心的接受了。
歲末，以淡定的心態(tài)謝幕！
高中的作文 篇2
雪，說(shuō)來(lái)就來(lái)，正在寫作業(yè)的我還不知雪精靈就這樣來(lái)了，來(lái)得突然，但是靜悄悄的。望著窗外隨風(fēng)飄下的小雪花，我不知不覺地走到了門外。
我來(lái)到雪的世界里。望著從天空中飛舞下來(lái)的.雪蝶，我驚呆了！這雪花與往年的不大一樣。往年的小雪花很小，落在手中還沒看清是什么樣就融化了；可今年的小雪花比較大，上面還有一絲絲冰，落在手中，它的樣子可以看得清清楚楚，這還是我第一次看清小雪花呢！抬頭，感受著雪精靈跳到你臉上的感覺，感受著雪精靈親吻你臉頰的感覺，望著天空飄下來(lái)的一朵朵白花，像是處在仙境，有種說(shuō)不出的情懷。
過(guò)了沒多久，地上、樹枝上、車頂上……都有了些積雪。我在雪的世界里跟好伙伴玩耍，堆雪人、打雪仗、滾雪球，甚至我們躺在雪地里打滾，這是雪姑娘給我們?cè)斓挠螛穲@，歡聲笑語(yǔ)灑滿了雪的世界。
玩夠了，望望現(xiàn)在的自己，衣服上、頭發(fā)上、睫毛上都是雪精靈留下的痕跡。
傍晚，雪依舊下著，我坐在雪的世界里，看著它們跳躍、舞蹈、嬉戲。我愛雪的世界！
高中的作文 篇3
緊張的考試即將結(jié)束，我們的高一生活也要結(jié)束了，在這最后的一個(gè)晚上，空氣中充滿了各中情感。
考試總是讓人疲憊，疲憊的心已無(wú)力支持剩下的復(fù)習(xí)，我在座位上亂翻著書，到底有沒有看進(jìn)東西去無(wú)從得知。周圍??的聲音讓人煩躁不堪，往日的寧?kù)o已一去不返。此刻大家的心情應(yīng)該是復(fù)雜的吧，還有一晚上我們就回家了，還有一晚上我們就分離了，還有一晚上我們。講臺(tái)上的老師或許理解同學(xué)們的心，沒有管太多，但是放肆的孩子們?cè)絹?lái)越起勁，最后老師也煩了，隨著老師的巨吼，教室恢復(fù)了安靜。
老天不知怎么了，一陣狂風(fēng)暴作，這次真的見識(shí)到了瓢潑大雨，。一個(gè)接一個(gè)的閃電劃破天際，一個(gè)接一個(gè)的`響雷撕裂天空，風(fēng)吹得樹枝搖晃。樓下一位學(xué)長(zhǎng)在雨中狂吼，或許壓力太大了吧，同學(xué)們站在窗前，向上天抱怨自己的不滿。這就是壓力造成的釋放，釋放我們承受的太多的無(wú)奈。
最后的一個(gè)晚上我們?cè)诒┯曛信芑厮奚�，享受了從未有過(guò)的快樂。前面的路無(wú)人知曉，希望大家像現(xiàn)在這樣，不管風(fēng)雨多大依舊向前。
高中的作文 篇4
從小到大，我極少想哭。但是那一天與父親在一起時(shí)，我真的想哭泣一場(chǎng)。
這個(gè)夏天，我因家中無(wú)聊，主動(dòng)要求跟隨父親去工作，去為父親幫忙。父親不允許，我執(zhí)意要去，他只好答應(yīng)我。父親是位電焊工人，剛進(jìn)入他工作的地方，我便驚呆了。車間里火花四濺，噪音巨大，悶熱難忍，進(jìn)去還要穿上工作服，戴上安全帽。我在里邊呆了一小會(huì)兒，汗如雨下，頭上像罩著一個(gè)厚厚的大棉帽。
我真不敢想象，平時(shí)便經(jīng)常出汗的父親，是怎樣在這里工作的？要是我，我早就跑了。車間里熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)，我連跑出去摘下帽子。等到?jīng)隹炝�，又進(jìn)入車間。父親已經(jīng)開始工作了，他右手拿著焊槍，左手拿著保護(hù)臉和眼的'面罩，正嫻熟而又緊張地工作著。見我走來(lái)，父親停下了手中的工作：“怎么樣？熱吧，你別在車間里邊去了，出去吧！”
我連忙說(shuō)：“爸，我就是來(lái)幫你忙，給你打下手的，我在這幫你吧！”
聽了我的話，父親便沒再說(shuō)什么，他把護(hù)罩給我，說(shuō)，“你拿著吧，保護(hù)眼睛�！�
“那你怎么保護(hù)眼呀？”
“沒事兒，”父親笑笑，“拿著它干活不方便，平時(shí)我也不用它……”
我只好拿上它，來(lái)觀察父親工作。父親又開始了，焊接時(shí)發(fā)出的刺眼的強(qiáng)光與四濺的火星，使父親不得不瞇眼工作。突然，父親放下焊槍，捂住了眼睛。
我忙問(wèn)，“爸，怎么了？沒事兒吧？”
“沒事兒，火星兒進(jìn)眼了�！备赣H滿不在乎，我急得要死，“那，那你休息一會(huì)兒吧！”
