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記敘文作文【集合】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的記敘文作文7篇,歡迎大家分享。
記敘文作文 篇1
有人說(shuō),窗是枷鎖;\中的鳥(niǎo)兒因?yàn)榇岸鵁o(wú)法翱翔天際,窗里的草木因?yàn)榇岸鵁o(wú)法伸展枝條。窗扼殺了自由,窗粉碎了希望。也有人說(shuō),窗是隔閡。清新的空氣因?yàn)榇岸鞚岵豢,明媚的?yáng)光因?yàn)榇岸鋈皇。窗禁錮了生機(jī),窗阻遏了發(fā)展。而對(duì)于成千上萬(wàn)中國(guó)學(xué)子,“窗”的保守性,封閉性則體現(xiàn)得猶為明顯。
中華大地上的莘莘學(xué)子,自古以來(lái)心底就有一片向往的藍(lán)天。春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴,儒的仁愛(ài),墨的非攻,道的無(wú)為,法的嚴(yán)苛,無(wú)不抒發(fā)滿腔的治國(guó)熱情。現(xiàn)如今的天子驕子,身處騰飛的`二十一世紀(jì),當(dāng)祖國(guó)與世界接軌時(shí),或留學(xué)海外,或探索宇宙,或投身科技,組成時(shí)代的潮流。只可惜,中國(guó)傳統(tǒng)觀念下的教育體制,還沒(méi)來(lái)得及趕上時(shí)代的步伐,就已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的教育理念和教育的終極目標(biāo)了。中華兒女們遙望湛藍(lán)的天空,渴望載著自由紛飛的夢(mèng)想翱翔藍(lán)天。
近五十年來(lái),尤其是改革開(kāi)放后的這三十年來(lái),先進(jìn)教育思想的傳入與滲透,國(guó)民教育資源的匱乏以及教育水平的偏低使得中國(guó)教育一直
被民眾詬病,甚至是抨擊。它就像是一扇窗,鎖住了中國(guó)學(xué)生的思考力、探究力和創(chuàng)造力,直接導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,而最終缺乏新世紀(jì)發(fā)展所急需的新型人才,也直接制約中國(guó)的發(fā)展。
但,我不是盲目地崇洋媚外,更不是一味詆毀中國(guó)教育體制,更不想“長(zhǎng)他人志氣滅自己威風(fēng)”,我只是一個(gè)善于觀察善于思考之人,更飽含一顆愛(ài)國(guó)之心,渴望著祖國(guó)更加強(qiáng)大更加繁榮,而我們才是祖國(guó)的未來(lái)和希望,而教育是我們成長(zhǎng)的精神食糧。
中國(guó)的教育與西方國(guó)家比較,人們?cè)谄娴卦u(píng)判時(shí)往往忽略了中國(guó)教育本身所蘊(yùn)含的巨大優(yōu)勢(shì):中國(guó)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力排名在世界前列,這是有機(jī)會(huì)接受高等教育繼續(xù)深造的一個(gè)先決條件;中國(guó)學(xué)生知識(shí)廣博,基礎(chǔ)扎實(shí),待人禮貌,這是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)深深扎根的緣故。我們國(guó)家沒(méi)有高犯罪率,沒(méi)有高離婚率,因?yàn)橹袊?guó)教育教會(huì)我們?nèi)。忍,才能厚積薄發(fā)。
這是一扇通向未來(lái)的窗,只因它不常開(kāi)啟,不免被塵土污垢,瑕疵阻礙了我們?nèi)ラ_(kāi)拓進(jìn)取。只有不斷地修繕?biāo),相信不久的將?lái),我們的窗外必清澈、深邃,并充滿無(wú)限希望。
何為窗,何為禁錮;何為藍(lán)天,何為自由。其實(shí),窗并不重要,重要的是你是否能推開(kāi)窗,既擁有窗內(nèi)的寧?kù)o祥和,又融合窗外的碧瓦藍(lán)天。
窗不是禁錮,而是在封閉的空間里開(kāi)啟遙望藍(lán)天的通道。
記敘文作文 篇2
我的新校園
漫步在贊化的校園內(nèi),讓我驚嘆于她超凡脫俗的氣質(zhì),寬大熱情的胸懷,也只有用心去感受她的魅力,才會(huì)發(fā)現(xiàn)她的與眾不同,無(wú)與倫比。
在這個(gè)美麗校園里,綠色是她真正的主題,不是星星點(diǎn)點(diǎn),而是隨處可見(jiàn)。她只默默的追求和諧,自然、樸素。卻從不失去高貴、文雅。早晨來(lái)到學(xué)校,道路兩旁是一盆盆花草迎接我們。大門口,和藹可親的保安叔叔和一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的服助員迎接著我們。走進(jìn)校園,地上鋪著綠色的地毯。兩旁的樹(shù)木,在風(fēng)中搖擺著,像是在為我們舞蹈,她就像一位老師,時(shí)刻鼓勵(lì)我們像樹(shù)木一樣成長(zhǎng),不怕那風(fēng)吹雨打,任然堅(jiān)強(qiáng)下去。也提醒我們要成才,也要成人。有時(shí)候,操場(chǎng)上大霧蒙蒙,像是在仙境一樣,怎不讓人引人入勝?
