精選高中的作文集錦10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的高中的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
理想是春泥中鉆出的新綠，為大地帶來(lái)勃勃生機(jī)；理想是夏夜晴空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，給躁動(dòng)的心送去一份安靜；理想是秋風(fēng)中的片片紅葉，讓蕭瑟的風(fēng)中多一片紅火；理想是冬天枝頭的.冰晶，身在寒風(fēng)中卻晶瑩依舊。我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師！
在課堂上，老師溫柔耐心地講解：在課間時(shí)，老師和我們就像朋友一般，開心愉快地交談；在我遇到困難時(shí)，傷心流淚，老師會(huì)親切安慰我，為我擦眼淚；在我考試沒(méi)有考好是，老師會(huì)鼓勵(lì)我，讓我不氣餒；在我受傷時(shí)，老師會(huì)十分心疼，細(xì)心為我擦藥。在我的心目中老師是最偉大的，這些使我萌發(fā)想當(dāng)一名老師。
我想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，就必須要有知識(shí)文化、耐心和愛(ài)心。從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，牢記所學(xué)的知識(shí)。我做什么事情一定要有耐心，克服自己急躁的性格，遇到困難的事，不要輕易放棄。我還要擁有一顆愛(ài)心，以后才能關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)。我要為我的理想努力奮斗！
如果我當(dāng)上了老師，我會(huì)上課時(shí)盡心盡力傳授孩子們知識(shí)，耐心的給孩子們講解，直到孩子們聽懂為止；我會(huì)下課帶著孩子們一起玩游戲；我會(huì)在他們傷心難過(guò)時(shí)溫柔安撫他們；我會(huì)在他們遇到困難，鼓勵(lì)他們：不放棄，勇敢前行！我會(huì)體諒孩子們，但是也要培養(yǎng)孩子的情商，要尊重師長(zhǎng)，禮貌的和師長(zhǎng)打招呼，友善待人！我有時(shí)會(huì)和孩子們講與課文相關(guān)生活中的故事。
理想讓我學(xué)會(huì)了前進(jìn)，學(xué)會(huì)了努力，學(xué)會(huì)了奮斗！我要向著自己的理想之路持之以恒的走下去，不放棄，我相信我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的！
高中的作文 篇2
“有沒(méi)有人曾告訴你，我很在意……”這首歌，在你離開之后，又一次深深的沁入了我的心里。
在夜里，響起的這首歌伴著我的淚水，在循環(huán)播放著。她們說(shuō)淚水可以濕了枕角，而我的淚水全都滴滿了相冊(cè)。
第一次與你的交集，仿似偶像劇里的浪漫情節(jié)，卻是因?yàn)槟愕男≌f(shuō)。我通過(guò)層層的了解，發(fā)現(xiàn)你與我同校，雖然我不敢相信，但你的小說(shuō)寫的真好。你就這樣在不知不覺(jué)中打動(dòng)了一個(gè)少女的心。
我好想認(rèn)識(shí)你，但又對(duì)那么多穿著同樣校服的“你”，無(wú)從確認(rèn)。我只能在學(xué)校的一角偷偷地望著，在大腦里少女般的胡思亂想，請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)你的描繪，因?yàn)槲也恢滥銜?huì)不會(huì)喜歡我給你的形象。我看你的小說(shuō)，我沒(méi)有依據(jù)里面的主角對(duì)你的面貌進(jìn)行描繪，而是……哈哈現(xiàn)在想起我都覺(jué)得好笑，因?yàn)楹湍惚救藚s一點(diǎn)也搭邊。
也許在你的記憶了，從未有過(guò)我的身影。但在我都青春里，你卻讓我嘗到了一份還沒(méi)有開始就已經(jīng)結(jié)束的戀愛(ài)。就像你小說(shuō)里的那朵無(wú)名花，還未來(lái)得及盛開就被上了魔的主角無(wú)情的摧毀。那是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程：開始，獨(dú)自享受，結(jié)束。