父親揮揮手，笑了笑，“沒事，不礙事的，都進(jìn)過(guò)多少次了……”
父親又繼續(xù)工作，我的心中涌上了一股酸酸的感覺，眼中噙滿淚水。那一刻，我真想哭，真的想哭。因長(zhǎng)期戴安全帽而稀疏的頭發(fā)，眼角的皺紋，手臂上的一道道傷疤，一道道疤痕……都是生活與歲月在他身上留下的痕跡。
我真的想哭，可是我不能哭，哭泣，不能回報(bào)父親，唯有努力后得到的優(yōu)異成績(jī)才能回報(bào)父親。從前頂撞父親的我已不復(fù)存在，現(xiàn)在的我已經(jīng)懂得父親的不易。爸，我愛你。
高中的作文 篇5
高中，在人們心中是人生最美好的時(shí)代。同樣，那里有我們最好的回憶，值得我們一生回味。
剛剛步入高中的我們依然是一群不知天高地厚的孩子，每天到處惹事生非不過(guò)在那些最最幼稚的事情中留下了最純真的笑聲與心靈，曾聽說(shuō)高中是人生的過(guò)度一旦進(jìn)入高中我們就是成年人了，而我們迫切的證明一切的同時(shí)我們也獲得成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)于喝酒，吸煙，早戀，我們并不是在學(xué)壞只是為了迫切的證明我們自己而嘗試的一些事。
剛開學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)使我們互相認(rèn)識(shí)互相了解，讓我們看到一群不一樣的孩子，他們會(huì)關(guān)心同學(xué)，他們會(huì)關(guān)心老師，他們會(huì)團(tuán)結(jié)一心，他們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這是一群沒有長(zhǎng)大卻比任何人都強(qiáng)的少年。在學(xué)習(xí)期間他們不是自己學(xué)習(xí)而是一群在學(xué)習(xí)，他們互相提問(wèn)互相學(xué)習(xí)，使我們備受感動(dòng)，當(dāng)然他們正值青春花樣年華對(duì)身邊的人充滿好奇與喜歡，自然就有在一起的.，不過(guò)這是一種純潔的愛是青春時(shí)期每個(gè)人最好的回憶。
他們是精靈可以把歡笑帶給別人，他們是學(xué)者明天在題海中奮戰(zhàn)，他們更是一群孩子在無(wú)慮無(wú)憂的成長(zhǎng)，與此同時(shí)他們也在承擔(dān)一種責(zé)任，一種無(wú)法比擬的責(zé)任，他們不是別人，他們就是在我身邊和我一起努力的同學(xué)，我們是一家人。
高中，因?yàn)橛兴麄儯也慌�，我�?huì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)去迎接最強(qiáng)烈的風(fēng)暴。
高中進(jìn)行時(shí)，我們?cè)谝黄�，永不言敗�?/p>
高中的作文 篇6
在我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史上，有那么一種特別的群體——隱士。他們之所以被稱為“士”，是因?yàn)檫@些人自有大學(xué)問(wèn)、高品行；他們之所以要“隱”，是為了逃避無(wú)道的亂世、污濁的世俗。然而，還是有那么一位“隱士”，受后世人之不齒，因?yàn)樗摹半[”只是一場(chǎng)作秀而已。
周颙周先生是鐘山上一位遠(yuǎn)近聞名的隱士。山野之間，他搭起了草堂，鋪就了竹席，或?qū)︼w澗，或覓清霧。桂松是他傳經(jīng)的弟子，云壑是他講道的學(xué)生。
莫被周先生親近自然的笑容迷惑！他遠(yuǎn)近聞名的名聲正是最好的諷刺：真真切切的隱士哪里會(huì)有沽名釣譽(yù)的陋習(xí)！這不，真正讓他引頸而待的好事終于上門來(lái)了。有京城里的'達(dá)官貴人因仰慕周先生的志存高遠(yuǎn)，便派遣使者要請(qǐng)他出山。原本跟周先生親密無(wú)間的山雀野禽，都翹首而待，等著看使者被驅(qū)逐出山的笑話。但是，事與愿違：周先生二話不說(shuō)，立馬拋下了手上的經(jīng)書，換掉了竹編的蓑衣，棄置了可愛的小廬，然后衣冠楚楚、志得意滿地踏上他的青云之路。
