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記敘文的作文[精品5篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的記敘文的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
記敘文的作文 篇1
我的暑假生活是快樂、豐富而又難忘的。因?yàn)椋罴倮镉袐寢寧胰キh(huán)境優(yōu)美大運(yùn)文化園玩呀,姐姐帶我去吃烤翅,哥哥陪我下棋、還有小姨和姑姑陪我打牌、下棋呢,我多開心!
在這個(gè)暑假里,我雖然沒有去參加什么興趣班。但是,寫作業(yè)、閱讀、自學(xué)《新概念英語》都是我每天必須做地事情。我有時(shí)候也會(huì)打羽毛球、騎自行車、看電視、玩電腦、幫媽媽做一些力所能及地家務(wù)事。我還看了好多書,學(xué)到了好多知識(shí),也懂得了好多道理。
在大運(yùn)會(huì)期間,我以實(shí)際行動(dòng)參與到志愿者服務(wù)當(dāng)中,到不同地U站去參加和體驗(yàn)不同地活動(dòng),我還到地下停車場(chǎng)去宣傳“綠色出行”。還能出色地完成了任務(wù),你沒想到吧,我很快就找到5名車主,同意在大運(yùn)期間停開、或者不開車地簽名,我作為一名大運(yùn)會(huì)地小主人,我能為大運(yùn)出一份力,我是多么地自豪!
所以說,我今年的暑假生活,與往年的相比,確實(shí)是不一樣的'感覺,不一樣的精彩。
記敘文的作文 篇2
人與人在社會(huì)中,往往處于超越的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。無論是廣大觀眾面前的選秀節(jié)目,還是我們所不知道的一家小公司的應(yīng)聘,都體現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)世界的殘酷性。于是,有人因成功而喜悅,有人則為失敗而悲泣……為的,其實(shí)僅僅是一次表面上的輸贏。然而,這一切僅僅是“輸”或“贏”嗎?當(dāng)你掩面喜泣或悲泣時(shí),有沒有過更深一步的思考:這一次,我收獲了什么?我是否贏了自己……
我一直以來都是在課堂上比較膽小的學(xué)生,倒不是害怕老師或害怕那些老師提出的問題,而是面子極薄,擔(dān)心嘴一溜當(dāng)眾出丑,弄得啼笑皆非。剛進(jìn)入高中的我在那一段時(shí)間極不適應(yīng),陌生的環(huán)境與面孔,再加上沒有了往日里老師的重視,小小的自卑感在心中滋生,使自己更加孤獨(dú)與寞落……然而令人難忘的,是開學(xué)后的第一節(jié)音樂課。那些輕盈溫婉,又極富有生命意義的音符深入人心,漸漸以它獨(dú)有的魔力消去了我沉積已久的哀愁,像天霖降落大地一樣給人帶來了希望,不知多久了,我第一次想要主動(dòng)舉起我埋藏了已很久很久的手我想要借助著這一刻內(nèi)心的感觸說出自己的感受。然而我躊躇了,另一個(gè)聲音在我腦中回響,提醒我小心出丑……我在座位上忸怩不安,一會(huì)兒頭盯著書,一會(huì)兒不覺的用手搓起了衣角,沒有時(shí)間供我思考了,緊接著——我舉起了手……
那一刻,我的心似乎在瘋狂秘跳,我能感覺到自己因緊張而臉上蘇麻麻的起了變化。我沒有顧及自己是否說的流暢,因?yàn)槟且豢,我清楚的知道我贏了自己,這已然令我收獲了太多……
我講完之后,沒有哄鬧聲,沒有嘲笑聲,安安靜靜的,然后是我一生都無法忘記的掌聲……
從那以后,我認(rèn)識(shí)了許許多多的`新朋友,發(fā)現(xiàn),其實(shí)只要勇敢的打開心扉,就能與別人一起收獲,并彼此會(huì)意深交。我常;叵肫甬(dāng)時(shí)那只舉起得手,并贊賞當(dāng)時(shí)的那份勇氣。也許對(duì)許多人來說這并不算什么,然而正使我那一次自我的超越才致使我樂觀的走到現(xiàn)在……
人們常說超越,在公司業(yè)績(jī)上贏了對(duì)手是超越,恐高的人嘗試蹦極也是也是其中一個(gè)。我們最好的朋友是自己,最大的敵人也是自己,有人一直超越別人卻始終無法超越自己;有人落魄一輩子卻一次次奇跡般地超越著自己。因此,那些為成敗或喜或悲的人啊!競(jìng)爭(zhēng)中的輸贏不是最重要的,你真正的成敗不在于結(jié)果,而在于這一次歷練中你是否超越了你自己……
人生中下一步的答案永遠(yuǎn)是再贏自己一把,因?yàn)橹挥谐搅俗约,才?huì)尋覓到新的收獲,為心開拓一片更廣闊的境界……從而激勵(lì)自己更努力的走下去……
記敘文的作文 篇3
春天是令人歡欣鼓舞,雖然春風(fēng)是冷颶颶的,但是我的心卻美滋滋,也在茁壯的長(zhǎng)出新的希望的幼芽。
這時(shí),報(bào)春的燕子往來的`梭巡,空中充滿了它們呢喃的繁音,新生的綠草,笑瞇瞇地躺臥在大地上,像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話;從滲透了水分的耕地里,到處聞到一種潮濕發(fā)酵似的氣息。草坪仿佛一塊塊綠地毯上。
美妙的畫陶醉了我,我悄悄地走著。突然碎裂的歌聲在我耳邊響起。那歌聲越來越響,我?guī)е闷嫘淖呦蚵曇舻膩碓础?/p>