自從那一次，在你的作者空間里看到了一張你的照片，我就興奮了整整一個(gè)星期。我開始在操場(chǎng)里瘋狂的尋找你的面孔，朋友們都笑我是花癡。我也幻想過(guò)與你見(jiàn)面的場(chǎng)景，應(yīng)該是那種偶像劇的浪漫情景：在公車上你坐在窗邊，一條白色的耳機(jī)搭在雙肩�；蛘撸趽]汗的球場(chǎng)你一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身上籃。然而都不是，第一次加你卻是在嘈雜的食堂，你端了一盤食物。雖然不是很帥但也還算好，這也許是很多女孩的心思吧。
后來(lái)我開始悄悄的收集你的信息，就如同做賊一樣，怕被你發(fā)現(xiàn)，怕自己紅紅的臉暴露在你面前。我把關(guān)于你的信息當(dāng)作考試內(nèi)容一樣的記下，我多么希望考試的內(nèi)容就像關(guān)于你的信息一樣，那樣我就能過(guò)目不忘了。后來(lái)我知道了你是獅子座，你在讀高三，在那個(gè)讓我心動(dòng)的`班，那個(gè)我一抬頭就能看見(jiàn)它窗戶的班級(jí)。
朋友都笑我這單戀加花癡的行為，她們鼓勵(lì)我去向你表白，我卻只能低下頭在心里品嘗蜜的甜。他們不知道我的想法，因?yàn)槲抑滥阍诟呷�，在這個(gè)即將決戰(zhàn)高考的日子，你在小說(shuō)里說(shuō)：只因此時(shí)，我在高三，愛(ài)情對(duì)我來(lái)說(shuō)屬于奢侈品。我不敢去打擾你，就這樣單戀的感覺(jué)真的很好。
時(shí)間在我對(duì)你的關(guān)注中，漸漸消逝。在你們留畢業(yè)照的那天，我終于可以光明正大的與你對(duì)視了�？茨阍阽R頭面前的樣子，我要把它牢牢的記住。那是我最開心的一天，又是我最心碎的一天，我看見(jiàn)了你的女朋友。那天夜里我哭得很傷心，朋友都安慰我，聽著你在作者空間里留的那首歌“有沒(méi)有人曾告訴你，我很在意……”，我的初戀，還沒(méi)有來(lái)得及盛開就這樣枯萎。你能寫悲傷地小說(shuō)，卻不能懂我的傷。
我最后一次見(jiàn)你，是你？不對(duì)，是你們，拖著行李箱離開校園的時(shí)候。你就這樣在不知不覺(jué)中，牽動(dòng)了一個(gè)人的青春，一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人的感情。
現(xiàn)在我也高三了，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去細(xì)細(xì)品讀你的小說(shuō)了。你現(xiàn)在還好嗎，你的小說(shuō)還在更新嗎，里面有沒(méi)有一個(gè)橋段是這樣的：一個(gè)女孩，漫步在綠茵的校園，遇見(jiàn)了當(dāng)年的那一位學(xué)長(zhǎng)，他？
響起背景音樂(lè)“有沒(méi)有人曾告訴你，我很在意……”
高中的作文 篇3
這節(jié)課的課題是以校園之景為話題作文�？粗寮垼p輕地咬著筆桿。這看似簡(jiǎn)單的題目卻令我無(wú)從下筆。或許是我不夠浪漫，不能發(fā)現(xiàn)于生活之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美。亦或是它真的太平凡了。平凡的就像空中浮過(guò)云朵，河畔聽到蛙鳴。
是啊，它確實(shí)平凡。雖然我步入高中的門檻已有半年時(shí)光，可它自始至終沒(méi)有給我留下太多的印象和回憶。正如走在街上遇見(jiàn)一位美人，也許你會(huì)怦然心動(dòng)，但隨之輕盈的走遠(yuǎn)，記憶也會(huì)順記憶的河流慢慢地漂走。因?yàn)槟悴⒉涣私馑�。日升日落，潮漲汐，周而復(fù)始地上學(xué)放學(xué)，所經(jīng)過(guò)的，也不過(guò)是一畝三分的空間。適逢天氣差些，也許還會(huì)更快地飛跑進(jìn)教室，不會(huì)仔細(xì)觀察，不會(huì)返顧留戀。于是，這平凡中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美便會(huì)被忽略。就像細(xì)微的木插入手中，可以憑著痛感察覺(jué)它所在的'位置，但不仔細(xì)觀察，仍是難以發(fā)現(xiàn)。
