記敘文作文

【精華】記敘文作文集合7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的記敘文作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

記敘文作文 篇1

　　蒹葭叢生，極美；星辰密布，極美；百花齊放，極美。我在眾里之中，眾人容我與其共此時(shí)。無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。天涯兩端，共此明月，還有什么可羨慕的呢？

　　喧嘩的鬧市，行走的人群，盡是繁華；貧瘠的土地，家徒四壁，滿是無(wú)奈。這樣兩幅格格不入的圖景卻被快樂(lè)的巴郎——阿里木連成一線。在那華燈初上的星輝之城，總有一個(gè)高大的身影在煙斜霧橫中快樂(lè)地呼喊。人們被眼前的美食所吸引，今天又是大豐收！但是，這卻并不能改變阿里木清貧、節(jié)儉的生活。因?yàn)檫@些不計(jì)勞動(dòng)成本的微薄收入是用來(lái)援助那些渴望校園生活的孩子們的，它的溫度勝過(guò)跳躍得歡快不已的火焰，充滿了溫暖人心的力量！

　　于是，當(dāng)城市上空升起一輪皓月，路人在看，孩子們也在看，此時(shí)與共，一同綻放笑臉。

　　阿里木就這樣牽掛著遠(yuǎn)方，把自己擱淺，把身邊的風(fēng)景連成一線，如同蒼蒼大山——山銜好月來(lái)！

　　曾讀到過(guò)瀛洲多仙人，山人每每登高，仙樂(lè)由山中悠悠而來(lái)，甚是好聽(tīng)。山人對(duì)仙人手中之琴心生向往。對(duì)神明的褻瀆是不可饒恕的，仙人一怒，將其中一弦扯斷，那人依然執(zhí)著拿走琴，只是，樂(lè)章再也不得完整了。

　　一弦一柱本相連，少了任一都是殘缺，你我又如何能保全了自己而棄他人？

　　落紅翩然而下，搖曳生輝，碾做塵泥，甘心護(hù)花。

　　吳菊萍該有多美？那雙圣潔的收托起了生命的希望之光！不羨牡丹不羨蓮，此朵幽菊吐芳華！

　　那本是他人之子，僅僅只是身邊無(wú)數(shù)過(guò)客中的一員，可在吳菊萍的心中，那更是一朵含苞待放卻又搖搖欲墜的.花蕾。高樓層層，幼童如同天降，負(fù)著“遠(yuǎn)方”難以估量的重量就這樣硬生生落入她的懷中。純白的四周正如她純白的心。她在笑，山花燦爛，她，在從中笑！她護(hù)住了她的身邊之人，成就了遠(yuǎn)方的風(fēng)景！此時(shí)她與她同心同生！

　　有歌者贊道：“南野之木，芳園之菊，眾里援他，謂可歌也！”

　　當(dāng)世界越變?cè)叫�，或許我們更應(yīng)該注意到身邊的風(fēng)景，如斯美麗。

　　山河賦予我美的盛宴，眾人賜予我齊心的力量，我呢？我該償還些什么？我于眾里來(lái)，歸入眾里去。

　　山人徹悟，將琴歸還，七弦和一。仙樂(lè)再響，明月東升。

記敘文作文 篇2

　　老師您是寬廣的天空，能包容我門的錯(cuò)誤，您不曾放棄過(guò)每一個(gè)學(xué)生，就算他一錯(cuò)在錯(cuò)，您也把它放在眼里，充滿耐心的教導(dǎo)，老師諄諄教悔，我也會(huì)時(shí)常警惕自己，只我檢討好好反醒。

　　記得老師您有一次在操場(chǎng)上把腳給扭傷了，醫(yī)生說(shuō)要三個(gè)月才可以恢復(fù)起來(lái)，醫(yī)生還一再三的提醒你不可以隨便扭動(dòng)，可那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是到了學(xué)期末的時(shí)候了，哪個(gè)時(shí)候正是緊張的階段，你只好不聽(tīng)醫(yī)生的`勸告，違背了你為了別人而犧牲自己，您希望我們能在期末中考取得好的成績(jī)。在課堂上的是后看著老師您的難受，可是你卻不當(dāng)回事，繼續(xù)講課，我們同學(xué)不停的勸老師您，您就是不聽(tīng)，一定要把文章講完，每次看到老師轉(zhuǎn)身是的時(shí)候，都讓我們同學(xué)心驚膽戰(zhàn)，胡思亂想，生怕老師有什么事，看者老師為我門無(wú)冤無(wú)悔的付出，我門都不知道如何報(bào)答老師您。

　　我們不會(huì)忘記這世界上，有一種最光榮的人--老；在這世界上，有一種最大的責(zé)任--育人。而我門更不和會(huì)忘記：師恩如海。

　　教師節(jié)快到了，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期。新的開(kāi)始向老師您!將無(wú)論我門為蒼天大樹(shù)還是低矮灌木，我們都永遠(yuǎn)祝福著你，我門親愛(ài)的老師。