不久,便看見巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布開始活動(dòng)了,流水聲頓時(shí)響了起來,最后成一股洶涌的奔流,沖到山下流進(jìn)河里。河中的冰曾喀嚓喀嚓裂成碎塊,擁擠著向下流淌去。河面突然變得寬闊了,河水漲高了,水波飛濺,沖擊著順流而下的船只。
太陽(yáng)東升,一抹紅霞,學(xué)校花園里,花兒盛開,碧綠的葉子上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。春風(fēng)傾吹,露珠滾動(dòng),花兒點(diǎn)頭,好似一幅美麗的水彩畫,同學(xué)們從四面八方健步到學(xué)校,新的一天開始了。
啊!春天來了,讓我們張開雙臂,去迎接新的太陽(yáng)。
記敘文的作文 篇4
朋友,是人生中最珍貴的東西,如果沒有一個(gè)好朋友,你就等于失去了一大筆財(cái)產(chǎn),所謂在家靠父母,出外靠朋友,可見朋友的重要性。在我們?cè)鹤永,就有兩個(gè)我非常要好的朋友,一個(gè)叫石頭,另一個(gè)叫鵬鵬。
石頭和鵬鵬學(xué)習(xí)成績(jī)都還可以,石頭是性情中人,而且好大喜功,別人說什么都聽不進(jìn)去。而鵬鵬則很好。
我們?nèi)齻(gè)都喜歡打籃球,這天,我們?nèi)齻(gè)正在球場(chǎng)上打籃球,突然有三個(gè)東小的人帶著球了,并要我們走,我嚴(yán)肅地說:”球場(chǎng)是大家的,我們不走,要么打比賽,誰輸了誰走!啊焙谩。他們同意了。
比賽開始了,由我們發(fā)球,我把球傳給了石頭,石頭直往前沖,結(jié)果A/B/C都是東小的,把他給攔住了,我喊別逞個(gè)人英雄,可他居然一下把A給撞倒了,球也被B搶走了,B和C左右的傳球,沖到了籃框下面,一個(gè)上籃進(jìn)了一個(gè)球。我們指責(zé)石頭,我說”你一個(gè)人打算了“,石頭沒有吱聲。
下半場(chǎng)開始了,B把球發(fā)給了A,A被我一攔,動(dòng)不了了,從地上一個(gè)長(zhǎng)傳,被石頭攔住了,并把球傳給了沒有管的鵬鵬,石頭迅速跑到籃框下,鵬鵬馬上把球傳給了石頭,石頭馬上投籃啊進(jìn)了,我心里想石頭真是知錯(cuò)就改啊。
現(xiàn)在比分是一比一,再進(jìn)一個(gè)球,我們就勝利了。
我把球傳給石頭,然后迅速跑到籃框下,要鵬鵬把C防好。石頭被A/B兩人所困把球傳給了我,一投籃沒進(jìn),并馬上抓住球再投,啊,進(jìn)了!最后我們以二比一勝利了。當(dāng)A/B/C準(zhǔn)備離開時(shí),石頭說來,一起投籃吧。這時(shí),我們都很驚訝,他的性格怎么一下就變了,我剛才批評(píng)他個(gè)人主義。
啊,石頭,我對(duì)你有了新的`見解,你大方勇敢,知錯(cuò)就改,交到你這樣的朋友,我就發(fā)財(cái)了,愿我們友誼永存。
記敘文的作文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握記敘文的敘事技能。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
重點(diǎn)與難點(diǎn):
如何將一件事敘述得具體、生動(dòng)、中心明確。
學(xué)習(xí)過程:
一、概述
敘事是記敘文根本,是骨架支撐。如果說描寫是“花”,那么敘事就是“藤”,“藤”之不立,“花”將焉附?然而在同學(xué)們的記敘文寫作中,敘事方面存在的問題還是比較突出 的,主要是敘事不夠具體,不夠生動(dòng),中心不夠 明確。本專題訓(xùn)練力爭(zhēng)使大家在這方面有所改善。
二、探討如何使敘事具體
1.細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象,在觀察事物過程中,我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官,對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。如下面這段文字:天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣紅的花,青翠欲滴的葉,都顯得暗淡多了。這時(shí)候,幾朵剛開的曇花冰清玉潔,散發(fā)出縷縷清 香,沁人心脾。!還有一朵正含苞欲放的蕾兒,會(huì)不會(huì)開呢?我端詳了好一會(huì)兒,忽然間,花蕾動(dòng)了一下……終于,花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔,接著,小孔緩緩地張開,然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的,連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩,花邊透出了一層暗黃。
作者對(duì)花作了詳盡的描寫,花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路,花蕾開放的 整個(gè)過程,寫得細(xì)膩生動(dòng),讓人如臨其境。