學(xué)校并沒(méi)有建好,操場(chǎng)上卻依然充滿了歡歌笑語(yǔ)。雖然沒(méi)有任何東西,但永遠(yuǎn)不滅的是同學(xué)們的汗水和齊心協(xié)力摩擦出的勝利的火花,同學(xué)們跑步的身影,拔河時(shí)的團(tuán)結(jié)一心以及做操時(shí)矯健的身姿,都像電影一樣在我眼前回放。
將來(lái)的國(guó)旗將在贊化的校園上空飄揚(yáng),它告訴我們是時(shí)候揚(yáng)起風(fēng)帆,在成長(zhǎng)的'海洋里揚(yáng)帆起航了,是時(shí)候展開(kāi)自己的翅膀,去浩瀚的宇宙中翱翔了。我堅(jiān)信只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),一定會(huì)在贊化這片新天地里展示自己的才華,留下一段美好的記憶,留下我們成長(zhǎng)的足跡。
記敘文作文 篇3
對(duì)話這個(gè)詞一誕生便注定了有兩種形式,其中一種是文字和言語(yǔ)表面的交流,另一種則是心與心之間那無(wú)言默契的溝通。
近日我拜讀了余秋雨教授的《文化苦旅》,心中似乎也激起了一種共鳴,在那樸素的字里行間與教授進(jìn)行心與心的對(duì)話。
剛翻開(kāi)書就看見(jiàn)了“莫高窟”,當(dāng)我望著外國(guó)探險(xiǎn)者帶著難以掩飾的興奮與嘲諷拖走那中華上千年文化的結(jié)晶,當(dāng)我望著手上僅僅拿著幾片銀元卻千恩萬(wàn)謝的王道士,不由激起了心潭萬(wàn)丈波濤,這是悲憤與無(wú)奈交雜的苦辣,但那微弱的身軀又如何足以接受一個(gè)國(guó)家斥責(zé)的洗禮。
風(fēng)一吹,拂過(guò)心靈的傷,我與教授談起了他與“責(zé)池灘”的故事,與其說(shuō)我從中聽(tīng)出對(duì)古國(guó)文化的珍惜,不如說(shuō)我聽(tīng)出了兩代人父與子文化差異的各自堅(jiān)持。由于他在道士做法事時(shí)搞破壞,大聲宣講科學(xué)道理,所以被父母追著打,但兒子餓著肚子還在想月球的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)的形成?粗悄敲催b遠(yuǎn),聽(tīng)者觸不可及,但我的心又似乎與那一代的“同齡人”是那么貼近,這是科學(xué)與迷信的過(guò)渡,他們的確走過(guò)“文化旅程”中最苦的一段。
接著我走進(jìn)了教授的“青云譜隨想”。這才知道教授最喜歡那些一看就能看見(jiàn)作者內(nèi)心世界的畫,其中徐渭更為喜愛(ài),望著那些世人無(wú)法欣賞的敗葉、衰草、殘花、冷風(fēng),教授卻端詳出作者心中最后的`絕望。有這么一幅,天地間的一切都是殘缺的,它們無(wú)聲無(wú)言,只留下一個(gè)冷冷的白眼給這個(gè)世界……這是用一生的凄慘和懷才不遇,寫下世間最悲厲的歌……
不知疲倦的與教授對(duì)話,不知不覺(jué)卻已近黃昏,抬頭望一眼窗外的霞,艷紅、慘紅,只覺(jué)得一個(gè)古老的民族在滴血……
與先生對(duì)話,我也見(jiàn)到了先生的心。也許先生缺少周作人的散淡,林語(yǔ)堂的靈性,但如果那些文章只有一些文人趣味,那這個(gè)時(shí)代就只剩下一具時(shí)間的骸骨。
記敘文作文 篇4
寬容,一個(gè)多么普通的字眼。它可以使人與人之間和諧。但是,能真正做到它的,又有多少人呢?