周颙先生的小九九算得可真不賴，仕途上暢通無(wú)阻，名利雙收自然不在話下。高堂之上，他埋首于累贅的案牘不亦樂乎；歌臺(tái)之下，他快活在聲色犬馬之中流連忘返。是的，周先生夢(mèng)寐以求的生活才真正開始，赫赫功績(jī)，九州之牧誰(shuí)不認(rèn)識(shí)這位周隱士�。恐豢蓱z山中的明月獨(dú)自沉浮，無(wú)人詠嘆；飄渺的云霞顧影自憐，伴誰(shuí)入眠？洋洋的聲討之言已從鐘山的深山老林溢滿而出。
周先生公務(wù)繁忙，一會(huì)兒要到那里辦事，一會(huì)兒又要到那邊應(yīng)酬。是啊，官場(chǎng)上游刃有余，錢袋里毫無(wú)盈余，還要隱士這頂帽子干什么呢？盈虛自有數(shù)，這不，周先生今天正乘著一輛華美奢侈的車子，要穿過(guò)鐘山去會(huì)會(huì)一位大官人。
覺醒吧，沸騰吧，正是一草一木皆指其為敵的好時(shí)候了！鐘山關(guān)起了重重的簾帳，派出煙云封鎖山道，讓他踟躕難行；抽回淙淙的溪水，莫讓他玷污了圣潔的清泉。松柏怒視，伸出枝椏阻其車輪；桂樟羞顏，揚(yáng)起枝條掃其蹤跡。滿山皆嗔怒逼視，欲訴其憤懣之腔、不齒之情。在一片吹噓恐嚇之下，周先生只得爬出了他那輛華蓋之車，按著那頂高高在上的官帽，甩下他那群賤肉橫生的隨從，一溜煙地逃出了這個(gè)對(duì)他而言充滿噩夢(mèng)的地獄。
這就是孔稚珪的《北山移文》，而作者本人正是一位真正的隱士。這篇聲討之文，瀟灑酣暢地道出了孔先生羞于與這種人同享隱士之名。
但是，古語(yǔ)有云：“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝�！蔽覀�?nèi)粝氤蔀橐幻[士，不必遷居山野，只要能在塵囂之中，時(shí)時(shí)莫忘滌蕩易污的心靈，堅(jiān)決將種種不良誘惑拒之門外，辛勤耕耘屬于自己的一方心田，即可即可。
高中的作文 篇7
“愛”用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是“Love”這個(gè)單詞想必在我們非常小的時(shí)候老師就告訴我們了�！癓ove”是四個(gè)單詞組成的“L”便是由“Listen”聆聽“O”便是由“obligate”感恩�！癡”便是由“valued”尊重，“E”便是由“excuse”寬恕，組成而成的，我想愛情也是有這四個(gè)詞組成的，“只有對(duì)方能去傾聽對(duì)方的內(nèi)心，懂得去感恩對(duì)方，彼此去尊重對(duì)方，寬恕對(duì)方的過(guò)錯(cuò)”這樣的愛情才是最美好的，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)久的”。
“愛情”必須建立在兩人能夠支付起自己的生活，能養(yǎng)活自己的前提下，而現(xiàn)在的那些早戀，對(duì)對(duì)方說(shuō)我喜歡你或者“我愛你”的同學(xué)來(lái)說(shuō)：“他們根本就不懂得什么是愛情，他們現(xiàn)在的早戀只是無(wú)聊的話劇罷了，因?yàn)榇藭r(shí)的我們不能養(yǎng)活自己，我們此時(shí)的“吃”“穿”“住”都不是來(lái)源于我們自己，而是我們父母給我們的。他們不懂得什么是愛情，他們只是一番對(duì)愛情的好奇罷了，他們不知道此時(shí)的我們的工作是什么，我們還未長(zhǎng)大成人，我們還未有資格他談段屬于自己的戀情，我們只有資格去努力學(xué)習(xí)，朋友請(qǐng)對(duì)“早戀”這一詞說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你。”請(qǐng)將“愛情”的好奇心留在以后。
一對(duì)又一對(duì)的情侶從我們身邊出現(xiàn)，他們做著那些親昵的動(dòng)作，他們撫摸著對(duì)方的臉頰說(shuō)著“我愛你�！币粚�(duì)又一對(duì)的新人穿著潔白的婚紗和帥氣的西裝，從我們身邊出現(xiàn)，他們擺著優(yōu)美的`造型，他們?cè)跒樽约旱膼矍樽鲆环菁o(jì)念手冊(cè)，他們手挽著手走近屬于自己的婚姻殿堂，他們宣誓著彼此白頭偕老，他們結(jié)為夫妻。一對(duì)又一對(duì)因?yàn)椴缓隙臣�，打架，他們�?duì)對(duì)方怒吼著，他們?cè)抑抑械奈锲罚麄兤瓶诖蛄R對(duì)方，他們?cè)浀脤?duì)對(duì)方許下諾言，他們最終煙灰盡散，而有的卻白頭偕老。