2.選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。如高三(11)班盧晶晶同學(xué)《幸福的感覺》中的幾段敘寫:
一針一針,一線一線,媽媽熟練地釘著,一會(huì)兒就釘好了!昂昧耍囋嚳。”我試了一下,很合身。媽媽還沒等我說“很好”,就又讓我站好:“我再幫你釘一個(gè)!蔽液芗{悶:“媽,還釘一個(gè)干嘛,這樣挺好的。”
媽媽沒等我說完,又開始了她的釘扣。媽媽仔細(xì)地看了看我褲子,對(duì)照一下前面的鈕扣,用手細(xì)心地比劃著,終于找到合適的地方,這才開始下針。
“你這孩子,現(xiàn)在是空肚子,這鈕扣自然是往里釘,要是吃飽了呢?”媽媽笑笑,一邊釘著一邊說:“釘兩個(gè)鈕扣,一個(gè)吃飽了用,一個(gè)餓肚子用!笨粗鴭寢屢会樢痪地穿著,仔細(xì)地把褲口往外拉,生怕針會(huì)戳到我,小心地縫著,我真覺得我是世上最幸福的人!
作者選用媽媽為我的褲子釘兩個(gè)鈕扣,一個(gè)讓我吃飽了用,一個(gè)讓我餓肚子用這樣的細(xì)節(jié),突出 了“媽媽的愛給我?guī)砭薮笮腋!边@個(gè)中心。
三、探討如何使敘事生動(dòng)
1.間接呈現(xiàn)時(shí)間。
記敘的“六要素”之一時(shí)間、地點(diǎn)并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的是傍晚,等等。
2.精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。例如《藥》中:“華大媽在枕頭底下掏了半天,掏出一包洋錢,交給老栓,老栓接了,抖抖的裝入衣袋,又在外面按了兩下;便點(diǎn)上燈籠,吹熄燈盞,走向里屋子去了!边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華 老栓開的是小茶館,積攢一包洋錢不容易,因此收藏也就特別小心,以至于華大媽要“掏”上半天!老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”,生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最底層的市民生活的艱辛。
3.巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行。如《藥》中的一段描寫:“老栓也向那邊看,卻只見一堆人的.后背;都伸得很長(zhǎng),仿佛許多鴨,被無形的手捏住了的,向上提著。靜了一會(huì),似乎有點(diǎn)聲音,使人動(dòng)搖起來,轟的一聲,都向后退,一直散到老栓立著的地方,幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景,而那些無聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著,就象一群“鴨”,生動(dòng)形象,一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺悟。
四、探討如何使敘事中心明確
1.圍繞主干,不生“枝節(jié)”。
八九百字的記敘文要求作者應(yīng)該握緊“主干”展開敘述,少生旁逸斜出之筆。否則,將有損于全文的中心。如在一篇 母愛主題的記敘文中,作者著意敘述的事件是:母親思兒心切,趕了幾十里路來學(xué)校看“我”。可就在這“主干”之上,卻有一個(gè)不小的“枝節(jié)”:行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信,妹妹在信中鼓勵(lì)“我”好好學(xué)習(xí),而“我”也由衷感慨“有個(gè)妹妹真好!”這一旁生的“枝節(jié)”,分散甚至誤導(dǎo)觀賞者關(guān)注的焦點(diǎn)。而驅(qū)除“枝節(jié)”干擾的根本在于:動(dòng)筆前心有“主干”,過程中咬定“主干”,結(jié)束時(shí)回望“主干”。
2 .圍繞主干,不換重心。
有一篇這樣的記敘文:起 筆由“自習(xí)課上的喧鬧、神侃”敘起,然后轉(zhuǎn)入“我和小宇之間關(guān)于足球的爭(zhēng)執(zhí)”,并由此引發(fā)“我和小宇關(guān)于文具盒的矛盾糾葛”,最后借“文具盒事件”傳達(dá)友情 主題。似乎是“好戲連連,精彩不斷,跌宕起伏,相承緊密”,其實(shí)回望一下全篇便會(huì)發(fā)現(xiàn), 全文并沒有一個(gè)中心事件,而這將最終導(dǎo)致全文中心不明。究其原因,一是敘事之前沒有一個(gè)明確的立意,二是敘事過程中又出現(xiàn)了“腳踩西瓜皮,滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個(gè)中心,鎖定一個(gè)事件。
五、作文實(shí)踐
請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題,寫一篇不少于800字的記敘文,要求主題明確,敘事具體、生動(dòng)。
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