的確，我的高中處在這個(gè)偏僻落后的小鎮(zhèn)中，或許它不及發(fā)達(dá)地區(qū)同等級(jí)學(xué)校的規(guī)模龐大，現(xiàn)代化氣息的濃烈。但這正是它平凡的美。因?yàn)樯瓷伲运鼘庫(kù)o；因?yàn)椤奥浜蟆�，所以它質(zhì)樸；也因?yàn)樘幵诓黄鹧鄣男℃?zhèn)中，所以它恬淡。我想，如果陶淵明先生可以穿越時(shí)空來(lái)到現(xiàn)代，應(yīng)該來(lái)這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于覆蓋著薄薄的雪，隱約中透著幾點(diǎn)黃葉的小路上躑躅。便也不會(huì)去尋找桃源村了吧。
也許下課之后，我真的應(yīng)該到校園的各個(gè)角落里去走走，看看。對(duì)，就這么做……
高中的作文 篇4
看車牌號(hào)，算起概率問(wèn)題；吃飯，自問(wèn)吃入了多少種蛋白質(zhì)；騎車，盤算摩擦力會(huì)使車子停在幾米外；喝水，念叨如何運(yùn)用分子式測(cè)得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運(yùn)動(dòng)，不會(huì)離心，不會(huì)偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋，居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地，我細(xì)心地將它們進(jìn)行自交和雜交，試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字，它親切地邁步踱來(lái)，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入云端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實(shí)的家臣，傾心折服于它。
我的`文字不夠飛揚(yáng)、不夠?yàn)t灑，沒(méi)能讓人感受到文字真正的魅力，是我未能盡忠了。
學(xué)校的課程，重理輕文，學(xué)校的理科生，重理愈加輕文。語(yǔ)文課，只有一種姿態(tài)：奮筆疾書地計(jì)算，不論是數(shù)理，還是化生，仿佛將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺于永不可出的境地。沒(méi)有人抬頭，極少人將書翻開，老師也早逆來(lái)順受了這些冷漠，獨(dú)自講著無(wú)人問(wèn)津的課，自問(wèn)自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對(duì)分?jǐn)?shù)的敬畏罷了。而我恰是相反，為了寫自己熱愛(ài)的散文，作文分?jǐn)?shù)低得讓人慍怒。
承載著對(duì)文字的愛(ài)，我感性地認(rèn)識(shí)著世界上的一株花、一棵草，生動(dòng)著我的筆尖，細(xì)膩著我的思緒。文字，本該是富于情感，有宣泄、有歡愉、有憂思，它不會(huì)束縛我，反而為我撐著一片精神樂(lè)土。每當(dāng)心靈匱乏、需要訴說(shuō)，只一筆、一紙，它便簡(jiǎn)單而無(wú)言地默默安慰了我，為我蕩開濁水。
私卻擬好一言諾，
為吾心寬不惜濁。
感文癡心護(hù)吾意，
今生哪敢半途挫。
十余載，文字陪我走過(guò)，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來(lái)也教會(huì)我長(zhǎng)大。它伴著我，我攜著它，它不會(huì)成為棄兒，我不會(huì)多一抹憂愁。輕輕的，它來(lái)了，便不會(huì)再離開，因?yàn)槲�，需要它…�?/p>
高中的作文 篇5
每個(gè)人的心中都擁有一種辯分是非的觀念，它總是會(huì)左右我們的思維，控制著我們的行為。
