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(精華)應用文寫作教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的應用文寫作教學設計，歡迎閱讀與收藏。
應用文寫作教學設計 篇1
教材分析
《E時代高職英語教程2》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，本書是繼《基礎英語》之后，以提高小學教育專業(yè)學生英語核心技能而開設的專業(yè)基礎課程。它結(jié)合了現(xiàn)代職業(yè)教學特點，融入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的教學理念，話題不僅涵蓋面廣還與將來的職業(yè)運用緊密聯(lián)系。全書共五個單元，分別從不同的視角來培養(yǎng)學生綜合運用英語思維和表達的能力，為學生畢業(yè)后成為新時代全面發(fā)展的小學英語教師打下了堅實的理論基礎。
本單元的主題是商務禮儀。教師在向?qū)W生介紹了商務禮儀的知識的同時，輸入了傳統(tǒng)文化的.要素和教師禮儀的知識，為他們將來就業(yè)提供了知識和心理上的指導。本次課是寫作課。旨在教學過程中讓學生自然地掌握個人簡歷寫作的正確格式、方法以及技巧。教師在授課中利用了“任務為驅(qū)動、批改網(wǎng)為載體、詞塊為核心、學生為主體、教師為主導”的大學英語網(wǎng)絡自主寫作教學模式來提高學生寫作技能。
學情分析
本課程的授課對象為小學教育專業(yè)三年級的學生，他們思維活躍，學習態(tài)度認真。在學習這門課程之前，已系統(tǒng)進行了兩年《基礎英語》的學習且大部分學生通過了大學英語三級考試。具備了一定的英語聽、說、讀、寫、譯能力。但由于學生平時寫作課的時間較少，缺乏系統(tǒng)的寫作知識的指導，學生書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導讓學生掌握求職信回復的基本格式和常用表達，同時幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
在進行本堂課的教學設計過程中，我從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平和《人才培養(yǎng)方案》 、《英語課程標準》的相關(guān)要求整合教學內(nèi)容，注重學生思辨能力、英語閱讀理解能力和口語輸出能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，我利用信息化手段把線上和線下學習有機結(jié)合起來，通過自主探究、小組合作學習、課堂討論、采訪展示等形式幫助學生掌握泛讀的方法和靈活利用教材轉(zhuǎn)化話題的能力。
教學目標分析
1. 知識與能力目標
●能熟練掌握個人簡歷的書寫和簡歷書寫相關(guān)的特定表達；
●能掌握個人簡歷寫作的正確格式、方法以及技巧；
●能夠通過個人簡歷給他人留下好的第一印象，從而贏得一份理想的工作；
●提高英語寫作自主學習能力。
2. 過程與方法目標
●掌握信息搜索策略，能根據(jù)需求快速查找和篩選信息；
●掌握自主學習策略，能運用網(wǎng)絡平臺、移動終端歸納學習內(nèi)容的要點;
●掌握小組合作學習策略，對獲取的信息進行對比和評價，培養(yǎng)批判性思維。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
●熱愛傳統(tǒng)禮儀文化，端正自身言行，做一位文化的傳承者；
●引導學生積極參與小組學習和討論，提高組織能力和團隊合作能力；
●能夠正確、客觀的認識自我，既能進行自我批評和改進，也能分析自身優(yōu)勢、不斷進取。
教學重點與教學難點
學習重點：
1、理解個人簡歷的寫作在求職中的重要性、學會如何利用簡歷給他人留下好的第一印象；
2、個人簡歷寫作的基本格式、主要寫作方法和寫作技巧；
3、個人簡歷和求職等相關(guān)的核心詞塊。
學習難點：
1、與求職、個人簡歷等相關(guān)的核心詞塊在寫作過程中整合運用；
2、如何在自我評價部分簡明、恰倒好處的說明求職者自身的優(yōu)點和長處。
應用文寫作教學設計 篇2
掌握應用文各類固定詞匯和句子。
1課時。
�。ㄒ唬⿷梦牡暮x：
1、概念：
應用文是指人民群眾或國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體，在解決社會各種事務時，經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接，使用頻率也最高。
