如何寫好記敘文

時間：2024-05-22 08:38:17 體裁作文我要投稿

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如何寫好記敘文（共6篇）

　　相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編整理的如何寫好記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何寫好記敘文（共6篇）

　　如何寫好記敘文篇1

　　我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。

　　記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

　　一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

　　二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

　　三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

　　綜合這些問題，我們要對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

　　第一步：課外的功夫

　　同學們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會;更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過;此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差�？傃灾�

　　1. 觀察生活，用心體會。

　　2. 隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。

　　3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

　　第二步：確定好中心

　　既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的.是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念;又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

　　1、單純表現(xiàn)某個人物的性格特點;

　　2、贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征;

　　3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念;

　　4、通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。

　　通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。

　　第三步：確定幾個人，幾件事

　　寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。

　　(1)一事一人

　　?這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。

　　(2)多事一人

　　初中記敘文要求的字數(shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征;當然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。

　　(3)兩人文章

　　通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。

　　如何寫好記敘文篇2

　　記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。

　　記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過；描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度記敘和描寫是記敘文常見的表達方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化。

　　寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。

　　一、選擇較小的切入點：，擇其一點，不及其余，也就是只定大范圍中的某一方面。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實的好文章。

　　二、材料新鮮：文章的材料好比建造房屋的'材料，但文章對材料的要求永遠是力求新鮮。

　　三、內(nèi)容真實：我們作文時應牢記：只有真實的，才是動人的！如果我們一味地為了打動人而胡編亂造所謂的動人故事，只能讓閱卷老師反感。藝術的真實實際就是在真實生活的基礎上進行技巧性的加工，如設置懸念、修飾語言等。

　　四、構(gòu)思精巧：構(gòu)思的精巧起以小見大、選材新鮮并不是并列關系，而是互相包含。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是以小見大的，也一定是選材新鮮的。文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。審好文題之后，構(gòu)思就應該開始了。

　　此外，要做到

　　一、立意深刻

　　這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨特，與眾不同，富有深意。

　　二、語言生動形象

　　這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，精細入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動態(tài)，景物的變化等。

　　三、技巧熟練

　　文章是用語言文字表現(xiàn)主題的，如何使語言文字達到最佳表達效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略﹙確定哪些內(nèi)容該詳寫，哪些內(nèi)容該略寫﹚、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點題、過渡響應等。總之，一篇優(yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。

　　如何寫好記敘文篇3

　　小學生記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。切記一點的是，記事作文與寫人作文雖然大體上是相似的，但寫人作文最終目標是為了表現(xiàn)這一個人，以人為中心。而計事作文則是已事件為中心，重點表現(xiàn)的是這一件事情。

　　正猶如寫人作文是“英雄造時勢”，而記事作文則是“時勢造英雄”。

　　記事作文在寫之前，要問清自己以下三個問題：

　　1、寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。

　　2、寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

　　3、怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

　　寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。

　　注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

　　一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

　　二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

　　三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

　　范文：

　　《記一次辨論會》

　　今天是星期三，我們班上舉行了一次別開生面的辨論會。班長亮開清脆的嗓門笑著說：“現(xiàn)在是辨論會現(xiàn)場直播，我是主持人周媛媛�！蔽覀兘裉毂嬲摰腵主題就是〈〈放棄射門〉〉這篇課文中福勒應不應該把球踢進球門?這個問題展開辨論。這里有正方和反方各八名辨論員，那就先請正方來說說自己的看法!

　　首先是正方的孫丁程發(fā)言，他說：“福勒放棄射門是對的，因為他避免了對手西曼的受傷，是一種高尚的體育風范�！比缓蠓捶匠＝ㄓ罘瘩g說：“我認為他這樣做不對，他讓利浦隊失去了一次成功的輝煌與擦肩而過。正方崔玉娃接下來又說：“我讓為他這樣做對，因為所以足球運動員都應該有團結(jié)精神�！眲傉f完，反方王巍爭著又說：“這樣做非常不對，因為這是取得他輝煌的重要時刻。如果不把球踢進了，他就不會成名了�！�

　　這時，正方陳清又說：“我認為他這樣是對的，把友誼放在第一，比賽放在第二，這是非常好的足球風范�！闭谶@個時侯，反方的申海正準備說。王巍又爭著說：“我認為不應該，因為他如果把這個輝煌都放棄了，就會讓自己隊的隊員很失望的，隊友好不容易把比分打平了，這樣隊員的努力，就會前功盡棄。正方陳皓祥又接著說：“我同意，他是把團結(jié)和友誼擺在了比賽的首位。這是所有運動員學習的榜樣，也是我們大家學習的榜樣——”

　　主持人周媛媛這時侯宣布，辨論會到此結(jié)束。請大家按今天的辨論會，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說：“我認為是正方說得比較好，以理服人。不像反方，搶著說，讓別人沒有機會回答，特別是王巍，他只顧自己說，不顧別人。全班大部分同學都認為是正方，而反方他們強詞奪理，到了后來辨論會結(jié)束了，但同學們還沉靜在辨論會那歡聲笑語中。我們大家以后還想多開開這樣有意義的辨論會呢!