作為那將面對(duì)大千世界的我們，每個(gè)人都應(yīng)該樹立應(yīng)該正確的榮辱觀，明白什么才是我們高中生的“榮”，什么又是我們高中生所應(yīng)舍棄的“辱”。
當(dāng)我們考試失敗的時(shí)候，毫不氣餒是我們的榮，畏懼退縮則是我們的辱；當(dāng)我們?cè)谝黄鹋时鹊臅r(shí)候，比學(xué)習(xí)才是我們的榮，比的是那種滿足虛榮心則是我們的辱；當(dāng)我們面對(duì)高考所帶來(lái)的沉重的壓力時(shí)，積極備考是我們的榮，虛度光陰則是我們的辱。
“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心�！眹�(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們每一個(gè)高中生也應(yīng)該把國(guó)家的忍辱與自己的忍辱相聯(lián)系。
我們明白什么是真善美，什么是我們所向往，什么又是我們所應(yīng)積極追求的。當(dāng)我們被虛假的事物蒙蔽雙眼時(shí)，我們便沒(méi)有了是非之分；當(dāng)我們沒(méi)有了正確的榮辱觀時(shí)，我們便徹底的迷惘了。
我們應(yīng)當(dāng)做一些被我們高中生所應(yīng)提倡的事，做好它們，也可稱之為我們高中生的榮。而那些我們這個(gè)社會(huì)的法律或道德所不允許的事，便是我們所應(yīng)舍棄的，若是做了，那便是我們的辱。
在我們高中生活的每個(gè)角落都有我們所應(yīng)該辨別的榮與辱。在學(xué)習(xí)上，我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明白、了解：學(xué)習(xí)是我們的天職，成才是我們的'目標(biāo)，成人是我們的本分。在我們學(xué)做人的時(shí)候，我們應(yīng)該崇尚的是：擁有正確的金錢觀，正確的心態(tài)，正確的處世態(tài)度。
我們即將踏入社會(huì)，迎接一系列的挑戰(zhàn)，所有的問(wèn)題都有可能發(fā)生，因此我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念。
我們不應(yīng)該自私地僅顧自己的利益，那種即使是在傷害別人的利益的情況——那是我們所為之而恥的。
面對(duì)大千世界的種種誘惑，而處在危險(xiǎn)中的人很容易便受到傷害。讓我們樹立正確的榮辱觀，做一些我們應(yīng)主動(dòng)為之驕傲而完成的事。
樹立正確的榮辱觀，正確的面對(duì)事物，讓我們每個(gè)高中生為社會(huì)注入一股新的力量之泉！
高中的作文 篇6
家里那架橘紅的大提琴，寂然的站在窗臺(tái)前，仿佛已站了一千年。
今天，我重新揭開蒙在琴上的軍綠色琴套，那琴套有如記憶的帷幕一般無(wú)聲地拉開，上面的灰塵猶如歲月這場(chǎng)戲中琴兒的怨言。
還記得第一次聽交響樂(lè)，當(dāng)大提琴獨(dú)奏聲響起時(shí)，那異樣的聲音仿佛從北國(guó)的冰天雪地中飄逸而出，每一個(gè)音符都透露著人內(nèi)心中的深沉與清純，好似春天的落葉、夏天的冰雪、秋天的桃花、冬天的`芙蓉，總帶給人以不同尋常的感覺(jué)。正是這樣的琴聲為我的生活揮灑出了瑰麗的彩虹。從此，黃昏，周末，我便懷抱與我等高的大提琴，獨(dú)坐窗前，用生澀的手指，在弓弦間捻出斷斷續(xù)續(xù)的音符。窗外艷紅的夕陽(yáng)，像喝醉的畫家，不僅自己滿臉通紅，還把綠樹、小鳥涂抹成一片醉紅。于是，一首還不怎么流暢的《天鵝》從我手中響起，一只純美無(wú)比的天鵝從我的心中飛出，直飛向高邈的云端。那一瞬的定格，永遠(yuǎn)的留在了記憶里，伴著我癡癡的微笑。
后來(lái)上了初中，每天大量的功課，將我變成了夜夜挑燈的“作業(yè)機(jī)器”。我已無(wú)暇顧及大提琴了。對(duì)于它，我是心有余而力不足了。我們漸漸疏遠(yuǎn)了、陌生了……只是，偶爾夜半人靜時(shí)，我會(huì)聽到琴兒站累后的一聲嘆息。
我整日介為我搖擺不定的成績(jī)奔波著，仿佛是在黑夜里的沙漠中等待曙光和尋覓清泉。我知道想找回從前獨(dú)坐窗前的日子很難，因?yàn)槲也皇翘觳牛覠o(wú)法兼顧這一切。