由于豐富多彩的社會交往、復雜精細的社會生產(chǎn)和日新月異的科學技術(shù)，要求人們掌握與之相適應的多種應用文體的寫作，因此應用文體的種類也日益繁多，使用頻率也越來越高。同時在人類社會實踐中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息，使信息盡快的產(chǎn)生社會效益，完成這項工作的工具當然要靠應用寫作，所以應用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價值起著一定的作用。因此，掌握各類應用文的寫作方法和技巧，就成為文秘人員一項最重要的基本技能。
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1、實用性：有無實用價值是應用文有別于其他文體的明顯特征。
2、真實性：具有真實廣泛的內(nèi)容，是應用文的生命。這是它的顯著特點。
3、對象明確：由于應用文中的每一個文種都有一定的使用范圍，所以對于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的，否則將貽誤工作。
4、格式固定：其目的是為了清晰醒目，便于使用，便于即時處理，充分發(fā)揮應用文的社會功能。
5、時效性：要求在時間上給予保證，快寫、快辦、快發(fā)，不允許任何拖延，以免造成嚴重后果。
6、簡明性：應用文要求簡潔明了、干凈利索，不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌，連標點符號也要準確無誤。所以應用文具有樸素平實的'語言風格。
（三）應用文的作用：
1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策。
2、加強聯(lián)系和團結(jié)，組織社會生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
3、總結(jié)交流經(jīng)驗，提高工作效率。
4、積累和提供歷史材料。
（五）應用文的語言：
應用文中有一些固定的文言詞匯和句子，體現(xiàn)其準確性、簡明性。
1、分類：
2、稱謂用語：我、本、你、貴、該。
�。�1）自稱：本、我、敝。
如“本廠”、“我校”、“敝公司”等。
�。�2）稱對方：你、貴。
如“你局”、“貴公司”等。
（3）稱他方：該。
如“該同學”、“該生”、“該同志”、“該廠”，其中“敝”是謙稱，“貴”是尊稱，其他上下級通用。
3、經(jīng)辦用語：經(jīng)，業(yè)經(jīng)。
表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束，表明處理時間和經(jīng)過情況。
如：
�。�1）經(jīng)召集有關(guān)班委討論，（2）上述各款，業(yè)經(jīng)董事會批準。
4、引敘用語：前接、近接、頃接、悉、收悉，敬悉等。
引敘來文時的用語：
�。�1）近接貴公司來函。
�。�2）你廠關(guān)于××問題請示悉（收悉）。
�。�3）來函敬悉。
5、期請用語：表示期望、請求。
如：“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。
例：
（1）以上各點，即請查照。
�。�2）現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們，希即遵照（執(zhí)行）。
（3）請（希）即按有關(guān)規(guī)定辦理。
6、表態(tài)用語：
有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。
例：“對××問題，同意按來文意見辦理。”
7、征詢、期復用語：
征詢用語：當否，妥否，是否可行，可否等。
期復用語：請批示，請核示，請回復，請指示等。
例：“上述報告，如無不當，請批示�！薄吧鲜鎏幚硪庖�，如無不當，請批轉(zhuǎn)執(zhí)行�！�
8、綜述過渡用語：有“為此對此、綜上所述”等一般用在前文末或后文開頭，起過渡作用。
例：
�。�1）“對此，特提出下列意見”
（2）“為此，必須重申”
（3）“綜上所述，要求””
9、結(jié)尾用語：
指一般函件或公文的結(jié)尾處用語，如：“為要，為盼，為何、特此通知（通報）”等。
例：
�。�1）“望給予接待為何（為惑）”
�。�2）“請撥冗函復為盼”
�。�3）“務希結(jié)合本地實際情況執(zhí)行為要”
�。⿷梦牡木涫剑�
1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。
如：“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了，特制定本計劃”
2、句式多為敘述句和祈使句，不同感嘆句和反問句。
3、修辭方法幾乎不用。
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