一次,我在廣場(chǎng)上玩。街上人流如潮,熙來(lái)攘往,熱鬧無(wú)比。廣場(chǎng)上,孩子們快樂(lè)地嘻戲。
“嘀——”突然出現(xiàn)了聲尖銳的喇叭,緊接著就是“轟”的一聲。所有人都被嚇壞了。
究竟是怎么回事呢?我擠進(jìn)了人群,一看,明白了。原來(lái)是兩輛電瓶車相撞。所幸沒(méi)有人受傷,只是有一輛車倒在地上,另一輛車籃變形罷了。真是不幸中的萬(wàn)幸!
正當(dāng)我以為沒(méi)事,準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),如同一聲爆炸,兩人爭(zhēng)吵了起來(lái)!翱茨惆盐业能嚱o撞成什么樣了!你怎么騎車的!”穿黑衣服的中年婦女氣勢(shì)洶洶地說(shuō)。
“你還有臉說(shuō)我呢!明明是你突然轉(zhuǎn)彎,我才撞到你的`!”穿紅衣服的中年婦女也不甘示弱。她看起來(lái)文質(zhì)彬彬,沒(méi)有想到也這么粗魯。
“誰(shuí)讓你騎車不看著點(diǎn)前面的!再說(shuō),我打轉(zhuǎn)向燈了!”穿黑衣服的漲紅了臉。穿紅衣服的也異常憤怒,仿佛一只咆哮的獅子。
“別吵了,別吵了······”“車也沒(méi)有什么大礙稍微修一下不就行了嘛!”“對(duì)啊,至于嗎!”······旁觀的人七嘴八舌地議論著。但是那兩人仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的,仍然在吵個(gè)不停,都快動(dòng)起手來(lái)了。最后,只得由交警把她們分開(kāi)。
我嘆了口氣,離開(kāi)了。一路上,我心想:現(xiàn)在的人怎么一點(diǎn)寬容也不懂呢!我的心頭,仿佛被烏云籠罩。周圍的事物,仿佛失去了生機(jī)。天空變得陰沉,讓人心情憂郁。
第二天,我正在學(xué)校寫作業(yè)。雖然時(shí)隔一天,但是昨天那件事給我留下的陰影還在。我寫著寫著,心思便不在作業(yè)上了,無(wú)聊地看著窗外。
“啪”地一聲,我感到腦袋一陣疼痛。我摸了摸,還好,沒(méi)有流血,但是現(xiàn)在頭一動(dòng)便疼痛難忍。究竟是怎么回事?這時(shí),我看見(jiàn)同桌滿臉歉意地跑來(lái)。原來(lái),是他的文具盒被他當(dāng)著玩具扔來(lái)扔去,一不小心,便砸到了我。
他連聲說(shuō)對(duì)不起。我此刻心中怒火中燒,心想:光說(shuō)對(duì)不起就完事了?看我不罵你一頓!
