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實(shí)用的禮物作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的禮物作文5篇，希望對大家有所幫助。
禮物作文 篇1
12年1日，我看著馬上要過新年了，心想馬上過新年了，給表姐準(zhǔn)備一些禮物吧！我準(zhǔn)備了兩個閃光筆，一支鉛筆，一把剪刀，一盒皮筋，一本小本子，二個彈力球……共20個。
12月31日，我跟媽媽講了表姐的新年禮物。媽媽說：“還沒過年呢。別準(zhǔn)備，不然浪費(fèi)了�！蔽艺f：“不要，我已經(jīng)準(zhǔn)備了�！�
忽然，媽媽的手機(jī)響了。我一看，正是表姐發(fā)來的視頻聊天。我心里甭提有多高興，立刻接了，她說：“你在干嗎？”
“準(zhǔn)備禮物。”我說。
“什么禮物？”她說，“誰的禮物？”
“新年禮物�！蔽艺f，“給你的�！�
“真的？謝謝你。”她說。
說著表姐便拿出三張貼紙，說：“這是給你的'，這三紙是從日本帶來的，你選一張�！�
我選了一張，說了一句，“謝謝你！”
我這些新年禮物沒什么，我覺得表姐的禮物才是真正的禮物，我一定要好好的珍惜，收藏好這件禮物的。
禮物作文 篇2
師：今天有那么多老師光臨我們的學(xué)校，為了向老師們的到來表示熱烈的歡迎，也為了感謝同學(xué)們和我的合作，我想為大家唱一首歌。今天的天氣真好，太陽出來了，真讓人高興，我就為大家唱首《太陽出來喜洋洋》。（唱完后學(xué)生學(xué)生熱烈鼓掌，老師邊鞠躬邊說。）謝謝！謝謝！
師：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）
（評點(diǎn)：老師的歌唱得很好，這既緩和大家的緊張氣氛，也十分自然地引出話題，開頭就不俗。）
師：你覺得禮物代表什么？
生：我覺得禮物代表一份祝福。
生：禮物代表對人的敬意。
生：禮物還代表著人與人的一種友誼。
生：禮物代表一份思念。
師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！請你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？請把和同桌交流一下。（板書：收到的禮物）
�。ㄍ澜涣鞔蠹s二分鐘后）
師：誰來說說你收到禮物的事？
生：我收到過一只“小豬熊”，它是姐姐在我生日時送給我的。
師：這是一只什么樣的小豬熊，現(xiàn)在還保存著嗎？
生：還在。
生：我生日時爸爸送給我一本書。我很奇怪，因?yàn)榘职忠郧翱偨o我買吃的、穿的。我就問爸爸為什么要送我書，爸爸說希望我多讀點(diǎn)書，多學(xué)點(diǎn)知識，將來才能找到一份好工作。
師：嗯，爸爸的禮物其實(shí)是對你的一份期望，聽了爸爸的話以后你是怎么想的？上面幾位同學(xué)說的都是生日禮物，難道禮物只有生日才送的嗎？
�。ㄔu點(diǎn)：這個問題提得好，旨在讓學(xué)生打破思維定勢，尋找新的題材。）
生：六一節(jié)那天，我三阿姨送給我一個洋娃娃。
師：能給我們說說洋娃娃的樣子嗎？
生：這個洋娃娃可漂亮了！她身上穿著四件衣服，每件衣服顏色各不相同。它的頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，躺下后會閉上眼睛，站起來又會睜開眼睛。
師：你一定很喜歡它！
生：是的，因?yàn)槲沂堑谝淮问盏竭@樣的禮物，我高興得連連聲向三阿姨鞠躬道謝。
師：能收到一份自己喜歡的禮物真是太幸福了。我想，這個洋娃娃一定帶給你許多歡樂吧！能說給大家聽聽嗎？
生：我把它當(dāng)作我的寶貝，放在我的床頭柜上。一有空，就抱著它玩；同學(xué)來我家，我一定把它拿出來讓他們欣賞；晚上睡覺時，我一定要抱著它才能睡著。
師：這份禮物就像是你的一個好朋友了。同學(xué)們，你們是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