記敘文作文 篇3

　　我想，任何父親即便真的死了，他的心也是牽掛著孩子的

　　——天天的腳印

　　漸漸的，開(kāi)始對(duì)“死亡”這個(gè)沒(méi)有生命的字眼敏感．畏懼起來(lái)。以前，我總以為死亡距離我們很遠(yuǎn)．很遠(yuǎn)，而它卻真真實(shí)實(shí)發(fā)生在我的身邊。20xx年十一月十一號(hào)，也就是在前些天，父親走了，帶著兒子對(duì)他未兌現(xiàn)的承諾便永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。父親去的太匆忙，以至于還未來(lái)的及吃個(gè)熱乎乎的團(tuán)圓飯便隨鶴西歸了。正如莎士比亞所說(shuō)“生活由一個(gè)個(gè)悲劇組成，而人便是悲劇下一個(gè)個(gè)小小的棋子”，父親的去世使我對(duì)這句話有了更深一步的理解，我仿佛觸摸到了生命的本質(zhì)。但不管父親在哪，我相信，父親在時(shí)刻思念．牽掛著我。

　　父親對(duì)我的情感猶如衣服對(duì)身體的呵護(hù)，那么濃厚，溫暖。我曾在父親面前開(kāi)玩笑“爸爸，孩子失去了父母那多可憐啊，就像寒冷的冬天沒(méi)有衣服穿一樣！”而他卻笑著說(shuō)“人總有赤身裸體的時(shí)候嘛！好小子，知道同情別人了？呵呵——”而他的話語(yǔ)竟應(yīng)驗(yàn)在自己兒子的.身上，我也成了那個(gè)可憐的孩子。

　　父親想為我遮雨的傘，融化在心中的糖。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親一同度過(guò)的美好時(shí)光，忘不了那源自內(nèi)心的幸福感。憂傷時(shí)一同分擔(dān)，快樂(lè)時(shí)一同分享。

　　忘不了那令人不快的年夜，我因?yàn)椴恍⌒亩�被鞭炮咬著了手臂，雙手麻木的我只有嚎啕大哭的份。父親焦急的從三米高的平方頂跳下，利索的將自己的大衣披在我的身上，背起我而迅速的跑向離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院。奔跑在無(wú)垠的黑暗中，父親“咚咚”的腳步聲響徹整個(gè)寂靜的夜晚。凜風(fēng)陣陣吹起，寒氣絲絲襲來(lái)，吹打著父親單薄的衣襟，吹進(jìn)我的心里。我分明看到父親被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，聽(tīng)到他粗重的喘息聲，感到他劇烈的心跳。我忍不住貼近父親的身體，試圖給他一絲溫暖，而眼淚卻不爭(zhēng)氣的一滴滴滑下，打在父親肩上。那一夜，父親靜靜的守在我的身旁，一夜未眠。第二天醒來(lái)，看著父親凍的發(fā)紫的臉，愧疚伴隨著一股強(qiáng)烈的暖流涌上心頭，而父親的臉上則溢出憨厚．平和的笑容。那天他發(fā)燒38．5攝氏度，只記得他吃了許多藥，母親堅(jiān)決要求他去看醫(yī)生，而他吐出那句重復(fù)過(guò)不知多少遍的話語(yǔ)“小毛病，不要緊的”

　　父親愛(ài)看書(shū)，尤其是小說(shuō)，按他的話說(shuō)“文化人嘛！”他曾不經(jīng)意說(shuō)過(guò)，每晚睡前看上一本厚厚的小說(shuō)是他最大的滿足。于是我默默許諾：等我有了事業(yè)，有了錢，一定在家里安裝一個(gè)很大很大的書(shū)房，讓父親狠狠過(guò)把癮。而父親沒(méi)有等到那一天，就帶著兒子未兌現(xiàn)的諾言悄悄的走了。

　　我想任何父親即便真的死了，孩子的心也是牽掛著他的！

記敘文作文 篇4

　　一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量�？梢�(jiàn)，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)�！边@ 就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。

　　初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能 寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái) 的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。

　　為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過(guò)程和體會(huì)，中學(xué)生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)。

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　　”通過(guò)這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫 的了。

　　二、寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪�，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、 感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量 .日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛(ài)好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：第一，寫人物說(shuō)了什么，做了什么。

　　描寫人物大體是從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全寫，有時(shí)外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說(shuō)的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

　　第二，寫人物怎樣說(shuō)的，怎樣做的。

　　寫人物說(shuō)話，要寫出在不同場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動(dòng)作， 或處理問(wèn)題的方式方法等。不管是語(yǔ)言描寫，還是動(dòng)作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。