小學(xué)早上跟同伴趕公交上課時(shí)總會(huì)看到這樣一對(duì)老夫妻，那位老奶奶因病而坐在輪椅上，腿部蓋著厚厚的被子而那個(gè)輪椅是被改裝過(guò)的，再用手推的地方支起了一個(gè)放傘的支架，而老人扶手的下面用一根繩子栓住了，而那位老爺爺卻將那繩子繞在腰上，他在前面走，輪椅也會(huì)往前面走，有時(shí)烈日當(dāng)空，他便將傘支在老奶奶輪椅的支架上，為老伴遮陰，而他自己卻穿著一件白色的老人背心，脖子上一條毛巾，時(shí)不時(shí)用毛巾擦掉頭上汗珠。他們都是六七旬的老人但他們卻彼此深愛著對(duì)方，即使對(duì)方身患重病，卻還是不離不棄，我想他們的心必是連在一起的。而那些因?yàn)橐恍┬∈露蟪炒篝[的夫妻他們不懂去寬恕別人一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，而這對(duì)老夫妻卻從結(jié)為夫妻是彼此尊重對(duì)方，聆聽對(duì)方的內(nèi)心，他們可能也爭(zhēng)吵過(guò)，但他們卻懂得寬恕對(duì)方，原諒對(duì)方，在他們彼此給對(duì)方愛的時(shí)他們卻懂得感恩。他們真是如李商隱中懂的《無(wú)題》寫著：身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
一段完美而又持續(xù)以久的愛情必將是有“聆聽”“尊重”“寬恕”“感恩”這四個(gè)詞組成而成的。
高中的作文 篇8
有了理想，才有了目標(biāo)，有了理想，才有了光芒，有了理想，才有了源源不斷的斗志，有了理想，才有了自己忠實(shí)的靈魂。
大千世界中，任何事物都有自己遠(yuǎn)大的理想，花的理想是開出最美麗的花朵，展現(xiàn)出她優(yōu)美的姿態(tài)，雛鷹的理想就是展翅高飛，在一望無(wú)際的廣闊藍(lán)天下，自由飛翔。傲雪開放的梅花，只想在風(fēng)雪的拍打下鍛煉的更加堅(jiān)韌，人也一樣，個(gè)個(gè)都抱有胸懷大志，抱有修身，養(yǎng)家，治國(guó)，平天下，等偉大理想。這會(huì)使我們?nèi)^斗一生。曾幻想當(dāng)畫家畫出生命的色彩，曾夢(mèng)想像軍人一樣，保家衛(wèi)國(guó)，但我的理想是當(dāng)一名作家，用自己手中的筆，寫出動(dòng)人心弦的著作。自從讀了生命幻水這篇文章，我完全被作家寫出的文章震撼了，水是平凡的，可做加把它寫得富有活力，給人深刻的啟迪，流連忘返。同作家的眼里看世界，我感受到了一股前所未有的境界，生命的精彩和價(jià)值都從這里展現(xiàn)出來(lái) 。聽落花的聲音，看喧鬧的世界，想平凡的小事，做想做的事情，隨心所欲的境界，只有在文章里才能展現(xiàn)出來(lái)吧，猶如從天而降的`使者，引領(lǐng)我走向自己的夢(mèng)想之路，而奮斗終生！
雛鷹不經(jīng)歷生死崖上的生死考驗(yàn)，怎能展翅高飛，花蕾不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的暮暮朝朝，怎能競(jìng)相開放，柳條不經(jīng)歷寒冬的肅殺，怎能一夜抽出新芽？經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見彩虹，經(jīng)歷了磨難，才能夠成功，為了我的理想，去戰(zhàn)！王道之也！Go
高中的作文 篇9
高中作為高考的關(guān)鍵性階段， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用， 是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和改變?nèi)松\(yùn)的重要階段； 也是學(xué)生通往更高學(xué)府的必經(jīng)之路。在高中語(yǔ)文教學(xué)， 尤其是作文教學(xué)中， 更是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文， 迎接高考的基礎(chǔ)。作文不僅是鍛煉學(xué)生寫作能力的手段， 更是提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力的條件。因此高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性顯然已經(jīng)成為了高中語(yǔ)文教師的關(guān)注的課題， 而如何有效地提高學(xué)生的作文水平是目前高中語(yǔ)文教師所要探索的新問(wèn)題。
