(必備)小學(xué)作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
你們看見(jiàn)過(guò)曇花嗎？在星期六的午夜十一點(diǎn)，我家陽(yáng)臺(tái)上的曇花在明月的照耀下盛開了。曇花的香味飄滿了花園。它的花朵是從綠葉的邊緣長(zhǎng)出來(lái)的'，花蕊上的黃色花粉像螢火蟲靜靜地停在那里�；ū任业氖诌�大，曇花好象在夏夜中正在選美的模特。我很興奮，我終于盼到了這一天了。
都說(shuō)曇花一現(xiàn)�；ㄖ婚_一到五個(gè)小時(shí)，花開的時(shí)候伴有小小的像下雨的聲音。它的花瓣大約有十多片、花瓣白里透紅，曇花是一種名貴花種。我真希望給它拍張照片。
看完開花之后我甜滋滋地入睡了。在這個(gè)不尋常的夜晚，我做了個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在美麗鮮潤(rùn)的花瓣叢中，開心地咧開嘴笑了。
小學(xué)作文 篇2
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。
如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。
第二，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
第三，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
【練一練】
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號(hào))
�、� 早晨 ⑵ 好姑姑
�、� 友誼 ⑷ 比賽
�、� 上學(xué)路上 ⑹ 放學(xué)以后
�、� 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹
�、� 我愛(ài)勞動(dòng) ⑽ 難忘的一天
�、� 和好 ⑿ 愛(ài)晚前
⒀ 練毛筆字 ⒁ 這件事教育了我
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美
二、認(rèn)真選材
選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
第三，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
【練一練】
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
難忘的 ;
快活的 ;
真有趣 ;
我學(xué)會(huì)了 ;
我喜歡的 ;
教育了我;
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
芳芳的十個(gè)事例
帶病堅(jiān)持到校上課
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
3、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來(lái)?為什么來(lái)?來(lái)后說(shuō)了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
三、把事寫具體
記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。
【練一練】
1、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。”請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。
2、下面是《一次拔河比賽》的`開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
(開頭段)哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。
3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。
六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。原來(lái)他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。
四、有條理地記事
記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng))，要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。
無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。
一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
【練一練】
1、把下面的句子整理成一段有條理的話。
清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。
2、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。
3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。
題目
時(shí)間
地點(diǎn)
人物
事情的?
經(jīng)過(guò)
起因：
經(jīng)過(guò)：
結(jié)果：
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：
第一，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人�！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
2、人物動(dòng)作描寫。
人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
3、人物的語(yǔ)言。
精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人。”寫人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：
�、� 先寫話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫說(shuō)的話。
⑵只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話(群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。)
�、� 說(shuō)的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。
�、� 先寫說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。
4、人物的心理活動(dòng)。
寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。
【練一練】
1、以《555和555的對(duì)話》為題，寫一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式(如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等)。
2、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)?
每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。
3、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了�！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎?