�。ㄔu點(diǎn)：這個提問，給學(xué)生一條新的選材思路，能點(diǎn)燃另一片思維的火光。）
生：我收到過表姐送給我的一只“大狗熊”。
師：能具體說說嗎？
生：那天不是我的生日，我回家時發(fā)現(xiàn)表姐在我家，我和表姐打了聲招呼就去做作業(yè)了。直到晚上我睡覺時，才發(fā)現(xiàn)床上竟然有一只“大狗熊”。我拿出來摸了又摸，真是愛不釋手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了動聽的樂曲。我高興極了，忙去問媽媽，媽媽告訴我是表姐送給我的。我想，表姐對我真好。
師：這確實(shí)是一份意外的驚喜，真羨慕你有這樣一個好表姐。
生：有一次，我考試考得好，媽媽送給我一輛遙控賽車。
師：這是媽媽對你的獎勵，意外的獎勵！
生：四年級學(xué)期結(jié)束時，周胭琪送我兩只“小豬”，還有一個香囊。我高興地對她說：“謝謝你！”
師：這是同學(xué)送的禮物，知道她為什么要送你禮物嗎？
生：因?yàn)槟菚r候我們要分班了，她怕讀五年級時咱們倆不是一個班了，她送我禮物是為了留作紀(jì)念。
師：啊，這是一份同學(xué)即將離別時的禮物，真感人！同學(xué)們，你們是否收到夢寐以求的禮物？（板書：夢寐以求）
�。ㄔu點(diǎn)：從“意想不到”到“夢寐以求”，學(xué)生的思路在不斷拓展。）
生：我有一雙溜冰鞋，是哥哥送給我的。
師：為什么說是讓你夢寐以求的禮物？
生：我是個男孩子，最喜歡運(yùn)動了，每當(dāng)我看到電視上的人穿著溜冰鞋飛快地滑行時，我就特別羨慕，真希望自己也有。
師：當(dāng)你終于得到它時，你的心情怎樣？
生：我高興得一蹦三尺高，我覺得哥哥是天底下最好的人。
師：嗯，我也這么認(rèn)為。
生：我在過年的時候，收到了舅舅、外公、外婆給的壓歲錢。
師：你在盼著這些錢嗎？
生：是的。我早就想買一臺電子琴了，可是錢不夠，我就盼著快點(diǎn)過年，這樣就可以收到壓歲錢，有了壓歲錢，就能買到電子琴了。
師：看來，你一定是個熱愛音樂的小姑娘，將來也許你會成為一個音樂家。
師：同學(xué)們把那么多禮物的故事和老師分享，老師也有一個故事想和大家分享。每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因?yàn)槲铱倳盏綄W(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。
師：同學(xué)們，在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？
�。ㄔu點(diǎn)：教師從自己收到的禮物中引到“保存”，表面上是不經(jīng)意的，實(shí)際上又有了深化：保存禮物就是珍視友情。）
生：我有一個籃球，是奶奶送給我的。
師：你為什么要保存這只籃球？
生：因?yàn)槲易钕矚g打籃球了，每個星期天都打。
師：看來你是個運(yùn)動健將，那你知道奶奶給你買籃球的錢是怎么來的嗎？
生：是奶奶積攢下來的。
師：怎么積攢下來？
生：是她把地里種的菜賣掉積攢下來的。
師：看來這真是一份來之不易的禮物，你是得好好保存它。
生：去年元旦節(jié)那天，老師送給我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人一張新年賀卡。
師：你為什么要保存這張賀卡？
生：因?yàn)檫@是老師送的，老師在賀卡上都寫了一句話：新年要有新的進(jìn)步。
師：這是老師對你一份祝福和希望，確實(shí)值得你珍藏。
師：擁有是快樂的，付出也是美好的。下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）
�。ㄔu點(diǎn)：從“收到”到“送出”，著意打開另一扇思維之窗。）