　　如何寫好記敘文篇4

　　所謂記敘文，是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。在作文寫作中記敘文是比較基礎的文體，但是對于記敘文的寫作學生們還是會有一些疑問和困擾，以下是通過本期答疑整理出的常見問題的解答，希望能對大家的記敘文寫作有所幫助。

　　問題1：對于寫好記敘文來說，哪一步是最主要的？怎樣才能得高分呢？

　　回答：寫作想要的一個不錯的分數(shù)，初三之前更加注重素材的積累以及文章基本寫作方法，到了初三這一階段，經(jīng)過了一定量的積累，關鍵就落在了審題，考查一個孩子的分析能力，若孩子們在看到題目之后能做到多維度的進行分析，將其一個非�！拔乃嚒钡臉祟}分析到平時孩子擅長的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達就迎刃而解了。正所謂“萬事開頭難”，審題清晰，便是晴天。

　　問題2：如何更加靈活地掌握半命題的立意。

　　回答：半命題的作文，在寫作之前補寫題目是很關鍵的一個步驟，補題時做到合情合理，填寫的部分與題目連接一起時通順，符合要求。填寫部分首先聯(lián)想之前寫過的主題，用自己熟悉的材料作為寫作素材有效把握，其次填寫時可以考搭配得當，合乎邏輯，第三，建議以小見大的寫作方法，小故事大道理，寫好半命題作文，關鍵在于補題。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。

　　問題3：記敘文總是把握不住中心，內(nèi)容不充實，經(jīng)常千篇一律？

　　回答：一篇違章寫的好與壞受你對題目理解的程度而定，審題要明確文章的'關鍵詞，關鍵詞的挖掘同樣是文章寫作的關鍵，文章需要圍繞關鍵而寫，從而突出文章中心。另一點就是文章的立意，什么是文章的立意，簡單的說就是文章的中心，一篇文章要有中心，需要形神結(jié)合，不能形散神散。

　　問題4：怎樣才能寫好寫人文章？

　　回答：關于寫人的文章，首先要明確通過文章你想刻畫出什么樣的人物形象，也就是說人物就要什么特點，尤其在性格、精神品質(zhì)方面;接下來思考什么事情才能體現(xiàn)這個人物特點，這一個步驟就是確定了寫作素材;然后思考怎么才能將事情寫的具體可感呢，就要通過我們的描寫，具體體現(xiàn)在人物描寫。寫作過程中人和事件是需要密切結(jié)合的，在事件中通過人物描寫將人物寫的鮮活。

　　問題5：怎樣才能寫好記敘文呢？有時想到哪兒寫到哪兒，感覺有點像湊字數(shù)。

　　回答：想到哪寫到哪最主要的原因是下筆之前尚未確立寫作目的，也就是文章中心，沒有明確文章的中心進而影響到文章的敘事重點，也就會影響到文章詳略安排……寫作是一個環(huán)環(huán)相扣的題目，如果其中一點沒有做到會影響到整體成績。關于湊字的解決方法，文章在寫作過程中添加細節(jié)描寫，不僅可以豐富文章內(nèi)容而且可以充實文章篇幅。

　　問題6：如何在描寫靜態(tài)時才能讓人感覺身臨其境，寫動態(tài)時讓大家感到栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？

　　回答：靜態(tài)描寫注意按照一定的寫作順序，比如從上到下，從輪廓到細節(jié)等，通過你的語言介紹一個靜態(tài)物體;如果是人物描寫，最主要是抓住人物的語言、動作、心理、外貌、神態(tài)進行描寫，在描寫時注重心理描寫和動作描寫，有利于充實文章內(nèi)容。

　　問題7：寫作好像進入了瓶頸期，感覺沒有靈感了怎么辦？

　　回答：寫作素材不足的表現(xiàn)。寫作素材實際上主要來源于我們的生活，選擇真實的現(xiàn)實生活。學生選擇作文材料時，應放眼自己身邊的現(xiàn)實生活。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，比如關注別人講述的事情、自己尋找資料得來的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。選擇催人奮進、健康向上的材料。選擇生活中那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料。像倡導和平寬容、追求獨立堅強、表現(xiàn)美麗真誠、鼓勵勇敢創(chuàng)新等主題的事例。

　　問題8：寫作文時明明有寫作素材，卻不知如何下手寫。開頭、結(jié)尾怎么寫才算漂亮？

　　回答：關于開頭結(jié)尾方式，如果說那些非常官方的語言可能對你有些你可以采用3+1的方式，前三句使用修辭方法，比喻、排比等，最后一句進行點題;或是采用環(huán)境描寫的方式，開頭自然環(huán)境描寫;或是利用議論抒情的表達方式;或是開門見山式都可以。無論采用哪種方式開頭建議出現(xiàn)點題句。結(jié)尾做到兩點：一是與開頭方式相近，形成照應;二是結(jié)尾一定要扣題且升華主題，當然也可以利用議論抒情的語言引起讀者的思考。