4、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的?找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。
放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊!一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩!只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意兩點(diǎn)：
第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。
小學(xué)作文 篇3
一天早晨，爸爸問(wèn)我：“我們?nèi)ソ紖^(qū)的山上玩好嗎？”我二話不說(shuō)地答應(yīng)了。
爸爸開車帶我去登山。不一會(huì)兒，我們就到了山腳下。因?yàn)槟翘祆F大，所以往山上一看，山好像突破了云層，像一座連接天地的樓梯。
到了山上，清脆的鳥叫聲，打斷了森里的寧?kù)o。石道路兩旁的樹木茂盛，猶如千萬(wàn)個(gè)士兵守衛(wèi)著大山。道旁，溪水清澈見(jiàn)底，小魚在水里自由自在地暢游著。當(dāng)然，登山的不止我們，男女老少都來(lái)登山，絡(luò)繹不絕地從我們身旁走過(guò)。
到了半山腰，我有些累了。咦？怎么前面有個(gè)鐵管，里面還淌著水？一打聽才知道，這是山里的泉水。泉水清涼可口，夏天喝它可就爽了。忽然，我發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)亭子，叫半山亭。我連忙跑進(jìn)去，氣喘吁吁地坐了下來(lái)。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，整個(gè)南平市的風(fēng)景盡收眼底：一輛輛汽車、公交車川流不息地來(lái)往于繁華路段。寬闊的道路旁，一座座高樓大廈顯得特別顯眼。公園里的.花、草美極了。正在修建高速公路和鐵軌、國(guó)道從四面八方匯集到南平，通往省城福州。展現(xiàn)了一個(gè)新型工業(yè)和交通發(fā)達(dá)的城市的新風(fēng)貌。
由于山太高，我們最終沒(méi)爬到山頂，但這次上山，卻讓我體會(huì)到了大自然的美。
小學(xué)作文 篇4
在這么炎熱的夏季里，大家一定會(huì)用到許許多多的水，但有些水是可以重復(fù)利用，有些人卻沒(méi)做到。來(lái)看看我在這個(gè)假期中經(jīng)歷的一件有關(guān)節(jié)水的事，從中有所感悟。
我家開的是早餐店，每天都要洗碗。這不，服務(wù)員又開始洗了。只見(jiàn)她打開水龍頭，讓水流進(jìn)一個(gè)洗碗桶里，那個(gè)桶大得我都能跳進(jìn)去洗澡，你說(shuō)大不大！這么大的桶里得裝多少水呀！能放多少碗呀！服務(wù)員一洗就要三個(gè)這么大的桶。你看，她一手拿碗一手拿毛巾，這個(gè)桶里洗好，放進(jìn)的二個(gè)桶里再洗一遍，最后還得放進(jìn)第三個(gè)桶里，如果覺(jué)得不夠干凈，還得放在水龍頭下沖啊沖。洗了一會(huì)兒，碗洗好了。三個(gè)桶里的水都要倒掉了。然后又接了三桶滿滿的水留做備用。路過(guò)的行人看見(jiàn)了，都紛紛豎起大拇指，說(shuō)這家不僅早餐好吃，服務(wù)態(tài)度好，而且連衛(wèi)生都搞得這么好。一家人聽了以后，笑的連嘴都合不攏了，心里美滋滋的，別提有多高興了。而我高興之余，總覺(jué)得有什么不對(duì)勁。
過(guò)了一個(gè)星期以后，竟然停水了。這對(duì)我們一家來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天大的.打擊。沒(méi)水我們?cè)趺崔k，我們有很多事情都需要水的幫助。我此時(shí)此刻才真正感悟到水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｈ绻考颐繎舳枷裎覀兗乙粯佑盟�，那還怎么得了呀！
于是我想出了一個(gè)好方法，首先要把大桶改為小桶，少用一些水和洗潔精，第二桶和第三桶里的水可重復(fù)利用。我將方法告訴了父母，父母也同意了。我監(jiān)督著他們洗碗，你瞧服務(wù)員果然把我的話聽進(jìn)去了。她把三個(gè)桶里的水都只裝了一半，用了一點(diǎn)洗潔精，第一個(gè)桶里洗干凈了，再放進(jìn)第二個(gè)桶里將碗中的洗潔精洗掉，這樣一個(gè)接一個(gè)碗都洗完了，最后所有桶里的水還能拖地、澆花……
過(guò)了幾天，水不停了。我最怕的就是父母又想像以前那樣用水，但他們卻沒(méi)有像以前那樣做。一個(gè)月之后，我們家節(jié)了許多水，照這樣計(jì)算，我們一家一年能節(jié)約多少水呀！全世界又能節(jié)約多少水呀！
從此我下定決心，一定要將節(jié)水進(jìn)行到底。
小學(xué)作文 篇5
一年一度的秋游來(lái)啦！我們伴著涼爽的秋風(fēng)，一路歌唱著到達(dá)起步嶺。
多少年來(lái)，秋游幾乎是等同于一個(gè)誘人的“吃”字。瞧，一到目的地，同學(xué)就迫不及待地開吃了。石凳上、臺(tái)階上、健身器材上、擺上了各色的“吃態(tài)”，我們幾個(gè)也急忙展開桌布，擠在一塊兒邊吃東西邊聊天。老師打趣地說(shuō)：“今年的秋吃又開始了!”我們可不太高興，因?yàn)槔蠋煂?duì)“零食”的明令禁止，今年可寒磣多了。
看我們把可憐的食品解決得差不多了，周老師和郭老師把全班同學(xué)組織起來(lái)，讓我們圍成一個(gè)大圓圈做游戲。同學(xué)們知道要做游戲了，都遵守紀(jì)律地圍成了一個(gè)圓圈。我們玩的第一個(gè)游戲是“擊鼓傳
花”，周老師蹲在中間用一個(gè)罐子敲擊地面，當(dāng)做擊鼓，我們 拿一
條紅領(lǐng)巾當(dāng)花，隨便選一個(gè)人把紅領(lǐng)巾給他，敲擊聲一響，他就開始傳，聲音一停，傳到誰(shuí)，誰(shuí)就要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開始了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅領(lǐng)巾，生怕會(huì)落到自己手里，當(dāng)快要傳到我時(shí)，我的心就猛地提到嗓子眼了：“呀，傳到我了！”我?jiàn)^力一扔，紅領(lǐng)巾就落到另一個(gè)同學(xué)手里。“終于躲過(guò)一劫！”我的心放了下來(lái)。突然，我聽到一陣“快傳”的聲音，一看，紅領(lǐng)巾又要傳到我了，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，往后一跳，紅領(lǐng)巾就落到了地上，另一位同學(xué)就立刻撿起紅領(lǐng)巾，扔到其他同學(xué)手里。我見(jiàn)了，就暗自慶幸著，正當(dāng)我暗自慶幸時(shí)，發(fā)現(xiàn)旁邊的同學(xué)已經(jīng)接到了紅領(lǐng)巾，就立刻慌了神。沒(méi)想到旁邊的同學(xué)太緊張了，扔出紅領(lǐng)巾時(shí)太用力，紅領(lǐng)巾竟然一下子飛到了其他同學(xué)手里。同學(xué)們?nèi)耘f緊張地傳著，突然，響聲停了，我先前的緊張感立刻煙消云散，取而代之的是一種喜悅之情，看看其他同學(xué)，也是如此。只有那位接到紅領(lǐng)巾的沈榕彬哭喪著臉——哈哈！看班長(zhǎng)的好戲了！周圍的人太多，我當(dāng)時(shí)就看了他和幾位同學(xué)演的啞劇。之后，又是一陣又一陣驚心動(dòng)魄的“傳花”，這本身就挺刺激的'了。接下來(lái)，我們玩了“三人三腳”的游戲，也很開心。我想，這些活動(dòng)雖簡(jiǎn)單，但是又多么難得。戶外集體活動(dòng)我們好喜歡。
其間，我看到了拉磚的辛苦的馬，遠(yuǎn)望了幾眼羅源城，可惜有些匆忙。但一個(gè)上午，我們都是在歡笑聲中度過(guò)的。
明年的秋游，要真正“游一回”。
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