【精選】小學的作文5篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文 篇1
我是一雙來自未來的“七彩拖鞋”。
我的本領可大啦！我的身上裝有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種不同顏色的按鈕。你穿上我，無論打開哪種按鈕，我都會發(fā)揮奇特的功能。如果你想像小鳥一樣飛上天空，只要按下赤色按鈕，我的身體兩側就會伸出翅膀，載你翱翔。如果你想像汽車一樣在路上奔馳，只要按下橙色的按鈕，我的身下很快會長出四個輪子，帶你遠行。按下黃色按鈕，我又會像吸塵器一樣幫你吸盡地面的垃圾。按下綠色按鈕，就能幫你隱身，誰也看不到你。青色的按鈕控制著我身上的照明燈，晚上出行你再也不用擔心漆黑一片。黃色和紫色的'按鈕控制著我身上的恒溫器，它們分別負責供應冷氣和熱氣，讓你舒適的度過每個夏季和冬季。
小朋友，你喜歡我這雙來自未來的“七彩拖鞋”嗎？
小學的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在美麗的南昌，那里是八一軍旗升起的地方，是一座英雄城。
南昌的白天雖然美麗，但始終比不過夜晚那夢幻而歡樂的景色。每當夜幕降臨，南昌就亮起來了，變成了燈的海洋、光的世界。
夜晚的八一大道華燈高照，川流不息的車燈閃爍著，像銀河從天而降。廣場四周五顏六色的彩燈勾畫出一棟棟高大建筑的雄偉輪廓。
煥然一新的步行街、中山路上，明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告和五顏六色的霓虹燈把繁華的大街裝扮得比白天更加美麗，成了“不夜城”。
古老的.滕王閣和有著神奇?zhèn)髡f的繩金塔，一束束燈光照著它們美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗動人。特別是那一層層樓閣，在月光與燈光的襯托下，猶如美麗的仙境。
說起南昌的夜景，最美麗的還是秋水廣場了。
晚上的秋水廣場人潮洶涌，有散步的年輕人，有滑冰的孩子們，還有跳廣場舞的大媽們。然而這些并不算什么，最令人期待的還是秋水廣場的噴泉。
開始了，音樂響起，噴泉舞動起來，隨著音樂的高低，此起彼伏：有的像綻開的花朵，有的像從天而降的仙女，有的像游動的小魚……五顏六色，變幻莫測。隨著音量越升越高，主噴泉達到最高點時，一個水柱像白龍一樣騰空而起，直沖云霄。人們歡呼雀躍，陶醉其中！
這就是我的家鄉(xiāng)——南昌，一座美麗的城市�？靵砦业募亦l(xiāng)看看吧，她一定還有更讓你著迷的地方。
小學的作文 篇3
我喜歡坐地鐵，喜歡車開起來耳邊風呼呼吹的感覺，雖然平時也沒什么機會坐。
通往奶奶家的地鐵六號線開通一段時間了，我和媽媽高興地從浦西到浦東體驗了一躺。地鐵的`等待大廳非常干凈漂亮，很多標志箭頭非常清楚。電視屏幕上還做著廣告，可以知道下一躺車來的時間。軌道邊還裝著屏蔽門。那一道紫紅的標志六號線顏色的色帶在地鐵到處可見，很是醒目。先坐八號線從浦東到浦西才花了幾分鐘時間，比坐車快多了，真帥。從地圖上看八條地鐵線已經將上海的東西南北都連接起來了，好神奇。平時我只看到馬路上車水馬龍（媽媽教的一個成語），原來地下也這么方便四通八達。建筑工人和設計師叔叔們可真了不起。
小學的作文 篇4
有一天，外公給我講了一個故事：有個小男孩得到了一把彈弓。他用彈弓打死了奶奶的一只寵物——鴨子。在驚恐中，他把鴨子藏了起來。他藏鴨子的過程全給他姐姐看見了，而他姐姐卻沒說什么�？墒�，吃過午飯奶奶叫姐姐洗碗時，姐姐對弟弟說：“你還記得那只鴨子嗎?”弟弟怕姐姐告密，就幫姐姐洗碗了。下午，奶奶要姐姐燒飯，姐姐又對弟弟說：“你還記得那只鴨子嗎?”
有一次，我瞞著媽媽到同學家寫作業(yè)，叫外公替我保密。后來，我做錯了作業(yè)，外公問我作業(yè)檢查了沒有，我說沒有時間檢查。外公說：“你還記得那只鴨子的故事嗎?”以后，每當我作業(yè)不檢查時，外公就對我說：“你還覺記得那只鴨子的故事嗎?”我只好乖乖去檢查。
我的.外公真有意思!
小學的作文 篇5
【摘要】寫作是一種重要的社會生活方式，是促進自我發(fā)展的重要手段。小學生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現，學生的習作水平基本代表他的語文能力。作文教學不光培養(yǎng)學生的寫作能力，還要培養(yǎng)學生觀察事物和分析事物的能力。
【關鍵詞】作文；素材；寫作；生活；閱讀
寫作是一種重要的社會生活方式，是促進自我發(fā)展的重要手段。小學生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現，學生的習作水平基本代表他的語文能力。
作文本應順其自然，引導學生認真觀察，悉心體味，“我手寫我口，我手寫我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學中，本來最富有個性的作文變成虛假的、機械的，應訓練習。學生作文千人一面，缺乏童真童趣真話真情。如何開掘學生的寫作源泉，使學生做到作文“言之有物”，
談真話，抒真情。這里我談談自己的幾點看法。
一、留心生活捕捉素材
葉圣陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。
小學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學不光培養(yǎng)學生的寫作能力，還要培養(yǎng)學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。
小學生“無意注意”占主導地位，智能發(fā)展還處于低級階段，意志的內控力弱，我們要根據兒童的特點，先指導定向觀察，激發(fā)學生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。要注意從學生實際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽，鼓勵學生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。
二、學好語文積累素材
語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內容要滾瓜爛熟。
讓學生在閱讀中享受“美文”熏陶，體昧謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的`目的。同時要把作文訓練貫穿于日常教學活動中。要求學生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內容從哪里來呢?主要靠平時的積累。要求每個學生備有一個優(yōu)美詞句本，每學完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學生結合生活實際練習寫話。這樣日積月累使學生獲益匪淺。
如教《翠鳥》一文后，我引導學生學習作者按順序，抓特點的觀察方法，從靜態(tài)到動態(tài)，又從顏色到形體等描寫翠鳥的外形，使學生認識到作者是這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給讀者留下深刻的印象。
如教《小攝影師》、《我不會失信》等課文后，就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現刻畫人物，反映人物的個性特征以及內心世界等。
總之，要引導學生從課文中學習作者觀察方法，表達方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達能力。
三、課外閱讀 擴充素材
廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于小學生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！薄白x書破萬卷，下筆如有神�！毙W生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學生創(chuàng)造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。在閱讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。書是前人的經驗、智慧的結晶。
四、勤動筆寫用好素材
有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不拘，可長可短，非常靈活。
總之，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。
參考文獻： ．
1． 張春明 王欣 奚素艷 《有效備課一小學語文》
2． 鄧治安 李莉 《小學高年級作文教學研究》
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