近年來(lái)， 隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展， 高中作文形式也發(fā)生了較大的變化， 從以前的命題作文變成現(xiàn)在的材料作文， 并且大部分材料都是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的， 這在一定程度上也說(shuō)明了教育界對(duì)學(xué)生實(shí)用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)， 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活， 然后以自己思考問(wèn)題的角度和觀察事物的方式， 寫出自己的見解和真情實(shí)感。
一、 高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
1.重形式輕內(nèi)容
在高中作文教學(xué)中， 由于高考的壓力， 教師常常會(huì)以高考為目的， 以高考作文題為內(nèi)容， 讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)， 反復(fù)的做題， 這種練習(xí)會(huì)使學(xué)生走進(jìn)一種固定的模式， 就像走進(jìn)一條死胡同， 很難找到新的出路。如議論文的寫作， 很多學(xué)生會(huì)記住一些名人名言或經(jīng)典故事作為論據(jù)， 然后湊成一篇議論文， 這種寫作的思路和方式不僅壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新能力， 還使學(xué)生的真情實(shí)感得不到真正的表達(dá)。
2.重詞藻修飾， 少真情流露
在作文的寫作過(guò)程中， 很多教師或?qū)W生認(rèn)為文章有了華麗辭藻的修飾會(huì)加分， 所以不管文章的內(nèi)容如何， 只是一味地用詞藻來(lái)堆疊， 以致出現(xiàn)了空洞、 蒼白無(wú)力的文章， 雖然華麗的辭藻會(huì)看出一個(gè)學(xué)生的文字功底， 但作文內(nèi)容講究的是情感的表達(dá)和流露， 只有用真情寫出來(lái)的文章才會(huì)感染讀者， 才會(huì)在高考中讓閱卷老師眼前一亮。
3.教師的作文教學(xué)方式陳舊， 缺乏創(chuàng)新
很多教師在作文教學(xué)中都形成了固定的模式， 首先讓學(xué)生看范文， 然后按照范文的模式寫作， 這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生失去了對(duì)寫作文的興趣， 還讓學(xué)生的創(chuàng)新力得不到更好的應(yīng)用， 缺乏創(chuàng)新的教學(xué)終歸滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求， 因此也就實(shí)現(xiàn)不了作文教學(xué)的有效性。
二、 高中作文教學(xué)的實(shí)用性分析
高中作文的實(shí)用性并不是說(shuō)文章內(nèi)容的平淡乏味， 而是對(duì)學(xué)生用感受去體驗(yàn)、 用眼睛去發(fā)現(xiàn)、 用頭腦去思考的一種培養(yǎng)， 然后將所感、 所看、 所想以作文的'形式表現(xiàn)出來(lái)， 從而寫出有深度的文章。