琴依舊，只是人難久。世間萬(wàn)物有得必有失，而我是注定為了大學(xué)夢(mèng)而不顧一切。如今，琴就在我身后，窗就在我身旁，可是心卻離它們好遠(yuǎn)，陌生好多。我輕輕地拿起琴，顫抖的左手按在琴弦上，想尋回一絲過(guò)去的影子，當(dāng)我僵硬的手連連按錯(cuò)音時(shí)，我悵然明白：現(xiàn)在的《天鵝》同樣離我很遠(yuǎn)，因?yàn)槲业拇筇崆俨×�，它失憶了…�?/p>
高中的作文 篇7
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。梅為冬天盛開之物，就要經(jīng)歷種種苦難。不畏懼苦難，才能在嚴(yán)寒中開放�？嚯y是嚴(yán)格的老師，留給我們那么多的思索，人在苦難中并不可怕，一定要做苦難的主宰者�？嚯y來(lái)臨，我們要跟之一飛沖天。
貝多芬生于德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)里，是一位與苦難抗?fàn)幍膹?qiáng)者。他在二十多歲剛在樂(lè)壇嶄露頭腳時(shí)，耳朵卻失聰了!對(duì)于一個(gè)學(xué)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)該是一個(gè)多大的打擊呀!可是貝多芬并沒(méi)有放棄，繼續(xù)前行，繼續(xù)和苦難作斗爭(zhēng)。上帝雖然與貝多芬開了一個(gè)大玩笑，但他是憐惜你的。上帝給你關(guān)上了一扇門，又為你打開了一扇窗。上帝又同樣送你一朵帶刺的玫瑰，盡管為了這朵玫瑰，我們刺破了雙手。不經(jīng)歷流血的手指，怎能彈奏出夢(mèng)幻的鋼琴曲呢?反之，我們偉大的音樂(lè)巨人如果在苦難面前逃之夭夭，怎么可能有《命運(yùn)交響曲》的誕生呢?如何能讓我們感受到他那音樂(lè)的魅力呢?我們要學(xué)習(xí)貝多芬在苦難來(lái)臨之時(shí)，勇敢地去面對(duì)!雖然為了這朵玫瑰，貝多芬刺破了雙手，卻聞到玫瑰散發(fā)的芳香!
在我們身邊，有許許多多遇到苦難就退縮的人。像我們班的同學(xué)——俞佳樂(lè)，就是這樣的一個(gè)人。只是一次成績(jī)不好，就想要輟學(xué);被老師嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)后，竟產(chǎn)生輕生的念頭，后果不堪設(shè)想。其實(shí)生活在溫暖的家庭固然是好，如果我們總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”是經(jīng)不起苦難的。一帆風(fēng)順的人生不是精彩的人生。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著暗礁，難以激起美麗的浪花。”苦難是那些人成功路上的絆腳石。其實(shí)人在苦難中并不可怕，可怕的`就是自己的怯懦!
當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面;當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)它屋檐滴水;當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)它螢火流逝。人在苦難面前決不能屈服，痛苦是嚴(yán)格的老師，留給我們那么多的思索;挫折是碩大的磨刀石，使我們的青春變得鋒利;災(zāi)難是一位飽經(jīng)滄桑的哲人，默默地為我們講述，使我們深沉、深刻。朋友們，讓我們成為苦難的主宰者吧!
高中的作文 篇8
