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我的語(yǔ)文老師高中作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師高中作文，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師高中作文1
窗前也是那微卷的長(zhǎng)頭發(fā)，細(xì)跟皮鞋‘嗒，嗒，嗒’這般短而有律的響聲。瞧，那就是她，我的物理老師。
您是那春風(fēng)，拂我滿心蕩漾……
初見時(shí)，在我眼里，您僅僅一位普通的英語(yǔ)教師；可之后，不經(jīng)意間，我由于您而鐘愛到了英文。
初一那一年下學(xué)期時(shí)，是我一段時(shí)間任由我怎么努力管理自己，也看不進(jìn)書，因此考試時(shí)，許多題型看也不明白，因此亂填一通。交了考卷后，他人都是在如火如荼地探討題型，可是我卻一個(gè)人呆呆地坐著坐位上，我好像處于此外一個(gè)世界里。
果真，第二天早上，英語(yǔ)課代表就要我要去公司辦公室找您，我遲緩地一步一步邁向公司辦公室。課室離公司辦公室只是幾米遠(yuǎn)，卻要我擺脫了“長(zhǎng)征”的覺得。
我緩緩的推開門，叫了聲“匯報(bào)”，慢慢地走進(jìn)來。那時(shí)候，您就坐著辦公椅上，飛快地批改著工作。我悄悄的走以往，您側(cè)身一瞥，見到我，就學(xué)會(huì)放下手上的.筆，取出一張考卷來。
“哎，你此次是怎么回事？是授課沒聽得懂嗎？如何下課也沒來跟我說？”您翻著考卷，又指向考卷中畫了一個(gè)極大地紅圈的地區(qū)，“你看看，這一使用方法，并不是近期才講的嗎？并且你的閱讀文章做得并不是非常好喔！”我越聽越發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)得不應(yīng)該，不經(jīng)意間，雙眼逐漸模糊起來。您就說：“哭有什么作用呢？快去把這張考卷訂正好，等下用來我覺得！”我聽完正想走，您卻幫我激勵(lì)：“給油喔！我明白你很棒的！”我拿著考卷往課室走，淚光盈盈，忽而感覺您是那春風(fēng)，吹暖了我的心田……
我的語(yǔ)文老師高中作文2
我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師，名叫常作印，他這個(gè)人很有特點(diǎn)。
他的語(yǔ)文課，得到了每一位同學(xué)的喜愛。他的語(yǔ)文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語(yǔ)言打動(dòng)了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂的心情來迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說：“請(qǐng)坐！”從他上課說的每一句話，都能使我們感受到他說的用意。使我們有深深的體會(huì)。
他的教學(xué)方法也是很出色的'，他教我們用一天一記的方法來記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動(dòng)，意義也非常深刻。
他有空閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ�，也讓我們�(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國(guó)青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語(yǔ)言，他的表情，他的課堂，都深深打動(dòng)了我。
這就是我的語(yǔ)文老師——常作印先生
我的語(yǔ)文老師高中作文3
吳名賡，就是我的語(yǔ)文老師。
不知道為什么，大家都喜愛叫他賡哥。我卻害怕叫一次，今日總算還有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥看起來不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，秀發(fā)挺白。他喜愛穿灰黑色西褲，上半身卻穿格子襯衣，給人一種與眾不同的覺得。
賡哥的課堂教學(xué)好似他的服裝一樣與眾不同。一會(huì)兒講如何寫好作文，一會(huì)兒講文言文，一會(huì)兒講古詩(shī)，但課文內(nèi)容卻一筆帶過。賡哥說：“語(yǔ)文課本就一百多頁(yè)，僅憑讀好語(yǔ)文書，是萬萬不能學(xué)精語(yǔ)文的�？荚囍械幕绢}，不就來源于十幾首古詩(shī)，幾篇文言文和生字詞嗎？這種只需稍動(dòng)腦子就能記牢，用小點(diǎn)心去記不就好了？真實(shí)的`語(yǔ)文來自日常生活。日常生活四處都是有精彩紛呈的事兒，把這種事用真正的語(yǔ)言表達(dá)記下來，隨筆不就沒什么問題了沒有？”
賡哥亦很高度重視閱讀文章。“無閱讀文章，無語(yǔ)文”這句話大家聽過下不來十回。賡哥在初二這一課業(yè)繁雜的階段，仍然擠壓一周一節(jié)的閱讀課給大家隨意閱讀文章。賡哥的閱讀課，不用大家做批注，不用大家做摘錄，只必須大家認(rèn)真地讀，認(rèn)真地讀。我詢問賡哥：“隨筆要怎么才能寫的更強(qiáng)？”賡哥說：“閱讀文章好書！揣摩頂尖作家的寫法——怎樣描繪事情的？怎樣描寫人物的？怎樣描寫景物的？好書一定要多讀！通過自學(xué)是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，閱讀是通過自學(xué)的管理中心。多閱讀文章，語(yǔ)文就會(huì)更好起來�！逼诖�，我基本培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持到底。
周一到周日，賡哥有時(shí)候會(huì)在QQ班群發(fā)消息一些課余的專業(yè)知識(shí)，如名著分析啊，名著聲頻啊，有意思的文章內(nèi)容啊……可以說恪盡職守。
想不到的是，賡哥竟然不教大家了。讀賡哥寫的別離寄語(yǔ)時(shí)，大家禁不住流淚。
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