生：上一年級的時候，教師節(jié)那天，我送給張老師一只“大狗熊”。我把“大狗熊”放在講臺桌上，張老師一進(jìn)門就問是誰送的，當(dāng)她知道是我時高興地說：“謝謝你”。
師：為什么要送老師“大狗熊”？
生：別人都送賀卡，我想送個特別點(diǎn)的。
師：你真是個有心人。不過，以后不要買什么東西送老師。如果你覺得要表達(dá)對老師感情的話，自己做一張賀卡就足夠了。
�。ㄔu點(diǎn)：必要的引導(dǎo)，否則等于倡導(dǎo)學(xué)生向老師送禮。）
生：三八婦女節(jié)，我送媽媽一幅圖畫，圖上畫了媽媽的臉，還寫了一句話：祝媽媽節(jié)日快樂！
師：為什么送媽媽畫呢？
生：我沒有錢買禮物，自己動手畫的禮物更能代表我的心意。
師：媽媽高興嗎？說了什么？
生：高興，她沒說什么，只是笑了。
師：也許要說的.就包含在這笑容中了。
生：在我外公七十大壽的時候，我決定送給外公一只豪華的“輪船”。那天，我把這只“輪船”拿出來放到外公面前，對他說：“外公，祝你生日快樂、壽比南山、福如東海！”。
師：外公收到禮物時是怎樣的？
生：外公捧著輪船高興得合不攏嘴，直夸我是個好孫女。
生：我送給爺爺一臺收音機(jī)，我爺爺最喜歡聽收音機(jī)了，天天都聽，可是有一天收音機(jī)壞了，奶奶叫他去買一只，爺爺舍不得花錢就自己修，但是修不好。我想爺爺沒收音機(jī)聽，一定很悶，于是我就用攢下的零用錢和吃喜酒得來的紅包給爺爺買了一臺。這下爺爺又能收聽了。
師：你送給爺爺?shù)牟粌H僅是一臺收音機(jī)，更是一份精神上的享受。
生：我送給奶奶一只手鐲。
師：手鐲！我覺得這是一份新奇的禮物，給大家具體說說。
生：有一天，我在奶奶家過夜。晚上我睡不著覺，奶奶就給我講故事，說她年輕時長得很漂亮�，F(xiàn)在老了，真想回到過去的時光中。我決定給奶奶買個手鐲，讓奶奶戴上它漂漂亮亮的�？晌覜]那么多錢買真手鐲，就到小攤主上買了一只綠瑩瑩的仿真手鐲送給奶奶，我覺得奶奶戴上它可漂亮了。
師：奶奶戴上你送的手鐲就像回到了她年輕的時候，你的禮物讓奶奶重溫了過去的歲月，回味了青春的美好。
生：我送奶奶一副老花鏡。
師：為什么送奶奶這樣的禮物？
生：因?yàn)槲夷棠桃p雨傘，可她的眼睛花了，總是把針扎在自已手上，鮮血都流出來了。我看見了很心疼，就把自己的零用錢拿出來給奶奶買了一副老花鏡，這樣奶奶縫雨傘就不會扎手了。
師：你的禮物送給奶奶一片光明，一份關(guān)懷，真是個好孫女！
生：我送給外婆一張照片。我有許多照片，外婆看著我的照片就說：“你們太幸福了，外婆我從小到大一張照片也沒照過�！蔽揖拖胱屚馄乓灿幸粡堊约旱恼掌�。于是我就給她拍了一張，這樣外婆也有自己的照片了。
師：你的禮物實(shí)現(xiàn)了外婆的愿望，真好！
生：去年，我阿姨要結(jié)婚時，我想送她禮物，可又不知該送什么，后來我想了想，覺得應(yīng)該送給她一份特別的禮物，在阿姨結(jié)婚那天，我送給阿姨一聲祝福：“阿姨，恭喜你找到了一個好歸宿。”阿姨聽了激動萬分，說：“這是我在這個婚禮中收到的最好的禮物。”
師：有的禮物是我們可以看到的一件件實(shí)實(shí)在在的東西，有的禮物需要我們認(rèn)真的聆聽、用心去感受。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，這位同學(xué)的幾句祝福的話語。（板書、歌聲、掌聲、話語）你們誰還曾送出過這樣的禮物？
�。ㄔu點(diǎn)：巧妙地借助學(xué)生的發(fā)言，從“有形的、物質(zhì)的”的禮物說到“無形的、非物質(zhì)的”，使思路得以進(jìn)一步的延伸。）
生：我送給弟弟幾句安慰的話。有一次，弟弟期中考試考得差，受到了爸爸媽媽的批評，很不開心。我知道了就對弟弟說：“失敗是成功之母，一次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行了。”弟弟聽了，也就想開了。
師：你的話就像副靈丹妙藥解，除了你弟弟心中的煩惱。