　　第三，讓人物自我表演。

　　學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說(shuō)話、做事，最好讓人物自己說(shuō)、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說(shuō)員，自己一味地介紹。這樣，筆下的.人物才富有立體感 ，才能產(chǎn)生“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的良好效果。

　　第一，要交代清楚記敘的要素。

　　記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn) 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個(gè)。

　　學(xué)生在敘事時(shí)，一般都能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過(guò)程敘述得非常簡(jiǎn) 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn)，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過(guò)程，力求在短期內(nèi) ，達(dá)到一定的效果。

　　第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。

　　由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會(huì)與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使自己，也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過(guò)雙方的共同努力或自己的覺(jué)悟，矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。我要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過(guò)程中的矛盾沖突，并且力爭(zhēng)寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。

　　三、片斷寫作訓(xùn)練寫整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以 突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

記敘文作文 篇5

　　閃閃發(fā)光的星星點(diǎn)綴了幽黑的夜空，寒假中我第一次和爸爸，小弟出門散步。

　　正當(dāng)我們欣賞著美麗的月色，呼吸著新鮮的空氣，自我陶醉時(shí)，突然，一輛銀白色的寶馬飛快地從我眼前沖過(guò)，“唉，又一輛超速的�！蔽也唤麌@息道。話語(yǔ)剛落，“砰——”一聲巨響，讓我們不由自主的望向聲源處，我們快步走近，不久，事故現(xiàn)場(chǎng)便被人們里三層外三層的圍了起來(lái)，原來(lái)是那輛寶馬與另外一輛黑色的普通轎車相撞了，中間竟還夾著一個(gè)騎自行車的中年男子。好心的過(guò)路人連忙打120急救，同時(shí)也打給了交警大隊(duì)。20分鐘后，警車來(lái)了，急救車也隨后到來(lái)。還好，只是男子的手臂被擦傷了，醫(yī)生熟練地給男子包扎傷口，告訴大家并無(wú)大礙，還需到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。男子被抬上急救車，大家也舒了一口氣。男子也夠幸運(yùn)的了，起碼性命沒(méi)有丟!

　　黑色轎車的車主自覺(jué)地下了車，向警察描述著剛才發(fā)生的事情，另外一名警察詢問(wèn)著目擊者，而這邊，寶馬車主似乎還沒(méi)清醒，好像剛才發(fā)生的事與他無(wú)關(guān)，任憑警察怎樣勸說(shuō)，他就是呆在車?yán)锊豢舷聛?lái)。軟的不行來(lái)硬的，警察用威力鎮(zhèn)住了他，他似乎知道自己闖禍了，乖乖地下車，真是敬酒不吃，吃罰酒。警察要求測(cè)酒精，可他死活不讓，雙方周旋了很久。在昏黃的路燈的.照射下，寶馬男子的背影顯得很懊悔，兩輛相撞的車也像個(gè)孩子似的，無(wú)助地低著頭。對(duì)面的警燈不停地閃爍著，刺著我的雙眼。最終，檢測(cè)出該男子是酒駕，兩人被帶上警車，警笛鳴叫著，久久回蕩在每個(gè)人的心中……

　　合家歡樂(lè)的時(shí)刻，不要讓“酒”拆散兩個(gè)原本幸福的家庭，愿剛才酒駕的人能記住這次教訓(xùn)，珍愛(ài)每一個(gè)家庭!

記敘文作文 篇6

　　今天，我和媽媽之間發(fā)生了一點(diǎn)兒誤會(huì)。

　　上午，我上完英語(yǔ)課，按照慣例去樓下等媽媽來(lái)接我，當(dāng)我走到樓下發(fā)現(xiàn)媽媽和我們班的張琳琳在說(shuō)話，本來(lái)，我也沒(méi)在意，可是接下來(lái)看到的一幕，卻令我很惱火，張琳琳竟然坐到了我的專用座位上，媽媽載著她朝著她家的方向走去，更可氣的`是，她看到我以后還神氣地向我做著鬼臉。“哎，媽媽，有沒(méi)有搞錯(cuò)，我才是你親兒子，這會(huì)兒竟然把我一個(gè)人丟在路邊，去送別人。”一想到這些，我就很生氣，正當(dāng)我一頭霧水的時(shí)候，媽媽回來(lái)了，我很不情愿地上了車。