鎮(zhèn)江閣在江邊巍然靜立。風(fēng)吹過(guò)，檐上的銅鈴沉重的發(fā)不出任何喉音。這中華第四樓啊，你究竟在歷史上留下了怎樣的一筆？那一定很厚重吧！斑駁的色彩默然不語(yǔ)，以它的沉穩(wěn)訴說(shuō)著百年前的瑰麗。身后，江濤澎湃，雄渾的長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了你，擊出一個(gè)個(gè)高音！中華千年的歷史因你在我心尖繚繞久不散去，盛唐的艷麗被挽在飛天高抬的雙臂里，輕盈地飛向天際。一張張古人的面孔飛快掠過(guò)，帶給中華一個(gè)又一個(gè)驚喜！悠悠中華，悠悠古韻！心仿佛在高空飛翔，快活又激動(dòng)不已。懷著自豪的心情轉(zhuǎn)過(guò)身，我看到了基督教堂尖尖的頂。驚愕。疑惑。怪異。種種心情向我襲來(lái)，仿佛有無(wú)數(shù)只手揉搓著心。為什么極度西化的基督教堂會(huì)與古老的東方樓閣相對(duì)而立？為什么要將兩個(gè)毫不相干的物體放在一起？為什么心中的感覺(jué)會(huì)如此怪異？重新審視教堂，我看到陽(yáng)光在樓的尖頂上舞蹈，閃耀金光，綠樹襯著紅墻，它用簡(jiǎn)明的線條勾畫出另一個(gè)世界的模樣。安靜、肅穆，教堂內(nèi)有多少人參拜耶穌神像？西方的文化像一股泉水，注入我心中盛載東方文明的小潭中，兩種液體彼此交纏，又彼此排斥，形成了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的圖形……亂了，思緒亂了。
我走到松樹下，準(zhǔn)備小憩。青黃的松針籟籟落下，松香彌漫。我忽然想，當(dāng)初圣誕節(jié)傳入中國(guó)時(shí)，人們有沒(méi)有這種情感呢？我想還是有的。他們同樣會(huì)不適，會(huì)迷茫，會(huì)感覺(jué)怪異。畢竟這西方的東西與中國(guó)古文化太格格不入了呀！但是，眼睛終究抵擋不住圣誕樹的青翠美麗，耳朵禁不起圣誕神族的誘惑。最后，接受了，接受了中西結(jié)合的味道。于是，大街上，躥動(dòng)起一個(gè)個(gè)戴著圣誕帽的東方人的頭。文化的交流是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果？我陷入沉思。胡琴何時(shí)傳入了中原大地？胡桃何時(shí)成為了中原高等的營(yíng)養(yǎng)品？胡椒何時(shí)被擺上了中原百姓的飯桌……北方少數(shù)民族的文化與中原文化交匯，合成了一支美妙的曲子。兩弦的'胡琴以它沙啞的曲調(diào)穿越了歷史，淺淺低吟。終于遇到知音了。一個(gè)中原人在黑暗中拉出了永久的滄涼。于是，歷史記住了他————阿炳，歷史也記住了它————二胡。文化的交流帶來(lái)昌盛，文化的不流動(dòng)帶來(lái)了悲劇。還記得嗎？清朝的閉關(guān)鎖國(guó)使中國(guó)整整落后一百年！抬眼，我又看見(jiàn)了相對(duì)而立的鎮(zhèn)江閣與教堂。兩個(gè)音符正趨近和諧。是啊，誰(shuí)能預(yù)料幾年后，這種現(xiàn)象會(huì)不會(huì)在中國(guó)很普遍？文化的交流是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也正國(guó)為文化的交流，社會(huì)發(fā)展更快！長(zhǎng)江奔涌向前，在它澎湃的身影里，我看到中國(guó)的京劇正向走世界。
高中的作文 篇9
我看許多人對(duì)教育界的呼聲中，渴望改革是最多了的。從上次的“清華大學(xué)鉈中毒事件”到“復(fù)旦大學(xué)投毒案”，這樣的呼聲愈演愈烈。于是有人說(shuō)，高校的學(xué)生已或多或少的喪失了基本的倫理綱常了。其實(shí)這是早就有的問(wèn)題了，也并非僅僅集中在某些高校學(xué)生上，在普通學(xué)生上也有。因此，很多人希望改革以解決問(wèn)題。
然而現(xiàn)在社會(huì)上的輿論和趨勢(shì)，卻始終抱有一種和幾年前一樣“看戲”的姿態(tài)。就拿三年前“復(fù)旦大學(xué)投毒案”來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)確乎是引起了一些網(wǎng)絡(luò)媒體和部分民眾的慷慨激昂。當(dāng)然，熱議的內(nèi)容無(wú)非是“作案者道德的淪喪”和“中國(guó)教育的詬病”之類。然而事情一過(guò)，這種論調(diào)就不知道沒(méi)落到哪里去了。倒是難為一些諷刺家常把中國(guó)的教育與其他國(guó)家作為對(duì)比，以此大談“中國(guó)沒(méi)有用”。