我的怒火蔓延著,已經(jīng)到了喉部,就快爆發(fā)了!但此時(shí),我想到了昨天吵架的兩個(gè)人,當(dāng)時(shí)我很瞧不起她們,我現(xiàn)在若是發(fā)怒,與她們有何區(qū)別?怒火馬上消了一半。我又想:我又傷的不重,如果我現(xiàn)在發(fā)火,豈不是像那兩個(gè)人一樣?想到這里,我想發(fā)火也發(fā)不出了。
我笑著原諒了同桌,“沒(méi)事,你又不是故意的。以后小心點(diǎn)就是了。”他也感激地笑了笑,離開(kāi)了。我心頭的烏云散去。窗外,小鳥(niǎo)的歌聲似乎異常歡樂(lè)。
讓人三尺又何妨?那一次,我受到了一生中最深刻的教育:寬容待人。
記敘文作文 篇5
立刻就要過(guò)年嘍!還剩9天,這幾天我一向掰著指頭數(shù)著。
這天外面吹著微微的小風(fēng)。爸爸帶我來(lái)到了街上。天哪!令我吃驚的是賣開(kāi)了這么多的'炮。然后前幾天市場(chǎng)上還很冷清。
“嘀嘀嘀!啦啦啦!”我開(kāi)心地哼出小曲兒!大街上簡(jiǎn)直是炮的天堂,對(duì)聯(lián)的世界。“爸爸,我喜歡這個(gè)炮!薄昂玫,我付錢!闭f(shuō)著,爸爸付了錢。
我們剛走到小公園。年畫、對(duì)聯(lián)、燈籠、炮、熱鬧的人們,就能夠看出快過(guò)年了。一路上,爸爸給我買了一些炮,我十分高興!
我們看見(jiàn)了一個(gè)燈籠,上面寫著:年年有魚(yú)。爸爸告訴我,年年有余是以前窮,期望能每年都有節(jié)余。
我選了一張年畫,爸爸買了。我們看見(jiàn)了各個(gè)小區(qū)都有“福”字燈籠,年味真濃呀!
我與爸爸回到家,我高興地講述了濃濃的年味!
記敘文作文 篇6
有一種感情,令我們痛徹肺腑;有一種精神,令我們心旌蕩漾;有一種力量,能夠幫我們穿越苦難;有一種思念,讓我們可可明心。那就是親情,是父愛(ài),即是母愛(ài)。
母愛(ài)是船,載著我們從少年走向成熟;父愛(ài)是海,給了我們一個(gè)幸福的港灣。母親的愛(ài),點(diǎn)燃了我們心中的希望;父親的愛(ài),鼓起了我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。那些年少輕狂犯下的錯(cuò)誤,難免會(huì)傷痕累累。那雙撫摸傷口,舔秪傷口的手邊是親情。世間的每個(gè)人都浸泡在撥打無(wú)比的.親情中;世間的每個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲泌人心脾的歌;世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情而眷戀;世間的每一個(gè)人五步渴望天空般高遠(yuǎn),大海般深遂的親情,古往今來(lái),親情曾被多少是人謳歌,曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚,誰(shuí)也不曾說(shuō)明。
在每個(gè)雨傘,傘下總會(huì)有一對(duì)母子在緩緩前行。在仔細(xì)觀察之后發(fā)現(xiàn),傘總是向著孩子的那邊傾斜。母親的身影,在雨里那樣的弱不經(jīng)風(fēng),顫抖地為她的“心肝”撐著傘,自己冷的牙床相撞也不肯說(shuō)一句話。不僅是母親,父親也是如此。父親用他堅(jiān)實(shí)的后輩,為子女抵擋一切冰凌雨雪,他們毫無(wú)怨恨,只是在默默付出。用自己有限的生命為子女開(kāi)拓一條寬廣的星光大道。
在你走在回家的港口,總會(huì)有一個(gè)單薄的身影在瞧著期盼。當(dāng)你露出微笑時(shí),她會(huì)小的比你更加燦爛,當(dāng)你考試實(shí)力是時(shí),總會(huì)有一雙大手輕輕撫摸你的頭,她告訴你,沒(méi)關(guān)系,繼續(xù)努力,相信自己。”他們把你導(dǎo)航成了生命的唯一,掌上明珠。
父母的愛(ài),是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的,而親情,好像一曲悠揚(yáng)的笛聲,清幽婉轉(zhuǎn),輕輕地打開(kāi)心扉,繞不過(guò)你心曠神怡,甜蜜地陶醉在其中。