　　一路上，媽媽和我說(shuō)話，我也不回應(yīng)，叫我，我也不理會(huì)。一直到了下午放學(xué)的時(shí)候，碰到我們倆的媽媽在談話，我才明白事情的真相。原來(lái)，是張琳琳的小妹妹睡著了，她的媽媽不放心讓她一個(gè)人呆在家里面，所以就沒(méi)有來(lái)接她，我媽媽知道以后，擔(dān)心她一個(gè)人過(guò)馬路有危險(xiǎn)，所以就把她送回家。這時(shí)，我突然想到了我自己，以前上學(xué)時(shí)，媽媽因?yàn)槊Σ荒軄?lái)接我，都是張琳琳的媽媽把我送回家的，想想那時(shí)的無(wú)助，心里覺(jué)得很不舒服。所以現(xiàn)在一看到她媽媽沒(méi)有來(lái)，我就會(huì)主動(dòng)讓媽媽送她回家，人家?guī)瓦^(guò)我，我也得學(xué)會(huì)幫幫人家呀。

　　誤會(huì)消除了，通過(guò)這件事，讓我明白了不管誰(shuí)有了困難，大家都應(yīng)該互幫互助，這才是大道理。

記敘文作文 篇7

　　“下次見(jiàn)面就是高二了�！卑嚅L(zhǎng)笑著對(duì)我說(shuō)了這句話，眼睛瞇成了一條縫。我一下子愣了，不知說(shuō)什么好。在班長(zhǎng)快要走出高一二班的教室門時(shí)，我沖著他的背影說(shuō)了句“班長(zhǎng)你扭過(guò)頭來(lái)我再看你一眼�！卑嚅L(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身，小眼睛又瞇成了一條縫。他走出教室，向我揮了揮手。

　　高一竟真的就這樣溜走了，好舍不得。

　　高一二班，很快就會(huì)變成高二二班。過(guò)不了多久，五十四個(gè)人就會(huì)走上三條截然不同的道路：文、理、藝。昨天老師統(tǒng)計(jì)了側(cè)文側(cè)理的人數(shù)，我們班大約有三分之一學(xué)文的。我讓同桌在側(cè)理的那一欄里寫上了我的名字，我不敢自己填，怕手抖，呵呵。老爸支持我學(xué)理，但我很茫然啊，我喜歡寫點(diǎn)東西，但不喜歡背歷史政治，我喜歡物理，但不喜歡化學(xué)，糾結(jié)ing。

　　今天中午準(zhǔn)備和陳敬一起吃頓飯，但沒(méi)吃成，她急匆匆地找同學(xué)幫忙拿書(shū)，說(shuō)兩年之后再在一起吃頓飯也不遲啊。兩年之后，呃，兩年之后我干嘛呢，是哭是笑，是喜是悲，是冥冥中自有定數(shù)還是我命由我不由天？

　　我和她說(shuō)話都是喊出來(lái)的，看誰(shuí)大聲，看誰(shuí)更神經(jīng)。她和朱大姐在一個(gè)班，又在一個(gè)寢室，她倆愛(ài)做一特?zé)o語(yǔ)的事，就是每天中午先回寢室把拖鞋換上，然后再去買飯。

　　雖然高一過(guò)去了，但不知怎么的，卻是在懷念初中的同學(xué)。一中的人，不管是同學(xué)，還是同事，或者朋友，有誰(shuí)能夠陪我一起哭一起笑？有誰(shuí)能夠陪我一起瘋一起鬧？

　　有誰(shuí)能夠陪我發(fā)呆坐到天明？有誰(shuí)能夠從三中大老遠(yuǎn)跑來(lái)只為給我送一份生日禮物？有誰(shuí)能夠唱張雨生的大海給我聽(tīng)陪我淚流滿面？

　　不是我冷，是人情味淡了。

　　但仍舊舍不得高一，不是舍不得某人，而是舍不得這個(gè)集體，畢竟呆了一年。

　　現(xiàn)在竟有點(diǎn)怕這個(gè)班里的人了，不知道他們說(shuō)的話做的事是真還是假。好幾個(gè)人都告訴我班里有誰(shuí)誰(shuí)兩面派，誰(shuí)誰(shuí)有壞心眼，誰(shuí)誰(shuí)又做了什么見(jiàn)不得人的事了。說(shuō)實(shí)話我真的不想知道這些，本來(lái)我以為班里的`人對(duì)我都很好，但是聽(tīng)了那些話之后感覺(jué)誰(shuí)的笑容之后都有一張嚇人的臉，死死地盯著自己，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)咬一口。

　　我變得小心翼翼。頭天晚上吃了別人的一點(diǎn)零食，第二天晚上一定要買同樣的東西給她吃，不然就會(huì)感覺(jué)欠她多大人情似的。讓給你東西，不吃就會(huì)說(shuō)你看不起她，吃了又好像沾了她多大光似的。

　　我不想也不會(huì)那么圓滑地做人，我開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)大聲笑出來(lái)，難過(guò)的時(shí)候就會(huì)趴在被窩里哭一晚上，我沒(méi)有強(qiáng)顏歡笑，也沒(méi)有故作深沉，我真的真的只想做最真的我。

　　別了，我的高一，希望八月三十一號(hào)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都是單純的，善良的。畢竟，我們還都是孩子。

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