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讀書豈能無(wú)用議論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的讀書豈能無(wú)用議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書豈能無(wú)用議論文1
隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)富的機(jī)會(huì)當(dāng)然有所增多，所以，當(dāng)代很多大中小學(xué)校的學(xué)生，甚至家長(zhǎng)不太看重讀書的關(guān)鍵性。一致的理由是：讀書無(wú)用。
確實(shí)現(xiàn)在很多大小報(bào)紙時(shí)不時(shí)的刊登上某地某人初中沒(méi)畢業(yè)或沒(méi)上大學(xué)就創(chuàng)立了xx公司，成為大富豪————這可能是事實(shí)，或者還有一些老一輩的人因以前教育條件差，沒(méi)有多少文化卻成為xx公司的老總甚至百萬(wàn)，千萬(wàn)富翁————這也許也是事實(shí)。于是學(xué)生家長(zhǎng)便下結(jié)論：讀書無(wú)用，不讀書仍能發(fā)財(cái)。
單據(jù)這一點(diǎn)而論，卻是盲目不足據(jù)的。某些人的創(chuàng)富只能說(shuō)明他們獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)管理才能和闖勁，配上很好的時(shí)代機(jī)遇，而不能說(shuō)由于文化少。新聞只報(bào)道“新”，“奇”事。而在大千世界中有更多的人憑著在讀書年代得到的知識(shí)和建立的思維而有所成就，卻少報(bào)道。社會(huì)上有更多的經(jīng)理部長(zhǎng)難道不是讀書人嗎？只是普通而登不上報(bào)紙，再?gòu)牧硪唤嵌葋?lái)講，卻沒(méi)有每個(gè)人都有天才的經(jīng)濟(jì)管理能力和適時(shí)的運(yùn)氣。若不然，中國(guó)乃至世界便不用大力發(fā)展教育了。袁隆平，錢學(xué)森式的人物就英雄無(wú)用武之地了。更何況能力的大小，貢獻(xiàn)的有無(wú)，不能僅僅憑著賺的錢的多少來(lái)評(píng)價(jià)。
因此說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。
假如是為了科學(xué)技術(shù)研究而學(xué)習(xí)的話，說(shuō)實(shí)在的.，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課物理課等確對(duì)日后的世界性難題無(wú)大幫助�？纱蠡锒剂私猓粫�(huì)算術(shù)何來(lái)數(shù)學(xué)課研究？不懂生活中的物理課又何來(lái)深入浮力定律，牛頓定律？比較關(guān)鍵的一點(diǎn)是憑借那一知識(shí)要點(diǎn)來(lái)開發(fā)智力。人不是一生下來(lái)便是擁有天才頭腦的愛因斯坦之因此成為一代數(shù)學(xué)課大師，物理課老師，阿基米德之因此成為數(shù)學(xué)課巨匠，這與他們的勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研分不開的。
因此說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。
假如是為了經(jīng)濟(jì)與日后的工作，學(xué)習(xí)，生活的話，在學(xué)校確能獲益不少。例如說(shuō)，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》能讓人明白更多的人生哲理，清除內(nèi)心的污濁之點(diǎn)，擴(kuò)大人的心胸，懂得怎么待人處世；學(xué)習(xí)歷史課能使人前事不忘后事之師，還增長(zhǎng)我們的見識(shí)；學(xué)習(xí)地理能足不出戶而知世界各地風(fēng)土人情，礦產(chǎn)，交通等等狀況，學(xué)習(xí)生物課能使人知道生物課的構(gòu)造，生長(zhǎng)規(guī)律等等。難道能說(shuō)讀書無(wú)用嗎？
今天是大學(xué)生的年代，明天就是研究生的年代，也許后日便是博士生的天下。如今世界的大小公司都要招至少本科學(xué)歷的人才，初中高中文憑到哪都拿不出手的。相比之下，又有誰(shuí)愿意放棄一個(gè)清華大學(xué)高才生而選擇一個(gè)初中沒(méi)畢業(yè)的人來(lái)自身公司工作呢？