師：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。
（評點(diǎn)：這番話，帶有詩意，它既是簡單的小結(jié)，又增強(qiáng)了課堂濃濃的情感色彩，是這節(jié)課的亮點(diǎn)所在。）
師：同學(xué)們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：希望得到）
生：我希望得到一臺電腦。因?yàn)殡娔X里有許多好玩的東西，又能增長我的知識。假如我得到這臺電腦，我想設(shè)計一個美麗的小屋給它安家，在它的屏幕旁邊貼上我自己的畫，然后把它放在一張漂亮的電腦桌，把它打扮得漂漂亮亮，人見人愛。
師：你想過怎樣得到它嗎？
生：在期末考試前向媽媽提出，只要我考到六個優(yōu)，就給我買電腦。
師：我相信通過你的努力，這個愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
生：我想擁有一臺復(fù)讀機(jī)，我的英語不太好，我想有了復(fù)讀機(jī)，我就可以一遍一遍地聽單詞、讀單詞，就能學(xué)好英語了。
師：這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
生：我想能，因?yàn)榫司舜饝?yīng)過年的時候送給我。
師：你將得到一份盼望已久的新年禮物，希望你有了復(fù)讀機(jī)后英語水平像芝麻開花那樣節(jié)節(jié)高。
師：同學(xué)們有沒有打算送但還沒有送出去的禮物？（板書：想送未送）
�。ㄔu點(diǎn)：前面的“希望得到”和這里的“想送未送”是另一種類型的延伸。）
生：我想送給媽媽一幅手套。
師：為什么？
生：每當(dāng)冬天來臨時，媽媽給我們洗衣服，每次洗完衣服手就會凍得發(fā)紫，因此我就有了這個念頭，要是媽媽有一副橡膠手套，媽媽戴上它洗衣服就不會把手凍得發(fā)紫了。
師：那為什么沒把手套送給媽媽呢？
生：因?yàn)槲屹I不到這樣的手套。
師：誰來幫幫他的忙？告訴他哪兒有賣？
生：家樂超市有。
師：我想，沒過多久，一幅充滿愛心的橡膠手套就會戴在一個幸福的媽媽手上了。
生：我想送給媽媽一顆鉆石。
師：鉆石！這可是我們今天聽到的最昂貴的禮物！為什么想到送這樣的禮物給媽媽？
生：我媽媽很喜歡鉆石，她辛辛苦苦賺錢買了一顆鉆石，可惜弄丟了，她傷心極了。所以，我一直在默默地想，今后一定要送她一顆鉆石。
師：你想過這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
生：現(xiàn)在當(dāng)然不能，因?yàn)槲覜]那么多錢，可我不會放棄，將來長大了，有了工作，賺了錢，我就給媽媽買鉆石。
師：老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)這個心愿。我可以想像，當(dāng)有一天，長大了的你把一顆發(fā)著璀璨光芒的鉆石戴在媽媽手上時，你媽媽的眼睛也會像鉆石一樣發(fā)光的，你的媽媽會成為世上最幸福的人。
（評點(diǎn)：至此，關(guān)于“禮物”的方方面面，都涉及到了，幾乎所有的學(xué)生都捕捉到了真正屬于自己的事，每一個人都不再為沒東西寫而發(fā)愁了。在這樣的時候要學(xué)生們動筆，就是水到渠成的事了。）
師：說了那么多禮物的故事，下面該寫一寫了。同學(xué)們，讓我們拿起筆，寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，寫出禮物的由來、事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。大家可以以禮物為題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動。