　　問題9：寫文章立意有時會不準確、詞不達意，怎樣才能擺托這種困鏡，更好地提高寫作水平？

　　回答：立意不明確，可能是因為文章審題出現(xiàn)了一些問題，審題相當于船長，掌握著文章的整體方向，立意是在審題之后，選材之前完成的，正確的寫作五步法就是審題、立意、選材、布局、表達。而且文章的立意是否恰當也受事件詳略安排的影響。作文就像是一個珍珠項鏈，而這五個步驟就是珍珠，事件和人物就是中間的線，缺一不可。

　　問題10：總覺得作文把握不住中心，經(jīng)常長篇大論的說某件事情，總是得不到高分。而且題目沒有新意，例如寫秋天的作文，題目總是“秋天的美”“秋天”之類的。希望老師能幫我解答一下。

　　回答：你的題目設置有這樣一個特點，主要是直接了當，聯(lián)想的不是很多，比如“秋天”你可以聯(lián)想一下秋天的顏色、秋天一般都是收獲的季節(jié);也可以考慮一下秋天有什么特別的事情發(fā)生，讓你每次到了秋天就可以回憶出此情此景，秋天的回憶，秋天什么的味道等。你可以多聯(lián)系一下半命題作文題目的補寫。還有一個方式就是根據(jù)話題的詞語為關鍵詞進行造句，進而確立文章中心。

　　問題11：孩子現(xiàn)在三年級了，平日輔導時總是找各種素材整合在一起？不知這種拿來主義是否適合，尤其在初期？改寫和借用別人的好句子好詞語，時間久了就會成為自己的嗎？

　　回答：小學三年級的孩子寫作正處于入門階段，建議這段時間您可以引導孩子口說筆寫，您可以多和孩子溝通，比如您可以讓孩子多看些書哦，讓他給你復述一下，經(jīng)過一段時間練習時候，再讓孩子在復述的基礎上進行概括、找出文章中認為寫的好的地方，進行仿寫。摘抄好詞好句是個好習慣，但注意不能讓孩子覺得寫作就可以依靠網(wǎng)絡或是作文書來完成一篇文章。還有就是寫作有思考步驟：審題、立意、選材、布局、表達，您幫著孩子去分析一篇文章好在哪里，然后引導孩子構(gòu)思作文。

　　如何寫好記敘文篇5

　　記敘文六要素

　　一般指時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　記敘的順序

　　記敘的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘及其作用

　　倒敘——先寫結(jié)果或把事情發(fā)展過程中的某一突出情節(jié)提到前面來寫，然后從頭來記敘。

　　倒敘作用：設置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣;避免敘事平板單調(diào)，增強文章的生動性;強調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強文章的生動性。

　　插敘及其作用

　　插敘——在敘述中為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物，暫時中斷原來的記敘，插入一段與原文相關的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述。

　　插敘的作用：結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代…………內(nèi)容;聯(lián)系上文回答，揭示…………原因;聯(lián)系下文回答，推動…………情節(jié)往下發(fā)展;聯(lián)系全文回答，對情節(jié)起補充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。

　　順敘及其作用

　　順敘——按事情發(fā)生——發(fā)展——結(jié)局的'順序?qū)憽?/p>

　　順敘的作用：敘事有頭有尾，條理清晰;讀起來脈絡清楚，印象深刻。

　　記敘文的表達方式

　　記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　記敘文的四個要點

　　要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。否則文章就不完整。

　　線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

　　人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫。

　　要有條理。一篇好的記敘文，最重要的就是條理。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語連珠也不受青睞。

　　記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、記敘事件的文體。

　　如何寫好記敘文篇6

　　寫好記敘文，是語文教學大綱對初中生的基本要求，也是中考作文的重中之重，那么，怎樣才能在較短的時間里寫出優(yōu)秀的記敘文呢？

　　一、要有清晰的線索。

　　記敘文都應該有貫穿全文的線索。所謂“線索”，是指連接文章材料、推進文章內(nèi)容發(fā)展的紐帶。沒有它，寫作材料就會成為散金碎玉、斷線珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都可以作為記敘文的線索。一篇文章里可以有一條或幾條線索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索，否則極容易出現(xiàn)內(nèi)容雜亂、字數(shù)超出要求的情況。例如，有一篇考場作文，記敘了一個雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時又熱情地為廣大顧客提供服務。結(jié)果，兩條線索都鋪開來寫，雖然都寫得細膩動人，但是到最后，文章寫了近千字，仍未結(jié)尾。即使小作者的寫作功底不錯，但是文章結(jié)構(gòu)殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線索來組織材料，結(jié)構(gòu)成篇，文章何至于落到這種地步呢？

　　二、要有清新簡潔的開頭。

　　一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說些不痛不癢的開場白，文章的內(nèi)容便無法得以豐潤。所以，文章開頭要去掉陳詞套話，切中文體，開宗明義，以清新簡潔的語言引入下文。然而“小曲好唱口難開”，要寫好文章的開頭并不容易。如果開頭能恰到好處，就能增加文章的.亮點，抓住讀者的心。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時間有限的考場作文，文章若有一個簡潔而又別出心裁的開頭，一定會使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷老師的歡心。

　　總之，要想寫好一篇記敘文，除了做到以上幾點技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。

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