且不說(shuō)“中國(guó)有沒(méi)有用”這樣的話題，單就在上述這樣的大環(huán)境中，想必即使改革也會(huì)步步維艱，很難實(shí)行。所以，我認(rèn)為與其把希望寄之于改革，倒不如好好反思我們自己的問(wèn)題，從中找尋答案。也許，這會(huì)是最好的選擇。
魏征有一句話說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源�！币虼耍仁挂�?wù)撚嘘P(guān)教育之類的問(wèn)題，就必須找到源頭之所在，也就是孩子的啟蒙教育之所——家庭。
古時(shí)候的人認(rèn)為，一個(gè)人的家庭教育會(huì)對(duì)他日后的行為起重要作用，因此為了防止子女長(zhǎng)大之后做出什么出格兒的事，在他三四歲的時(shí)候就會(huì)給他教育一些基本的倫理綱常，所以就有了“三歲見(jiàn)大，七歲見(jiàn)老”一說(shuō)。孔夫子也說(shuō)過(guò)：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！逼涞览�，莫過(guò)于此吧。然而我們現(xiàn)在的人，卻完全顛倒過(guò)來(lái)，舍本逐末了。
現(xiàn)代人談教育，尤其是子女的學(xué)前教育，勢(shì)必會(huì)與學(xué)習(xí)成績(jī)，多才多藝等成人認(rèn)同的觀點(diǎn)相掛鉤，且中國(guó)家長(zhǎng)又是比較喜歡攀比的。因此，在這樣的情形下，自然而然使得一些家長(zhǎng)放棄了子女的.道德教育，而去追求那些現(xiàn)成且容易取得的東西。這樣往往形成了一個(gè)怪圈——人們反倒更加注重那些可有可無(wú)的名利之類的，卻把本質(zhì)的東西丟了。而那本質(zhì)的東西恰恰是培育孩子必不可少的養(yǎng)料。
而當(dāng)缺少較為重要的條件后，培育的過(guò)程往往就會(huì)面臨失衡的風(fēng)險(xiǎn)。正如少了主心骨的人，是很難站起來(lái)的。我們把這種最為本質(zhì)的東西，稱為家風(fēng)。什么是家風(fēng)？這樣說(shuō)吧，家風(fēng)好比種植林木的土壤，而家庭的后代則是一棵普通的樹苗。一個(gè)家風(fēng)的好壞就如同土壤的土質(zhì)是否優(yōu)良。好的環(huán)境里，樹苗的長(zhǎng)成自然不會(huì)差。普通的環(huán)境里，至少也可留下正常的樹木。而一個(gè)把家風(fēng)丟棄的環(huán)境里，則如同把樹苗種在灰塵里，在這樣的風(fēng)氣下是種不出喬木與繁花的。而偏偏我們中國(guó)大部分的家長(zhǎng)竟都遺忘了家風(fēng)（并不指全部人，只是講的某種現(xiàn)象），且不注重道德教育，等到出了問(wèn)題，就把問(wèn)題全部歸咎與學(xué)生自身，自己倒干干凈凈了。
這樣所帶來(lái)的結(jié)果往往是得不償失的。“復(fù)旦大學(xué)投毒案”的那個(gè)施害者，就是最好的例子。因此，我們?cè)鯓诱務(wù)摻逃�？把家風(fēng)保存且延續(xù)下去，讓子女們明白基本的道德準(zhǔn)則，做一個(gè)堂堂正正，且不去傷害別人的人。然后學(xué)點(diǎn)常用的知識(shí)，不至于成為文盲，這就算是很好的教育了。
所以，我們說(shuō)，教育不需要改革，需要改革的是人心。能夠把社會(huì)上各種力量聚集起來(lái)，而不是分離它，就能成功。倘使作為一個(gè)家庭，就應(yīng)該正家風(fēng)，并且言傳身教，將之傳遞給子女。然后讓子女有一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，縱使以后成不了喬木，至少能做一棵普通的樹也是值得的；倘使作為一個(gè)長(zhǎng)輩，師長(zhǎng)或是社會(huì)人士，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，而非打壓。當(dāng)你自以為聰明，打壓這些幼苗時(shí)，又怎知以后不被比你更為聰明的人嘲諷呢？
高中的作文 篇10