�。ǹ傇u：作文指導(dǎo)的目的是什么？是老師提供給學(xué)生一個具體的材料，然后告訴學(xué)生，要怎樣寫？開頭如何？中間如何？結(jié)尾如何？不！這顯然不是作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。這是“給米下鍋”，這樣寫出來年作文肯定千篇一律，學(xué)生的寫作興趣也必定無法培養(yǎng)，而且，它也只能解決“怎么寫”的問題。作文指導(dǎo)的關(guān)鍵，首先是要解決一個“寫什么”的問題，是引導(dǎo)學(xué)生“自己找米”，其次再來解決“怎么下鍋”的問題。因此，判斷一節(jié)指導(dǎo)課是否成功，就是看教師有沒有打開學(xué)生的記憶倉庫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己也擁有眾多材料，從而在這個基礎(chǔ)上挑選一個最好的材料。只有這樣，學(xué)生才會樂意寫。正是從這個角度來說，這節(jié)課是成功。執(zhí)教者從“收到禮物”、“送出禮物”、“希望得到”、“想送未送”等方面進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)，而每一個方面又有細(xì)化的引導(dǎo)，比如對“收到禮物”這個方面，教師從“生日禮物”到“非生日禮物”，再從“意想不到”到“夢寤以求”，再到對禮物“保存”。正是這種既“大”的方面的拓展，又有比較“小”的方面的指點(diǎn)，讓學(xué)生人人都有充滿個性化的材料�？梢韵嘈�，經(jīng)過這樣指導(dǎo)，學(xué)生的作文必定是題材豐富多彩。后來的事實(shí)也充分證明了這一點(diǎn)。）
禮物作文 篇3
20xx年的六一兒童節(jié)，媽媽笑著把一包裝十分精美的盒子遞到我的面前，說:“這是媽媽送給你的節(jié)日禮物�！蔽倚⌒囊硪淼卮蜷_包裝，啊!原來是一本故事書和一盒水彩，我高興極了，我想，媽媽真了解我，知道我很喜歡書。 我先拿出這本看了看，這本書與其它書兒乎沒有什么不同的地方，只是在書皮的角上多了紅、黃、綠三個小按鈕。我翻開書，迫不及待地讀起來，正讀到精彩處，突然停電了，四周一片漆黑�！霸绮煌Ｍ聿煌�，偏偏在這個時候停電，真討厭!”我一邊嘟嚷著一邊趕忙去找蠟燭。媽媽一邊笑一邊說: “你真的特別想看這本書嗎?那你試著按一下紅色按鈕�！�
“一個小小的按鈕能管什么呢?’’我想。我半信半疑地按了一下紅色按鈕，啊!奇跡出現(xiàn)了。那本書突然亮了，像電腦屏幕一樣，白色的背景，黑色的字，鮮明而清晰。這時媽媽告訴我:“黃色的按鈕可以將字體放大，這樣就為上年紀(jì)的人提供了方便�！蔽壹泵枊寢�:“那綠色的按鈕是干什么的`呢?” 媽媽摸了摸我的頭，說:“你試一試呀!’’我迫不及待地按下了綠色按鈕。哇!一個甜美的聲音從這本書的底部傳出來，噢，原來它可以在我眼睛疲勞時，替我讀完剩下的部分。太神奇了!這真是一份最好的禮物啊! 我想，既然書不是一本普通的書，那么水彩呢?我懷著好奇的心情，又拿出了那盒水彩，它比普通的水彩盒略厚些，盒蓋上印著的圖案是:一個機(jī)器人手托一個有多種顏色的小轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的中間是一個小按鍵，旁邊的孫悟空的金箍棒在這里已然變成了畫筆，直指向小轉(zhuǎn)盤。
在孫悟空的腳下寫著四個醒目的大字:新型水彩。在盒的側(cè)面有許多小孔。我看了半天，終于發(fā)現(xiàn)了它的奧秘，原來小轉(zhuǎn)盤可以轉(zhuǎn)動，當(dāng)孫悟空的畫筆指向轉(zhuǎn)盤的某一種顏色時，按一下按鍵，相應(yīng)顏色的水彩從小孔中涌出，并落在同時彈出的小托盤上; 當(dāng)畫筆指向兩種顏色交界時，出現(xiàn)的是兩種顏色的混合色; 當(dāng)你連續(xù)按兩下按鍵時，小托盤馬上會收回。啊!真是太好了，今后上美術(shù)課時，再也不用帶一大兜的水彩、色碟之類的東西了。 “真妙呀!”我忍不住大聲喊起來，這時聽見媽媽在耳邊輕聲呼喚:“岑岑，醒醒。”我睜開眼睛，噢，原來是一個夢。我真想把這個夢留住……