親情,有一種無(wú)比奇妙的力量;親情是一則永不退色的話題。親情是一壇陳年老酒,甜美香醇;是一副傳世名畫,精美雋永;是一首經(jīng)典老歌,輕柔溫婉;是一方名貴絲綢,細(xì)膩光滑。我們不必用任何事物去比擬,也不用任何此舉去修飾,我們只要用心去感受。乃世千秋,那份古老而傳承悠久的情,始終伴隨著歷史長(zhǎng)河潺潺流淌。無(wú)言的大愛(ài),與我們相伴一生一世,我們從細(xì)微之處體會(huì),體會(huì)親情的細(xì)微深長(zhǎng)。相信,那永不退色的親情好像是一部動(dòng)人的神話,一輩一輩的傳承,永遠(yuǎn)傳承,永遠(yuǎn)……
記敘文作文 篇7
世間最珍貴的是什么?也許回答有許多種,對(duì)于我而言,真摯的情感是最能讓人動(dòng)容的。
而這許多的感情中,友誼,讓我久久感動(dòng)。
培根說(shuō)過(guò):“虛偽的友誼,猶如你的影子,當(dāng)你在陽(yáng)光下時(shí),它會(huì)緊緊跟隨,當(dāng)你一旦橫越陰暗處時(shí),它立刻會(huì)離開(kāi)你!闭嬲呐笥阎g,無(wú)須太多言語(yǔ)。朋友是一縷引領(lǐng)你從黑暗中逃脫的陽(yáng)光;朋友是一雙把你從絕望中拉出的手;朋友是一口能讓你放心把心事往里傾注的井。
兒時(shí)的玩伴,如今也不知身在何方。是否記得,我們?cè)稍陂T前的水泥板上,望著蔚藍(lán)的天空,幻想著遙遠(yuǎn)的未來(lái);是否記得,我們?cè)?jīng)都滿心以為長(zhǎng)大便可擁有一切,長(zhǎng)大就可以無(wú)所不能;是否記得,曾幾何時(shí),我們緊緊牽著彼此的手,承諾一輩子不分開(kāi)……那時(shí)的我們,稚氣的臉上洋溢著幸福。兒時(shí)的朋友,感謝陪我度過(guò)這樣一段最純真的時(shí)光,幼稚的想法雖然那么不切實(shí)際,但這其中最簡(jiǎn)單的快樂(lè),我們最能了解。
一路回憶著,我們終于踏人了校園。從小學(xué)到初中到高中,甚至未來(lái)的'大學(xué),我們必須經(jīng)歷許多分別與相聚。也許當(dāng)與現(xiàn)在的朋友一起嬉笑打鬧時(shí),會(huì)抓住一瞬間的熟悉場(chǎng)景回味好久。有人說(shuō):朋友還是老的好。可是那些“老朋友”不也是從“新朋友”走過(guò)來(lái)的嗎?所以時(shí)間的長(zhǎng)短并不能成為我們用來(lái)衡量友誼的標(biāo)尺。友誼,是不能衡量的。有時(shí)候,朋友已不僅僅是朋友,還勝似家人。我慶幸,身邊始終有這樣一些家人。
我們?cè)?jīng)同住一間宿舍,于是在別人眼中黑臘又窄小的小房間,成了我們最美好的回憶。有困難了嗎?別慌張,我們一起解決。有煩惱嗎?不要緊,我們一同分擔(dān)。生病了嗎?
沒(méi)關(guān)系,我們照顧你。這樣的時(shí)候很多,一句簡(jiǎn)單的“不是還有我們嗎?”就已經(jīng)讓人感動(dòng)好久好久。
記得那一天,我說(shuō)“大家都在尋找傳說(shuō)中象征幸福的四葉草,可我想我不用再找了,因?yàn)樵谖倚睦,我們四個(gè)人每人都是一片心形的葉子,當(dāng)我們?cè)谝黄饡r(shí),就是全世界最幸福的‘四葉草廠!”分開(kāi)的前一天,我們還是在一起,依然像平時(shí),追逐打鬧,我們?cè)趯W(xué)校一起看了最后一次的唱歌比賽。誰(shuí)也未曾提過(guò)分離的字眼。一直到最后,也還是不忍說(shuō)出那句再簡(jiǎn)單不過(guò)的“再見(jiàn)”。
每一次與友誼對(duì)話,都有不同的領(lǐng)悟。友誼是一種連接,連接著彼此的心;友誼是一種陪伴,陪伴著我們走過(guò)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路;友誼是一種珍惜,珍惜我們每一次的分離與相聚……
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