紅場(chǎng)閱兵場(chǎng)上，與俄羅斯軍隊(duì)邁著大方步，揚(yáng)起下巴，盡展驕傲姿態(tài)，盡顯期民族的自信。其與不同的是，中國(guó)儀仗隊(duì)步伐穩(wěn)健，腳尖下壓，目光平視，表現(xiàn)出東方民族所獨(dú)有的內(nèi)斂和謙遜，因此獲得了在場(chǎng)觀眾和媒體的一致好評(píng)。所以說(shuō)，驕傲自信是一種美，謙遜，內(nèi)斂也是一種美。二美各有千秋，盡展大國(guó)的風(fēng)采。
謙遜的美，美在修身之道。是的，謙遜是一種品質(zhì)，是一種對(duì)“超我”境界的執(zhí)著追求，從而激發(fā)一個(gè)人自身的潛能，獲得更大的益處。明朝大學(xué)士宋濂，自幼家貧，無(wú)錢上學(xué)，便借鄰居家的書抄寫以此讀書。成年后，經(jīng)常拿著經(jīng)書跑到百里之外詢問(wèn)德高望眾的老師，風(fēng)雪無(wú)阻，即使此時(shí)的他已是學(xué)識(shí)淵博，卻不見(jiàn)其有絲毫傲慢，面對(duì)老師的批評(píng)，依舊“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，因而成就了他的學(xué)富五車，成為明朝首席大學(xué)士，執(zhí)掌內(nèi)閣……反觀發(fā)明大王愛(ài)迪生，他一生發(fā)明了一千種商品，大多都是在發(fā)明電燈泡之前，原因是電燈的發(fā)明使愛(ài)迪生產(chǎn)生的傲慢情緒，對(duì)助手的建議嗤之以鼻，導(dǎo)致愛(ài)迪生的發(fā)明公司甚至瀕臨破產(chǎn)……滿招損，謙受益，唯有保持謙遜虛心的態(tài)度，才能獲得最大的成功。
謙遜的美，美在處事之理�？v觀歷史長(zhǎng)河，中華民族能夠立于世界民族之巔千年不倒，原因在于中華民族那種謙遜包容的處事觀念。就像發(fā)展二千余年的儒家一樣，從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，僅堅(jiān)守自身的“仁、義”到后來(lái)兼取法家的權(quán)術(shù)。謀術(shù)得取之有道的觀念，兼取墨家的“兼愛(ài)”，得到“仁愛(ài)”，兼于道家“無(wú)為”，得到“順應(yīng)天時(shí)”，使儒家在發(fā)展不斷壯大，成為中國(guó)的主流思想，并影響中國(guó)千年……謙遜并不是一味包容，而是取其精華，棄其糟粕的智慧給予�？梢�(jiàn)，無(wú)論是一個(gè)學(xué)派，抑或一個(gè)人，只有見(jiàn)百家之長(zhǎng)，不自己之短，才能使自身豐富和發(fā)展，成為體系和完善之人。
彰顯個(gè)性，增加自信自豪。一個(gè)人的自信心與自豪感，都可以體現(xiàn)在一個(gè)人的'表情和肢體語(yǔ)言上。那么，一個(gè)民族的自信心和自豪感也是這樣的。在閱兵式上，俄羅斯方隊(duì)的上體軀干保持正直，向前擺臂時(shí)肘部彎曲，腿與地面平行，兩腿夾角90~100度，通過(guò)檢閱臺(tái)向右看時(shí)，頭要上揚(yáng)30度……以體現(xiàn)驕傲和自豪感。這正是體現(xiàn)了當(dāng)年在戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，俄羅斯民族的不屈不撓的意志和舍我其誰(shuí)的決心的一種昭示。今天，在西方等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制裁下，俄羅斯人在總統(tǒng)普京的帶領(lǐng)下，不屈服、不自卑，堅(jiān)守自己的底線。他們相信，二戰(zhàn)艱苦的歲月都熬過(guò)來(lái)了，今天的小小困境照樣能夠克服。因此，保持了大國(guó)的風(fēng)范，他們有理由驕傲和自豪。由此說(shuō)來(lái)，彰顯個(gè)性，會(huì)增加民族的自信心和自豪感。
朋友，當(dāng)你現(xiàn)在有所成就時(shí)，請(qǐng)應(yīng)保持著謙遜內(nèi)斂的態(tài)度，因?yàn)檫@是涵養(yǎng)和修身之道;當(dāng)你身處困境時(shí)，更需要的是一種自信心和自豪感的外化，給自己和他人以精神鼓舞。我相信，張揚(yáng)與內(nèi)斂，都是一種美的外化形式，都是值得我們尊敬的態(tài)度。
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