禮物作文 篇4
禮物，向我們見證了友情，表達(dá)了親情，也贊美了師生之間的情誼，是發(fā)掘各種美好情感的使者。
在我十歲生日那天上午，我正在書桌前寫作業(yè)，一陣“梆、梆、梆”的敲門聲打斷了我的思路。我連蹦帶跳地跑去開門，看見幼兒園小班就在一起玩的好朋友王力冉正抱著一個精致的禮物盒站在門口，我趕忙請她進(jìn)屋，冉冉笑著說：“珂昕！生日快樂，來看看我給你買的禮物吧！我知道你喜歡小兔子，特地給你買了這個，特別可愛，保證你喜歡！”“什么東西呀？不會是一只活兔子吧！”我一邊激動得心里“砰砰”直跳，一邊小心翼翼地揭開包裝紙，原來是四只可愛的小兔子工藝品正并排站在透明的'盒子里，笑瞇瞇地看著我。它們的胸前分別抱著粉、綠、藍(lán)、紫四種顏色的字母，粉紅色的“L”、淺綠色的“O”、天藍(lán)色的“V”和淡紫色的“E”。我正仔細(xì)觀看兔子們可愛的小臉，完全沒有注意到這四個字母，可當(dāng)我不經(jīng)意連在一起念了一遍后，才猛然一想：“LOVE”翻譯過來不就是喜歡的意思嗎？她是不是在表達(dá)要永遠(yuǎn)和我做最親密的好朋友呢？于是，我東翻翻，西找找，終于在包裝紙的背面找到一行娟秀的小字：“兔子們般的友誼——送給我最親密的好朋友。署名：王力冉”我頓時被感動了，從幼兒園到現(xiàn)在的八年友誼已經(jīng)深深地刻在了我們的腦海中。
之后，還有許多朋友們送給我禮物，祝福我的生日。只是每當(dāng)我看到書架上的四只小兔子時，都會想起我和冉冉在一起的渡過的美好童年時光，還有那行已經(jīng)跟著包裝紙扔進(jìn)垃圾桶卻永遠(yuǎn)寫在了心上的小字。
禮物作文 篇5
禮物！一聽到這個詞語，大家都會想到物質(zhì)上的東西。但我在生日那天收獲的禮物卻是老師給予的關(guān)愛。這一份關(guān)愛，我永遠(yuǎn)都不會忘記。
那還是小學(xué)里的故事呢！一天我們正在上語文課，一想著今天是自己的生日，我就越發(fā)高興。可突然，不知怎么肚子疼痛起來了，我不禁趴在桌上輕輕地發(fā)出呻吟聲。語文老師似乎很是敏感，一下子停止了上課，疾步走到我的身邊，用關(guān)切的語氣問道；“你哪兒不舒服嗎？需要不需要休息，還是叫你的爸媽來？”看著老師那焦急的目光，我競?cè)昏F了心說：“不要緊”。老師不相信，她說：“不行，你的臉色不好，還是到我辦公室去喝點(diǎn)水，觀察一下再說吧！”她的.語氣是那么的輕柔卻又透著斬釘截鐵。
誰知，我剛坐到椅子上，整個人都癱了下來，老師趕緊扶住我，轉(zhuǎn)而抱住我，將我放在她的腿上，一邊給我擦拭額頭涉出的虛汗一邊問我到底哪兒不行，我說不出話只是用手指著肚子，這時老師用手輕輕地在我的肚子上揉著，就這樣我在老師的懷里逐漸好了起來。
由于當(dāng)天媽媽到南京去開會，一時半會趕不回來，我強(qiáng)忍的淚水不由得奪眶而出。加上天氣較為寒冷，我一下肚子再次痛了起來。老師一邊安慰我一邊給我倒杯熱水，問我好點(diǎn)沒有，想想一個班的同學(xué)在等著老師上課，我說：“老師我們?nèi)ド险n吧，我現(xiàn)在自己好多了�！崩蠋煵环判牡卣f：“這里暖和一點(diǎn)，你還是暫時待在這兒休息，落下的課你放心，老師會給你補(bǔ)上的”。老師的話讓我心里熱乎乎的，讓我心里踏實(shí)多了。
快放學(xué)了，當(dāng)媽媽十萬火急地趕到學(xué)校的時候，我已經(jīng)度過了最難熬的階段，媽媽看著我，緊鎖的眉頭逐漸舒展開來，感慨地對我說：“孩子，老師不是媽媽勝似媽媽呀！”
當(dāng)媽媽帶著我趕向醫(yī)院時，說真的，路上我的肚子竟然不那么疼了。便心想：這大概是關(guān)愛的力量吧！但轉(zhuǎn)念又想，今天是我的生日，這份關(guān)愛豈不就是老師送的最好的禮物嗎？
甜蜜在心中蕩漾，永留心田。
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