因此， 高中語(yǔ)文教師必須要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)思維模式， 從作文教學(xué)實(shí)用性的理念出發(fā)， 在傳授學(xué)生高考作文得分要點(diǎn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文重要性的重新認(rèn)識(shí)， 不同類型的文章寫不同的開頭， 同一類型的文章要有不同的見解和表現(xiàn)手法， 還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)， 以提高文字功底， 如， 日記、 周記， 將每天發(fā)生的事情用文字的形式記錄下來(lái)。在實(shí)用性教學(xué)中， 教師也要教會(huì)學(xué)生分析現(xiàn)象， 尋找本質(zhì)。例如， 在一些材料作文中， 學(xué)生首先要理解材料， 然后分析材料， 最后得出結(jié)論， 從而寫出有獨(dú)特見解的文章。
三、 高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性分析
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)， 是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力， 也是作文寫作的靈魂。高中生作為青少年， 他們的思維世界是豐富多彩的， 他們的想法是沒有受到現(xiàn)實(shí)生活影響的。高中生的作文更是高中生情感的真實(shí)表達(dá)和流露。因此， 高中語(yǔ)文教師更應(yīng)該注重這一點(diǎn)，全力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
首先， 要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的前提， 在給出的作文題目中， 可能一些地方你不知道， 一些人你沒見過(guò)， 但學(xué)生可以想象， 想象他們奔馳在遼闊的大草原上， 藍(lán)天、 白云、 綠草還有那一群群牛羊； 想象牧羊人騎在馬背上用自己嘹亮的歌聲唱出對(duì)草原的無(wú)比熱愛等等。想象力是一個(gè)作家的靈魂， 也是學(xué)生寫作文時(shí)的源泉， 將想象和生活結(jié)合起來(lái)， 然后用自己的真實(shí)情感去創(chuàng)作， 是寫好作文的基礎(chǔ)。
其次， 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力， 很多學(xué)生會(huì)問(wèn)： “實(shí)用性和創(chuàng)新性這不是存在矛盾嗎？ ” 其實(shí)不然， 在實(shí)用性的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新， 是提高寫作能力的關(guān)鍵， 也是高考作文得分要點(diǎn)的體現(xiàn)。教師在作文教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的潛能， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維， 用自己不同的見解和思維方式寫出不一樣的文章， 為迎接高考做準(zhǔn)備。
綜上所述， 作為高中語(yǔ)文教師， 不能僅僅因?yàn)楦呖级虒W(xué)， 更要為學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展而教學(xué)。在高中作文教學(xué)中， 教師也不能因?yàn)楦呖嫉挠绊懚雎粤藢W(xué)生對(duì)作文寫作的需求， 教師更要以作文實(shí)用性和創(chuàng)新性為教學(xué)理念， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和寫作興趣的激發(fā)， 在提高學(xué)生寫作水平的同時(shí)，讓學(xué)生將自身的創(chuàng)新思維和情感得到充分的發(fā)揮，從而保證作文教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)教育事業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。
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