因此，我能夠堅(jiān)定的說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。
讀書豈能無(wú)用議論文2
隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)富的機(jī)會(huì)當(dāng)然有所增多，因此，當(dāng)代許多大中小學(xué)校的學(xué)生，甚至家長(zhǎng)不太看重讀書的重要性。一致的理由是：讀書無(wú)用。
確實(shí)現(xiàn)在許多大小報(bào)紙時(shí)不時(shí)的刊登上某地某人初中沒(méi)畢業(yè)或沒(méi)上大學(xué)就創(chuàng)立了xx公司，成為大富豪————這可能是事實(shí)，或者還有一些老一輩的人因以前教育條件差，沒(méi)有多少文化卻成為xx公司的老總甚至百萬(wàn)，千萬(wàn)富翁————這也許也是事實(shí)。于是學(xué)生家長(zhǎng)便下結(jié)論：讀書無(wú)用，不讀書仍能發(fā)財(cái)。
單據(jù)這一點(diǎn)而論，卻是盲目不足據(jù)的。某些人的創(chuàng)富只能說(shuō)明他們獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)管理才能和闖勁，配上很好的時(shí)代機(jī)遇，而不能說(shuō)因?yàn)槲幕�。新聞只�?bào)道“新”，“奇”事。而在大千世界中有更多的人憑著在讀書年代獲得的知識(shí)和建立的思維而有所成就，卻少報(bào)道。社會(huì)上有更多的經(jīng)理部長(zhǎng)難道不是讀書人嗎？只是普通而登不上報(bào)紙，再?gòu)牧硪唤嵌葋?lái)講，并不是每個(gè)人都有天才的經(jīng)濟(jì)管理能力和適時(shí)的運(yùn)氣。若不然，中國(guó)乃至世界便不用大力發(fā)展教育了。袁隆平，錢學(xué)森式的人物就英雄無(wú)用武之地了。更何況能力的大小，貢獻(xiàn)的有無(wú)，不能僅僅憑著賺的錢的多少來(lái)評(píng)價(jià)。
所以說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。
如果是為了科學(xué)技術(shù)研究而學(xué)習(xí)的話，說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)物理等確對(duì)日后的世界性難題無(wú)大幫助�？纱蠹叶贾溃粫�(huì)算術(shù)何來(lái)數(shù)學(xué)研究？不懂生活中的物理又何來(lái)深入浮力定律，牛頓定律？最重要的`一點(diǎn)是憑借那一知識(shí)點(diǎn)來(lái)開發(fā)智力。人不是一生下來(lái)就是擁有天才頭腦的愛因斯坦之所以成為一代數(shù)學(xué)大師，物理專家，阿基米德之所以成為數(shù)學(xué)巨匠，這與他們的勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研分不開的。
所以說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。
如果是為了經(jīng)濟(jì)與日后的工作，學(xué)習(xí)，生活的話，在學(xué)校確能獲益不少。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》能讓人明白更多的人生哲理，清除內(nèi)心的污濁之點(diǎn)，擴(kuò)大人的心胸，懂得如何待人處世；學(xué)習(xí)歷史能使人前事不忘后事之師，還增長(zhǎng)我們的見識(shí)；學(xué)習(xí)地理能足不出戶而知世界各地風(fēng)土人情，礦產(chǎn)，交通等等情況，學(xué)習(xí)生物能使人了解生物的構(gòu)造，生長(zhǎng)規(guī)律等等。難道能說(shuō)讀書無(wú)用嗎？
今天是大學(xué)生的年代，明天便是研究生的年代，也許后日就是博士生的天下。如今世界的大小公司都要招至少本科學(xué)歷的人才，初中高中文憑到哪都拿不出手的。相比之下，又有誰(shuí)愿意放棄一個(gè)清華大學(xué)高才生而選擇一個(gè)初中沒(méi)畢業(yè)的人來(lái)自己公司工作呢？
所以，我可以堅(jiān)定的說(shuō)：“讀書豈能無(wú)用？”。