小學(xué)的作文精選【3篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的作文 篇1
王虹同學(xué)：
你好。
我已經(jīng)看了你的來(lái)信，你的信使我特別難過(guò)，因?yàn)槟愕呐笥芽茨銢](méi)有參加聚會(huì)而疏遠(yuǎn)了你，我們來(lái)分析下原因與解決問(wèn)題吧！
過(guò)生日，這是人生中的'小插曲，這一天過(guò)生日的人會(huì)很高興，你的朋友肯定也不例外。所以你的朋友約了你和別人去參加聚會(huì)，可是你在信中說(shuō)你的父母仔細(xì)商量了片刻，便反對(duì)你去，導(dǎo)致你不能去，讓同學(xué)們不高興了，于是就漸漸地疏遠(yuǎn)了你。知道嗎？即使你父母讓你不能去，也不能報(bào)怨他們。因?yàn)樗麄儼滋於荚谫嶅X(qián)，如果你去了，就得買(mǎi)禮物，又要花他們的血汗錢(qián)，你可以當(dāng)天送他（她）賀卡，可以自已做，因?yàn)檫@樣既可以表達(dá)出自己的心意，又可以培養(yǎng)出自己的動(dòng)手能力�；丶液蟠螂娫�(huà)給他（她）說(shuō)一句：“生日快樂(lè)”也行。還有，你是家中之寶，你父母可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，怕你有所變壞，以及現(xiàn)在的小學(xué)生在晚上都得溫習(xí)功課，明早又要上學(xué)，還有就是像你這種年齡段正是長(zhǎng)身體的時(shí)間，不宜熬夜。我想父母反對(duì)你是以上原因。
在解決了問(wèn)題之后，請(qǐng)你與那些同學(xué)們說(shuō)明原因，并且與班主任說(shuō)說(shuō)，看他（她）怎么想？再求他（她）開(kāi)一次以“怎樣把生日過(guò)好”為題的班會(huì)，相信你的朋友會(huì)與你和好的哦！
祝：
身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
20xx年12月14日
小學(xué)的作文 篇2
小明、小剛和小麗上學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)了一棵被大風(fēng)吹得左右搖擺的小樹(shù)，小明想：如果讓風(fēng)這樣吹下去，小樹(shù)一定會(huì)倒的。
他們找來(lái)一根竹竿，齊心協(xié)力地把竹竿插入土中，用繩子把竹竿和小樹(shù)綁好。小明他們怕有人又把小樹(shù)的竹竿拿走，于是他們?cè)谂赃呚Q起了一個(gè)木板，上面寫(xiě)著“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”。他們看看挺立的.小樹(shù)， 笑容滿(mǎn)面的毀學(xué)校去了。
小學(xué)的作文 篇3
二年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)于西湖小學(xué)。在那里，我認(rèn)識(shí)了和藹的阮老師。
有一天，阮老師在課堂上指著屏幕中的蘋(píng)果：“我有5個(gè)蘋(píng)果，分給5個(gè)人，每個(gè)人可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？”
大家拿出草稿本，用各種各樣的方式開(kāi)始計(jì)算。有的在畫(huà)圖、有的在列算式……但是我呢？我愣在那邊，不知所措，瞄了眼同桌，他在畫(huà)圖。我趁他不注意的時(shí)候?qū)⑺麑?xiě)的算式抄了下來(lái)，阮老師走了過(guò)來(lái)，看著我的算式，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只有我知道，我在作弊。
“好，大家都算出來(lái)了，誰(shuí)能告訴阮老師，這道題怎么做？”阮老師問(wèn)道，“嗯，你說(shuō)�！�
坐在前排的女生站了起來(lái)：“五個(gè)蘋(píng)果和五個(gè)人連線(xiàn)，五條線(xiàn)每人一條，所以每個(gè)人一個(gè)�！比罾蠋熉�(tīng)了，奮力鼓掌，大家也投來(lái)了佩服的目光。
“好，我現(xiàn)在出五道題目�！比罾蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)了五道題目，我嚇了一跳。而我的同桌已經(jīng)懂了，“刷刷”落筆，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了。我只好埋下頭，再一次把他的答案抄了下來(lái)，蒙混過(guò)關(guān)。
之后，老師教我們列數(shù)字，可是我聽(tīng)得一塌糊涂，當(dāng)老師再次下題時(shí)，我只好裝模作樣再抄了一次。下課后，大家都跑去玩了，可是我卻悶悶不樂(lè)地坐在位置上。這樣抄下去，考試的時(shí)候該怎么辦呀……
第二天，我的.作業(yè)本上，老師打的幾乎都是叉叉。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)列豎式解決除法�！�
老師指著屏幕，一步一步，聲音說(shuō)得很響，時(shí)不時(shí)會(huì)回過(guò)頭盯著我看，仿佛在對(duì)我說(shuō)：認(rèn)真點(diǎn)！在她的努力下，我漸漸地聽(tīng)懂了。
“好，接下來(lái)，我們來(lái)做這道題目�！比罾蠋煂�(xiě)了一道簡(jiǎn)單的，仿佛是故意留給我的。我小心地寫(xiě)下豎式，開(kāi)始了一步步的計(jì)算。再瞄了眼同桌的答案，發(fā)現(xiàn)兩人不一樣。我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)我將100/2寫(xiě)錯(cuò)了，怪不得！阮老師走到我面前，看著我改了的答案，滿(mǎn)意地打了勾。
第三天，我翻開(kāi)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)這一次，叉叉少了好多。比較前面的作業(yè)，有了很大的進(jìn)步。如果不是阮老師絞盡腦汁幫助我，也許我這頁(yè)我作業(yè)本也是和前一頁(yè)差不多。